Рабочая программа по математике 1 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области Управление образования городского округа Ступино МБОУ "Михневская СОШ"

УТВЕРЖДЕНО

Директор Филимонова С.А.

                                                                                                                                                                                        Приказ №

                                                                                                                                                                                от "." . 2022г.

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 3081665)

учебного предмета

«Математика»

для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составители: Бендик Лилия Васильевна

учителя начальных классов

р.п. Михнево 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

·         Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.

·         Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,

«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

·         Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

·         Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

·         понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

·         математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

·         владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,

«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация». Числа и величины

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении,

вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры. Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

·         наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;

·         обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

·         понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;

·         наблюдать действие измерительных приборов;

·         сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному основанию;

·         копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур;

·         вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:

·         понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

·         читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

·         характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;

·         комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;

·         описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические знаки;

·         строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:

·         принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;

·         действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

·         проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;

·         проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность:

·         участвовать в парной работе с математическим материалом;

·         выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

·         осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;

·         развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

·         применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

·         осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

·         применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

·         работать    в    ситуациях,   расширяющих    опыт   применения   математических отношений    в                    реальной             жизни, повышающих интерес                  к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

·         оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

·         оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;

·         стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

1.      Базовые логические действия:

o    устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);

o    применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

o    приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

o    представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2.      Базовые исследовательские действия:

o    проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

o    понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

o    применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

3.      Работа с информацией:

o    находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

o    читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

o    представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

o    принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации. Универсальные коммуникативные учебные действия:

o    конструировать утверждения, проверять их истинность;

o    строить логическое рассуждение;

o    использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

o    формулировать ответ;

o    комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

o    в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

o    создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

o    ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

o    составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным. Универсальные регулятивные учебные действия:

1.      Самоорганизация:

o    планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

o    выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

2.      Самоконтроль:

o    осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;

o    выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

o    находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3.      Самооценка:

o    предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

o    оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику. Совместная деятельность:

o    участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);

o    согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

o    осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

o    читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

o    пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;

o    находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;

o    выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

o    решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);

o    сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже);

o    знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см);

o    различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;

o    устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;

o    распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;

o    группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;

o    различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы;

o    сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изуче ния	Виды деятельности	Виды, формы ко нтроля	Электронные (циф ровые) образовате льные ресурсы
		всего	контрольные работы	практическ ие работы
Раздел 1. Числа
1.1 .	Числа от 1 до 9: различе ние, чтение, запись.	2	0	2	02.09.2022 05.09.2022	Словесное описание группы предметов, ряда чисел;	Устный опрос;	Учи.ру
1.2 .	Единица счёта. Десяток.	2	0	2	06.09.2022 07.09.2022	Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5; Работа с таблицей чисел:	Практичес кая работа;	Учи.ру

						наблюдение, установление закономерностей в расположении чисел;
1.3 .	Счёт предметов, запись результата цифрами.	2	0	2	08.09.2022 12.09.2022	Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;	Практичес кая работа; Устный опрос;	Учи.ру
1.4 .	Порядковый номер объе кта при заданном поряд ке счёта.	2	1	1	13.09.2022 14.09.2022	Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий; Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5; Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в расположении чисел;	Практичес кая работа; Тестирован ие;	Учи.ру,
1.5 .	Сравнение чисел, сравнение групп предме тов	3	0	2	15.09.2022 19.09.2022	Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением	Практичес кая работа;	Учи.ру

	по количеству: больше, меньше, столько же.					представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;
1.6 .	Число и цифра 0 при из мерении, вычислении.	2	0	2	20.09.2022 21.09.2022	Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;	Практичес кая работа;	Учи.ру
1.7 .	Числа в пределах 20: чт ение, запись, сравнение.	3	0	3	22.09.2022 26.09.2022	Обсуждение: назначение знаков в математике, обобщение представлений; Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий; Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5; Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в расположении чисел; Работа в парах/группах. Формулирование вопросов, связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшение	Самооценк а с использова нием «Оценочно го листа»; Практичес кая работа;	Учи.ру

