Рабочая программа по литературному чтению 1-4 "перспектива"

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»

Выпускники начальной школы осознáют значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам на основе осознания и развития дошкольного и внешкольного опыта, связанного с художественной литературой. У обучающихся будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Младшие школьники будут с интересом читать художественные, научно-популярные и учебные тексты, которые помогут им сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.

Учащиеся получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями для развития этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Младшие школьники будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу, воспроизводить в воображении словесные художественные образы,эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства как источниками формирования эстетических потребностей и чувств,познакомятся с некоторыми коммуникативными и эстетическими возможностями родного языка, используемыми в художественных произведениях, научатся соотносить собственный жизненный опыт с художественными впечатлениями.

К концу обучения в начальной школе дети будут готовы к дальнейшему обучениюи систематическому изучению литературы в средней школе, будет достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы, основы элементарной оценочной деятельности.

Выпускники овладеют техникой чтения (правильным плавным чтением, приближающимся к темпу нормальной речи), приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приемами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Школьники научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях); устно передавать содержание текста по плану; составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практической работы.

Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;

прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения;

читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;

читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;

использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное ознакомительное, выборочное поисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения (для всех видов текстов);

ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно‑популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):

для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;

для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;

использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов:

для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста;

для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;

использовать различные формы интерпретации содержания текстов:

для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста; составлять характеристику персонажа;интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;

для научно-популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (толькодля художественных текстов);

различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов);

передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);

участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).

Выпускник получит возможность научиться:

осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;

осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;

устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства;

составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).

Круг детского чтения (для всех видов текстов)

Выпускник научится:

осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;

вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;

составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному образцу.

Выпускник получит возможность научиться:

работать с тематическим каталогом;

работать с детской периодикой;

самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).

Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов)

Выпускник научится:

распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности);

отличать на практическом уровне прозаический текст
от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;

различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений;

находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет).

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;

сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет);

определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.

Творческая деятельность (только для художественных текстов)

Выпускник научится:

создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;

восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его событиями;

составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта;

составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов).

Выпускник получит возможность научиться:

вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;

писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;

создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;

создавать проекты в виде книжек-самоделок, презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;

работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма).

2.     Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное). Умение находить в тексте необходимую информацию. Понимание особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др.

Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Особенности фольклорного текста.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению.

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал).

Типы книг (изданий): книга‑произведение, книга‑сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев.

Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированного высказывания.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текста (передача информации). Понимание отдельных, наиболее общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам или небольшим текстам). Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).

Говорение (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно-познавательному, художественному тексту). Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. Использование норм речевого этикета в условиях внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

Монолог как форма речевого высказывания. Монологическое речевое высказывание небольшого объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текста. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) с учетом особенностей монологического высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв.

Круг детского чтения

Произведения устного народного творчества разных народов России. Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников.

Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору).

Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол.

Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.

Общее представление о композиционных особенностях построения разных видов рассказывания: повествование (рассказ), описание (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждение (монолог героя, диалог героев).

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклор и авторские художественные произведения (различение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах.

Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий); изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

3.     Тематическое планирование предмета «Литературное чтение»

1 класс.

