Рабочая программа по математике (3 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА         Предмет            Математика         Класс                         Учебный год              Учитель

Содержание рабочей программы

1.         Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3          

2.         Общая характеристика учебного предмета «Математика»………………………………………………………………………………………………………………………3- 4 

3.         Место учебного предмета «Математика» в учебном плане ………………………………………………………………………………………………………………………...4

4.         Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»…………………………………………………………………………………………………………. 4

5.         Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»………………………………………………………………………5-6 

6.         Содержание  учебного предмета  «Математика»…………………………………………………………………………………………………………………………………..6-7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

7.         Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся……………………………………………………………………...7 – 26

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике  разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.), требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий., Примерной программы начального общего образования по математике (Примерные программы начального общего образования -  М.: Просвещение, 2011г.), на основе авторской программы «Математика» для начальной школы, авторы М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова, в рамках проекта «Школа России» (научный руководитель А.А. Плешаков). (Сборник программ к комплекту учебников «Школа России». – М.: Просвещение, 2011г.)

Программа обеспечена следующим УМК:

·                     Математика. 3  класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе: в 2 частях/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2013 г.

·                     Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях/  ФГОС.  С.Ю.Кремнева. -  М.: Издательство «Экзамен»2015г.

·                     Математика. Устные упражнения. 3 класс. / С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2014 г.

·                     Математика. Проверочные работы. 3 класс. / С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2015г.

·                     Математика. Математические диктанты. 3 класс. ФГОС/ Л.Ю. Самсонова. - М.: Издательство «Экзамен»2015г.

Цель предмета «Математика»:

·                     – математическое развитие младших школьников;

·                     – формирование системы начальных математических знаний;

·                     – воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи предмета «Математика»:

·                     - формированию основы предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач и продолжения образования;

·                     - развитие познавательных способностей;

·                     - развитию образного и логического мышления, пространственного воображения, речи, волевых и эмоционально-нравственных качеств личности;

·                     - воспитанию интереса к математике как к науке, способствующей познанию окружающего мира, созданию его широкой картины;

·                     - формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

·                     - формирование умения вести поиск информации и работать с нею;;

·                     - формирование критичности мышления;

·                     - развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Общая характеристика учебного предмета «Математика»

Предмет «Математика» – интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: числа и величины, арифметические действия, текстовые задачи, пространственные отношения, геометрические фигуры, геометрические величины, работа с данными.

Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному распределять учебный материал.

Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с  различными группами предметов. Такой подход даёт возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания  о числе и счёте. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью.

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: ученики знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами «равенство» и «неравенство».

Помимо терминологии, обучающиеся усваивают и некоторые элементы математической символики: знаки действий, знаки отношений; они учатся читать  и записывать простейшие математические выражения.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий, осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок. В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятельность

Место учебного предмета «Математика» в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «СШ № 42» на изучение математики  в 3 классе отводится 136 часов в год (4 часа  в неделю).

Предметные результаты:

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

·                     образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                     сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                     устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                     группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                     читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                     читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

·                     классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                     самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

·                     выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

·                     выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·                     выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                     вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

·                     использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                     вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                     решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

·                     анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже

·                     составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                     преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·                     составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                     решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

·                     сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                     дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                     находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                     решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

·                     обозначать геометрические фигуры буквами; различать круг и окружность; чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля; различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов; изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе; читать план участка.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ВЕЛИЧИНЫ

·                     измерять длину отрезка;

·                     вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                     выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

·                     выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                     вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

·                     анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                     устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                     самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                     выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

·                     читать несложные готовые таблицы;

·                     понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Математика»

