РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ. 4 КЛАСС. ВАРИАНТ 1.2

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области

 «Таганрогская специальная школа №1»

		«УТВЕРЖДАЮ»   Директор ГКОУ РО   Таганрогской школы №1   «30» августа 2022 г. _______________ Жарова Т. А.

                                                                РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по математике для 4 класса

    ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ вариант 1.2

 на 2022-20223 учебный год

Учитель: Нецветай Е. В.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 4 класса вариант 1.2 составлена с учетом положений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в соответствии с:

·        Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года (вступил в силу с 1 сентября 2013 года);

·        Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки РФ №1598 от 19 декабря 2014г.)

·        Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования глухих обучающихся Вариант 1.2   ГКОУ РО Таганрогской школы №1.

·        Программой воспитания обучающихся ГКОУ РО Таганрогской школы №1 на 2021-2026 гг.

·        Учебным планом ГКОУ РО Таганрогской школы №1 на 2022-2023 учебный год.

Математика как учебный предмет играет весьма важную роль в развитии младших школьников: ребёнок учится познавать окружающий мир, решать жизненно важные проблемы. Математика открывает  удивительный мир чисел и их соотношений, геометрических фигур, величин и математических закономерностей.

В начальных классах предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических. В ходе изучения математики у детей формируются регулятивные универсальные учебные действия (УУД): определять последовательность своих действий, осуществлять контроль и оценку своей деятельности. Содержание предмета позволяет развивать коммуникативные УУД: младшие школьники учатся ставить вопросы при выполнении задании. Приобретённые на уроках математики умения способствуют успешному усвоению содержания других предметов.

 Материал в программе сгруппирован таким образом, чтобы ребенок последовательно изучал связанные между собой понятия, действия, математические задачи. Освоение предшествующего материала служит основой для изучения последующего.

Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

·        математическое развитие младших школьников;

·        формирование системы начальных математических знаний;

·        воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Основные задачи данного курса:

·        формирование мотивации и развитие интеллектуальных способностей учащихся;

·        обеспечение числовой грамотности учащихся и умение производить арифметические действия в области целых положительных чисел в пределах 1000000;

·        учить  наблюдать и сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать простейшие обобщения;

·        формировать у детей наблюдательность, внимание, творческое воображение, память, словесно-логическое мышление;

·        прививать умение и навыки, необходимые для самостоятельного решения новых учебных и практических задач.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Данный курс предполагает, как расширение содержания предмета, так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средства предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

•           понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

•           математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах   являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

•           владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предложения).

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность патриотизма и гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства, одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

•   Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

•   Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

•   Выполнять правила безопасного поведения в школе.

•   Адекватно воспринимать оценку учителя.

Метапредметные результаты

•   Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта)

•   Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

•   Проговаривать последовательность действий на уроке.

•   Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

•   Работать по предложенному учителем плану.

•   Отличать верно выполненное задание от неверного.

•   Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

•   Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

•   Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

•   Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

•   Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

•   Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

•   Слушать и понимать речь других.

•   Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

•   Работать в парах.

Предметные результаты

В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки.

•                     называть числа, читать, записывать, сравнивать, называть место числа в натуральном ряду, определять прямую и обратную последовательность (в пределах 1000)

•                     называть однозначные, двузначные, трехзначные и четырехзначные числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых

•                     • выполнять сложение и вычитание в пределах 1000 использовать переместительное свойство сложения для проверки сложения

•                     • использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения для упрощения вычислений

•                     находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании между слагаемыми и суммой, между вычитаемым, уменьшаемым и разностью

•                     решать уравнения

•                     решать составные задачи в  2  действия, включающие в себя простые задачи на нахождение суммы, суммы нескольких слагаемых, остатка, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз, на кратное сравнение

•                     составлять краткую запись условия задачи

•                     умножать и делить на однозначное число в пределах 1000 с использованием письменного приема (столбиком, углом)

•                     использовать проверку умножения делением и деления умножением

•                     выполнять порядок арифметических действий со скобками и без в 2 – 3 действия

•                     находить неизвестные компоненты при умножении и делении на основе знаний зависимости между сомножителями и произведением; между делимым и частным

•                     называть меры длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна) и времени (секунда, минута, час, сутки)

•                     выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел с мерами длины, массы и времени

