ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа учебного предмета «Математика» (углубленный уровень) составлена на
уровень среднего общего образования (10-11 класс), рассчитана на 204 часа (6 ч.
в неделю) в 10 классе и 204часа (6 ч. В неделю) в 11 классе.
Рабочая
программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов,
инструктивных и методических материалов:
1.
Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утвержден
приказом Минобрнауки России № 413 от 17 мая 2012 года) с
изменениями и дополнениями от с изменениями и дополнениями от: 29 декабря
2014 г., 31 декабря 2015 г.
2.
Примерная основная
образовательная программа среднего общего образования: одобрена 28 июня 2016.
Протокол от №2/16 // Реестр примерных основных общеобразовательных программ. —
URL: http://fgosreestr.ru/wp-co№te№t/uploads/2015/07/Primer№aya-os№ov№aya-obrazovatel№aya-programma-sred№ego-obshhego-obrazova№iya.pdf (Дата обращения: 15.06.2019).
3.
Приказ Министерства
Просвещения РФ от 8 мая 2019 г. № 233 «О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 28 декабря
2018 г. № 345».
4. Постановление Главного государственного врача
РФ от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями)
5. Основные образовательные программы Ресурсного
центра и Базовых учреждений, утверждённые соответствующим образом;
6.
Алгебра
и
начала математического анализа. Сборник рабочих программ. 10 – 11 классы: учеб.
пособие для общеобразоват. организаций; базовый и углубл. уровни/[сост.
Т.А.Бурмистрова]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2018. – 143с.
7.
Геометрия.
Сборник
рабочих программ. 10 – 11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций;
базовый и углубл. уровни/[сост. Т.А.Бурмистрова]. – 2-е изд., перераб. – М.:
Просвещение, 2018. – 143с.
8. Учебный план Ресурсного центра и Базовых
учреждений, утверждённые соответствующим образом;
9. Годовой календарный график.
Данная
программа является частью основной образовательной программы среднего общего
образования МОУ СШ №3, утверждённой приказом директора от 16.03.2018 г.
№67/01-09 «Об утверждении основной образовательной программы среднего общего
образования».
Рабочая
программа разработана на основе авторской
программы Т.А.Бурмистровой (программа указана в списке нормативных документов),
изменений не предусмотрено.
Программа
реализуется с использованием следующего учебного-методического комплекса:
|
Порядковый номер
учебника в Федеральном перечне
|
Автор/Авторский коллектив
|
Название учебника
|
класс
|
Издатель учебника
|
|
1.3.4.1.11.1
|
Никольский С.М., Потапов М.К.,
Решетников Н.Н., Шевкин А.В.
|
Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия.
Алгебра и начала
математического анализа (базовый и углубленный уровни)
|
10
|
ОАО
«Издательство «Просвещение»
|
|
1.3.4.1.11.2
|
Никольский С.М., Потапов М.К.,
Решетников Н.Н., Шевкин А.В.
|
Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия.
Алгебра и начала
математического анализа (базовый и углубленный уровни)
|
11
|
ОАО
«Издательство «Просвещение»
|
|
1.3.4.1.2.1
|
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б., Позняк Э.Г., Киселёва Л.С.
|
Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия.
Геометрия (базовый и
углубленный уровни)
|
10 - 11
|
ОАО
«Издательство «Просвещение»
|
В
соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости, сессионных
испытаниях и промежуточной аттестации обучающихся 10-11 классов и с целью
контроля уровня фактического освоения программы текущего года обучения данной
рабочей программой предусмотрены сессионные испытания в рамках зимней (1-2
неделя декабря) и весенней (1-2 неделя мая) зачётных сессий в следующих формах:
|
Класс
|
Зимняя сессия
|
Весенняя сессия
|
|
10 класс
|
Тестовая работа
|
Тестовая работа
|
|
11 класс
|
Тестовая работа
|
Тестовая работа
|
Промежуточная
аттестация в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости,
сессионных испытаниях и промежуточной аттестации обучающихся 10-11 классов
проводится с целью установления уровня достижения планируемых результатов
освоения учебного предмета, отметка за промежуточную
аттестацию представляет собой интегрированный зачёт, выводится как среднее
арифметическое из отметок за полугодия и отметок за сессионные испытания (при
их наличии) в соответствии с правилами математического округления до целого
числа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
личностные:
·
сформированность
ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной
образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
·
сформированность
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
·
сформированность
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
·
умение ясно, точно,
грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл
поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и
контрпримеры;
·
представление о
математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её
развития, о её значимости для развития цивилизации;
·
критичность мышления,
умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от
факта;
·
креативность мышления,
инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;
·
умение контролировать
процесс и результат учебной математической деятельности;
·
способность к
эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
метапредметные:
·
умение самостоятельно
планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
·
умение осуществлять
контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и
вносить необходимые коррективы;
·
умение адекватно оценивать
правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную
трудность и собственные возможности её решения;
·
осознанное владение
логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации
на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления
родовидовых связей;
·
умение устанавливать
причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
·
умение создавать,
применять и преобразовывать знаковосимволические средства, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
·
умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:
определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и
общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать
партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
·
сформированность учебной и
общепользовательской компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
·
первоначальные
представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки
и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
·
умение видеть
математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в
окружающей жизни;
·
умение находить в
различных источниках информацию, необходимую для решения математических
проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях
неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
·
умение понимать и
использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и
др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
·
умение выдвигать гипотезы
при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
·
умение применять
индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии
решения задач;
·
понимание сущности
алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным
алгоритмом;
·
умение самостоятельно
ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических
проблем;
·
умение планировать и
осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского
характера.
предметные:
|
|
Базовый уровень
|
|
Раздел
|
I.
Выпускник научится
|
III. Выпускник получит возможность научиться
|
|
Цели освоения предмета
|
Для использования в повседневной жизни и
обеспечения возможности успешного продолжения образования по специальностям,
не связанным с прикладным использованием математики
|
Для развития мышления, использования в
повседневной жизни
и обеспечения возможности успешного
продолжения образования по специальностям, не связанным с прикладным
использованием математики
|
|
|
|
|
|
Элементы теории множеств и математической
логики
|
·
Оперировать на базовом
уровне
понятиями: конечное множество, элемент множества, подмножество, пересечение и
объединение множеств, числовые множества на координатной прямой, отрезок,
интервал;
·
оперировать на базовом
уровне понятиями: утверждение, отрицание утверждения, истинные и ложные
утверждения, причина, следствие, частный случай общего утверждения,
контрпример;
·
находить пересечение и
объединение двух множеств, представленных графически на числовой прямой;
·
строить на числовой
прямой подмножество числового множества, заданное простейшими условиями;
·
распознавать ложные
утверждения, ошибки в рассуждениях, в том числе с использованием
контрпримеров.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
использовать
числовые множества на координатной прямой для описания реальных процессов и
явлений;
·
проводить
логические рассуждения в ситуациях повседневной жизни
|
·
Оперировать понятиями: конечное множество, элемент
множества, подмножество, пересечение и объединение множеств, числовые множества на координатной прямой, отрезок,
интервал, полуинтервал, промежуток с выколотой точкой, графическое
представление множеств на координатной плоскости;
·
оперировать
понятиями: утверждение, отрицание утверждения, истинные и ложные утверждения,
причина, следствие, частный случай общего утверждения, контрпример;
·
проверять
принадлежность элемента множеству;
·
находить пересечение
и объединение множеств, в том числе представленных графически на числовой
прямой и на координатной плоскости;
·
проводить
доказательные рассуждения для обоснования истинности утверждений.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
использовать числовые
множества на координатной прямой и на координатной плоскости для описания
реальных процессов и явлений;
·
проводить
доказательные рассуждения в ситуациях повседневной жизни, при решении задач
из других предметов
|
|
Числа и выражения
|
·
Оперировать на базовом
уровне понятиями: целое число, делимость чисел, обыкновенная дробь,
десятичная дробь, рациональное число, приближённое значение числа, часть,
доля, отношение, процент, повышение и понижение на заданное число процентов,
масштаб;
·
оперировать на базовом
уровне понятиями: логарифм числа, тригонометрическая окружность, градусная
мера угла, величина угла, заданного точкой на тригонометрической окружности,
синус, косинус, тангенс и котангенс углов, имеющих произвольную величину;
·
выполнять арифметические
действия с целыми и рациональными числами;
·
выполнять несложные
преобразования числовых выражений, содержащих степени чисел, либо корни из
чисел, либо логарифмы чисел;
·
сравнивать рациональные
числа между собой;
·
оценивать и сравнивать с
рациональными числами значения целых степеней чисел, корней натуральной
степени из чисел, логарифмов чисел в простых случаях;
·
изображать точками на
числовой прямой целые и рациональные числа;
·
изображать точками на
числовой прямой целые степени чисел, корни натуральной степени из чисел, логарифмы
чисел в простых случаях;
·
выполнять несложные
преобразования целых и дробно-рациональных буквенных выражений;
·
выражать в простейших
случаях из равенства одну переменную через другие;
·
вычислять в простых
случаях значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые
подстановки и преобразования;
·
изображать схематически
угол, величина которого выражена в градусах;
·
оценивать знаки синуса,
косинуса, тангенса, котангенса конкретных углов.
