РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
В 5-6 КЛАССЕ
Срок реализации программы – 2 года
Учебники:
1. Математика: 5 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд. – М., 2018.
2. Математика: 6 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд. – М., 2019.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного
предмета «Математика» для 5-6 классов разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 17 декабря 2011 г. N 1897 г. " Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования") с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31
декабря 2015 г. на основе:
- Примерной программы по
математике (Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы.
М.: «Просвещение» 2011 г.);
- Авторской программы В.И. Жохова по математике для 5-6 класса.;
- Учебного плана школы;
Для реализации рабочей
программы используется УМК:
1. Математика: 5 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд. – М., 2018.
2. Дидактические материалы по математике для 5 класса. Чесноков
А.С, Нешков К.И — М., 2006-2013.
3.Математика.
5 класс. Контрольные работы для учащихся / В. И. Жохов, JI. Б. Крайнева.
- М.: Мнемозина, 2011.
4. Математика: 6 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд. – М., 2019.
5.Дидактические
материалы по математике для 6 класса. Чесноков А.С, Нешков К. И. —
М., 2006-2013.
Математическое образование
является обязательной и неотъемлемой частью общего образования. Обучение
математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:
в направлении
личностного развития:
- формирование
представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости
математики в развитии цивилизации и современного общества;
- развитие логического и
критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
- формирование
интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению
мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; - воспитание качеств
личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать
самостоятельные решения;
- формирование качеств
мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
в метапредметном
направлении:
- развитие представлений о
математике как форме описания и методе познания действительности, создание
условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
- формирование общих
способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся
основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой
деятельности;
в предметном
направлении:
- овладение математическими
знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных
дисциплин, применения в повседневной жизни;
- создание фундамента для
математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для
математической деятельности.
Содержание образование по математике в 5-6 классах определяет
следующие задачи:
•
развить представления о натуральном числе,
десятичной и обыкновенной дроби и роли вычислений в человеческой практике;
•
сформировать практические навыки выполнения устных,
письменных вычислений, развить вычислительную культуру;
•
развить представления об изучаемых понятиях:
уравнение, координаты и координатная прямая, процент, упрощение буквенных
выражений, угол и треугольник, формула и методах решения текстовых задач как
важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений;
•
получить представление о статистических
закономерностях и о различных способах их изучения, об особенностях прогнозов,
носящих вероятностный характер;
•
развить логическое мышление и речь, умение
логически обосновывать, проводить несложные систематизации, приводить примеры,
использовать словесный и символический языки математики для иллюстрации,
аргументации и доказательства.
В соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования и согласно учебному плану МБОУ Калачеевская СОШ №1 учебный предмет
«Математика» изучается с 5-го по 9-й классы.
Согласно Федеральному базисному плану
на изучение математики в 5-6 классах основной школы отведено 5 учебных часов в
неделю в течение каждого года
обучения, всего 175 часов.
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Математика»
Усвоение данной программы обеспечивает
достижение следующих результатов:
Личностные
воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, осознание вклада отечественных учёных в
развитие мировой науки;
ответственное отношение к учению, готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
осознанный выбор и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а
также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта
участия в социально значимом труде;
умение контролировать процесс и результат учебной и
математической деятельности;
критичность мышления, инициатива, находчивость,
активность при решении математических задач.
Метапредметные
умение самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации;
умение устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
первоначальные представления об идеях и о методах
математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования
явлений и процессов;
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной
ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию,
необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной
форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или
вероятностной информации;
умение понимать и использовать математические
средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации,
интерпретации, аргументации;
умение выдвигать гипотезы при решении задачи,
понимать необходимость их проверки;
понимание сущности алгоритмических предписаний и
умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Предметные результаты
Арифметика
Ученик научится:
понимать особенности десятичной системы счисления;
использовать понятия, связанные с делимостью
натуральных чисел;
выражать числа в эквивалентных формах, выбирая
наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;
сравнивать и упорядочивать рациональные числа;
выполнять вычисления с рациональными числами,
сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применять калькулятор;
использовать понятия и умения, связанные с
пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и
задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты;
анализировать графики зависимостей между величинами
(расстояние, время, температура и т. п.)
Ученик получит возможность научиться:
познакомиться с позиционными системами счисления с
основаниями, отличными от 10;
углубить и развить представления о натуральных
числах и свойствах делимости;
научиться использовать приёмы, рационализирующие
вычисления, приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для
ситуации способ.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
Ученик научится:
выполнять операции с числовыми выражениями;
выполнять преобразования буквенных выражений
(раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых);
решать линейные уравнения, решать текстовые задачи
алгебраическим методом.
Ученик получит возможность научиться:
развить представления о буквенных выражениях и их
преобразованиях;
овладеть специальными приёмами решения уравнений,
применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических
задач.
Геометрические
фигуры. Измерение геометрических величин
Ученик научится:
распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в
окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы;
строить углы, определять их градусную меру;
распознавать и изображать развёртки куба,
прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;
определять по линейным размерам развёртки фигуры,
линейные размеры самой фигуры и наоборот;
вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и
куба.
Ученик получит возможность
научиться:
научиться вычислять объём пространственных
геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;
углубить и развить представления о пространственных
геометрических фигурах;
научиться применять понятие развёртки для
выполнения практических расчётов.
Элементы статистики,
вероятности. Комбинаторные задачи
Ученик научится:
использовать простейшие способы представления и
анализа статистических данных;
решать комбинаторные задачи на нахождение
количества объектов или комбинаций.
Ученик получит возможность
научиться:
приобрести первоначальный опыт организации сбора
данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ,
представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы;
научиться некоторым специальным приёмам решения
комбинаторных задач.