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения
1	«Давайте знакомиться!» «Мир общения». Введение в мир  общения.	1
2	«Книжки – мои друзья» Цель и средства речевого общения.	1
3	«Слово в общении» Цель и средства речевого общения.	1
4	«Помощники слова в общении» «Страшный зверь». «Мы пришли в театр». Слова и жесты в общении.	1
5	«Общение без слов». Культура общения.	1
6	«Как понять животных?» «Кто разговаривает в сказках?».  Мимика и её роль в общении.	1
7	«Разговаривают ли   предметы?»	1
8	«Слова и предметы»	1
9	«Рисунки и предметы в общении» Подготовка к осмыслению письменной речи: использование посредников (предметов, меток, символов, знаков).	1
10	«Знаки охраны природы» Знаки по охране природы.	1
11	«Дорожные знаки» Практическое представление о знаке и его значении
12	«Удивительная встреча» Общение с использованием рисунков.	1
13	«Рассказ в картинках» «Загадочное письмо» Закрепление представлений о слове.	1
14	«Мир полон звуков»	1
15 - 16	«Звуки гласные и согласные» Коммуникативно-речевые ситуации. Введение символов гласных [  ] и согласных [  ] звуков.	2
17	«Твердые и мягкие согласные» Звуковой анализ слов с твердыми и мягкими согласными звуками.	1
18	«Звучание и значение слова» Различение звучания и значения слова.	1
19	«Слова и слоги» Сопоставление понятий: слово — слог.	1
20	«Ударение в слове» Звуковой анализ слов. Введение понятия ударение.	1
21 - 22	«Слово и предложение» Закрепление представлений о слове и предложении. Схемы предложений.	2
	«Страна АБВГДейка» часть I (22 часа)
23	Звуки [а], [о]; буквы Аа, Оо.	1
24	Звук [у], буква Уу. Модели слов.	1
25	Звуки [и] - [ы]. Буквы Ии, ы. Звуковой анализ слов.	1
25	Звук [э], буквы Ээ. Звуковой анализ слов со звуком [э].	1
27	«Узелки на память»  Повторение.	1
28	Звуки [м] — [м`]. Буква Мм.	1
29	Звуки [с] — [с`], букваСс.	1
30	Звуки [н] — [н`], буква Нн.	1
31	Звуки [л] — [л`], буква Лл.	1
32	Звуки [т] — [т`], буква Тт.	1
33 - 34	Звуки [к] — [к`], буква Кк.	2
35	«Узелки на память»  Повторение.	1
36	Звуки [р] — [р`], буква Рр.  Звуки [в], [в`], буква Вв.	1
37	Звуки [п] — [п`], буква Пп.	1
38 - 39	Звуки [г] — [г`], буква Гг.	2
40	Чтение текстов слогами и словами.	1
41	Буквы Е, Ё в  Чтение буквё,ё начале слова и после гласных.	1
42	Чтение буквё,ё после согласных. Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се.	1
43	Чтение слов с буквами е, ё: ноc - нёс, ров- рёв, мер- мёл. Составление предложений.	1
44	Повторение всех изученных букв.	1
	«Страна АБВГДейка» часть II (31 час)
45	Звуки [б] — [б`], буква Бб.	1
46 - 47	Звуки [з] — [з`], буква Зз. Звуковой анализ. Сравнение звуков [з] — [с].	2
48	Чтение слов и предложений.	1
49	Звуки [д] — [д`], буква Дд. Парные согласные [д] — [т].	1
50	Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных букв.	1
51	Повторение.  Чтение предложений.	1
52	Мои первые книжки.	1
53	Загадки слов.	1
54	«Веселые картинки»	1
55	«Узелки на память»	1
56	Буква Я в начале слова и после гласных.	1
57	Буква Я после согласных.	1
58	Буква Я, как показатель мягкости предшествующего согласного.	1
59	Звуки [х] — [х`], буква Хх.	1
60	Мягкий знак Ь — показатель мягкости согласных. Чтение слов с «ь».	1
61 - 62	Звук[й], буква Йй.	2
63	Буква Ю в начале слова и после гласных.	1
64	Буква Ю после согласных.	1
65 - 66	Узелки на память.	2
67	Звук [ш], буква Шш. Сравнение звуков [ш] — [ж].	1
68	Звук [ч`], буква Чч.	1
69	Звук [щ`]. Буква Щщ.	1
70	Звук [ц], буква Цц. Звук [ф], [ф`], буква Фф. Сравнение звуков [в] — [ф].	1
71	Разделительные ь и ъ.	1
72	Узелки на память.	1
73	Повторение. Чтение текстов.	1
74 - 75	«Старинные азбуки и буквари»	2
	«Про всё на свете» (17 часов)
76	«С чего начинается общение?»	1
77	«Умеет ли разговаривать природа?»	1
78	«Что, где, когда и почему?»	1
79	«Удивительное рядом»	1
80	«Чтобы представить слово»	1
81	«Об одном и том же по-разному»	1
82	«Книга природы»	1
83	«Сравни и подумай»	1
84	«Большие и маленькие секреты»	1
85	«Волшебство слова»	1
86	«Считалочки в стране Считалия»	1
87	«Сказки. Присказки».	1
88	Загадки.	1
89 - 91	Семейное чтение.	3
92	Прощание с АЗБУКОЙ. Резервный урок.	1