В
повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
·
выполнять
вычисления при решении задач практического характера;
·
выполнять
практические расчеты с использованием при необходимости справочных материалов
и вычислительных устройств;
·
соотносить
реальные величины, характеристики объектов окружающего мира с их конкретными
числовыми значениями;
·
использовать методы
округления, приближения и прикидки при решении практических задач
повседневной жизни
|
·
Свободно оперировать
понятиями: целое число, делимость чисел, обыкновенная дробь, десятичная
дробь, рациональное число, приближённое значение числа, часть, доля,
отношение, процент, повышение и понижение на заданное число процентов,
масштаб;
·
приводить
примеры чисел с заданными свойствами делимости;
·
оперировать
понятиями: логарифм числа, тригонометрическая окружность, радианная и
градусная мера угла, величина угла, заданного точкой на тригонометрической
окружности, синус, косинус, тангенс и котангенс углов, имеющих произвольную
величину, числа е и π;
·
выполнять
арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применяя при
необходимости вычислительные устройства;
·
находить значения
корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма,
используя при необходимости вычислительные устройства;
·
пользоваться оценкой
и прикидкой при практических расчетах;
·
проводить по
известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих
степени, корни, логарифмы и тригонометрические функции;
·
находить значения
числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и
преобразования;
·
изображать
схематически угол, величина которого выражена в градусах или радианах;
·
использовать
при решении задач табличные значения тригонометрических функций углов;
·
выполнять перевод величины угла из радианной меры в градусную и
обратно.
В
повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
·
выполнять действия с
числовыми данными при решении задач практического характера и задач из
различных областей знаний, используя при необходимости справочные материалы и
вычислительные устройства;
·
оценивать,
сравнивать и использовать при решении практических задач числовые значения
реальных величин, конкретные числовые характеристики объектов окружающего
мира
|
|
Уравнения и неравенства
|
·
Решать линейные
уравнения и неравенства, квадратные уравнения;
·
решать логарифмические
уравнения вида log a (bx + c) = d и простейшие неравенства вида log a x
< d;
·
решать показательные
уравнения, вида abx+c= d (где d можно представить
в виде степени с основанием a) и простейшие неравенства вида ax < d (где d можно представить
в виде степени с основанием a);.
·
приводить
несколько примеров корней простейшего тригонометрического уравнения вида: sin
x = a, cos x = a, tg x = a, ctg x = a, где
a – табличное значение
соответствующей тригонометрической функции.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
составлять и решать
уравнения и системы уравнений при решении несложных практических задач
|
·
Решать рациональные,
показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие
иррациональные и тригонометрические уравнения, неравенства и их системы;
·
использовать методы
решения уравнений: приведение к виду «произведение равно нулю» или «частное
равно нулю», замена переменных;
·
использовать метод
интервалов для решения неравенств;
·
использовать
графический метод для приближенного решения уравнений и неравенств;
·
изображать на
тригонометрической окружности множество решений простейших тригонометрических
уравнений и неравенств;
·
выполнять отбор
корней уравнений или решений неравенств в соответствии с дополнительными
условиями и ограничениями.
В
повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
·
составлять
и решать уравнения, системы уравнений и неравенства при решении задач других
учебных предметов;
·
использовать
уравнения и неравенства для построения и исследования простейших
математических моделей реальных ситуаций или прикладных задач;
·
уметь
интерпретировать полученный при решении уравнения, неравенства или системы
результат, оценивать его правдоподобие в контексте заданной реальной ситуации
или прикладной задачи
|
|
Функции
|
·
Оперировать на базовом
уровне понятиями: зависимость величин, функция, аргумент и значение функции,
область определения и множество значений функции, график зависимости, график
функции, нули функции, промежутки знакопостоянства, возрастание на числовом промежутке,
убывание на числовом промежутке, наибольшее и наименьшее значение функции на
числовом промежутке, периодическая функция, период;
·
оперировать на базовом
уровне понятиями: прямая и обратная пропорциональность линейная,
квадратичная, логарифмическая и показательная функции, тригонометрические
функции;
·
распознавать графики
элементарных функций: прямой и обратной пропорциональности, линейной,
квадратичной, логарифмической и показательной функций, тригонометрических
функций;
·
соотносить графики
элементарных функций: прямой и обратной пропорциональности, линейной,
квадратичной, логарифмической и показательной функций, тригонометрических
функций с формулами, которыми они заданы;
·
находить по графику
приближённо значения функции в заданных точках;
·
определять по графику
свойства функции (нули, промежутки знакопостоянства, промежутки монотонности,
наибольшие и наименьшие значения и т.п.);
·
строить эскиз графика
функции, удовлетворяющей приведенному набору условий (промежутки возрастания
/ убывания, значение функции в заданной точке, точки экстремумов и т.д.).
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
определять по графикам
свойства реальных процессов и зависимостей (наибольшие и наименьшие значения,
промежутки возрастания и убывания, промежутки знакопостоянства и т.п.);
·
интерпретировать
свойства в контексте конкретной практической ситуации
|
·
Оперировать
понятиями: зависимость величин, функция, аргумент и значение функции, область
определения и множество значений функции, график зависимости, график функции,
нули функции, промежутки знакопостоянства, возрастание на числовом
промежутке, убывание на числовом промежутке, наибольшее и наименьшее значение
функции на числовом промежутке, периодическая функция, период, четная и
нечетная функции;
·
оперировать
понятиями: прямая и обратная пропорциональность, линейная, квадратичная,
логарифмическая и показательная функции, тригонометрические функции;
·
определять значение
функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
·
строить графики
изученных функций;
·
описывать по графику
и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по
графику функции наибольшие и наименьшие значения;
·
строить эскиз графика
функции, удовлетворяющей приведенному набору условий (промежутки
возрастания/убывания, значение функции в заданной точке, точки экстремумов, асимптоты,
нули функции и т.д.);
·
решать уравнения,
простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков.