№  п/п	Раздел	Ученик  научится:	Ученик  может научиться:
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	·                     образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000; ·                     сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения ·                     устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность; ·                     группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам; ·                     читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины ·                     читать, записывать и сравнивать значения величины массы ·                     классифицировать числа по нескольким ·                     выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а: а, 0: а; ·                     анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже ·                     измерять длину отрезка; ·                     вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон; ·                     анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода; ·                     обозначать геометрические фигуры буквами; различать круг и окружность; ·                     составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи; ·                     самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами; ·                     выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы. ·                     читать несложные готовые таблицы.	·                     выполнять проверку вычислений; ·                     вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия; ·                     решать задачи в 1 – 3 действия; ·                     находить периметр многоугольника; ·                     читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; ·                      классифицировать треугольники; ·                     писать римские цифры, сравнивать их; ·                     сравнивать доли; ·                     строить окружности; ·                     составлять равенства и неравенства; ·                     выполнять проверку деления с остатком; ·                     использовать алгоритм деления с остатком; ·                     выполнять внетабличное деление с остатком; ·                     записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа; ·                     сравнивать выражения; ·                     умножать и делить разными способами; ·                     выполнять письменно сложение, вычитание многозначных чисел в пределах 1000; ·                     находить значения выражений с переменной; ·                     строить геометрические фигуры.
2.	Табличное умножение и деление
3.	Внетабличное умножение и деление
4.	Числа от 1 до 1000. Нумерация
5.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.
6.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление Итоговое повторение

Содержание учебного предмета «Математика»

 (136 часов)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.  Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестными уменьшаемым, вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Текстовые задачи в три действия. Задачи на нахождение четвертого пропорционального.  Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х: 4 = 9, 27: х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата); сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки. Доли. Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга); построение окружности с помощью циркуля.

Внетабличное умножение и деление

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.  Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.        Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Тематическое планирование учебного предмета «Математика»3 класс с определением основных видов деятельности учащихся