						м числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел; Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;
1.8 .	Однозначные и двузнач ные числа.	2	1	1	27.09.2022 28.09.2022	Работа в парах/группах. Формулирование вопросов, связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшение м числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел; Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением представлений о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;	Контрольн ая работа;	Учи.ру
1.9	Увеличение (уменьшени е) числа на несколько ед иниц	2	0	2	29.09.2022 03.10.2022	Работа в парах/группах. Формулирование вопросов, связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшение м числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;	Практичес кая работа;	Учи.ру
Итого по разделу		20

Раздел 2. Величины
2.1	Длина и её измерение с помощью заданной мер ки.	1	1	0	04.10.2022 05.10.2022	Знакомство с приборами для измерения величин; Линейка как простейший инструмент измерения длины;	;	Учи.ру
2.2	Сравнение без измерени я: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.	2	0	2	06.10.2022 10.10.2022	Наблюдение действия измерительных приборов;	Практичес кая работа;	Учи.ру
2.3	Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ним и.	4	0	3	11.10.2022 13.10.2022	Коллективная работа по различению и сравнению величин;	Самооценк а с использова нием «Оценочно го листа»;	Учи.ру
Итого по разделу		7
Раздел 3. Арифметические действия
3.1 .	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	5	0	5	20.10.2022	Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций, требующих записи одного и того же арифметического действия, разных арифметических действий»; Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение, приведение примера (с	Практичес кая работа; Тестирован ие;	Учи.ру

						помощью учителя или по образцу), иллюстрирующего смысл арифметического действия; Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;
3.2 .	Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения. Переместительное свойс тво сложения.	5	0	5	27.10.2022	Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;	Зачет; Практичес кая работа;	Учи.ру
3.3 .	Вычитание как действи е, обратное сложению.	5	1	4	03.11.2022 09.11.2022	Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;	Письменн ый контроль; Практичес кая работа. Устный опрос;	Учи.ру
3.4 .	Неизвестное слагаемое.	5	1	4	10.11.2022 16.11.2022	Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций);	Практичес кая работа; Контрольн ая работа;	Учи.ру

Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели переместительного свойства сложения, способа нахождения неизвестного слагаемого. Под руководством педагога выполнение счёта с использованием заданной единицы счёта;

3.5 .	Сложение одинаковых с лагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.	5	0	5	17.11.2022 24.11.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.; Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы; Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций);	Самооценк а с использова нием «Оценочно го листа»;	Учи.ру
3.6 .	Прибавление и вычитан ие нуля.	5	0	5	25.11.2022 01.12.2022	Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением сумм, разностей с заданным результатом	Практичес кая работа; Тестирован ие;	Учи.ру

						действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по результату действия;
3.7 .	Сложение и вычитание чисел без перехода и с пе реходом через десяток.	5	1	4	05.12.2022 12.12.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.; Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы; Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций); Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели переместительного свойства сложения, способа нахождения неизвестного слагаемого. Под руководством педагога выполнение счёта с использованием заданной единицы счёта;	Контрольн ая работа;	Учи.ру

3.8 .	Вычисление суммы, раз ности трёх чисел.	5	1	4	13.12.2022 20.12.2022	Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением сумм, разностей с заданным результатом действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по результату действия;	Практичес кая работа; Контрольн ая работа;	Учи.ру
Итого по разделу		40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1 .	Текстовая задача: струк турные элементы, состав ление текстовой задачи по образцу.	2	1	1	21.12.2022 26.12.2022	Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи); Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколь- ко осталось»). Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;	Практичес кая работа; Тестирован ие; Контрольн ая работа;	Учи.ру

4.2 .	Зависимость между данн ыми и искомой величин ой в текстовой задаче.	2	1	1	27.12.2022 28.12.2022	2	Практичес кая работа; Письменн ый контроль;	Учи.ру
4.3 .	Выбор и запись арифмет ического действия для п олучения ответа на вопр ос.	2	0	2	10.01.2023 11.01.2023	Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математического отношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;	Самооценк а с использова нием «Оценочно го листа»; Практичес кая работа;	Учи.ру

4.4 .

Текстовая сюжетная зад ача в одно действие: зап ись решения, ответа зада чи.