В
повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
·
определять по
графикам и использовать для решения прикладных задач свойства реальных
процессов и зависимостей (наибольшие и наименьшие значения, промежутки
возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, асимптоты,
период и т.п.);
·
интерпретировать
свойства в контексте конкретной практической ситуации;
·
определять по
графикам простейшие характеристики периодических процессов в биологии,
экономике, музыке, радиосвязи и др. (амплитуда, период и т.п.)
|
|
Элементы математического анализа
|
·
Оперировать на базовом
уровне понятиями: производная функции в точке, касательная к графику функции,
производная функции;
·
определять значение
производной функции в точке по изображению касательной к графику, проведенной
в этой точке;
·
решать несложные задачи
на применение связи между промежутками монотонности и точками экстремума
функции, с одной стороны, и промежутками знакопостоянства и нулями
производной этой функции – с другой.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
пользуясь графиками, сравнивать
скорости возрастания (роста, повышения, увеличения и т.п.) или скорости
убывания (падения, снижения, уменьшения и т.п.) величин в реальных процессах;
·
соотносить графики
реальных процессов и зависимостей с их описаниями, включающими характеристики
скорости изменения (быстрый рост, плавное понижение и т.п.);
·
использовать графики
реальных процессов для решения несложных прикладных задач, в том числе
определяя по графику скорость хода процесса
|
·
Оперировать
понятиями: производная функции в точке, касательная к графику функции,
производная функции;
·
вычислять производную
одночлена, многочлена, квадратного корня, производную суммы функций;
·
вычислять производные
элементарных функций и их комбинаций, используя справочные материалы;
·
исследовать в простейших
случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения
функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с
использованием аппарата математического анализа.
В
повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
·
решать прикладные
задачи из биологии, физики, химии, экономики и других предметов, связанные с
исследованием характеристик реальных процессов, нахождением наибольших и
наименьших значений, скорости и ускорения и т.п.;
·
интерпретировать
полученные результаты
|
|
Статистика и теория вероятностей, логика и
комбинаторика
|
·
Оперировать на базовом
уровне основными описательными характеристиками числового набора: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения;
·
оперировать на базовом
уровне понятиями: частота и вероятность события, случайный выбор, опыты с
равновозможными элементарными событиями;
·
вычислять вероятности
событий на основе подсчета числа исходов.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
оценивать и сравнивать в
простых случаях вероятности событий в реальной жизни;
·
читать, сопоставлять,
сравнивать, интерпретировать в простых случаях реальные данные,
представленные в виде таблиц, диаграмм, графиков
|
·
Иметь представление о
дискретных и непрерывных случайных величинах и распределениях, о
независимости случайных величин;
·
иметь представление о
математическом ожидании и дисперсии случайных величин;
·
иметь представление о
нормальном распределении и примерах нормально распределенных случайных
величин;
·
понимать суть закона
больших чисел и выборочного метода измерения вероятностей;
·
иметь представление
об условной вероятности и о полной вероятности, применять их в решении задач;
·
иметь представление о
важных частных видах распределений и применять их в решении задач;
·
иметь представление о
корреляции случайных величин, о линейной регрессии.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
вычислять
или оценивать вероятности событий в реальной жизни;
·
выбирать
подходящие методы представления и обработки данных;
·
уметь
решать несложные задачи на применение закона больших чисел в социологии,
страховании, здравоохранении, обеспечении безопасности населения в
чрезвычайных ситуациях
|
|
Текстовые задачи
|
·
Решать несложные
текстовые задачи разных типов;
·
анализировать
условие задачи, при необходимости строить для ее решения математическую
модель;
·
понимать и
использовать для решения задачи информацию, представленную в виде текстовой и
символьной записи, схем, таблиц, диаграмм, графиков, рисунков;
·
действовать
по алгоритму, содержащемуся в условии задачи;
·
использовать
логические рассуждения при решении задачи;
·
работать с избыточными
условиями, выбирая из всей информации, данные, необходимые для решения
задачи;
·
осуществлять несложный перебор
возможных решений, выбирая из них оптимальное по критериям, сформулированным
в условии;
·
анализировать
и интерпретировать полученные решения в контексте условия задачи, выбирать
решения, не противоречащие контексту;
·
решать задачи на расчет
стоимости покупок, услуг, поездок и т.п.;
·
решать несложные задачи,
связанные с долевым участием во владении фирмой, предприятием, недвижимостью;
·
решать
задачи на простые проценты (системы скидок, комиссии) и на вычисление сложных
процентов в различных схемах вкладов, кредитов и ипотек;
·
решать практические
задачи, требующие использования отрицательных чисел: на определение
температуры, на определение положения на временнóй оси (до нашей эры и
после), на движение денежных средств (приход/расход), на определение глубины/высоты
и т.п.;
·
использовать
понятие масштаба для нахождения расстояний и длин на картах, планах
местности, планах помещений, выкройках, при работе на компьютере и т.п.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
решать несложные практические
задачи, возникающие в ситуациях повседневной жизни
|
·
Решать задачи разных
типов, в том числе задачи повышенной трудности;
·
выбирать оптимальный
метод решения задачи, рассматривая различные методы;
·
строить модель
решения задачи, проводить доказательные рассуждения;
·
решать задачи,
требующие перебора вариантов, проверки условий, выбора оптимального
результата;
·
анализировать
и интерпретировать результаты в контексте условия задачи, выбирать решения,
не противоречащие контексту;
·
переводить при
решении задачи информацию из одной формы в другую, используя при
необходимости схемы, таблицы, графики, диаграммы;
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
решать
практические задачи и задачи из других предметов
|
|
Геометрия
|
·
Оперировать на базовом
уровне понятиями: точка, прямая, плоскость в пространстве, параллельность и
перпендикулярность прямых и плоскостей;
·
распознавать основные
виды многогранников (призма, пирамида, прямоугольный параллелепипед, куб);
·
изображать изучаемые
фигуры от руки и с применением простых чертежных инструментов;
·
делать (выносные)
плоские чертежи из рисунков простых объемных фигур: вид сверху, сбоку, снизу;
·
извлекать информацию о
пространственных геометрических фигурах, представленную на чертежах и
рисунках;
·
применять теорему
Пифагора при вычислении элементов стереометрических фигур;
·
находить объемы и
площади поверхностей простейших многогранников с применением формул;
·
распознавать
основные виды тел вращения (конус, цилиндр, сфера и шар);
находить объемы и площади поверхностей
простейших многогранников и тел вращения с применением формул.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
соотносить абстрактные
геометрические понятия и факты с реальными жизненными объектами и ситуациями;
·
использовать свойства
пространственных геометрических фигур для решения типовых задач практического
содержания;
·
соотносить площади
поверхностей тел одинаковой формы различного размера;
·
соотносить объемы
сосудов одинаковой формы различного размера;
·
оценивать форму
правильного многогранника после спилов, срезов и т.п. (определять количество
вершин, ребер и граней полученных многогранников)
|
·
Оперировать
понятиями: точка, прямая, плоскость в пространстве, параллельность и
перпендикулярность прямых и плоскостей;
·
применять для решения
задач геометрические факты, если условия применения заданы в явной форме;
·
решать задачи на
нахождение геометрических величин по образцам или алгоритмам;
·
делать (выносные)
плоские чертежи из рисунков объемных фигур, в том числе рисовать вид сверху,
сбоку, строить сечения многогранников;
·
извлекать,
интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах,
представленную на чертежах;
·
применять
геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько
шагов решения;
·
описывать взаимное
расположение прямых и плоскостей в пространстве;
·
формулировать
свойства и признаки фигур;
·
доказывать
геометрические утверждения;
·
владеть стандартной
классификацией пространственных фигур (пирамиды, призмы, параллелепипеды);
·
находить объемы и
площади поверхностей геометрических тел с применением формул;
·
вычислять
расстояния и углы в пространстве.
