РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ (базовый уровень) 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №»

Московская область

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ____________________/ Протокол заседания ШМО №1 от 28.08.2020г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ______________/ от 28.08.2020г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ №» ____________/ Приказ № 121/1-ОД от 31.08.2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

(базовый уровень)

2 класс

                     Составитель:

                                 учитель начальных классов

                                              высшей квалификационной категории

2020г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1.           Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

2.      Авторской программой М.И.Моро «Математика».

3.             Образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №» Московской области.

Основными целями являются:

§  Математическое развитие младших школьников.

§  Формирование системы начальных математических знаний.

§  Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.    

      Программа направлена на формирование:
- читательской грамотности;
-математической грамотности;
- естественно-научной грамотности;
- финансовой грамотности;
- креативности мышления. 

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю.

Курс рассчитан на 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать  результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления  аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для  оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО КУРСА

Наименование разделов.	Количество часов.
Числа от 1 до 100. Нумерация	15
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	71
Числа от 1 до100. Умножение и деление.	24
Табличное умножение и деление	13
Повторение.	7
ИТОГО	136

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п	Тема урока	Коли-че-ство часов	Дата проведения				Основные виды учебной деятельности
			план	факт
Числа от 1 до 100. Нумерация
1	Числа от 1 до 20.	1	1 неделя					Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.
2	Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».	1	1 неделя					Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
3	Десяток. Счёт десятками до 100.	1	1 неделя					Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
4	Устная нумерация чисел от 11 до 100.	1	1 неделя					Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
5	Письменная нумерация чисел до 100.	1	2 неделя					Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
6	Однозначные и двузначные числа.	1	2 неделя					Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
7	Единицы измерения длины: миллиметр.	1	2 неделя					Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
8	Стартовая диагностика. Входная контрольная работа.	1	2 неделя	16.09				Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
9	Работа над ошибками. Математический диктант № 1.	1	3 неделя					Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
10	Наименьшее трёхзначное число. Сотня.	1	3неделя					Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
11	Метр. Таблица единиц длины. Входная контрольная работа.	1	3 неделя					Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
12	Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.	1	3 неделя					Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
13	Единицы стоимости: рубль, копейка. Математический диктант № 2.	1	4 неделя					Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
14	Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».	1	4 неделя	5 неделя				Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
15	Работа над ошибками. Единицы стоимости: рубль, копейка.	1	4 неделя					Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
16	Резерв
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
17	Обратные задачи.	1	4 неделя					Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.
18	Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.	1	5 неделя					Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
19	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».	1	5 неделя					Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
20	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.	1	5 неделя					Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
21	Решение задач. Закрепление изученного.	1	5 неделя					Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
22	Час. Минута. Определение времени по часам.	1	6 неделя					Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
23	Длина ломаной.	1	6 неделя					Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
24	Закрепление изученного материала.	1	6 неделя					Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
25	Тест № 2 по теме «Задача».	1	6 неделя					Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
26	Порядок действий в выражениях со скобками.	1	7 неделя					Вычислять значения выражений со скобками и без них.
27	Числовые выражения.	1	7 неделя					Вычислять значения выражений со скобками и без них.
28	Сравнение числовых выражений.	1	7 неделя					Сравнивать два выражения.
29	Периметр многоугольника.	1	7 неделя					Вычислять периметр многоугольника.
30	Свойства сложения. Математический диктант № 3.	1	8 неделя					Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
31	Контрольная работа № 2 за 1 четверть.	1	8 неделя					Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
32	Работа над ошибками.	1	8 неделя					Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
33	Свойства сложения.	1	8 неделя					Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
34	Свойства сложения. Закрепление.	1	9 неделя					Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
35	Резерв		9 неделя
36	Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.	1	9 неделя					Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
37	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.	1	9 неделя					Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)
38	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.	1	10 неделя					Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
39	Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.	1	10 неделя					Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
40	Приёмы вычислений для случаев 30-7.	1	10 неделя					Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
41	Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.	1	10 неделя					Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
42	Решение задач.	1	11 неделя					Записывать решение составных задач с помощью выражения.
43	Решение задач.	1	11 неделя					Записывать решение составных задач с помощью выражения.
44	Решение задач.	1	11 неделя					Записывать решение составных задач с помощью выражения.
45	Приём сложения вида 26+7.	1	11 неделя	13				Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)
46	Приёмы вычитания вида 35-7.	1	12 неделя	25.11				Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
47	Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.	1	12 неделя					Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
48	Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.	1	12 неделя					Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
49	Закрепление изученного. Математический диктант № 4.	1	12 неделя					Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
50	Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».	1	13 неделя	24.11				Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
51	Работа над ошибками.	1	13 неделя					Выполнять задания творческого и поискового характера.
52	Буквенные выражения.	1	13 неделя					Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.
53	Закрепление изученного.	1	13 неделя					Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.
54	Закрепление изученного.	1	14 неделя					Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.
55	Уравнение.	1	14 неделя					Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
56	Уравнение.	1	14 неделя					Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
57	Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.	1	14 неделя	16.12				Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
58	Работа над ошибками. Промежуточная диагностика. Тест №3.	1	15 неделя					Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
59	Закрепление изученного. Математический диктант №5.	1	15 неделя					Оценивать результаты освоения темы.
60	Проверка сложения.	1	15 неделя					Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
61	Проверка вычитания.	1	15 неделя					Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