•                     решать задачи на нахождение продолжительности, начала и конца событий

•                     чертить и измерять отрезки заданной длины, выраженной составным именным числом

•                     называть свойства сторон прямоугольника и квадрата

•                     находить периметр и площадь треугольника, прямоугольника и квадрата

решать задачи на нахождение площади и периметра

№	Содержательные линии	Характеристика  основных  видов    деятельности  учащихся  (на  уровне  учебных  действий)	Кол –во  часов	Цифровые ресурсы образовательного процесса
1	Повторение. Числа от 1 до 1000. Нумерация. Величины. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000.	Образование и названия трёхзначных чисел. Поместное значение цифр в записи трёхзначного числа. Чтение, запись и сравнение чисел до 1000.  Сравнение чисел. Представление трёхзначных чисел в виде суммы его разрядных слагаемых. Сложение чисел.Письменное сложение чисел. Письменное вычитание чисел. Использование букв для записи математических выражений.	36	Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсовhttp://school-collection.edu.ru/
2	Числа от 1 до 1 0000. Нумерация. Величины.	Чтение и запись чисел в пределах 10000. Поместное значение цифр в записи трехзначного числа. Распределение чисел по классам единиц и классам тысяч. Выполнение письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Выполнение проверки правильности вычислений Выполнение устных вычислений с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменно- в остальных случаях. Решение простых задач на вычисление времени, массы, длины. Обозначение буквами точек, отрезков, углов, многоугольников.	30	Презентации, видеоуроки и материалы для начальной школы. http://www.nachalka.com resh.edu.ru Российская электронная школа.
3	Сложение и вычитание в пределах 1000.	Решение примеров на сложение и вычитание чисел, решение составных задач в 2-3 действия. Перестановка и группировка слагаемых при сложении нескольких чисел. Выполнение действий сложения и вычитания в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сложение и вычитание с нулём. Решение выражений вида Х+312=654; 421+Х=546; 792-Х=217; Х-125=500 и их использовании при решении задач.	40	Задания, тесты, игры по математике https://www.eschool.pro/maths/ Математические задания, игры, тесты https://iqsha.ru/uprazhneniya/topic/matematika/ resh.edu.ru Российская электронная школа.
4	Умножение и деление.	Решение примеров, выражений, уравнений и задач на умножение и деление. Решение задач с использованием уравнений. Выполнение действий умножения и деления в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Умножение нуля на нуль и деление нуля (невозможность деления на нуль). Умножение и деление суммы на число.	32	Математические задания, игры, тесты.https://iqsha.ru/uprazhneniya/topic/matematika/ Математические задания, дидактический материал. https://umnayavorona.ru/class Сайт для учеников начальных классов,школы, где можно найти учебники и пособия,вспомогательную литературу и наборы прописей, тесты, пробные контрольныеработы, тексты для диктантов и изложений. https://ja-uchenik.ru/
5	Систематизация и обобщение знаний.	Геометрические фигуры и их обозначение. Четыре арифметических действий и порядок их выполнение. Сложение и вычитание. Умножение и деление. Уравнения и их решение. Числовые выражения в 3-4 действия без скобок. Числовые выражения в 3-4 действия со скобками. Задачи в 3-4 действия, содержащие все четыре арифметических действия. Величины и их измерение.	28	Математические задания, игры, тесты https://iqsha.ru/uprazhneniya/topic/matematika/ Презентации, видеоуроки и материалы для начальной школы. http://www.nachalka.com Онлайн тренажеры по математике https://novatika.org/ru/tablicza-umnozheniya/ Множество развивающих игр, песни, сказки, конкурсы детского рисунка, информация для родителей и множество других полезных материалов. http://playroom.com.ru

Место курса в учебном плане

На изучение математике в 4 классе отводится 5 часов в неделю, 175 часов за год.

Всего 166 часов за год с учетом государственных праздников и годового календарного графика на 2022-2023 учебный год. I четверть ‒ 38 часов;  II четверть ‒ 39 часов; III четверть ‒ 49 часов;   IV четверть ‒ 40 часов.