8

1

7

19.01.2023

Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);

Практичес кая работа; Тестирован ие;

Учи.ру

4.5 .	Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрац ии, смыслу задачи, её ре шению).	2	0	2	24.01.2023	Соотнесение текста задачи и её модели; Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математического отношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;	Практичес кая работа;	Учи.ру
Итого по разделу		16
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1 .	Расположение предметов и объектов на плоскости, в простра нстве: слева/справа, свер ху/снизу, между; установление пространс твенных отношений.	3	0	3	30.01.2023	Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;	Практичес кая работа;	Учи.ру
5.2 .	Распознавание объекта и его отражения.	2	0	2	06.02.2023	Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей; Игровые упражнения:	Практичес кая работа;	Учи.ру

						«Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.; Практическая деятельность: графические и измерительные действия в работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур по инструкции;
5.3 .	Геометрические фигуры: распознавание круга, тр еугольника, прямоуголь ника, отрезка.	4	0	4	13.02.2023	Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме, размеру); сравнение отрезков по длине; Предметное моделирование заданной фигуры из различных материалов (бумаги, палочек, трубочек, проволоки и пр.), составление из других геометрических фигур;	Практичес кая работа; Тестирован ие;	Учи.ру
5.4 .	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; из мерение длины отрезка в сантиметрах.	4	0	4	21.02.2023	Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны квадрата, сторон прямоугольника. Комментирование хода и результата работы; установление	Практичес кая работа;	Учи.ру

						соответствия результата и поставленного вопроса; Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа бумаги, страницы учебника и т. д.). Установление направления, прокладывание маршрута;
5.5 .	Длина стороны прямоугольника, квадра та, треугольника.	3	0	3	28.02.2023	Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны квадрата, сторон прямоугольника. Комментирование хода и результата работы; установление соответствия результата и поставленного вопроса; Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа бумаги, страницы учебника и т. д.). Установление направления, прокладывание маршрута;	Практичес кая работа;	Учи.ру
5.6 .	Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.	4	0	4	07.03.2023	Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны квадрата, сторон прямоугольника. Комментирование хода и результата работы; установление	Практичес кая работа;	Учи.ру

соответствия результата и поставленного вопроса;

Итого по разделу					20
Раздел 6. Математическая информация
6.1	Сбор данных об объекте по образцу. Характерист ики объекта, группы объектов (количество, ф орма, размер); выбор пр едметов по образцу (по з аданным признакам).	2	1	1	09.03.2023 13.03.2023	Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами;	Самооценк а с использова нием «Оценочно го листа»; Проверочн ая работа;	Учи.ру
						Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;
						Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных терминов для описания положения рисунка, числа, задания и пр. на странице, на листе бумаги;
6.2 .	Группировка объектов п о заданному признаку.	2	0	2	14.03.2023 15.03.2023	Дифференцированное задание: составление предложений, характеризующих положение одного предмета относительно	Практичес кая работа;	Учи.ру

						другого. Моделирование отношения («больше», «меньше», «равно»), переместительное свойство сложения; Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет, форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ представления информации, полученной из повседневной жизни (расписания, чеки, меню и т.д.);
6.3 .	Закономерность в ряду з аданных объектов: её об наружение, продолжение ряда.	2	0	2	16.03.2023 20.03.2023	Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных терминов для описания положения рисунка, числа, задания и пр. на странице, на листе бумаги; Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;	Практичес кая работа;	Учи.ру

6.4 .	Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.	2	1	1	21.03.2023 22.03.2023	Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;	Практичес кая работа; Проверочн ая работа;	Учи.ру
6.5 .	Чтение таблицы (содерж ащей не более четырёх д анных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу	2	0	2	03.04.2023 04.04.2023	Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;	Практичес кая работа;	Учи.ру
6.6 .	Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (зн ачениями данных велич ин).	2	0	2	05.04.2023 06.04.2023	Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет, форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ представления информации, полученной из повседневной жизни (расписания, чеки, меню и т.д.);	Практичес кая работа; Тестирован ие;	Учи.ру
6.7	Выполнение 1—3- шаговых	3	1	2	10.04.2023	Знакомство с логической конструкцией «Если … ,	Контрольн	Учи.ру

.	инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, пост роением геометрических фигур.				13.04.2023	то …».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения;	ая работа;
Итого по разделу:		15
Резервное время		14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

13

103

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/ п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные раб оты	практические работы
1.	Счёт предметов. Один, два, три… Порядковые числительные «первый, второй, третий…»	1	0	1	01.09.2022	Практическая работа;
2.	Пространственные отношения «вверху, внизу, слева, справа»	1	0	1	05.09.2022	Практическая работа;
3.	Временные отношения «раньше, позже, сначала, потом»	1	0	1	06.09.2022	Устный опрос;