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
использовать свойства
геометрических фигур для решения задач практического характера и
задач из других областей знаний
|
|
Векторы и координаты в пространстве
|
-
Оперировать на базовом
уровне понятием декартовы координаты в пространстве;
-
находить координаты
вершин куба и прямоугольного параллелепипеда
|
-
Оперировать понятиями
декартовы координаты в пространстве, вектор, модуль вектора, равенство
векторов, координаты вектора, угол между векторами, скалярное произведение
векторов, коллинеарные векторы;
-
находить расстояние
между двумя точками, сумму векторов и произведение вектора на число, угол
между векторами, скалярное произведение, раскладывать вектор по двум
неколлинеарным векторам;
-
задавать плоскость
уравнением в декартовой системе координат;
-
решать простейшие
задачи введением векторного базиса
|
|
История математики
|
-
Описывать отдельные
выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики как науки;
-
знать примеры
математических открытий и их авторов в связи с отечественной и всемирной
историей;
-
понимать роль математики
в развитии России
|
-
Представлять вклад
выдающихся математиков в развитие математики и иных научных областей;
-
понимать роль
математики в развитии России
|
|
Методы математики
|
-
Применять известные
методы при решении стандартных математических задач;
-
замечать и
характеризовать математические закономерности в окружающей действительности;
-
приводить примеры
математических закономерностей в природе, в том числе характеризующих красоту
и совершенство окружающего мира и произведений искусства
|
-
Использовать основные
методы доказательства, проводить доказательство и выполнять опровержение;
-
применять основные
методы решения математических задач;
-
на основе
математических закономерностей в природе характеризовать красоту и совершенство
окружающего мира и произведений искусства;
-
применять простейшие
программные средства и электронно-коммуникационные системы при решении
математических задач
|
|
|
Углубленный уровень
|
|
Раздел
|
II. Выпускник научится
|
IV. Выпускник получит возможность научиться
|
|
Цели освоения
предмета
|
Для успешного продолжения образования
по специальностям, связанным с прикладным использованием математики
|
Для
обеспечения возможности успешного продолжения образования по специальностям,
связанным с осуществлением научной и исследовательской деятельности в области
математики и смежных наук
|
|
|
|
|
Элементы теории множеств и математической логики
|
·
Свободно оперировать[3]
понятиями: конечное множество, элемент множества, подмножество, пересечение,
объединение и разность множеств, числовые множества
на координатной прямой, отрезок, интервал, полуинтервал, промежуток с
выколотой точкой, графическое представление множеств на координатной
плоскости;
·
задавать множества
перечислением и характеристическим свойством;
·
оперировать понятиями: утверждение, отрицание
утверждения, истинные и ложные утверждения, причина, следствие, частный
случай общего утверждения, контрпример;
·
проверять принадлежность элемента множеству;
·
находить пересечение и объединение множеств, в
том числе представленных графически на числовой прямой и на координатной
плоскости;
·
проводить доказательные рассуждения для
обоснования истинности утверждений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
использовать числовые множества на координатной
прямой и на координатной плоскости для описания реальных процессов и явлений;
·
проводить доказательные рассуждения в ситуациях
повседневной жизни, при решении задач из других предметов
|
Достижение результатов раздела II;
оперировать понятием определения, основными видами
определений, основными видами теорем;
понимать суть косвенного доказательства;
оперировать понятиями счетного и несчетного
множества;
применять метод математической индукции для
проведения рассуждений и доказательств и при решении задач.
В повседневной жизни и при изучении других
предметов:
использовать теоретико-множественный язык и язык
логики для описания реальных процессов и явлений, при решении задач других
учебных предметов
|
|
Числа и выражения
|
·
Свободно оперировать понятиями: натуральное
число, множество натуральных чисел, целое число, множество целых чисел,
обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное число, множество
рациональных чисел, иррациональное число, корень степени n, действительное
число, множество действительных чисел, геометрическая интерпретация
натуральных, целых, рациональных, действительных чисел;
·
понимать и объяснять разницу между позиционной и
непозиционной системами записи чисел;
·
переводить числа из одной системы записи (системы
счисления) в другую;
·
доказывать и использовать признаки делимости
суммы и произведения при выполнении вычислений и решении задач;
·
выполнять округление рациональных и
иррациональных чисел с заданной точностью;
·
сравнивать действительные числа разными
способами;
·
упорядочивать числа, записанные в виде
обыкновенной и десятичной дроби, числа, записанные с использованием
арифметического квадратного корня, корней степени больше 2;
·
находить НОД и НОК разными способами и
использовать их при решении задач;
·
выполнять вычисления и преобразования выражений,
содержащих действительные числа, в том числе корни натуральных степеней;
·
выполнять стандартные тождественные преобразования
тригонометрических, логарифмических, степенных, иррациональных выражений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
выполнять и объяснять сравнение результатов
вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений,
используя разные способы сравнений;
·
записывать, сравнивать, округлять числовые данные
реальных величин с использованием разных систем измерения;
составлять
и оценивать разными способами числовые выражения при решении практических
задач и задач из других учебных предметов
|
Достижение результатов раздела II;
свободно оперировать числовыми множествами при решении задач;
понимать причины и основные идеи расширения числовых множеств;
владеть основными понятиями теории делимости при решении стандартных
задач
иметь базовые представления о множестве комплексных чисел;
свободно выполнять тождественные преобразования тригонометрических,
логарифмических, степенных выражений;
владеть формулой бинома Ньютона;
применять при решении задач теорему о линейном представлении НОД;
применять при решении задач Китайскую теорему об остатках;
применять при решении задач Малую теорему Ферма;
уметь выполнять запись числа в позиционной системе счисления;
применять при решении задач теоретико-числовые функции: число и сумма
делителей, функцию Эйлера;
применять при решении задач цепные дроби;
применять
при решении задач многочлены с действительными и
целыми коэффициентами;
владеть понятиями приводимый и неприводимый многочлен и применять их
при решении задач;
применять при решении задач Основную теорему алгебры;
применять при решении задач простейшие функции комплексной переменной
как геометрические преобразования
|
|
Уравнения и неравенства
|
·
Свободно оперировать понятиями: уравнение,
неравенство, равносильные уравнения и неравенства, уравнение, являющееся
следствием другого уравнения, уравнения, равносильные на множестве,
равносильные преобразования уравнений;
·
решать разные виды уравнений и неравенств и их
систем, в том числе некоторые уравнения 3-й и 4-й степеней,
дробно-рациональные и иррациональные;
·
овладеть основными типами показательных,
логарифмических, иррациональных, степенных уравнений и неравенств и стандартными
методами их решений и применять их при решении задач;
·
применять теорему Безу к решению уравнений;
·
применять теорему Виета для решения некоторых
уравнений степени выше второй;
·
понимать смысл теорем о равносильных и
неравносильных преобразованиях уравнений и уметь их доказывать;
·
владеть методами решения уравнений, неравенств и
их систем, уметь выбирать метод решения и обосновывать свой выбор;
·
использовать метод интервалов для решения
неравенств, в том числе дробно-рациональных и включающих в себя иррациональные
выражения;
·
решать алгебраические уравнения и неравенства и
их системы с параметрами алгебраическим и графическим методами;
·
владеть разными методами доказательства
неравенств;
·
решать уравнения в целых числах;
·
изображать множества на плоскости, задаваемые
уравнениями, неравенствами и их системами;
·
свободно использовать тождественные
преобразования при решении уравнений и систем уравнений
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
составлять и решать уравнения, неравенства, их
системы при решении задач других учебных предметов;
·
выполнять оценку правдоподобия результатов,
получаемых при решении различных уравнений, неравенств и их систем при
решении задач других учебных предметов;
·
составлять и решать уравнения и неравенства с
параметрами при решении задач других учебных предметов;
·
составлять уравнение, неравенство или их систему,
описывающие реальную ситуацию или прикладную задачу, интерпретировать
полученные результаты;
·
использовать программные средства при решении
отдельных классов уравнений и неравенств
|
Достижение результатов раздела II;
-
свободно определять тип и выбирать метод
решения показательных и логарифмических уравнений и неравенств,
иррациональных уравнений и неравенств, тригонометрических уравнений и
неравенств, их систем;
-
свободно решать системы линейных уравнений;
-
решать основные типы уравнений и неравенств с
параметрами;
-
применять при решении задач неравенства
Коши — Буняковского, Бернулли;
-
иметь представление о неравенствах между
средними степенными
|
|
Функции
|
Владеть
понятиями: зависимость величин, функция, аргумент и значение функции, область
определения и множество значений функции, график зависимости, график функции,
нули функции, промежутки знакопостоянства, возрастание на числовом
промежутке, убывание на числовом промежутке, наибольшее и наименьшее значение
функции на числовом промежутке, периодическая функция, период, четная и
нечетная функции; уметь применять эти понятия при решении задач;
владеть
понятием степенная функция; строить ее график и уметь применять свойства
степенной функции при решении задач;
владеть
понятиями показательная функция, экспонента; строить их графики и уметь
применять свойства показательной функции при решении задач;
владеть
понятием логарифмическая функция; строить ее график и уметь применять
свойства логарифмической функции при решении задач;
владеть
понятиями тригонометрические функции; строить их графики и уметь применять
свойства тригонометрических функций при решении задач;
владеть
понятием обратная функция; применять это понятие при решении задач;
применять
при решении задач свойства функций: четность, периодичность, ограниченность;
применять
при решении задач преобразования графиков функций;
владеть
понятиями числовая последовательность, арифметическая и геометрическая прогрессия;
применять
при решении задач свойства и признаки арифметической и геометрической
прогрессий.
В повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
·
определять по графикам и использовать для решения
прикладных задач свойства реальных процессов и зависимостей (наибольшие и
наименьшие значения, промежутки возрастания и убывания функции, промежутки
знакопостоянства, асимптоты, точки перегиба, период и т.п.);
·
интерпретировать свойства в контексте конкретной
практической ситуации;.
определять
по графикам простейшие характеристики периодических процессов в биологии,
экономике, музыке, радиосвязи и др. (амплитуда, период и т.п.)
|
Достижение результатов раздела II;
владеть понятием асимптоты и уметь его применять при решении задач;
применять
методы решения простейших дифференциальных уравнений первого и второго
порядков
|
|
Элементы математического анализа
|
Владеть понятием бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и уметь
применять его при решении задач;
применять
для решения задач теорию пределов;
владеть
понятиями бесконечно большие и бесконечно малые числовые последовательности и
уметь сравнивать бесконечно большие и бесконечно малые последовательности;
владеть
понятиями: производная функции в точке, производная функции;
·
вычислять производные
элементарных функций и их комбинаций;
·
исследовать функции на монотонность и экстремумы;
·
строить графики и применять к решению задач, в
том числе с параметром;
·
владеть понятием касательная к графику функции и
уметь применять его при решении задач;
·
владеть понятиями первообразная функция,
определенный интеграл;
·
применять теорему Ньютона–Лейбница и ее следствия
для решения задач.
В повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
-
решать прикладные задачи из биологии, физики,
химии, экономики и других предметов, связанные с исследованием характеристик
процессов;
-
интерпретировать полученные результаты
|
-
Достижение результатов раздела II;
-
свободно владеть стандартным аппаратом
математического анализа для вычисления производных функции одной переменной;
-
свободно применять аппарат математического
анализа для исследования функций и построения графиков, в том числе
исследования на выпуклость;
-
оперировать понятием первообразной функции для
решения задач;
-
овладеть основными сведениями об интеграле
Ньютона–Лейбница и его простейших применениях;
-
оперировать в стандартных ситуациях
производными высших порядков;
-
уметь применять при решении задач свойства
непрерывных функций;
-
уметь применять при решении задач теоремы
Вейерштрасса;
-
уметь выполнять приближенные вычисления
(методы решения уравнений, вычисления определенного интеграла);
-
уметь применять приложение производной и
определенного интеграла к решению задач естествознания;
-
владеть понятиями вторая производная,
выпуклость графика функции и уметь исследовать функцию на выпуклость
|
|
Статистика и теория вероятностей, логика и комбинаторика
|
Оперировать
основными описательными характеристиками числового набора, понятием генеральная
совокупность и выборкой из нее;
·
оперировать понятиями: частота и вероятность
события, сумма и произведение вероятностей, вычислять вероятности событий на
основе подсчета числа исходов;
·
владеть основными понятиями комбинаторики и уметь
их применять при решении задач;
·
иметь представление об основах теории
вероятностей;
·
иметь представление о дискретных и непрерывных
случайных величинах и распределениях, о независимости случайных величин;
·
иметь представление о математическом ожидании и
дисперсии случайных величин;
·
иметь представление о совместных распределениях
случайных величин;
·
понимать суть закона больших чисел и выборочного
метода измерения вероятностей;
·
иметь представление о нормальном распределении и
примерах нормально распределенных случайных величин;
·
иметь представление о корреляции случайных
величин.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
вычислять или оценивать вероятности событий в
реальной жизни;
·
выбирать методы подходящего представления и
обработки данных
|
Достижение результатов раздела II;
иметь представление о центральной предельной теореме;
иметь представление о выборочном коэффициенте корреляции и линейной
регрессии;
иметь представление о статистических гипотезах и проверке
статистической гипотезы, о статистике критерия и ее уровне значимости;
иметь представление о связи эмпирических и теоретических
распределений;
иметь представление о кодировании, двоичной записи, двоичном дереве;
владеть основными понятиями теории графов (граф, вершина, ребро,
степень вершины, путь в графе) и уметь применять их при решении задач;
иметь представление о деревьях и уметь применять при решении задач;
владеть понятием связность и уметь применять компоненты связности при
решении задач;
уметь осуществлять пути по ребрам, обходы ребер и вершин графа;
иметь представление об эйлеровом и гамильтоновом пути, иметь
представление о трудности задачи нахождения гамильтонова пути;
·
владеть понятиями конечные и счетные множества
и уметь их применять при решении задач;
·
уметь применять метод математической индукции;
·
уметь применять принцип Дирихле при решении
задач
|
|
Текстовые задачи
|
·
Решать разные задачи повышенной трудности;
·
анализировать условие задачи, выбирать
оптимальный метод решения задачи, рассматривая различные методы;
·
строить модель решения задачи, проводить
доказательные рассуждения при решении задачи;
·
решать задачи, требующие перебора вариантов,
проверки условий, выбора оптимального результата;
·
анализировать и
интерпретировать полученные решения в контексте условия задачи, выбирать
решения, не противоречащие контексту;
·
переводить при решении задачи информацию из одной
формы записи в другую, используя при необходимости схемы, таблицы, графики,
диаграммы.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
·
решать практические задачи и задачи из других
предметов
|
Достижение результатов раздела II
|
|
Геометрия
|
-
Владеть геометрическими понятиями при решении
задач и проведении математических рассуждений;
-
самостоятельно формулировать определения
геометрических фигур, выдвигать гипотезы о новых свойствах и признаках
геометрических фигур и обосновывать или опровергать их, обобщать или
конкретизировать результаты на новых классах фигур, проводить в несложных
случаях классификацию фигур по различным основаниям;
-
исследовать чертежи, включая комбинации фигур,
извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную на
чертежах;
-
решать задачи геометрического содержания, в том
числе в ситуациях, когда алгоритм решения не следует явно из условия,
выполнять необходимые для решения задачи дополнительные построения,
исследовать возможность применения теорем и формул для решения задач;
-
уметь формулировать и доказывать геометрические
утверждения;
-
владеть понятиями стереометрии: призма,
параллелепипед, пирамида, тетраэдр;
-
иметь представления об аксиомах стереометрии и
следствиях из них и уметь применять их при решении задач;
-
уметь строить сечения многогранников с
использованием различных методов, в том числе и метода следов;
-
иметь представление о скрещивающихся прямых в
пространстве и уметь находить угол и расстояние между ними;
-
применять теоремы о параллельности прямых и
плоскостей в пространстве при решении задач;
-
уметь применять параллельное проектирование для
изображения фигур;
-
уметь применять перпендикулярности прямой и
плоскости при решении задач;
-
владеть понятиями ортогональное проектирование,
наклонные и их проекции, уметь применять теорему о трех перпендикулярах при
решении задач;
-
владеть понятиями расстояние между фигурами в
пространстве, общий перпендикуляр двух скрещивающихся прямых и уметь
применять их при решении задач;
-
владеть понятием угол между прямой и плоскостью и
уметь применять его при решении задач;
-
владеть понятиями двугранный угол, угол между
плоскостями, перпендикулярные плоскости и уметь применять их при решении задач;
-
владеть понятиями призма, параллелепипед и
применять свойства параллелепипеда при решении задач;
-
владеть понятием прямоугольный параллелепипед и
применять его при решении задач;
-
владеть понятиями пирамида, виды пирамид,
элементы правильной пирамиды и уметь применять их при решении задач;
-