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина

№п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения
	Вводный урок
1	Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника.	1
	Книги — мои друзья (5 ч.)
2	Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: книга, читатель, писатель. Книги — мои друзья.	1
3	С. Михалков. Как бы жили мы без книг? Выставка книг. Герои детских книг. Мы идём в библиотеку. Экскурсия.	1
4	Самостоятельное чтение. В.Осеева. Семейное чтение. Из книг К.Д. Ушинского.	1
5	Наш театр. К. Чуковский. Айболит.	1
6	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения	1
	Радуга-дуга (5 часов)
7	Основные понятия раздела: песенки, пословицы, загадки, считалки. Песенки разных народов.  Рифмы матушки-гусыни.	1
8	Загадки. Сравнение загадок с отгадками. Классификация загадок	1
9	Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества.	1
10	Наш театр. Перчатки. Английская народная песенка.	1
11	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения	1
	Здравствуй, сказка! (6 часов)
12	Основные понятия раздела: сказка, сказка о животных, сказочный герой.	1
13	Жили-были буквы. Г. Юдин. Почему «А» первая? Т. Коти. Катя и буквы.	1
14	Русская народная сказка. Кот, лиса и петух. Главные герои сказки. Л. Пантелеев. Две лягушки.	1
15	Наш театр. С. Михалков. Сами виноваты.	1
16	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.	1
17	Семейное чтение. Три дочери. Два лентяя. Заяц и черепаха	1
	Люблю всё живое (6 часов)
18	Основные понятия раздела: общение, диалог. В. Лунин. Никого не обижай. Е. Благинина. Котёнок.	1
19	И. Токмакова. Лягушки. Разговор синицы и дятла. В. Бианки. Разговор птиц в конце лета.	1
20	И. Пивоварова. Всех угостила. С. Михалков.Зяблик.	1
21	Мы идём в библиотеку. Книги о природе и животных.	1
22	Наш театр. С. Маршак. Волк и лиса.	1
23	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения	1
	Хорошие соседи, счастливые друзья (7 часов)
24	Основные понятия раздела: рассказ, герой рассказа. С. Михалков. Песенка друзей. М. Танич. Когда мои друзья со мной.	1
25	Е. Пермяк. Самое страшное. В. Осеева. Хорошее. Э. Шим. Брат и младшая сестра.	1
26	Мы идём в библиотеку. Книги о детях.	1
27	Е. Благинина. Паровоз, паровоз, что в подарок нам привёз… В. Лунин. Мне туфельки мама вчера подарила…	1
28	Наш театр. М. Пляцковский. Солнышко на память. Ю. Мориц. Это — да! Это — нет!	1
29	Л. Толстой. Не лениться. Косточка.	1
30	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения	1
	Край родной, навек любимый (9 часов)
31	Основные понятия раздела: стихи, рифма. Составление устных сообщений о красоте родного края. П. Воронько. Лучше нет родного края.	1
32	А. Плещеев. Весна. С. Есенин. Черёмуха. С. Дрожжин. Пройдёт зима холодная… И. Суриков. Лето. Н. Греков. Летом. А. Пушкин. За весной, красой природы…  А. Плещеев. Миновало лето… И. Суриков. Зима.	1
33	Репродукции картин И. Грабаря, И. Шишкина, И. Левитана, И. Репина, В. Поленова	1
34	В. Сухомлинский. Четыре сестры. В. Берестов. Любили без особых причин… Г. Виеру. Сколько звёзд на ясном небе! Н. Бромлей. Какое самое первое слово? А. Митяев. За что люблю маму.	1
35	Стихи для папы. Сравнение произведений на одну и ту же тему.	1
36	Мы идём в библиотеку. Книги о Родине.	1
37	Е. Пермяк. Первая рыбка.	1
38	И. Косяков. Всё она. Л. Толстой. Мальчик и отец. К. Ушинский. Лекарство.	1
39	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения	1
	Сто фантазий
40	Р. Сеф. Совершенно непонятно. В. Маяковский.Тучкины штучки. В. Викторов. Поэт нашел в себе слова…. Ю. Мориц. Сто фантазий. И. Пивоварова. Я палочкой волшебной… Г. Цыферов. Про меня и про цыпленка.	1