№ п/п	По плану	Факт.	Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности
					1 четверть
1	1 н 2 .09 – 6.09	2.09	Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.	Урок повторения и обобщения	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной
2		3.09	Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.	Урок повторения и обобщения	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной
3		4.09	Выражение с переменной.	Урок развития умений и навыков	Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
4		5.09	Решение уравнений с неизвестным слагаемым. Математический диктант.	Урок развития умений и навыков	Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении.
5	2н. 9.09 – 13.09	9.09	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	Урок формирования умений и навыков	Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого, на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи логического и поискового характера.
6		10.09	Входная контрольная работа.	Контроль знаний, умений и навыков	Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
7		11.09	Работа над ошибками. Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.	Урок обобщения и систематизации	Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи логического и поискового характера.
8		12.09	Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных.	Урок изучения нового материала	Обозначать геометрические фигуры буквами.
9	3н 16.09 – 20.09.	16.09	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».	Урок обобщения и систематизации знаний.	Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.
10		17.09	Работа над ошибками. Связь умножения и сложения.	Урок введения в новую тему.	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.
11		18.09	Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.	Комбинированный урок	Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.
12		19.09	Таблица умножения и деления с числом 3. Контрольный устный счёт.	Урок развития умений и навыков	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 3. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.
13	4н. 23.09 – 27.09	23.09	Связь между величинами цена, количество, стоимость.	Урок изучения нового материала	Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
14		24.09	Решение задач с понятиями: масса и количество. Математический диктант.	Урок изучения нового материала.	Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
15		25.09	Порядок выполнения действий.	Урок-исследование.	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
16		26.09	Закрепление. Порядок выполнения действия. Ведение тетради за сентябрь.	Урок развития умений и навыков.	Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
17	5н. 30.09 - 4.10	30.09	Повторение. Порядок выполнения действий.	Урок обобщения и систематизации	Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).
18		01.10	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера.
19		02.10	Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление на 2 и 3».	Контроль знаний, умений и навыков	Выполнять задания логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
20		03.10	Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.	Урок изучения нового материала.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.
21	6н. 7.10- 11.10	07.10	Закрепление. Таблица умножения и деления на 2,3,4.	Урок развития умений и навыков.	Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы.
22		08.10	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	Урок изучения нового материала.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
23		09.10	Задачи на увеличение числа в несколько раз. Математический диктант.	Урок формирования умений и навыков.	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
24		10.10	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	Урок изучения нового материала.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
25	7н. 14.10 – 18.10	14.10	Закрепление. Решение задач. Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление».	Урок обобщения и систематизации	Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей. Решать задачи арифметическими способами.
26		15.10	Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 5.	Урок формирования умений и навыков	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 - 5. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.
27		16.10	Задачи на кратное сравнение.	Урок изучения нового материала.	Анализировать свои действия и управлять ими. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
28		17.10	Задачи на кратное сравнение. Контрольный устный счёт.	Урок развития умений и навыков	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
29	8н. 21.10 – 25.10	21.10	Таблицы умножения и деления с числом 6 .	Урок развития умений и навыков	Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.
30		22.10	Контрольная работа за 1 четверть.	Контроль знаний, умений и навыков	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 - 6. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.
31		23.10	Работа над ошибками. Задачи на кратное сравнение.	Урок обобщения и систематизации	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия.
32		24.10	Решение задач изученного вида. Ведение тетради за октябрь.	Урок обобщения и систематизации	Сравнивать задачи. Составлять план решения задачи. Анализировать свои действия и управлять ими.
					2 четверть
33	9н. 5.11 – 8.11	05.11	Закрепление. Решение задач изученного вида.	Урок обобщения и систематизации	Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
34		06.11	Таблицы умножения и деления с числом 7.	Урок формирования умений и навыков	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 - 7. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.
35		07.11	Странички для любознательных. Наши проекты.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера.
36	10н. 11.11 – 15.11	11.11	Что узнали. Чему научились.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера.
37		12.11	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление».	Контроль знаний, умений и навыков	Оценивать результаты продвижения по теме.
38		13.11	Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера.
39		14.11	Площадь. Сравнение площадей фигур.	Урок введения в новую тему.	Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.
40	11н. 18.11- 22.11	18.11	Площадь. Сравнение площадей фигур.	Урок развития умений и навыков	Находить площадь геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры по площади.
41		19.11	Квадратный сантиметр. Контрольный устный счет.	Урок изучения нового материала.	Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.
42		20.11	Площадь прямоугольника.	Урок-исследование.	Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.
43		21.11	Таблицы умножения и деления с числом 8. Математический диктант.	Урок формирования умений и навыков	Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Выполнять задания логического и поискового характера
44	12н. 25.11- 29.11	25.11	Закрепление изученного материала Решение задач.	Урок обобщения и систематизации	Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—8. Применять знания таблицы умножения