2. Содержание учебного предмета
Содержание математического образования в 5–6 классах представлено в
виде следующих содержательных разделов: «Арифметика», «Числовые и буквенные
выражения. Уравнения», «Наглядная геометрия», «Элементы статистики,
вероятности. Комбинаторные задачи», «Математика в историческом развитии».
Содержание раздела «Арифметика» служит базой для
дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует
развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения
пользоваться алгоритмами, а так же приобретению практических навыков,
необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением
рациональных чисел: натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей,
положительных и отрицательных чисел.
Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»
формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится
овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала
способствует формированию у учащихся математического аппарата решения задач с
помощью уравнений.
Содержание раздела «Наглядная геометрия» формирует у
учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве,
закладывает основы формирования геометрической «речи», развивает пространственное
воображение и логическое мышление.
Содержание раздела «Элементы статистики, вероятности.
Комбинаторные задачи» - обязательный компонент школьного образования,
усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим,
прежде всего, для формирования у учащихся функциональной грамотности, умения
воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных
формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей,
производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики
позволит учащемуся
осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов, в том числе в простейших
прикладных задачах.
Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен
для
формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для
общего развития школьников, для создания культурно - исторической среды
обучения.
Первый год обучения (5 класс)
Арифметика
Натуральные числа
Ряд натуральных чисел. Десятичная запись
натуральных чисел. Округление натуральных чисел.
Сравнение натуральных чисел. Сложение и
вычитание Натуральных чисел. Свойства сложения.
Умножение и деление натуральных чисел.
Свойства умножения. Деление с остатком. Степень числа с натуральным
показателем. Решение текстовых задач арифметическими способами.
Дроби
Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби.
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.
Сравнение обыкновенных дробей и смешанных
чисел. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.
Десятичные дроби. Сравнение и округление
десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки
результатов вычислений. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной
дроби и обыкновенной в виде десятичной.
Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его
процентам.
Решение текстовых задач арифметическими способами.
Величины. Зависимости между величинами
Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.
Примеры зависимостей между величинами.
Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
Числовые выражения. Значение числового
выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения.
Раскрытие скобок. Формулы.
Уравнения. Корень уравнения. Основные
свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.
Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи
Представление данных в виде таблиц,
Среднее арифметическое. Среднее значение величины.
Случайное событие. Достоверное и невозможное
события. Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.
Геометрические фигуры. Измерения
геометрических величин
Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка,
ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр
многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч. Координатный луч. Шкалы.
Угол. Виды углов. Градусная мера угла.
Измерение и построение углов с помощью транспортира.
Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды
треугольников.
Равенство фигур. Понятие и свойства площади.
Площадь прямоугольника и квадрата. Ось симметрии фигуры.
Наглядные представления о пространственных
фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида. Примеры развёрток
многогранников. Понятие и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда
и куба.
Математика в историческом развитии
Римская система счисления. Позиционные системы
счисления. Обозначение цифр в Древней Руси. Старинные меры длины. Введение
метра как единицы длины. Метрическая система мер в России, в Европе. История
формирования математических символов.
Второй год обучения (6 класс)
Арифметика
Натуральные числа
Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий
делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9,
на 10. Простые и составные числа. Разложение чисел на простые множители.
Решение текстовых задач арифметическими способами.
Дроби
Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Нахождение
дроби от числа. Нахождение числа по значению его дроби. Правильные и
неправильные дроби. Смешанные числа
Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.
Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.
Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей.
Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений.
Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде
десятичной.
Бесконечные периодические десятичные дроби. Десятичное
приближение обыкновенной дроби.
Отношение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в
данном отношении. Масштаб.
Пропорция. Основное свойство пропорции. Прямая и
обратнаяпропорциональные зависимости.Решение текстовых задач арифметическими
способами.
Рациональные числа
Положительные, отрицательные числа и число ноль.
Противоположные числа. Модуль числа.
Целые числа. Рациональные числа. Сравнение рациональных
чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Свойства сложения и
умножения рациональных чисел.
Координатная прямая. Координатная плоскость.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок
действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытие скобок. Подобные
слагаемые, приведение подобных слагаемых. Формулы.
Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений.
Решение текстовых задач с помощью уравнений.
Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи
Случайное событие. Достоверное и невозможное события.
Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.
Геометрические фигуры.
Окружность и круг. Длина окружности.
Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь
прямоугольника и квадрата. Площадь круга. Ось симметрии фигуры.Наглядные
представления о пространственных фигурах: цилиндр, конус, шар, сфера. Примеры
развёрток многогранников, цилиндра, конуса. Понятие и свойства объёма.
Взаимное расположение двух прямых. Перпендикулярные прямые.
Параллельные прямые.
Осевая и центральная симметрии.
Математика в историческом развитии
Дроби в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. Открытие
десятичных дробей. Мир простых чисел. Золотое сечение. Число нуль. Появление
отрицательных чисел. Л.Ф. Магницкий. П.Л. Чебышев. А.Н. Колмогоров.
Темы для проектов в 5 – 6 классах.
1.
Великие Математики
Древнего мира.
2.
История счета.
3.
Римская нумерация.
4.
Магические число.
5.
Подверженность
вредным привычкам учащихся нашей школы.
6.
Среднестатистический
шестиклассник.
7.
Профессии
выпускников нашей школы.
8.
Как работает
школьная столовая.
9.
Наша успеваемость в
этом учебном году.
10.
Энергозатраты
приборов у меня дома.
11.
Задачи на проценты,
решаемые в жизни.
12.
Статистика в спорте.
13.
Вероятность на
экзамене.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.