Календарно- тематическое планирование по математикеМоро М.И., Бантова М.И., Бельтюкова Г.В. и др. Математика в двух частях. 3-4  класс. Издательство «Просвещение»

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата
	I четверть (38 часа)
1,2	Повторение.Числа от 1 до 1000. Нумерация. Величины. Образование и названия трёхзначных чисел.	2	01.09   02.09
3,4	Поместное значение цифр в записи трёхзначного числа.	2	05.09   06.09
5	Чтение, запись и сравнение чисел до 1000.	1	07.09
6	Сравнение чисел.	1	08.09
7	Административная диагностическая  работа.	1	09.09
8	Работа над ошибками.	1	12.09
9	Сравнение чисел.	1	13.09
10,11	Представление трёхзначных чисел в виде суммы его разрядных слагаемых.	2	14.09     15.09
12,13	Единица измерения длин (сантиметр, миллиметр) соотношение между ними.	2	16.09     19.09
14	Единица измерения длин (километр, метр), соотношение между ними.	1	20.09
15	Единица измерения масс (килограмм, грамм) соотношение между ними.	1	21.09
16,17	Единица измерения масс (тонна, центнер) соотношение между ними.	2	22.09    23.09
18	Единица измерения времени (сутки, час, минута, секунда) соотношение между ними.	1	26.09
19,20	Единица измерения времени (год, век, месяц)соотношение между ними.	2	27.09    28.09
21,22	Обозначение буквами точек, отрезков, углов.	2	29.09    30.09
23,24	Обозначение с помощью букв, точек углов многоугольников.	2	03.10    04.10
25,26	Решение задач разных видов.	2	05.10    06.10
27	Обобщающий урок.	1	07.10
28,29	Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Письменное сложение чисел.	2	10.10     11.10
30,31	Письменное сложение чисел.	2	12.10     13.10
32,33	Письменное вычитание чисел.	2	14.10     17.10
34,35	Использование букв для записи математических выражений.	2	18.10     19.10
36	Подготовка к контрольной работе.	1	20.10
37	Контрольная работа за I четверть.	1	21.10
38	Работа над ошибками.	1	24.10

	II четверть (39часов)
1,2	Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (продолжение) Решение уравнений вида Х+312=654; 421+Х=546.	2	01.11     02.11
3,4	Решение уравнений вида 792-Х=217; Х-125=500.	2	3.11     7.11
5,6	Сложение и вычитание с нулём.	2	14.11 15.11
7-9	Сложение и вычитание чисел в пределах миллиона (устно - в случаях, сводимых к действиям в пределах 100).	3	16.11 17.11    18.11
10,11	Решение выражений, содержащие сложение и вычитание в 2-3 действия (со скобками и без них), вычисление их значения.	2	21.11 22.11
12,13	Решение простых и составных задач на все действия.	2	23.11  24.11
14	Проверочная работа.	1	25.11
15-17	Письменное умножение и деление чисел в пределах 1000. Письменное умножение двузначного числа на однозначное.	3	28.11 29.11  30.11
18-20	Задачи, решаемые умножением и делением.	3	01.12  02.12
21,22	Умножение на 1 и на 0.	2	05.12  06.12
23-25	Деление нуля и невозможность деления на 0.	3	07.12 08.12 9.12
26	Перестановка  множителей.	1	12.12
27,28	Умножение суммы на число и числа на сумму.	2	13.12  14.12
29,30	Деление суммы на число.	2	15.12    16.12
31	Умножение и деление числа на произведение.	1	19.12
32	Способы проверки умножения и деления.	1	20.12
33	Задачи на увеличение (уменьшение) числа  в несколько раз.	1	21.12
34	Административная контрольная работа за I полугодие.	1	22.12
34	Работа над ошибками.	1	23.12
35,36	Решение примеров на повторение.	2	26.12     27.12
37 38	Решение уравнений.	2	28.12 29.12
39	Итоговый урок.	1	30.12
	III четверть (49 часов)
1,2	Числа 10000 Чтение и запись многозначных чисел.	2	13.01    16.01
3,4	Класс единиц и класс тысяч.	2	17.01    18.01
5,6	Чтение многозначных чисел.	2	19.01    20.01
7,8	Запись многозначных чисел.	2	23.01    24.01
9,10	Разрядные слагаемые. Сравнение чисел.	2	25.01    26.01
11,12	Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз.	2	27.01    30.01
13,14	Решение уравнений вида  6+Х=426; 364-Х=2.	2	31.01    01.02
15,16	Письменное умножение на однозначное число вида: 112×3.	2	02.02    03.02
17,18	Письменное умножение на однозначное число вида: 256×4.	2	06.02   07.02
19,20	Письменное умножение на однозначное число вида: 308×3.	2	08.02    09.02
21,22	Письменное умножение на однозначное число вида: 560×6.	2	10.02     13.02
23,24	Письменное умножение на однозначное число вида: 180×7.	2	14.02    15.02
25,26	Умножение на круглое число.	2	16.02    17.02
27	Задачи на все четыре арифметических действия.	1	20.02
28	Круг. Части круга.	1	21.02
29	Доли.	1	22.02
30	Работа над ошибками.	1	24.02
31,32	Нахождение половины, трети, четверти числа.	2	27.02   28.02
33,34	Задачи  на нахождение среднего арифметического	2	01.03    02.03
35,36	Задачи на нахождение нескольких долей числа.	2	03.03    06.03
37,38	Цена, количество, стоимость. Решение задач.	2	07.03    09.03
39,40	Письменное деление на однозначное число вида: 286:2	2	10.03    13.03
41,42	Письменное деление на однозначное число вида: 856:4	2	14.03    15.03
43,44 45	Письменное деление на однозначное число вида: 846:6	3	16.03    17.03 20.03
46	Контрольная работа за III четверть	1	21.03
47	Работа над ошибками.	1	22.03
48 49	Закрепление пройденного материала.	2	23.03 27.03
	IV четверть (40 часов)
1,2	Умножение и деление (продолжение) Письменное деление на однозначное число вида: 648:8.	2	03.04    04.04
3,4	Письменное деление на однозначное число вида: 735:7.	2	05.04    06.04
5	Деление на круглое число.	1	07.04
6,7	Решение уравнений и их использование при решении задач.	2	10.04     11.04