3.     Тематическое планирование предмета «Литературное чтение»

2 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения
	Любите книгу (9 часов)
1	Любите книгу. Рассказы о любимых книгах.	1
2	Ю. Энтин «Слово про слово».	1
3	В.Боков. «Книга – учитель…».Г. Ладонщиков «Лучший друг».	1
4	Книги из далёкого прошлого и современные книги.	1
5	Славянская письменность.	1
6	Н. Кончаловская «В монастырской келье».	1
7	Мы идём в библиотеку. Справочная и энциклопедическая литература.	1
8	Мои любимые художники-иллюстраторы.	1
9	Ю.Мориц «Трудолюбивая старушка».	1
	Краски осени (13 часов)
10	А.С.Пушкин «Унылая пора...» А.Аксаков «Осень».	1
11	Работа  с репродукциями картин. В.Поленов «Осень в Абрамцево». А.Куинджи «Осень».	1
12	А.Майков «Кроет уж лист золотой…»	1
13	С.Есенин «Закружилась листва золотая»	1
14	А.Плещеев «Осень наступила».	1
15	И.Токмакова. «Опустел скворечник»	1
16	Осенние загадки.	1
17	Мы идём в библиотеку. С.Маршак «Октябрь».	1
18	Н.Сладков «Сентябрь».Л.Яхнин «Осень в лесу»	1
19	Наш театр. Н.Сладков «Осень»	1
20	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Чем стихи отличаются от прозы.	1
21	Н.Никитин «Встреча зимы»	1
22	И.Бунин. «Листопад». А.Майков «Летний дождь».	1
	Мир народной сказки (17 часов)
23	Мир народной сказки	1
24	Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».	1
25	Битый небитого везёт.	1
26	Корякская сказка «Хитрая лиса».	1
27	Русская народная сказка «Зимовьё».	1
28	Русская народная сказка «У страха глаза велики»	1
29	Белорусская сказка «Пых»	1
30	Мы идём в библиотеку. Работа с тематическим каталогом.	1
31	Хантыйская сказка «Идэ»	1
32	Ближе матери друга нет.	1
33	Нанайская сказка «Айога»	1
34-35	Ненецкая сказка «Кукушка».	2
36	Сравнение нанайской сказки «Айога» и ненецкой сказки «Кукушка».	1
37	Наш театр. Сказка «Лиса и журавль».	1
38	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Работа со сказками.	1
39	Лиса – сказочный герой и животное.	1
	Весёлый хоровод (10 часов)
40	Весёлый хоровод.	1
41	Музей народного творчества.	1
42	Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши.	1
43	Э.Успенский «Память». Ю.Мориц «Хохотальная путаница»	1
44	Мы идём в библиотеку. Устное народное творчество.	1
45	Д.Хармс «Весёлый старичок». «Небывальщина»	1
46	К.Чуковский «Путаница».	1
47	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	1
48-49	Праздник «Весёлый хоровод».	2
	Мы – друзья (10 часов)
50	Мы – друзья.	1
51	Михаил Пляцковский «Настоящий друг».	1
52	В.Орлов «Я и мы».	1
53	Н.Носов «На горке»	1
54	Мы идём в библиотеку. Т. Коти «Замок на песке».	1
55	С.Михалков «Как друзья познаются».	1
56	Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».	1
57	А. Гайдар «Чук и Гек».	1
58	Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей».	1
59	«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Басня. Мораль басни.	1
	Здравствуй, матушка Зима! (11 часов)
60-61	Здравствуй, матушка Зима! –праздник.	2
62	А.С.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…»	1
63	Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»	1
64	С.Есенин «Поёт зима, аукает…»; «Берёза»	1
65	С.Чёрный «Рождественское». Ф.Фофанов «Ещё те звёзды не погасли...»	1
66	К.Бальмонт «К зиме». С.Маршак «Декабрь»	1
