Рабочая программа по математике, 3 класс

Рабочая программа

по математике

3 класс,  УМК «Школа России»

                                                                                    Учитель начальных классов:  Дансарунова Т.Л.

      2020-2021 учебный год

 Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи).

Познавательные универсальные учебные действия:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты                                                                                                                                                                                                                          - Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для

оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

                                                                                           ɪɪ. Содержание  учебного предмета

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (8 ч)

Табличные случаи умножения и деления. (56 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
 Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
 Решение уравнений вида 58 – х = 27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами  действий.
 Решение подбором уравнений вида х · 3=21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр,   квадратный метр. Соотношения между ними.
 Площадь прямоугольника (квадрата).
 Обозначение геометрических фигур буквами.
 Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
 Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
 Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

 Внетабличное умножение и деление (30 ч)

  Умножение суммы на число. Деление суммы на число.
  Устные приемы внетабличного умножения и деления.
  Деление с остатком.
  Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
  Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, a · b, с : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
 Уравнения вида х · 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000

Нумерация (10 ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
 Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.
 Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Арифметические действия. Сложение и вычитание (10 ч). Умножение и деление. (16ч)

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
 Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
 Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
 Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
 Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (10 ч)

 Тематическое планирование

№	Тема урока		Кол-во часов		Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
					Предметные	Метапредметные универсальные учебные действия (УУД)				Личностные
ɪ	Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание 8ч
1.	Сложение и вычитание		1		Усваивать последовательность чисел до 100. Читать.записывать и сравнивать числа в пределах 100.	Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
2	Сложение и вычитание   переходом через десяток		1		Записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность	Умение контролировать и оценивать УД в соответствии  с поставленной задачей				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
3.	Решение уравнений с неизвестным слагаемым		1		Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
4.	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым		1		Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
5	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым		1		Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ
6.	Обозначение геометрических фигур буквами		1		Читать латинские буквы и понимать как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника	Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-практических задач				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
7.	Проверочная работа № 1. «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»		1		Понимать закономерность по которой составлены числовые ряды	Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.				Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
8.	Входная диагностическая работа		1		Проверять прочность усвоения программного материала второго класса	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
ɪɪ	Табличное умножение и деление		56
9.	Связь между компонентами и результатом умножения. Таблица умножения и деления на 2.		1		Называть компоненты и результаты умножения и деления	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
10.	Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления на 3.		1		Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.	Рефлексия способов и условий действия.				Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
11.	Решение задач  с величинами: цена, количество, стоимость		1		Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость	Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
12.	Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса		1		Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость	Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
13.	Порядок выполнения действий		1		Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
14	Тест №1 «Проверим себя и оценим свои достижения»		1		Применять правила порядка выполнения действий	Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
15.	Решение задач		1		Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
16.	Закрепление. «Табличное умножение и деление на 2 и 3»		1		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
17.	Закрепление пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»		1		Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
18	Контрольная работа по теме «Таблица умножения и деления на 2, 3»		1		Понимать закономерность по которой составлены числовые ряды	Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений				Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.
19.	Умножение  на 4 и соответствующие случаи деления		1		Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
20.	Закрепление пройденного.		1		Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
21-22.	Задачи на увеличение числа в несколько раз		2		Объяснять смысл «больше в 2, 3, 4  раза». Применять полученные  знания для решения задач	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера				Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
23.	Задачи на уменьшение числа в несколько раз		1		Объяснять смысл «меньше в 2, 3, 4  раза». Применять полученные  знания для решения задач	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера				Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
24.	Умножение пяти, на 5, и соответствующие случаи деления		1		Воспроизводить таблицу умножения и деления на 5	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
25-26.	Задачи на кратное сравнение		2		Объяснять задачи на кратное сравнение	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера				Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