иметь представление о теореме Эйлера, правильных
многогранниках;
-
владеть понятием площади поверхностей
многогранников и уметь применять его при решении задач;
-
владеть понятиями тела вращения (цилиндр, конус,
шар и сфера), их сечения и уметь применять их при решении задач;
-
владеть понятиями касательные прямые и плоскости
и уметь применять из при решении задач;
-
иметь представления о вписанных и описанных
сферах и уметь применять их при решении задач;
-
владеть понятиями объем, объемы многогранников,
тел вращения и применять их при решении задач;
-
иметь представление о развертке цилиндра и
конуса, площади поверхности цилиндра и конуса, уметь применять их при решении
задач;
-
иметь представление о площади сферы и уметь
применять его при решении задач;
-
уметь решать задачи на комбинации многогранников
и тел вращения;
-
иметь представление о подобии в пространстве и
уметь решать задачи на отношение объемов и площадей поверхностей подобных
фигур.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
-
составлять с использованием свойств
геометрических фигур математические модели для решения задач практического
характера и задач из смежных дисциплин, исследовать полученные модели и
интерпретировать результат
|
·
Иметь представление об аксиоматическом методе;
·
владеть понятием геометрические места точек в
пространстве и уметь применять их для решения задач;
·
уметь применять для решения задач свойства
плоских и двугранных углов, трехгранного угла, теоремы косинусов и синусов
для трехгранного угла;
·
владеть понятием перпендикулярное сечение
призмы и уметь применять его при решении задач;
·
иметь представление о двойственности
правильных многогранников;
·
владеть понятиями центральное и параллельное
проектирование и применять их при построении сечений многогранников методом
проекций;
·
иметь представление о развертке многогранника
и кратчайшем пути на поверхности многогранника;
·
иметь представление о конических сечениях;
·
иметь представление о касающихся сферах и
комбинации тел вращения и уметь применять их при решении задач;
·
применять при решении задач формулу расстояния
от точки до плоскости;
·
владеть разными способами задания прямой
уравнениями и уметь применять при решении задач;
-
применять при решении задач и доказательстве
теорем векторный метод и метод координат;
-
иметь представление об аксиомах объема,
применять формулы объемов прямоугольного параллелепипеда, призмы и пирамиды,
тетраэдра при решении задач;
-
применять теоремы об отношениях объемов при
решении задач;
-
применять интеграл для вычисления объемов и
поверхностей тел вращения, вычисления площади сферического пояса и объема
шарового слоя;
-
иметь представление о движениях в
пространстве: параллельном переносе, симметрии относительно плоскости,
центральной симметрии, повороте относительно прямой, винтовой симметрии,
уметь применять их при решении задач;
-
иметь представление о площади ортогональной
проекции;
-
иметь представление о трехгранном и
многогранном угле и применять свойства плоских углов многогранного угла при
решении задач;
-
иметь представления о преобразовании подобия,
гомотетии и уметь применять их при решении задач;
-
уметь решать задачи на плоскости методами
стереометрии;
-
уметь применять формулы объемов при решении
задач
|
|
Векторы и координаты в пространстве
|
-
Владеть понятиями векторы и их координаты;
-
уметь выполнять операции над векторами;
-
использовать скалярное произведение векторов при
решении задач;
-
применять уравнение плоскости, формулу расстояния
между точками, уравнение сферы при решении задач;
-
применять векторы и метод координат в
пространстве при решении задач
|
Достижение результатов раздела II;
-
находить объем параллелепипеда и тетраэдра,
заданных координатами своих вершин;
-
задавать прямую в пространстве;
-
находить расстояние от точки до плоскости в системе
координат;
-
находить расстояние между скрещивающимися
прямыми, заданными в системе координат
|
|
История математики
|
-
Иметь представление о вкладе выдающихся
математиков в развитие науки;
-
понимать роль математики в развитии России
|
Достижение результатов раздела II
|
|
Методы математики
|
-
Использовать
основные методы доказательства, проводить доказательство и выполнять
опровержение;
-
применять основные
методы решения математических задач;
-
на основе
математических закономерностей в природе характеризовать красоту и
совершенство окружающего мира и произведений искусства;
-
применять простейшие
программные средства и электронно-коммуникационные системы при решении
математических задач;
-
пользоваться
прикладными программами и программами символьных вычислений для исследования
математических объектов
|
Достижение результатов раздела II;
применять математические знания к исследованию окружающего мира
(моделирование физических процессов, задачи экономики)
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Математика: алгебра и начала
математического анализа:
Базовый уровень:
Элементы
теории множеств и математической логики
Конечное
множество, элемент множества, подмножество, пересечение и объединение множеств,
числовые множества на координатной прямой, отрезок, интервал, промежуток с
выколотой точкой, графическое представление множеств на координатной плоскости.
Утверждение
(высказывание), отрицание утверждения, истинные и ложные утверждения,
следствие, частный случай общего утверждения, контрпример, доказательство.
Числа и
выражения
Корень n-й
степени и его свойства. Понятие предела числовой последовательности. Степень
с действительным показателем, свойства степени. Действия с корнями натуральной
степени из чисел, тождественные преобразования выражений, включающих степени
и корни.
Логарифм
числа. Десятичные и натуральные логарифмы. Число е. Логарифмические
тождества. Действия с логарифмами чисел; простейшие преобразования
выражений, включающих логарифмы.
Изображение
на числовой прямой целых и рациональных чисел, корней натуральной степени из
чисел, логарифмов чисел.
Тригонометрическая
окружность, радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс, котангенс
произвольного угла. Основное тригонометрическое тождество и следствия из него.
Значения тригонометрических функций для углов 0°, 30°, 45°, 60°, 90°, 180°,
270° (0, π/6, π/4, π/3, π/2 рад). Формулы приведения, сложения, формулы
двойного и половинного угла.
Уравнения
и неравенства
Уравнения
с одной переменной. Простейшие иррациональные уравнения. Логарифмические и
показательные уравнения вида loga (bx + c) = d,
abx + c = d (где d можно
представить в виде степени с основанием a и рациональным показателем) и
их решения. Тригонометрические уравнения вида sin x = a, cos x
= a, tg x = a, где a — табличное значение
соответствующей тригонометрической функции, и их решения.
Неравенства
с одной переменной вида loga x < d, ax < d (где d можно
представить в виде степени с основанием a).
Несложные
рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения,
неравенства и их системы, простейшие иррациональные уравнения и неравенства.
Метод
интервалов. Графические методы решения уравнений и неравенств.
Решение
уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком модуля.
Уравнения,
системы уравнений с параметром.
Функции
Понятие
функции. Нули функции, промежутки знакопостоянства, монотонность. Наибольшее и
наименьшее значения функции. Периодичность функции. Чётность и нечётность
функций.
Степенная,
показательная и логарифмические функции; их свойства и графики. Сложные
функции.
Тригонометрические
функции y = cos x, y = sin x, y = tg x.
Функция y = ctg x. Свойства и графики тригонометрических функций.
Арккосинус, арксинус, арктангенс числа, арккотангенс числа.
Обратные тригонометрические функции, их свойства и графики.
Преобразования
графиков функций: сдвиги вдоль координатных осей, растяжение и сжатие,
симметрия относительно координатных осей и начала координат. Графики взаимно
обратных функций.
Элементы
математического анализа
Производная
функции в точке. Касательная к графику функции. Геометрический и физический
смысл производной. Производные элементарных функций. Производная суммы,
произведения, частного, двух функций.
Вторая
производная, её геометрический и физический смысл.