4.	Отношения «столько же, больше, меньше»	1	0	1	07.09.2022	Практическая работа;
5.	Сравнение групп предметов « На сколько больше? На сколько меньше?»	1	0	1	08.09.2022	Практическая работа; Тестирование;
6.	Уравнение предметов и групп предметов.	1	0	1	12.09.2022	Практическая работа;
7.	Закрепление знаний по теме «Счёт предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	1	0	1	13.09.2022	Зачет;
8.	Проверочная работа по теме «Счёт предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	1	1	0	14.09.2022	Проверочная работа;
9.	Работа над ошибками. Много. Один. Цифра 1.	1	0	1	15.09.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»; Работа над ошибками.;
10.	Числа 1,2. Цифра 2.	1	0	1	19.09.2022	Практическая работа;
11.	Числа 1,2,3. Цифра 3.	1	0	1	20.09.2022	Практическая работа;

12.	Знаки «+», «-», «=». Составление и чтение равенств.	1	0	1	21.09.2022	Практическая работа; Тестирование;
13.	Числа 1,2,3,4. Цифра 4.	1	0	1	22.09.2022	Практическая работа;
14.	Отношения «длиннее», «короче».	1	0	1	26.09.2022	Практическая работа;
15.	Числа 1,2,3,4,5. Цифра 5.	1	0	1	27.09.2022	Практическая работа;
16.	Состав числа 5.	1	0	1	28.09.2022	Практическая работа; Устный опрос;
17.	Закрепление знаний по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5».	1	0	1	29.09.2022	Практическая работа;
18.	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1	0	1	03.10.2022	Практическая работа;
19.	Ломаная линия. Звено ломаной.	1	0	1	04.10.2022	Практическая работа;
20.	Закрепление. Проверочная работа «Состав чисел 2-5».	1	1	0	05.10.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»; Проверочная работа;

21.	Работа над ошибками. Знаки сравнения «», « «=».	1	0	1	06.10.2022	Практическая работа;
22.	Равенство. Неравенство.	1	0	1	17.10.2022	Практическая работа;
23.	Многоугольники.	1	0	1	18.10.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
24.	Числа 6,7. Цифра 6.	1	0	1	19.10.2022	Устный опрос;
25.	Числа 1-7. Цифра 7.	1	0	1	20.10.2022	Практическая работа;
26.	Числа 8-9. Цифра 8.	1	0	1	24.10.2022	Устный опрос;
27.	Числа 1-9. Цифра 9.	1	0	1	25.10.2022	Тестирование;
28.	Число 10.	1	0	1	26.10.2022	Практическая работа;
29.	Числа 1-10. Закрепление.	1	0	1	27.10.2022	Практическая работа;
30.	Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках.	1	1	0	31.10.2022	Проект;
31.	Сантиметр - единица измерения длины.	1	0	1	01.11.2022	Практическая работа;
32.	Увеличить на … . Уменьшить на … . Измерение длины отрезков с помощью линейки.	1	0	1	02.11.2022	Практическая работа;
33.	Число 0. Цифра 0.	1	0	1	03.11.2022	Диктант; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

34.

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

1

0

1

07.11.2022

Практическая работа;

35.	Закрепление знаний по теме «Числа 1-10. Число 0». Тест «Числа 1-10. Число 0».	1	0	1	08.11.2022	Тестирование;
36.	Проверочная работа по теме «Числа 1-10. Число 0».	1	1	0	09.11.2022	Проверочная работа
37.	Работа над ошибками. Прибавить и вычесть число	1	0	1	10.11.2022	Работа над ошибками;
38.	Прибавить число 2.	1	0	1	14.11.2022	Практическая работа;
39.	Вычесть число 2.	1	0	1	15.11.2022	Практическая работа;
40.	Приемы вычислений с числом 2.	1	0	1	16.11.2022	Устный опрос;
41.	Слагаемые. Сумма.	1	0	1	17.11.2022	Практическая работа;
42.	Задача (условие, вопрос).	1	0	1	28.11.2022	Практическая работа;
43.	Составление и решение задач.	1	0	1	29.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
44.	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.	1	0	1	30.11.2022	Практическая работа;

45.	Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2.»	1	0	1	01.12.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
46.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1	0	1	05.12.2022	Практическая работа;
47.	Прямой угол	1	0	1	06.12.2022	Практическая работа;