8,9	Время и его измерение. Сложение и вычитание чисел, выраженных в единицах измерения времени.	2	12.04 13.04
10,11	Площади Площадь фигуры. Измерение площади с помощью палетки.	2	14.04 17.04
12	Единица измерения площади - квадратный сантиметр.	3	18.04
13,14	Решение задач нахождение площади прямоугольника, квадрата.		19.04 20.04
15	Единицы измерения площади – квадратный дециметр и квадратный метр.	1	21.04
16	Систематизация и обобщение знаний. Чтение и запись чисел в пределах миллиона.	1	24.04
17,18	Умножение и деление на 10,100,1000.	2	25.04 26.04
19,20	Скорость, время, расстояние.	2	27.04 28.04
21,22	Цена, количество, стоимость.	2	2.05 3.05
23,24	Сложение и вычитание чисел в пределах миллиона (устно - в случаях, сводимых к действиям в пределах 100).	2	4.05 5.05
25	Способ проверки сложения и вычитания.	1	10.05
26,27	Изображение и обозначение геометрических фигур.	2	11.05 12.05
28,29	Решение выражений, содержащие умножение и  деление в 2-3 действия (со скобками и без них), вычисление их значения.	2	15.05 16.05
30	Нахождение площади.	1	17.05
31	Административная контрольная работа за год.	2	18.05
32	Работа над ошибками.	1	19.05
33	Решение примеров на сложение и вычитание с многозначными числами.	1	22.05
34,35	Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.	2	23.05 24.05
36 37	Решение составных задач в 2, 3 действия	2	25.05 26.05
38 39 40	Закрепление пройденного материала.	3	29.05 30.05 31.05

Материально-техническое обеспечение:

Ø Печатные пособия

Ø Персональные цифровые слуховые аппараты различных моделей;

Ø Библиотечный фонд (нормативные документы, справочники, учебники методические пособия,  дидактический материал и др.)

Ø Опорные  и тематические таблицы.

Ø Дидактический раздаточный  материал для устного счета.

Ø Картотека с заданиями для организации самостоятельных работ учащихся, проведения контрольных тестов.

Ø Компьютер.

«РАССМОТРЕНО»                                                                                       «СОГЛАСОВАНО»

Руководитель МО учителей                                                                    Заместитель директора по УВР  

начальных классов                                                                                   ГКОУ РО Таганрогской школы №1

ГКОУ РО Таганрогской школы №1                                                       ___________  Боровских Е.В.

______________   Нецветай Е. В.                                                                25  августа  2022 г. 

                 24 августа 2022 г.