27.	Проверочная работа по теме «Решение задач»		1		Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
28.	Умножение шести, на 6, и соответствующие случаи деления		1		Воспроизводить таблицу умножения и деления на 6	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
29-31.	Решение задач изученного вида.		3		Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
32-33.	Умножение семи, на 7, и соответствующие случаи деления		2		Воспроизводить таблицу умножения и деления на 7	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
34	Контрольная работа за 1 четверть		1		Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
35	Работа над ошибками. Повторение.		1		Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы	Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений				Творческий подход к выполнению заданий
36.	Проект «Математическая сказка»		1		Составление сказок, рассказов с использованием математических понятий	Определять цель проекта, работать с известной информацией, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера				Сбор и классифицирование информации, работа в парах.
37.	Площадь, единицы площади		1	Определение площади фигур с помощью палетка		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Творческий подход к выполнению заданий
38.	Квадратный сантиметр		1	Измерять площади фигур в квадратных см		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
39	Площадь прямоугольника		1	Вычислять площадь прямоугольника по формуле		Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера				Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
40. 41	Умножение восьми, на 8, и соответствующие случаи деления		2	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 8		Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
42.	Решение задач		1	Называть зависимости между пропорциональными величинами		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
43.	Умножение девяти, на 9, и соответствующие случаи деления		1	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 9		Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
44.	Квадратный дециметр		1	Измерять площади фигур в квадратных дм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
45-46.	Таблица умножения		2	Применять знание таблицы при вычислении значений выражений		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
47	Квадратный метр		1	Измерять площади фигур в квадратных м		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
48.	Решение задач изученного вида.		1	Называть зависимости между пропорциональными величинами		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
49.	Проверим себя и оценим свои достижения		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
50.	Работа над ошибками Повторение.		1	Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы		Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений				Творческий подход к выполнению заданий
51.	Умножение на 1		1	Называть результат умножения любого числа на 1		Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
52.	Умножение на 0		1	Называть результат умножения любого числа на 1		Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
53.	Деление на 1		1	Называть результат деления любого числа на 1		Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
54.	Деление нуля на число		1	Называть результат деления 0 на любое число		Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
55.	Решение задач		1	Называть зависимости между пропорциональными величинами		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
56.	Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
57.	Доли		1	Называть, записывать доли, находить доли числа		Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифмети-ческое действие				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
58.	Контрольная работа за 2 четверть		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
59	Повторение и закрепление.		1	Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы		Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений				Творческий подход к выполнению заданий
60.	Окружность.круг		1	Определять центр, радиус окружности, чертить окружность		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
61.	Диаметр окружности		1	Определять центр, радиус окружности, диаметр, чертить окружность		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
62-63.	Единицы времени		2	Соотносить единицы времени, составлять таблицу единиц времени		Делать выводы на основе предъявленного банка данных				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
64.	Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
ɪɪɪ  65	Внетабличное умножение  и деление Приемы умножения и деления для случаев 20х3, 60:3		26 1	Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся на 0.		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
66	Случаи деления 80:20		1	Объяснять приемы деления  двузначных чисел, оканчивающихся на 0.		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
67-68.	Умножение суммы на число		2	Объяснять приемы умножения суммы на число		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
69-70.	Умножение двузначного числа на однозначное		2	Объяснять прием умножения двузначного числа на однозначное		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
71.	Решение задач		1	Называть зависимости между пропорциональными величинами		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
72.	Выражения с двумя переменными		1	Применять знание приемов вычисления значений выражений с двумя переменными		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
73-74.	Деление суммы на число		2	Объяснять приемы деления суммы на число		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
75.	Приемы деления вида 69:3, 78:2		1	Объяснять приемы деления суммы на число		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
76.	Связь между числами при делении		1	Применять навыки нахождения делимого и делителя		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
77.	Проверка деления		1	Применять навыки нахождения делимого и делителя		Прогнозировать результаты вычислений.				Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами
78	Прием деления для случаев 87:29, 66:22		1	Объяснять приемы деления двузначного числа на двузначное методом подбора		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
79.	Проверка умножения делением		1	Применять навыки выполнения проверки умножения делением		Прогнозировать результаты вычислений.				Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами
80.	Решение уравнений		1	Объяснять приемы решения уравнений на нахождение неизвестных делимого и делителя, отрабатывать способы проверки		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
81.	Закрепление пройденного.		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
82.	Повторение «Что узнали? Чему научились?»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
83	Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