48.	Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2.»	1	0	1	07.12.2022	Практическая работа;
49.	Обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2.» Тест.	1	0	1	08.12.2022	Тестирование;
50.	Прибавить и вычесть число 3.	1	0	1	12.12.2022	Практическая работа;
51.	Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений.	1	0	1	13.12.2022	Практическая работа;
52.	Закрепление. Решение текстовых задач. Проверочная работа «Задачи».	1	1	0	14.12.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»; Проверочная работа;
53.	Сравнение отрезков по длине. Решение текстовых задач.	1	0	1	15.12.2022	Практическая работа;

54.	Состав чисел 7,8,9,10. Связь чисел при сложении и вычитании.	1	0	1	16.12.2022	Зачет; Практическая работа;
55.	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.	1	0	1	19.12.2022	Практическая работа;
56.	Прибавить и вычесть число 3. Решение задач.	1	0	1	20.12.2022	Практическая работа;
57.	Закрепление и обобщение знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3»	1	0	1	21.12.2022	Устный опрос;

58.	Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □ ±1, □ ± 2, □ ± 3».	1	0	1	22.12.2022	Практическая работа;
59.	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание вида □ ±1, □ ± 2, □ ± 3»	1	1	0	26.12.2022	Проверочная работа
60.	Работа над ошибками. Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □ ±1, □ ± 2, □ ± 3»	1	0	1	27.12.2022	Работа над ошибками. Закрепление.;
61.	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Проверочная работа «Состав чисел 5,6,7,8,9,10».	1	1	0	28.12.2022	Проверочная;

62.	Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	1	0	1	29.12.2022	Практическая работа;
63.	Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.	1	0	1	09.01.2023	Практическая работа;
64.	Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений.	1	0	1	10.01.2023	Устный опрос;
65.	Решение задач и выражений.	1	0	1	11.01.2023	Практическая работа;
66.	Сравнение чисел. Задачи на сравнение.	1	0	1	12.01.2023	Практическая работа;

67.	Сравнение чисел. Решение задач на сравнение.	1	1	0	16.01.2023	Диктант; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
68.	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.	1	0	1	16.01.2023	Практическая работа;
69.	Прибавить и вычесть числа 1,2,3,4. Решение задач.	1	0	1	17.01.2023	Практическая работа;
70.	Перестановка слагаемых.	1	0	1	18.01.2023	Практическая работа;

71.	Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5,6,7,8,9.	1	0	1	19.01.2023	Практическая работа;
72.	Составление таблицы сложения.	1	0	1	23.01.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
73.	Состав чисел первого десятка.	1	0	1	24.01.2023	Практическая работа;
74.	Состав числа 10. Решение задач.	1	0	1	25.01.2023	Практическая работа;
75.	Решение задач и выражений.	1	0	1	26.01.2023	Практическая работа;
76.	Обобщение и закрепление знаний.	1	0	1	30.01.2023	Устный опрос;
77.	Обобщение и закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». Тест «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».	1	0	1	31.01.2023	Тестирование;

78.	Связь между суммой и слагаемыми.	1	0	1	01.02.2023	Практическая работа;
79.	Связь между суммой и слагаемыми.	1	0	1	02.02.2023	Устный опрос;
80.	Решение задач и выражений. Закрепление.	1	0	1	06.02.2023	Практическая работа;
81.	Название чисел при вычитании.	1	0	1	07.02.2023	Практическая работа;

82.	Вычитание из чисел 6,7.	1	0	1	08.02.2023	Практическая работа;
83.	Вычитание из чисел 6,7. Связь между суммой и слагаемыми.	1	0	1	09.02.2023	Устный опрос;
84.	Вычитание из чисел 8,9.	1	0	1	13.02.2023	Практическая работа;
85.	Вычитание из чисел 8,9. Решение задач.	1	0	1	14.02.2023	Практическая работа;
86.	Вычитание из числа 10.	1	0	1	15.02.2023	Зачет; Практическая работа;
87.	Вычитание их чисел 8,9,10. Связь сложения и вычитания.	1	0	1	16.02.2023	Практическая работа;
88.	Единица массы – килограмм.	1	0	1	27.02.2023	Практическая работа;
89.	Единица вместимости – литр.	1	0	1	28.02.2023	Практическая работа;
90.	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».	1	0	1		Практическая работа;