67	А.Барто «Дело было в январе...» С.Дрожжин «Улицей гуляет…»	1
68	Загадки зимы.	1
69-70	Праздник начинается, конкурс предлагается.	2
	Чудеса случаются (17 часов)
71	Чудеса случаются.	1
72-75	А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»	4
76	Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»	1
77	Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»	1
78	Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»	1
79	Дж.Харрис «Братец Лис и Братец Кролик»	1
80	Э.Распе «Чудесный олень». «Оттаявшие звуки»	1
81	Мы идём в библиотеку. Сказки Г.Х.Андерсена.	1
82	К.Чуковский «Я начинаю любить Бибигона»	1
83	К.Чуковский «Бибигон и пчела»	1
84	Л. Толстой « Два брата».	1
85-86	Наш театр. Инсценирование сказки К.Чуковского «Краденое солнце»	2
87	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Болгарская сказка «Курица, несущая золотые яйца».	1
	Весна, весна! И всё ей радо! (11 часов)
88	Весна, весна! И всё ей радо! Ф.Тютчев «Зима недаром злиться…»	1
89	И.Никитин «Весна». А.Плещеев «Весна». Т.Белозёров «Подснежники».	1
90-91	А.Чехов «Весной». А.Фет «Уж верба вся пушистая…». А.Барто «Апрель»	2
92	С.Маршак «Март». И.Токмакова «Весна».	1
93	Саша Чёрный «Зелёные стихи». С. Маршак «Май».	1
94	А. Майков «Христос воскрес»	1
95-96	Наш театр. С.Маршак «Двенадцать месяцев»	2
97-98	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	2
	Мои самые близкие и дорогие (9 часов)
99	Мои самые близкие и дорогие. Р.Рождественский «На земле хороших людей немало»	1
100	Ю.Энтин «Песня о маме». Б.Заходер «С папой мы давно решили»	1
101	Нет лучше дружка, чем родная матушка. А. Барто «Перед сном».	1
102	Лад и согласие – первое счастье. Дж. Родари «Кто командует?»	1
103	Э.Успенский «Разгром», «Если был бы девчонкой…»	1
104	Б.Заходер «Никто»	1
105	Л. Толстой « Отец и сыновья», «Старый дед и внучек».	1
106	Наш театр.Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить»	1
107	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	1
	Люблю всё живое (15 часов)
108	Саша Чёрный «Жеребёнок».	1
109	С.Михалков «Мой щенок»	1
110	С.Снегирёв «Отважный пингвинёнок»	1
111	М.Пришвин «Ребята и утята»	1
112	Е.Чарушин «Страшный рассказ»	1
113	Н Рубцов «Про зайца».Из энциклопедии «Заяц»	1
114	Мы идём в библиотеку. Сказки и рассказы о животных.	1
115	В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка».	1
116	Н.Сладков «Сосулькина вода». «Весенний звон». «Лисица и ёж».	1
117	В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?»	1
118	Г. Снегирёв «Куда улетают птицы на зиму?»	1
119-120	В.Бианки «Лесной Колобок – Колючий Бок»	2
121	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	1
122	А.Барто «Думают ли звери?»	1
	Жизнь дана на добрые дела (18 часов)
123	С.Баруздин «Стихи о человеке и его добрых делах»	1
124	Л.Яхнин «Пятое время года», «Силачи».	1
125	В.Осеева «Просто старушка»	1
126	Э.Шим «Не смей!»	1
127	А.Гайдар «Совесть»	1
128	Е.Григорьева «Во мне сидят два голоса…»	1
129	В.Осеева «Три товарища»	1
130-131	И.Пивоваров «Сочинение»	2
132	Мои любимые писатели. Н.Носов.	1
133	Н.Носов «Затейники».	1
134	Н.Носов «Фантазёры»	1
135	С.Михалков «Не стоит благодарности»	1
136	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	1

3.     Тематическое планирование предмета «Литературное чтение»