84-85.	Деление с остатком		2	Применять прием деления с остатком.		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
86.	Задачи на деление с остатком		1	Применять прием деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
87.	Закрепление изученного.		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
88-89.	Проверка деления с остатком		2	Применять навыки выполнения проверки  деления с остатком		Прогнозировать результаты вычислений.				Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами
90	Проверим себя и оценим свои достижения		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
v 91	Числа от 1 до 1000 Устная нумерация чисел в пределах 1000		14 1	Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, называть эти числа		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
92 93	Разряды счетных единиц		2	Называть десятичный состав трехзначных чисел, записывать и читать трехзначные числа		Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
94	Письменная нумерация чисел в пределах 1000		1	Читать и записывать трехзначные числа		Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
95 96.	Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.		2	Называть результат, полученный при увеличении, уменьшении числа в 10, 100 раз		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
97 98 99	Закрепление изученного материала Контрольная работа за 3 четверть		2 1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
100	Работа над ошибками Повторение.		1	Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы		Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений				Творческий подход к выполнению заданий
101	Сравнение трехзначных чисел		1	Рассмотрение приемов сравнения трехзначных чисел		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации
102	Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
103	Единицы массы		1	Переводить мелкие единицы в более крупные и наоборот		Называть результат при переводе единиц массы				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
104	Проверим себя и оценим свои достижения «Что узнали и чему научились?»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
v	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (10 ч)
105106	Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200		2	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
107	Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90		1	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
108	Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140		1	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
109	Приемы письменных вычислений		1	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000		Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
110	Письменное сложение трехзначных чисел		1	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000		Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
111.	Письменное вычитание трехзначных чисел		1	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000		Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий				Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
112	Виды треугольников		1	Называть треугольники по видам		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
113.	Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»		1	Моделировать в тексте задач зависимости, планировать ход решения задач		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат				Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.
114	Работа над ошибками. Закрепление. Решение задач		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
vɪ	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (16 ч)
115.	Приемы устных вычислений вида: 180х4, 900:3		1	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
116	Приемы устных вычислений вида: 240х4, 960:3, 203х4		2	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
117	Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400		1	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
118	Виды треугольников		1	Называть треугольники по видам		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
119	Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление		1	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
120-122.	Приемы  письменного умножения в пределах 1000		2	Письменное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
123	Проверочная работа по теме «Умножение трехзначного числа на однозначное»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
124-125	Приемы письменного деления на однозначное число		2	Письменное  деление трехзначных чисел нВ однозначное число алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
126	Проверка деления		1	Письменное умножение и деление трехзначных чисел  на однозначное- алгоритм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности				Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
127	Проверочная работа по теме «Деление на однозначное число»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
128	Знакомство с калькулятором		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
129	Контрольная работа «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000»		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
130	Работа над ошибками. Повторение.		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы		Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее				Контроль своей логической и вычислительной деятельности
vɪ	Итоговое повторение (10ч.)
131	Решение задач изученного вида.		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы			Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее			Контроль своей логической и вычислительной деятельности
132	Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры		1	Оценивать результаты освоения указанных тем			Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств			Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
133	Умножение и деление. Повторение.		1	Оценивать результаты освоения указанных тем			Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств			Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
134.	Итоговая диагностика. Повторение и закрепление изученного.		1	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы			Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее			Контроль своей логической и вычислительной деятельности
135	Геометрические фигуры и величины. Повторение.		1	Оценивать результаты освоения указанных тем			Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств			Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
136.	Правила о порядке выполнения действий. Повторение.		1	Оценивать результаты освоения указанных тем			Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств			Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
137 138	Повторение изученного материала		2	Оценивать результаты освоения указанных тем			Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств			Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
139 140	Итоговая контрольная работа Повторение  и закрепление изученного.		1 1
	Итого		140ч.