91.	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка». Тест «Сложение и вычитание чисел первого десятка».	1	0	1	01.03.2023	Тестирование;
92.	Проверочная работа по теме « Сложение и вычитание чисел первого десятка»	1	1	0	02.03.2023	Проверочная работа
93.	Работа над ошибками. Устная нумерация чисел в пределах 20.	1	0	1	06.03.2023	Работа над ошибками;
94.	Письменная нумерация чисел от 11 до 20.	1	0	1	07.03.2023	Практическая работа;
95.	Единица длины – дециметр.	1	0	1	09.03.2023	Практическая работа;
96.	Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.	1	0	1	13.03.2023	Практическая работа;
97.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	1	0	1		Устный опрос;
98.	Закрепление знаний.	1	0	1	14.03.2023	Практическая работа;
99.	Проверочная работа «Сложение и вычитание в пределах 20»	1	1	0	15.03.2023	Проверочная работа;

100.

Работа над ошибками. Решение задач и выражений. Знакомство с краткой записью задач. Сравнение именованных чисел.

1

0

1

16.03.2023

Работа над ошибками;

101.	Решение задач и выражений. Тест по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».	1	0	1	20.03.2023	Тестирование;
102.	Знакомство с составными задачами.	1	0	1	21.03.2023	Практическая работа;
103.	Составные задачи.	1	0	1	22.03.2023	Практическая работа;
104.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	1	0	1	23.03.2023	Практическая работа;
105.	Сложение вида □ + 2, □ + 3.	1	0	1	27.03.2023	Устный опрос;
106.	Сложение вида □ + 4.	1	0	1	28.03.2023	Практическая работа;
107.	Сложение вида □ + 5.	1	0	1	29.03.2023	Практическая работа;
108.	Сложение вида □ + 6. Проверочная работа «Сложение чисел».	1	1	0	30.03.2023	Проверочная работа;
109.	Сложение вида □ + 7.	1	0	1	10.04.2023	Практическая работа;
110.	Сложение вида □ + 7.	1	0	1	11.04.2023	Устный опрос;
111.	Сложение вида □ + 8, □ + 9.	1	0	1	12.04.2023	Практическая работа;

112.

Таблица сложения

1

0

1

13.04.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»; ;

113.	Решение задач и выражений.	1	0	1	17.04.2023	Практическая работа;
114.	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение». Тест по теме «Табличное сложение».	1	0	1	18.04.2023	Тестирование;
115.	Приём вычитания с переходом через десяток.	1	0	1	19.04.2023	Практическая работа;
116.	Вычитание вида 11 – □.	1	0	1	20.04.2023	Практическая работа;
117.	Вычитание вида 12 – □.	1	0	1	24.04.2023	Практическая работа;
118.	Вычитание вида 13 – □.	1	0	1	25.04.2023	Практическая работа;
119.	Вычитание вида 14 – □.	1	0	1	26.04.2023	Практическая работа;
120.	Промежуточная аттестация. Итоговый контроль.	1	1	0	27.04.2023	Промежуточная аттестация. КМС по оценке уровня обученности. Итоговый контроль..;
121.	Работа над ошибками. Вычитание вида 15 – □.	1	0	1	02.05.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»; Работа над ошибками.;
122.	Вычитание вида 16 – □.	1	0	1	03.05.2023	Практическая работа;
123.	Вычитание вида 17 – □, 18 – □.	1	0	1	04.05.2023	Практическая работа;
124.	Вычитание вида 17 – □, 18 – □.	1	0	1		Устный опрос;

125.	Закрепление знаний. Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание».	1	1	0	10.05.2023	Проверочная работа;
126.	Закрепление знаний.	1	0	1		Устный опрос; Работа над ошибками;
127.	Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».	1	0	1	11.05.2023	Практическая работа;
128.	Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.	1	0	1	15.05.2023	Практическая работа;
129.	Решение задач.	1	0	1	16.05.2023	Практическая работа;
130.	Закрепление по теме: «Геометрические фигуры. Измерение длины».	1	0	1	17.05.2023	Практическая работа;
131.	Обобщение знаний.	1	0	1	18.05.2023	Практическая работа;
132.	Что узнали. Чему научились. Итоговый урок.	1	0	1	22.05.2023	Практическая работа;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132	13	119

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Математика (в 2 частях), 1 класс /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное общество

«Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Методические рекомендации с поурочными разработками по "Математике" 1 класс УМК "Школа России"

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://urok.1sept.ru/ http://school-collection.edu.ru/ https://uchi.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Мультимедийный компьютер. Таблица по математике.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ нет