3 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата  проведения
	Книги – мои друзья (5 часов)
1	Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника. Книги, прочитанные летом.	1
2	Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха. Книги Древней Руси.	1
3	Б. Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров.	1
4	Первая Азбука Ивана Фёдорова. Наставления Библии	1
5	Проект. Мы идём в музей книги.	1
	Жизнь дана на добрые дела (18 часов)
6	Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Работа с выставкой книг.	1
7	Пословицы разных народов о человеке и его делах.	1
8	В.И. Даль – собиратель народной мудрости. Пословицы и поговорки русского народа.	1
9	Н. Носов. Огурцы. Смысл поступка.	1
10	Н. Носов. Огурцы. Характеристика героя.  Создание текста «Доброе дело».	1
11	Создание рассказа по аналогии на тему  «Что такое добро».	1
12	М. Зощенко. Не надо врать.  Смысл поступка.	1
13	М. Зощенко. Не надо врать. Анализ рассказа.	1
14	Л. Каминский. Сочинение. Анализ рассказа.	1
15	Л. Каминский. Сочинение. Составление отзыва на книгу. Обсуждение отзыва в группе.	1
16	М. Зощенко. Через тридцать лет. Поступок героя.	1
17	Мы идём в библиотеку. Весёлые рассказы писателей о детях.	1
18	Н. Носов. Трудная задача.	1
19	Притчи «Что побеждает?» «Что важнее?»	1
20	В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…».	1
21	В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…».	1
22	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу: «Жизнь дана на добрые дела».	1
	Волшебные сказки (15 часов)
23	Основные понятия раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы.Иван – царевич и Серый Волк. Русская народная сказка.	1
24	Иван – царевич и Серый Волк. Герои волшебной сказки.	1
25	Иван – царевич и Серый Волк. Анализ картины В.Васнецова «Иван – царевич на  Сером волке».	1
26	Летучий корабль. Русская народная сказка. Особенности волшебной сказки.	1
27	Летучий корабль. Характеристика героев сказки.	1
28	Летучий корабль. Русская народная сказка.	1
29	Мы идём в библиотеку. Сборники сказок. Тематический каталог.	1
30-31	«Морозко». Русская народная сказка.	2
32-33	Русская сказка. «Белая уточка».	2
34-35	По щучьему велению. Русская народная сказка.	2
36	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение  по разделу «Волшебные сказки».	1
37	Контрольная  работа. Проверь себя.	1
	Люби всё живое (20 часов)
38	Основные понятия раздела: художественный и познавательный рассказы, автор-рассказчик, периодическая литература. Энциклопедии и справочники.	1
39	К. Паустовский. Барсучий нос.	1
40	Текст «Барсук» из справочника. Сравнение художественного и научно-познавательного текстов.	1
41	В. Берестов. Кошкин щенок.	1
42	В. Заходер. «Вредный кот».	1
43-44	В. Бианки. «Приключения Муравьишки».	2
45	О. Полонский. «Муравьиное царство». Особенности научно-популярного текста.	1
46	Тим Собакин. Песни бегемотов.	1
47	Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.	1
48	Знакомство с детскими журналами «Трамвай», «Миша», «Юный натуралист», «Филя», «Свирелька».	1
49-50	Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка.	2
51-52	Н. Носов. Карасик.	2
53-54	М. Горький. Воробьишко.	2
55	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	1
56	Отзыв на книгу о природе.Составление плана рассказа.	1
57	Контрольная работа по разделу «Люби все живое».	1
	Картины русской природы (12 часов)
58	Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности.	1
59	И. Шишкин. Зимой в лесу. Устное сочинение по картине.	1
60	Н. Некрасов. Славная осень. Средства художественной выразительности: сравнение.	1
61	М. Пришвин. «Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа.	1
62	Ф. Тютчев. «Листья».	1
63	А. Фет. «Осень».	1