Понятие о
непрерывных функциях. Точки экстремума (максимума и минимума). Исследование
элементарных функций на точки экстремума, нахождение наибольшего и наименьшего
значений функции с помощью производной. Построение графиков функций с
помощью производных. Применение производной при решении задач.
Первообразная.
Первообразные элементарных функций. Площадь криволинейной трапеции. Формула
Ньютона-Лейбница. Определённый
интеграл. Вычисление площадей плоских фигур и объёмов тел вращения с
помощью интеграла.
Статистика
и теория вероятностей, логика и комбинаторика
Частота
и вероятность события. Достоверные, невозможные и случайные события. Вычисление
вероятностей в опытах с равновозможными элементарными исходами. Решение задач с
применением комбинаторики. Вероятность суммы двух несовместных событий.
Противоположное событие и его вероятность.
Правило
умножения вероятностей. Формула полной вероятности.
Решение
задач с применением дерева вероятностей.
Дискретные
случайные величины и их распределения.
Математическое
ожидание, дисперсия случайной величины. Среднее квадратичное отклонение.
Понятие о нормальном распределении. Примеры случайных величин, подчинённых
нормальному закону (погрешность измерений, рост человека).
Представление
о законе больших чисел. Роль закона больших чисел в науке, природе и обществе.
Совместные
наблюдения двух случайных величин. Понятие о корреляции.
Углублённый уровень:
Элементы
теории множеств и математической логики
Понятие
множества. Характеристическое свойство, элемент множества, пустое, конечное,
бесконечное множества. Способы задания множеств. Подмножество. Отношения
принадлежности, включения, равенства. Операции над множествами, их иллюстрации
с помощью кругов Эйлера. Счётные и несчётные множества.
Истинные
и ложные высказывания (утверждения), операции над высказываниями. Кванторы
существования и всеобщности. Алгебра высказываний.
Законы
логики. Основные логические правила. Решение логических задач с использованием
кругов Эйлера.
Умозаключения.
Обоснование и доказательство в математике. Определения. Теоремы. Виды
доказательств. Математическая индукция. Утверждения: обратное
данному, противоположное, обратное противоположному. Признак и свойство,
необходимые и достаточные условия.
Числа и
выражения
Множества
натуральных, целых, рациональных, действительных чисел. Множество комплексных
чисел. Действия с комплексными числами. Комплексно сопряжённые числа. Модуль и
аргумент числа. Тригонометрическая форма комплексного числа.
Радианная
мера угла. Тригонометрическая окружность. Синус, косинус, тангенс и котангенс
числа. Тригонометрические формулы приведения и сложения, формулы двойного и
половинного угла. Преобразование суммы и разности тригонометрических функций в
произведение и обратные преобразования.
Степень
с действительным показателем, свойства степени. Число e. Логарифм,
свойства логарифма. Десятичный и натуральный логарифмы.
Тождественные
преобразования тригонометрических, логарифмических, степенных и иррациональных
выражений.
Метод
математической индукции.
Основная
теорема арифметики. Остатки и сравнения. Алгоритм Евклида. Китайская теорема об
остатках. Малая теорема Ферма. Системы счисления, отличные от десятичных.
Функция Эйлера, число и сумма делителей натурального числа.
Основная
теорема алгебры. Приводимые и неприводимые многочлены. Симметрические
многочлены. Целочисленные и целозначные многочлены.
Уравнения
и неравенства
Уравнение,
являющееся следствием другого уравнения; уравнения, равносильные на множестве,
равносильные преобразования уравнений.
Тригонометрические,
показательные, логарифмические и иррациональные уравнения и неравенства. Типы
уравнений. Решение уравнений и неравенств.
Метод
интервалов для решения неравенств. Графические методы решения уравнений и
неравенств. Решение уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком
модуля.
Системы
тригонометрических, показательных, логарифмических и иррациональных уравнений.
Системы тригонометрических, показательных, логарифмических и иррациональных неравенств.
Уравнения,
системы уравнений с параметрами. Неравенства с параметрами.
Решение
уравнений степени выше второй специальных видов. Формулы Виета. Теорема Безу.
Диофантовы уравнения. Решение уравнений в комплексных числах.
Неравенства
о средних. Неравенство Бернулли.
Функции
Функция
и её свойства; нули функции, промежутки знакопостоянства, монотонность.
Наибольшее и наименьшее значения функции. Периодическая функция и её наименьший
период. Чётные и нечётные функции. Функции «дробная часть числа» y = {x}
и «целая часть числа» y = [x]. Взаимно обратные функции. Графики
взаимно обратных функций.
Тригонометрические
функции числового аргумента y = cos x, y = sin x, y
= tg x, y = ctg x. Свойства и графики тригонометрических
функций. Обратные тригонометрические функции, их главные значения, свойства и
графики.
Степенная,
показательная, логарифмическая функции, их свойства и графики.
Преобразования
графиков функций: сдвиг, умножение на число, симметрия относительно
координатных осей и начала координат.
Элементы
математического анализа
Бесконечно
малые и бесконечно большие числовые последовательности. Предел числовой
последовательности. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.
Понятие предела
функции в точке. Понятие предела функции в бесконечности. Асимптоты графика
функции. Непрерывность функции.
Свойства
непрерывных функций. Теорема Вейерштрасса для непрерывных функций.
Дифференцируемость
функции. Производная функции в точке. Касательная к графику функции.
Геометрический и физический смысл производной. Применение производной в
физике. Производные элементарных функций. Правила дифференцирования.
Вторая
производная, её геометрический и физический смысл. Точки экстремума (максимума и минимума).
Исследование элементарных функций на точки экстремума, наибольшее и наименьшее
значения с помощью производной. Построение графиков функций с помощью
производных. Применение производной при решении прикладных задач на
максимум и минимум.
Первообразная.
Неопределённый интеграл. Первообразные элементарных функций. Площадь
криволинейной трапеции. Формула Ньютона-Лейбница. Определённый интеграл.
Вычисление площадей плоских фигур и объёмов тел вращения с помощью
интеграла.
Дифференциальные
уравнения первого и второго порядка.
Комбинаторика,
вероятность и статистика, логика и теория графов
Правило
произведения в комбинаторике. Соединения без повторений. Сочетания и их
свойства. Бином Ньютона. Соединения с повторениями. Вероятность события.
Сумма вероятностей несовместных событий.
Противоположные
события. Условная вероятность. Независимые события. Произведение вероятностей
независимых событий. Формула Бернулли. Формула полной вероятности. Формула
Байеса.
Вероятностное
пространство. Аксиомы теории вероятностей.
Дискретные
случайные величины и их распределения. Совместные распределения. Распределение
суммы и произведения независимых случайных величин. Математическое ожидание и
дисперсия случайной величины. Математическое ожидание и дисперсия суммы
случайных величин. Бинарная случайная величина, распределение Бернулли.
Геометрическое распределение. Биномиальное распределение и его свойства.
Непрерывные
случайные величины. Плотность вероятности. Функция распределения. Равномерное
распределение.
Нормальное
распределение. Функция Лапласа. Параметры нормального распределения. Примеры
случайных величин, подчинённых нормальному закону (погрешность измерений, рост
человека).
Закон
больших чисел. Выборочный метод измерения вероятностей.
Роль
закона больших чисел в науке, природе и обществе.
Корреляция
двух случайных величин. Понятие о коэффициенте корреляции.
Статистическая
гипотеза. Статистические критерии. Статистическая значимость. Проверка
простейших гипотез.
Основные
понятия теории графов.
Математика: геометрия
Базовый уровень:
Повторение. Решение задач с применением свойств фигур
на плоскости. Задачи на доказательство и построение контрпримеров.
Использование в задачах простейших логических правил. Решение задач с
использованием теорем о треугольниках, соотношений в прямоугольных
треугольниках, фактов, связанных с четырехугольниками. Решение задач с
использованием фактов, связанных с окружностями. Решение задач на измерения на
плоскости, вычисление длин и площадей. Решение задач с помощью векторов и
координат.
