РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Математика»
для обучающихся 3 класса МБОУ «СОШ № »
(базовый уровень)
на 20__ -20__ учебный год
Составитель:
Бахмутова Зарина Амировна,
учитель начальных классов
Раздел
1
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по математике для 3 класса разработана на основе примерной
программы учебно – методического комплекса «Начальная школа 21 века»:
авторская программа В.Н.Рудницкой и Т.В.Юдачевой, утвержденной Министерством
образования и науки РФ, «Просвящение» 2015г. в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Цели предмета
«Математика»:
·
Создание
благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого
ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;
·
обеспечение
необходимой и достаточной математической подготовки
ученика для дальнейшего обучения;
·
овладение
учащимися элементарной логической грамотностью, умениями применять
сформированные на уроках математики общелогические понятия, приемы и способы
действий при изучении других предметов;
·
обеспечение
разносторонней математической подготовки учащихся
начальной школы.
Задачи предмета
«Математика»:
·
обеспечить
формирование у младших школьников самостоятельность
мышления при овладении научными
понятиями;
·
развитие
творческой деятельности школьников;
·
воспитание
у учащихся (на элементарном уровне) прогностического
мышления, потребность предвидеть,
интуитивно «почувствовать»
результат
решения математической задачи, а затем получить его теми или иными
математическими методами;
·
обучение
младших школьников умению пользоваться измерительными и чертежными приборами и
инструментами (линейкой, угольником,
циркулем,
транспортиром, комнатным и наружным термометром, весами, часами,
микрокалькулятором);
·
учить
вслух читать тексты, представленные в учебнике или записанные на доске, на
карточках и в тетрадях, понимать и объяснять прочитанное
Математика как учебный предмет
вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего
образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами
математического языка для описания разнообразных предметов и явлений
окружающего мира, усвоение общего приема решения задач как универсального
действия, умения выстраивать логические цепочки
рассуждений,
алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных
умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса
обучения учащихся в начальной школе.
Место
учебного предмета
ü
количество
часов в год – 136;
ü
количество
часов в неделю – 4;
ü
количество
часов для проведения контрольных работ – 11;
УМК
·
Учебник
для уч-ся общеобразовательных учреждений «Математика» 3 класс (1 и 2 части),
авторы В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева, - М.: Вента – Граф, 2013г.
·
Рабочая
тетрадь для 3 класса (№1 и №2), авторы В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева, - М.: Вента
– Граф, 2016г.
·
Рабочая
тетрадь «Дружим с математикой», автор Т.В.Юдачева, М.; Вентана - Граф , 2016г.
РАЗДЕЛ 2.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
Личностными результатами
обучения учащихся являются:
-
самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами
ученик может самостоятельно успешно справиться;
-
готовность и способность к саморазвитию;
-
сформированность мотивации к обучению;
-
способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и
умения;
-
заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;
-
готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной
деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной
жизни;
-
способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
-
способность к самоорганизованности;
-
высказывать собственные суждения и давать им обоснование;
-
владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного
сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в
парах, в коллективном обсуждении математических проблем).
Метапредметными результатами
обучения являются:
-
владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение,
анализ, синтез, обобщение, моделирование);
-
понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
-
планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее
эффективного способа достижения результата;
-
выполнение учебных действий в разных формах
(практические работы, работа с моделями и др.);
-
создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических
средств;
-
понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно
действовать в условиях неуспеха;
-
адекватное оценивание результатов своей деятельности;
-
активное использование математической речи для решения разнообразных
коммуникативных задач;
-
готовность слушать собеседника, вести диалог;
-
умение работать в информационной среде.
Предметными результатами
учащихся на выходе из начальной школы являются:
-
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи;
-
умение применять полученные математические знания для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти
знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего
мира, оценки их количественных и пространственных отношений;
-
овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий
с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых
выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в
практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;
-
умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики,
последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и
интерпретировать данные.
Универсальные
учебные действия, формируемые на предмете
В результате изучения всех без исключения предметов на
ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия как основа умения учиться.
В сфере личностных универсальных учебных действий будут
сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной
деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные
нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники
овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей
работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и
сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во
внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники
научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты —
тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют
действием моделирования, а также широким спектром логических действий и
операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники
приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и
осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно
воспринимать и передавать информацию, отображать
предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими
компонентами которых являются тексты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.