45		26.11	Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление».	Контроль знаний, умений и навыков	Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий
46		27.11	Работа над ошибками. Таблицы умножения и деления с числом 9.	Урок формирования умений и навыков	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—9. Применять знания таблицы умножения
47		28.11	Квадратный дециметр.  Ведение тетради за ноябрь.	Урок изучения нового материала.	Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
48	13н. 2.12 -6.12	02.12	Закрепление. Таблица умножения.	Урок обобщения и систематизации	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—9. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.
49		03.12	Закрепление. Проверочная работа по теме «Решение задач изученного вида».	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера.
50		04.12	Работа над ошибками. Квадратный метр.	Урок обобщения и систематизации	Анализировать свои действия.  Переводить одни единицы длины в другие.
51		05.12	Закрепление. Табличное умножение и деление. Что узнали? Чему научились? Контрольный устный счёт.	Комбинированный урок.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.
52	14н. 9.12 – 13.12	09.12	Страничка для любознательных.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера.
53		10.12	Что узнали. Чему научились.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера.
54		11.12	Что узнали. Чему научились. Математический диктант.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера.
55		12.12	Умножение на 1.	Урок формирования умений и навыков.	Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.
56	15н. 16.12 -20.12	16.12	Умножение на 0.	Урок формирования умений и навыков.	Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.
57		17.12	Контрольная работа за 2 четверть.	Урок развития умений и навыков.	Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Выполнять деление нуля на число, не равное 0.
58		18.12	Умножение и деление с 1 и 0. Деление нуля на число. Работа над ошибками.	Урок обобщения и систематизации.	Выполнять задания логического и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их
59		19.12	Закрепление изученного. Решение задач Страничка для любознательных.	Контроль знаний, умений и навыков	Анализировать свои действия и выполнять работу над ошибками.
60	16н. 23.12 -27.12	23.12	Доли.	Урок изучения нового материала.	Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать умение решать задачи.
61		24.12	Окружность. Круг. Ведение тетради.	Урок изучения нового материала.	Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
62		25.12	Диаметр окружности. Решение задач.	Урок изучения нового материала.	Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по её доле.
63		26.12	Единицы времени.	Урок формирования умений и навыков.	Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь.
					3 четверть
64		09.01	Единицы времени. Сутки. Странички для любознательных.	Урок формирования умений и навыков.	Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи.
65	17н. 13.01 – 17.01	13.01	Умножение и деление круглых чисел.	Урок введения в новую тему.	Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное  умножение и деление в пределах 100 разными способами.
66		14.01	Случаи деления вида 80 :20.	Урок формирования умений и навыков.	Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
67		15.01	Умножение суммы на число. Математический диктант.	Урок обобщения и систематизации	Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.
68		16.01	Умножение суммы на число. Закрепление.	Урок изучения нового материала.	Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.
69	18н. 20.01 – 24.01	20.01	Умножение двузначного числа на однозначное.	Урок формирования умений и навыков.	Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.
70		21.01	Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление. Проверочная работа по теме «Внетабличное умножение»	Урок обобщения и систематизации	Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение
71		22.01	Работа над ошибками. Закрепление. Выражения с двумя переменными.	Урок–исследование.	Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.
72		23.01	Деление суммы на число.	Урок–исследование.	Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.
73	19н. 27.01 -31.01	27.01	Деление суммы на число. Контрольный устный счёт.	Урок развития умений и навыков.	Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
74		28.01	Деление двузначного числа на однозначное. Ведение тетради.	Урок развития умений и навыков.	Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
75		29.01	Делимое. Делитель.	Урок развития умений и навыков	Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
76		30.01	Проверка деления.	Урок формирования умений и навыков	Использовать разные способы для проверки выполненных действий деления.
77	20н. 3.02 -7.02	03.02	Случаи деления вида 87:29.	Урок изучения нового материала	Выполнять способ деления на двузначное число, применяя прикидку результата.
78		04.02	Проверка умножения.	Урок развития умений и навыков	Проверять правильность умножения делением. Применять различные способы.
79		05.02	Решение уравнений.	Урок формирования умений и навыков	Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
80		06.02	Закрепление. Решение уравнений.  Математический диктант.	Урок обобщения и систематизации	Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки.
81	21н. 10.02 -14.02	10.02	Закрепление изученного. Странички для любознательных.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их
82		11.02	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их
83		12.02	Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».	Контроль знаний, умений и навыков	Прогнозирование уровня усвоения.
84		13.02	Работа над ошибками Деление с остатком.	Урок изучения нового материала	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком.
85	22н. 17.02 -21.02	17.02	Деление с остатком.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком
86		18.02	Закрепление. Деление с остатком.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком
87		19.02	Повторение. Деление с остатком. Контрольный устный счёт.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком. Анализ своих действий
88		20.02	Решение задач на деление с остатком.	Урок обобщения и систематизации	Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами
89	23н. 25.02 -28.02	25.02	Случаи деления, когда делитель больше делимого. Ведение тетради за февраль.	Комбинированный урок.	Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя). Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
90		26.02	Проверка деления с остатком.	Урок обобщения и систематизации	Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
91		27.02	Что узнали. Чему научились. Математический диктант.	Урок развития умений и навыков	Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.
92	24н. 2.03 -6.03	02.03	Наши проекты.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять задания логического и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их