64	И. Бунин. Первый снег. В. Поленов. Ранний снег.	1
65	Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.	1
66	К. Бальмонт. «Снежинка».	1
67	К. Паустовский. «В саду уже поселилась осень…»	1
68	Картины природы в произведениях живописи. И. Остроухов. «Парк». А. Саврасов. «Зима».	1
69	Маленькие и большие секреты  страны Литературии. Картины русской природы.	1
	Великие русские писатели (30 часов)
70	Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация.	1
71	Произведения русских писателей. В. Берестов об А. С. Пушкине.	1
72	А. С. Пушкин. Зимнее утро.	1
73	И. Грабарь. Зимнее утро.	1
74	А. С. Пушкин. Зимний вечер.	1
75	Ю. Клевер. Закат солнца зимой. Зимний пейзаж с избушкой.	1
76	А. С. Пушкин. «Опрятней модного паркета…» П. Брейгель. Зимний пейзаж.	1
77	В. Суриков. Взятие снежного городка. Устное сочинение по картине.	1
78-83	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».	6
84	И.Я. Библин. Художник – иллюстратор сказок А.С. Пушкина.	1
85	Понятийный аппарат басни: наставление, иносказание, нравоучительный комический рассказ. Викторина «Знаешь ли ты басни И.А. Крылова?».	1
86	И.А. Крылов. Слон и Моська.	1
87	И. А. Крылов. Чиж и голубь.	1
88	Великие русские писатели. Л. Н. Толстой.	1
89	Л.Н. Толстой. Лев и собачка. Быль.	1
90	Л.Н. Толстой. Лебеди.	1
91	Л.Н. Толстой. Акула.	1
92	Обобщающая работа по произведениям Л.Н. Толстого.	1
93	Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, И. А. Крылов	1
94	Произведения из «Азбуки» Л. Толстого «Волга и Вазуза», «Как гуси Рим спасли».	1
95-96	И.А. Крылов. Квартет.	2
97	А Барто «Квартет»	1
98	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1
99	Контрольная работа по теме: «Тематический каталог. Создание текста-рассуждения о значении слова «согласие».	1
	Литературная сказка (19 часов)
100	Основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ.	1
101	Авторские (литературные сказки) В.И. Даль. Девочка Снегурочка.	1
102	В.И. Даль. Девочка Снегурочка.	1
103-104	В. Одоевский. Мороз Иванович.	2
105	Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про ВоробьяВоробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу.	1
106	Переводная литература для детей.	1
107	Сравнение литературной и народной сказки. Б.Заходер «Вини-Пух»	1
108-109	Р.Киплинг «Братья Маугли»	2
110-111	Дж. Родари. Волшебный барабан.	2
112	Мы идём в библиотеку. Литературные сказки русских писателей и поэтов.	1
113	Тим Собакин. Лунная сказка.	1
114	Ю. Коваль. Сказка о серебряном соколе	1
115-116	С. Михалков. Упрямый козлёнок.	2
117-118	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	2
	Картины родной природы
119	Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение.	1
120	Б. Заходер. Что такое стихи?	1
121	Устное сочинение на тему: «Мелодии весеннего леса».	1
122	И. Соколов – Микитов. Март в лесу.	1
123	А. Майков. Весна.	1
124	С. Есенин «Сыплет черёмуха…». Анализ картин В. Пурвита. Последний снег. В. Борисова – Мусатова. Весна.	1
125	С. Есенин. С добрым утром.	1
126	Ф. Тютчев «Весенняя гроза»	1
127	Сравнительный анализ произведений живописи А. Васнецова. После дождя, И. Шишкина. Дождь в дубовом лесу.	1
128	М. Пришвин. Золотой луг.	1
129	А. Толстой «Колокольчики мои…»	1
130	Сравнение стихотворения Саши Чёрного. «Летом»  и произведения живописи А. Рылова «Зелёный шум».	1
131	О. Высотская. Одуванчик. З. Александрова. Одуванчик. Сравнение образов.	1
132	Сравнение стихотворения Ф. Тютчева «В небе тают облака…» и произведения живописи А. Саврасова  «Сосновый бор на берегу реки».	1
133	Мы идём в библиотеку. Стихи и рассказы о природе	1
134	Г. Юдин. Поэты.	1
135	Я. Аким. Как я написал первое стихотворение.	1
136	Обобщающий урок  по теме «Картины родной природы».	1
137-140	Резерв учебного времени	4