Наглядная стереометрия. Фигуры и их изображения (куб,
пирамида, призма). Основные понятия стереометрии и их свойства. Сечения
куба и тетраэдра.
Точка, прямая и плоскость в пространстве, аксиомы
стереометрии и следствия из них. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве.
Параллельность прямых и плоскостей в пространстве. Изображение простейших
пространственных фигур на плоскости.
Расстояния между фигурами в пространстве.
Углы в пространстве. Перпендикулярность прямых и
плоскостей.
Проекция фигуры на плоскость. Признаки
перпендикулярности прямых и плоскостей в пространстве. Теорема о трех
перпендикулярах.
Многогранники. Параллелепипед. Свойства прямоугольного
параллелепипеда. Теорема Пифагора в пространстве. Призма и пирамида. Правильная
пирамида и правильная призма. Прямая пирамида. Элементы призмы и пирамиды.
Тела вращения: цилиндр, конус, сфера и шар. Основные
свойства прямого кругового цилиндра, прямого кругового конуса. Изображение тел
вращения на плоскости.
Представление об усеченном конусе, сечения конуса
(параллельное основанию и проходящее через вершину), сечения цилиндра
(параллельно и перпендикулярно оси), сечения шара. Развертка цилиндра и конуса.
Простейшие комбинации многогранников и тел
вращения между собой. Вычисление
элементов пространственных фигур (ребра, диагонали, углы). Площадь поверхности
правильной пирамиды и прямой призмы. Площадь поверхности прямого кругового
цилиндра, прямого кругового конуса и шара.
Понятие об объеме. Объем пирамиды и конуса, призмы и
цилиндра. Объем шара.
Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями поверхностей и
объемами подобных тел.
Движения в пространстве: параллельный перенос,
центральная симметрия, симметрия относительно плоскости, поворот. Свойства
движений. Применение движений при решении задач.
Векторы и координаты в пространстве. Сумма векторов,
умножение вектора на число, угол между векторами. Коллинеарные и компланарные
векторы. Скалярное произведение векторов. Теорема о разложении вектора по
трем некомпланарным векторам. Скалярное произведение векторов в координатах.
Применение векторов при решении задач на нахождение расстояний, длин, площадей
и объемов.
Уравнение плоскости в пространстве. Уравнение
сферы в пространстве. Формула для вычисления расстояния между точками в
пространстве.
Углублённый уровень:
Основные понятия геометрии в
пространстве. Аксиомы стереометрии и следствия из них. Понятие об
аксиоматическом методе.
Построение сечений многогранников
методом следов. Центральное проектирование. Построение сечений многогранников
методом проекций. Теорема Менелая для тетраэдра.
Скрещивающиеся прямые в
пространстве. Угол между ними. Теоремы о параллельности прямых и плоскостей в
пространстве. Параллельное проектирование и изображение фигур. Геометрические
места точек в пространстве.
Перпендикулярность прямой и
плоскости. Ортогональное проектирование. Наклонные и проекции. Теорема о трёх
перпендикулярах. Расстояния между фигурами в пространстве. Общий перпендикуляр
двух скрещивающихся прямых. Методы нахождения расстояний между скрещивающимися
прямыми.
Углы в пространстве.
Перпендикулярные плоскости. Трёхгранный и многогранный углы. Свойства
плоских углов многогранного угла. Свойства плоских и двугранных углов
трёхгранного угла. Теоремы косинусов и синусов для трёхгранного угла.
Виды многогранников. Правильные
многогранники. Развёртка многогранника. Кратчайшие пути на поверхности
многогранника. Теорема Эйлера. Двойственность правильных многогранников.
Призма. Параллелепипед. Свойства
параллелепипеда. Прямоугольный параллелепипед. Наклонные призмы. Площадь
ортогональной проекции. Перпендикулярное сечение призмы.
Пирамида. Виды пирамид. Элементы
правильной пирамиды. Пирамиды с равнонаклоннёнными рёбрами и гранями, их
основные свойства. Виды тетраэдров. Ортоцентрический тетраэдр, каркасный
тетраэдр, равногранный тетраэдр. Прямоугольный тетраэдр. Медианы и бимедианы
тетраэдра. Достраивание тетраэдра до параллелепипеда.
Тела вращения: цилиндр, конус, шар
и сфера. Сечения цилиндра, конуса и шара. Шаровой сегмент, шаровой слой,
шаровой сектор (конус). Усечённая пирамида и усечённый конус.
Касательные прямые и плоскости.
Вписанные и описанные сферы. Касающиеся
сферы. Комбинации тел вращения. Элементы сферической геометрии. Конические
сечения.
Площади поверхностей
многогранников. Развёртка
цилиндра и конуса. Площадь
поверхности цилиндра и конуса. Площадь сферы. Площадь сферического пояса. Объём
шарового слоя.
Понятие объёма. Объёмы
многогранников. Объёмы тел вращения. Аксиомы объёма. Вывод формул объёмов прямоугольного
параллелепипеда, призмы и пирамиды. Формулы для нахождения объёма тетраэдра.
Теоремы об отношениях объёмов. Приложения интеграла к вычислению объёмов и
поверхностей тел вращения.
Комбинации многогранников и тел
вращения.
Подобие в пространстве. Отношение
объёмов и площадей поверхностей подобных фигур. Преобразование подобия, гомотетия.
Решение задач на плоскости с использованием стереометрических методов.
Движения в пространстве:
параллельный перенос, симметрия относительно плоскости, центральная симметрия,
поворот относительно прямой.
Векторы и координаты в
пространстве.
Векторы и координаты. Сумма
векторов, умножение вектора на число. Угол между векторами. Скалярное
произведение.
Уравнение плоскости Формула
расстояния между точками. Уравнение сферы. Формула расстояния от точки до
плоскости. Способы задания прямой уравнениями.
Решение задач и доказательство
теорем с помощью векторов и методом координат. Элементы геометрии масс.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МАТЕМАТИКА: АЛГЕБРА И НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА»
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Количество часов
|
|
10 класс
|
|
1
|
Действительные числа
|
12ч
|
|
2
|
Рациональные уравнения и неравенства
|
18ч
|
|
3
|
Корень
степени n
|
12ч
|
|
4
|
Степень
положительного числа
|
13ч
|
|
5
|
Логарифмы
|
6ч
|
|
6
|
Показательные
и логарифмические уравнения и неравенства
|
11ч
|
|
7
|
Тригонометрические
формулы. Тригонометрические функции
|
45ч
|
|
8
|
Элементы
теории вероятностей
|
8ч
|
|
9
|
Итоговое
повторение
|
11ч
|
|
Итого:
|
136 ч
|
|
11 класс
|
|
1.
|
Функции. Производные. Интегралы
|
60 ч
|
|
2.
|
Уравнения. Неравенства. Системы
|
57 ч
|
|
3.
|
Итоговое повторение
|
19 ч
|
|
|
Итого:
|
136 ч
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МАТЕМАТИКА: ГЕОМЕТРИЯ»
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Количество часов
|
|
10 класс
|
|
1
|
Некоторые сведения из планиметрии.
|
12ч
|
|
2
|
Введение
|
3ч
|
|
3
|
Параллельность
прямых и плоскостей
|
16ч
|
|
4
|
Перпендикулярность
прямых и плоскостей
|
17ч
|
|
5
|
Многогранники
|
14ч
|
|
6
|
Повторение курса
геометрии за 10 класс.
|
6ч
|
|
Итого:
|
68ч
|
|
11 класс
|
|
1.
|
Векторы в пространстве
|
6ч
|
|
2.
|
Метод координат в пространстве. Движения
|
15ч
|
|
3.
|
Цилиндр. Конус. Шар.
|
16ч
|
|
4.
|
Объёмы тел
|
17ч
|
|
5.
|
Заключительное повторение при подготовке к итоговой аттестации по
геометрии
|
14ч
|
|
Итого:
|
68ч
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.