Рабочая программа по математическим представлениям

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

            1.  Социально- эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

            2.  Овладение начальными навыками адаптации в организованном пространстве.

Предметные:

1.       Элементарные математические представления о форме, величине; количественные (дочисловые), пространственные, временные представления.

                  Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине, удаленности.

2.      Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах.

                 Умение соотносить число с количеством предметов, обозначать его цифрой.

                 Умение пересчитывать предметы в доступных пределах.

Содержание учебного предмета

Примерная программа построена на основе следующих разделов:

«Количественные представления»;

«Представления о форме»;

«Представления о величине».

Знания, умения, навыки, приобретаемые ребенком в ходе освоения программного материала по математике, необходимы ему для ориентировки в окружающей действительности, т.е. во временных, количественных, пространственных отношениях, решении повседневных практических задач.

Количественные представления.

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств. Объединение предметов в единое множество. Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»). Сравнение множеств (без пересчета).

Представления о величине.

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине. Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения.

Представление о форме.

Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник. Соотнесение формы предметов с геометрической фигурой (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник). Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) из 2-х (3-х, 4-х) частей. Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник). Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) по шаблону (трафарету, контурной линии).

Пространственные представления.

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела). Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре. Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево. Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя, правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол. Составление предмета (изображения) из нескольких  частей. Составление ряда из предметов (изображений): слева направо, снизу вверх, сверху вниз. Определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между. Определение, месторасположения предметов в ряду.

Временные представления.

            Узнавание (различение) частей суток. Знание порядка следования частей суток. Узнавание (различение) дней недели. Знание последовательности дней недели. Знание смены дней: вчера, сегодня, завтра. Соотнесение деятельности с временным промежутком: сейчас, потом, вчера, сегодня, завтра, на следующий день, позавчера, послезавтра, давно, недавно. Различение времен года. Знание порядка следования сезонов в году. Узнавание (различение) месяцев. Знание последовательности месяцев в году. Сравнение людей по возрасту. Соотнесение времени с началом и концом деятельности.  

Календарно – тематическое планирование

64 часа по   2часа в неделю

№ п/п	Наименование разделов и тема урока	Всего часов	Из них контрольных	Сроки
1 четверть		18
1.1	Круг. Игра «Воробушки в кругу». Выборка кругов по цвету.	1		04.09
1.2	Квадрат. Сборка квадрата из железного конструктора.	1		06.09
1.3	Маленькие квадраты. Вырезание из бумаги.	1		11.09
1.4	Большие квадраты. Раскрашивание карандашом.	1		13.09
1.5	Мир вокруг нас. Предметы похожие на круг.	1		18.09
1.6	Мир вокруг нас. Предметы похожие на квадрат.	1		20.09
1.7	Аппликация из круга «Гусеница»	1		25.09
1.8	Составление узора из квадрата.	1		27.09
1.9	Обведение круга по контуру. Штриховка.	1		02.10
1.10	Обведение квадрата по контуру. Штриховка.	1		04.10
1.11	Поделка из кругов – ватных дисков.	1		09.10
1.12	Квадраты большие и маленькие. Постройка из квадратов. Сравнить: из кубов.	1		11.10
1.13	Большой - маленький. Штриховка фигур.	1		16.10
1.14	Длинный - короткий. Подбери ленты для кукол.	1		18.10
1.15	Проверочная работа. Квадрат, круг. Штриховка.		1	23.10
1.16	Сопоставление двух объектов по величине с использованием приемов наложения и приложения.			25.10
1.17	Повторение. Обводка фигур и штриховка.	1		30.10
1.18	Повторение. Геометрические фигуры.	1		01.11
2 четверть		14
2.1	Повторение. Сравнение по величине и форме.	1		13.11
2.2	Постройка башни из объёмных фигур.	1		15.11
2.3	Длинный мост, короткий мостик	1		20.11
2.4	Выделение «короткий - длинный» предметов в различных игровых ситуациях,  в конструктивной деятельности.	1		22.11
2.5	Понятия: вверху; в середине; внизу	1		27.11
2.6	Определение месторасположения предметов: вверху – внизу – посередине.	1		29.11
2.7	Разложи игрушки по полкам. Дидактическая игра.	1		04.12
2.8	Разложи игрушки по полкам. Дидактическая игра.	1		06.12
2.9	Разложи одежду по полкам. Дидактическая игра.	1		11.12
2.10	Разложи одежду по полкам. Дидактическая игра.	1		13.12
2.11	Ориентация на листе бумаги.	1		18.12
2.12	Проверочная работа. Разложи игрушки.		1	20.12
2.13	Игра «Помоги пчёлке найти дом»	1		25.12
2.14	Повторение. Ориентировка в пространстве.	1		27.12
3 четверть		18
3.1	Повторение. Вверх-середина. Середина – низ.	1		10.01
3.2	Ориентация в классе. Игра «Найди клад»	1		15.01
3.3	Середина класса. Сбор сигналом в середине класса.	1		17.01
3.4	День-вечер-ночь. Игра «День – Ночь»	1		22.01
3.5	День-вечер-ночь. Игра «День – Ночь»	1		24.01
3.6	Части суток.	1		29.01
3.7	День-вечер-ночь. Чтение рассказа.	1		31.01
3.8	Режим дня школьника.	1		05.02
3.9	Завтрак, обед, полдник, ужин.	1		07.02
3.10	Режим сна.	1		12.02
3.11	Закрепление по теме: «Покажи, расскажи, что ты делал утром, днем, вечером».	1		14.02
3.12	Закрепление по теме: «Покажи, что ты делал ночью».	1		26.02
3.13	Знакомство с понятием «один» и «много». Уборка урожая осенью.	1		28.02
3.14	Знакомство с цифрой 1. Выкладывание из пластилина цифры 1.	1		05.03
3.15	Один-много. Прописи по крупе	1		07.03
3.16	Цифра 1. Один – много, пусто. Пропись и  штриховка цифры.		1	12.03
3.17	Один - много, пусто. Сборка бус. Сортировка пуговиц (количество, форма, цвет)	1		14.03
3.18	Выполнение различных действий: один хлопок— много хлопков, и др.	1		19.03
4 четверть		14
4.1	Мои игрушки. Счёт игрушек.	1		02.04
4.2	Игра на барабане. Считай! Сколько раз ударили в барабан?	1		04.04
4.3	Понятие «Один – Много». Мультфильм.	1		09.04
4.4	Поровну; больше; меньше. Счётные палочки.	1		11.04
4.5	Накрой стол. Практическая работа в столовой.	1		16.04
4.6	Пространственные понятия: к, от, около, рядом.	1		18.04
4.7	Игровые упражнения на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела.	1		23.04
4.8	Игровые упражнения на перемещение в пространстве, ориентировка в собственном теле	1		25.04
4.9	Игровые упражнения на перемещение в пространстве, ориентировка в собственном теле	1		30.04
4.10	Закрепление тем: короткий – длинный, вверху – середина – внизу	1		07.05
4.11	Закрепление темы: поровну-больше –меньше «Мы делили апельсин…»	1		14.05
4.12	Проверочная работа. Счёт предметов.		1	16.05
4.13	Повторение. Режим дня в каникулярное время.	1		21.05
4.14	Повторение. Игра – считалка.	1		23.05