3.     Тематическое планирование предмета «Литературное чтение»

4 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения
Книга в мировой культуре (8 часов)
1	Вводный урок по курсу литературного чтения. Содержание учебника.	1
2	Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».	1
3	«Повесть временных лет». Летописец Нестор.	1
4	М.Горький. «О книгах». Рассказ о своей домашней библиотеке.	1
5	Маленькая энциклопедия книги.	1
6	«Удивительная находка». Пересказ текста.	1
7	Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах	1
8	Входная контрольная работа (проверка техники чтения)	1
Истоки литературного творчества (17 часов)
9	Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов.	1
10-11	Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).	2
12	Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов Гусляры	1
13	Былины. Исцеление  Ильи Муромца. Сравнение былины со сказочным текстом.	1
14	Ильины три поездочки.  Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.	1
15-16	Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е. Мелетинского.	2
17	Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества.	1
18	Самостоятельное чтение. Сказки о животных.	1
19	Тайская народная сказка. Болтливая птичка.	1
20	Немецкая народная сказка. Три бабочки.	1
21	Семейное чтение. Царь и кузнец. Притча.	1
22	Шрамы на сердце. Притча.	1
23	Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.	1
24	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщении по разделу.	1
О Родине, о подвигах, о славе (13 часов)
25	К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество. Сравнение текстов о Родине.	1
26	Н. Языков. Мой друг!… А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь.	1
27	Александр Невский. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.	1
28	Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.	1
29	Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь.	1
30	Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.	1
31	А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.	1
32	Е. Благинина. Папе на фронт. Сравнение произведения живописи и литературы.	1
33	Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей.	1
34	Самостоятельное чтение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета.	1
35	Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Фотография-источник получения информации.	1
36	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	1
37	Творческий проект на тему «Нам не нужна война»	1
Жить по совести, любя  друг друга (14 часов)
38-39	А. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа. Герои рассказа.	2
40	И. Суриков. Детство.	1
41-42	А.Гайдар. Тимур и его команда.	2
43	М. Зощенко. Самое главное.	1
44-45	И. Пивоварова. Смеялись мы-хи-хи…	2
46	Н. Носов. Дневник Коли Синицына.	1
47	Самостоятельное чтение. Н. Носов. Метро.	1
48	Семейное чтение. В. Драгунский. …бы.	1
49-50	Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома.	2
51	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1
	Литературная сказка (22 часа)
52	Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.	1
53-55	Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.	3
56-58	Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик.	3
59-60	Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди.	2
61-62	Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка.	2
63-64	Г.-Х.Андерсен. Чайник.	2
65	Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных писателей.	1
66	И.Токмакова. Сказочка о счастье.	1
67-69	Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек.	3
70	Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок	1
71	Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог.	1
72-73	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	2
Великие русские писатели (25 часов)
74	Великие русские писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки.	1
75	К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина.	1
76-79	А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.	4
80	А.С. Пушкин. Осень. Гонимы вешними лучами…	1
81	Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид…	1
82-83	И.Козлов. Вечерний звон. Вечерние колокола!	2
84	М. Лермонтов. Рождение стихов.	1
85	М. Лермонтов. Дары Терека. Утёс.	1
86	М. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.	1
87	Лермонтов. Бородино.	1
88	Л. Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом. Л.Толстой. Маman (Из повести «Детство»).	1
89	Л. Толстой. Ивины.	1
90	И. Никитин. Вечер ясен и тих. И. Никитин. Когда закат прощальными лучами…	1
91	И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет.  И.А.Бунин.  Ещё холодно и сыро.	1
92	Н. Некрасов. Мороз, Красный нос.	1
93	Л. Толстой. Был русский князь Олег. Басни Л.Толстого.	1
94-96	Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов.	3
97	Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица.	1
98	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1
Литература как искусство слова. Обобщение по курсу литературного чтения (4 часа)
99	Обобщение. Ритм. Рифма.	1
100	Обобщение. Стихотворение и стихотворение в прозе.	1
101	Самостоятельная работа по рассказу И.Тургенева «Воробей»	1
102	Обобщение по теме. Рекомендации на лето.	1