62	Закрепление изученного.	1	16 неделя					Оценивать результаты освоения темы.
63	Резерв							Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
64	Письменный приём сложения вида 45+23.	1	16 неделя			Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
65	Письменный приём вычитания вида 57-26.	1	16 неделя			Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
66	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	1	16 неделя			Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
67	Решение задач.	1	17 неделя			Решать текстовые задачи арифметическим способом.
68	Прямой угол.	1	17 неделя			Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
69	Решение задач.	1	17 неделя			Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.
70	Письменный приём сложения вида 37+48.	1	17 неделя			Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
71	Письменный приём сложения вида 37+53.	1	18 неделя			Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
72	Прямоугольник.	1	18 неделя			Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.
73	Прямоугольник.	1	18 неделя			Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.
74	Письменный приём сложения вида 87+13.	1	18 неделя			Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
75	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	1	19 неделя			Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
76	Письменный приём вычитания вида 40-8.	1	19неделя			Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
77	Письменный приём вычитания вида 50-24.	1	19 неделя			Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
78	Закрепление приёмов вычитания и сложения. Математический диктант №6.	1	19 неделя			Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
79	Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».	1	20 неделя	9.02		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
80	Работа над ошибками.	1	20 неделя			Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
81	Письменный приём вычитания вида 52-24.	1	20 неделя			Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
82	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	1	20 неделя	08.02.		Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
83	Резерв
84	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1	21 неделя			Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
85	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1	21 неделя			Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
86	Квадрат.	1	21 неделя			Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
87	Квадрат.	1	21 неделя			Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
88	Закрепление пройденного материала. Математический диктант №7.	1	22 неделя	20.02.		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
89	Самостоятельная работа  по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».	1	22 неделя			Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
90	Работа над ошибками.	1	22 неделя			Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ.
91	Конкретный смысл действия умножения.	1	22 неделя		Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
92	Конкретный смысл действия умножения.	1	23 неделя		Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
93	Конкретный смысл действия умножения.	1	23 неделя		Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
94	Решение задач.	1	23 неделя		Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.
95	Периметр прямоугольника.	1	23 неделя		Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.
96	Умножение на 1 и на 0.	1	24 неделя		Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.
97	Название компонентов умножения.	1	24 неделя		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.
98	Контрольная работа №7 за 3 четверть.	1	24 неделя	16.03	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
99	Работа над ошибками. Тест №4.	1	24 неделя		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
100	Название компонентов умножения. Математический диктант №8.	1	25 неделя		Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.
101	Переместительное свойство умножения.	1	25 неделя		Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
102	Закрепление изученного материала.	1	25 неделя		Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
103	Переместительное свойство умножения.	1	25 неделя		Применять переместительное свойство умножения.
104	Резерв				Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
105	Конкретный смысл деления.	1	26 неделя		Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
106	Решение задач на деление.	1	26 неделя		Решать текстовые задачи на деление.
107	Решение задач на деление.	1	26 неделя		Решать текстовые задачи на деление.
108	Названия компонентов деления.	1	26 неделя		Использовать названия компонентов при решении примеров.
109	Взаимосвязь между компонентами умножения.	1	27 неделя		Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
110	Взаимосвязь между компонентами умножения.	1	27 неделя		Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
111	Приёмы умножения и деления на 10.	1	27 неделя		Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
112	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	1	27 неделя		Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
113	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1	28 неделя		Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
114	Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».	1	28 неделя		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
115	Работа над ошибками. Математический диктант № 9.	1	28 неделя		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
116	Умножение числа 2. Умножение на 2.	1	28 неделя		Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
117	Умножение числа 2. Умножение на 2.	1	29 неделя		Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
118	Приёмы умножения числа 2.	1	29 неделя		Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
119	Деление на 2.	1	29 неделя		Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
120	Деление на 2.	1	29 неделя		Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
121	Закрепление таблицы умножения и деления на 2.	1	30 неделя		Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
122	Умножение числа 3. Умножение на 3.	1	30 неделя		Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
123	Умножение числа 3. Умножение на 3.	1	30 неделя		Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
124	Деление на 3.	1	30 неделя		Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
125	Деление на 3.	1	31 неделя		Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
126	Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».	1	31 неделя		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
127	Работа над ошибками.	1	31 неделя		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
128	Итоговая стандартизированная диагностика. Итоговый тест №5.	1	31 неделя		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
ПОВТОРЕНИЕ.
129	Нумерация чисел от 1 до 100.	1	32 неделя		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
130	Решение задач. Математический диктант №10.	1	32 неделя		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
131	Контрольная работа № 10 за год.	1	32 неделя		Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
132	Сложение и вычитание в пределах 100.	1	32 неделя		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
133	Работа над ошибками. Числовые и буквенные выражения. Неравенства.	1	33 неделя		Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.
134	Единицы времени, массы, длины.	1	33 неделя		Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.
135	Повторение и обобщение.	1	33 неделя		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
136 137 138 139 140	Резерв		34 неделя

Перечень учебно-методического обеспечения:

Учебники
1. Моро М.И., Степанова С.В.,  Волкова С.И. Математика:  Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.1. 2020г
2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.2. 2020г.

Методические пособия для учителя:

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В.  Математика: Методическое пособие: 2 кл.

Перечень материаль­но-технического обеспечения

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику «Математика» Моро М.И.(СД)

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Магнитная доска

Проектор, компьютер, экран.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по математике УМК "Школа России" составлена в соответствии с: Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"Авторской программой М.И.Моро «Математика».Образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №» Московской области.