93		03.03	Тысяча.	Урок формирования умений и навыков.	Анализировать и оценивать результат работы.
94		04.03	Проверочная работа.	Урок формирования умений и навыков.	Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
95		05.03	Образование и название трёхзначных чисел. Работа над ошибками.	Урок формирования умений и навыков.	Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.
96	25н 9.03 -13.03	10.03	Запись трёхзначного числа.	Урок формирования умений и навыков	Записывать трехзначные числа.
97		11.03	Письменная нумерация в пределах 1000.	Урок развития умений и навыков.	Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
98		12.03	Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз. Контрольный устный счет.	Урок развития умений и навыков	Выполнять увеличение и уменьшение чисел в 10,100 раз.
99	26н. 16.03 -20.03	16.03	Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Ведение тетради за март.	Урок развития умений и навыков	Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.
100		17.03	Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.	Урок формирования умений и навыков	Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
101		18.03	Сравнение трёхзначных чисел.	Контроль знаний, умений и навыков	Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Анализировать и оценивать результат работы.
102		19.03	Письменная нумерация в пределах 1000.	Урок изучения нового материала.	Записывать трехзначные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
103	27н. 1.04 -3.04	06.04	Единицы массы. Грамм. .	Урок изучения нового материала.	Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
104		06.04 Инт. урок	Закрепление. Единицы массы. Грамм. Странички для любознательных.	Урок обобщения и систематизации	Сравнивать предметы по массе. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
105	28 н. 6.04 -10.04	07.04	Закрепление. Нумерация. Что узнали. Чему научились. Математический диктант.	Комбинированный урок	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения,
106		08.04	Проверочная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.
107		09.04	Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений.	Урок изучения нового материала	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.
108		10.04	Приёмы устных вычислений вида 450 +30, 620 – 200.	Урок изучения нового материала	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
109	29н. 13.04 -17.04	13.04	Приёмы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90.	Урок развития умений и навыков	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
110		13.04 Инт. урок	Приёмы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140.	Урок развития умений и навыков	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
111		14.04	Приёмы письменных вычислений.	Урок изучения нового материала	Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.
112		15.04	Алгоритм сложения трёхзначных чисел. Контрольный устный счёт.	Урок изучения нового материала	Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
113	30н. 20.04-24.04	16.04	Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.	Урок изучения нового материала	Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
114		17.04	Виды треугольников.	Урок формирования умений и навыков	Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.
115		20.04	Закрепление. Решение задач.	Урок обобщения и систематизации	Решать задачи творческого и поискового характера.
116		21.04	Странички для любознательных.	Комбинированный урок	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения,
117	31н. 27.04 – 30.04	22.04	Закрепление. Сложение и вычитание. Что узнали. Чему научились.	Комбинированный урок	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения,
118		23.04	Приёмы устных вычислений. Математический диктант.	Комбинированный урок	Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.
119		27.04	Приёмы устных вычислений.	Урок изучения нового материала	Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
120		28.04	Приёмы устных вычислений.	Урок развития умений и навыков	Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
121	32н. 6.05 – 8.05	29.04	Виды треугольников.	Урок развития умений и навыков	Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
122		30.04	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».	Урок развивающего контроля	Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.
123		06.05	Закрепление изученного. Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	Урок изучения нового материала.	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
124	33 н. 12.05 -15.05	07.05	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	Контроль знаний, умений и навыков	Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
125		12.05	Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Математический диктант.	Урок изучения нового материала	Применять алгоритмы письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
126		13.05	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.Закрепление.	Урок формирования умений и навыков	Применять алгоритмы письменного умножения с числами в пределах 1 000.
127	34н. 18.05 -22.05	14.05	Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.
128		18.05	Приёмы письменного деления в пределах 1000. Контрольный устный счет.	Урок обобщения и систематизации	Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.
129		19.05	Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.	Урок формирования умений и навыков	Применять алгоритмы письменного деления на однозначное число. Контролировать пошагово правильность применения алгоритма деления при письменных вычислениях.
130	35н. 25.05 -29.05	20.05	Проверка деления.	Урок обобщения и систематизации	Применять алгоритмы письменного деления и умножения на однозначное число. Контролировать пошагово правильность применения алгоритма деления при письменных вычислениях.
131		21.05	Закрепление. Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	Урок обобщения и систематизации	Выполнять умножение и деление чисел в пределах 1000.
132		22.05	Закрепление. Знакомство с калькулятором. Ведение тетради за май.	Урок повторения и обобщения	Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
133		25.05	Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	Урок обобщения и систематизации	Применять алгоритмы письменного деления на однозначное число. Контролировать пошагово правильность применения алгоритма деления при письменных вычислениях.
134	резерв	26.05	Контрольная работа за год.	Урок контроля знаний.	Анализировать и оценивать результат работы.
135		27.05	Работа над ошибками. Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание. Умножение и деление.	Урок повторения и обобщения	Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок.
136		28.05	Повторение. Правила о порядке выполнения действий. Задачи.  Геометрические фигуры и величины.	Урок повторения и обобщения	Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Решать задачи логического и поискового характера. Различать виды треугольников. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.