РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
для 5-6
класса
Автор: Давыдова Галина Анатольевна
МКОУ «Кукуйская ООШ№25»
Источники :
1.
Федерального компонента государственного стандартного образования,
утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
2.
Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 5-6 классы. / Сост.
Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2011
Содержание
стр.1
1.
Титульный лист
2.
Пояснительная
записка стр.3-6
3.
Учебно-тематическое планирование стр.7
4.
Основное содержание программы стр.8-11
5.
Требования к уровню подготовки учащихся стр.12-19
6. Программное и
учебно-методическое оснащение учебного материала стр.20-21
7. Литература стр.
22
2) Пояснительная записка
Настоящая программа по математике для основной общеобразовательной
школы 5-6 классов составлена на основе:
1.
Федерального компонента государственного стандартного образования,
утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
2.
Примерных программ среднего (полного) общего образования по математике (письмо
Департамента государственной политики и образования Министерства образования и
науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);
3.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 №
2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на текущий учебный год»;
4.
Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 5-6 классы. / Сост.
Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2011
Данная
программа предназначена для 5-6 классов общеобразовательных школ. Она рассчитана
на 420 часов: 6 часов в неделю в 5 классе (210 часов), 6 часов в неделю в 6
классе (210 часов).
На
основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в
содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать
актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
ü
приобретение математических знаний и умений;
ü
овладение обобщенными способами мыслительной,
творческой деятельностей;
ü
освоение компетенций: учебно-познавательной,
коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития,
ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.
Главной целью
школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем
включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание,
коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное самосознание,
ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение
рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и
системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели
обучения математике:
1)
в направлении
личностного развития:
ü формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о
значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
ü формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к
преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
ü формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном
информационном обществе;
ü развитие
логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры,
интереса к математическому творчеству и математических способностей, критичности
мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а
также последующего обучения в высшей школе;
ü овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни,
для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне;
ü воспитание средствами математики культуры личности, понимания
значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике
как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития
математики, эволюцией математических идей.
2)
в метапредметном
направлении:
ü
формирование представлений о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
ü
формирование общих способов интеллектуальной деятельности,
характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры,
значимой для различных сфер человеческой деятельности;
3)
в предметном
направлении:
ü
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми
для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в
повседневной жизни;
ü
создания фундамента для математического развития,
формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Особенности методики преподавания
предмета.
Методика обучения
математике исследует проблемы математического образования, обучения математике
и математического воспитания.
Математическое
образование играет важную роль как в практической, так и в духовной жизни
общества. Практическая сторона математического образования связана с
формированием способов деятельности, духовная – с интеллектуальным развитием
человека, формированием характера и общей культуры.
Практическая
полезность математики обусловлена тем, что ее предметом являются фундаментальные
структуры реального мира: пространственные формы и количественные отношения –
от простейших, усваиваемых в непосредственном опыте, до достаточно сложных,
необходимых для развития научных и технологических идей. Без конкретных
математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использования
современной техники, восприятие и интерпретация разнообразной социальной,
экономической, политической информации, малоэффективна повседневная
практическая деятельность. Каждому человеку в своей жизни приходиться выполнять
достаточно сложные расчеты, находить в справочниках нужные формулы и применять
их, владеть практическими приемами геометрических измерений и построений,
читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, понимать
вероятностный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы и др.
Без базовой
математической подготовки невозможно стать образованным современным человеком.
В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В
повседневной жизни реальной необходимостью в наши дни является непрерывное
образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в
том числе и математической. И, наконец, все больше специальностей, где
необходим высокий уровень образования, связано с непосредственным применением
математики (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника, информатика,
биология, психология и др.). Т.о., расширяется круг школьников, для которых
математика становится значимым предметом.
Для жизни в
современном обществе важным является формирование математического стиля
мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе
математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления
естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация,
анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия.
Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают
механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать
и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление. Ведущая роль
принадлежит математики в формировании алгоритмического мышления и воспитании
умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые. В ходе
решения задач - основной учебной деятельности на уроках математики –
развиваются творческая и прикладная стороны мышления.
Обучение
математике дает возможность развивать у учащихся точную, экономическую речь,
умение отбирать наиболее подходящие языковые (в частности, символические,
графические) средства.
Математическое
образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека.
Необходимым компонентом общей культуры в современном толковании является общее
знакомство с методами познания действительности, представление о предмете и
методе математики, его отличия от методов естественных и гуманитарных наук, об
особенностях применения математики для решения научных и прикладных задач.
Изучение
математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и
изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению
идеи симметрии.
История
развития математического знания дает возможность пополнить запас
историко-научных знаний школьников, сформировать у них представления о
математике как части общечеловеческой культуры. Знакомство с основными
историческими вехами возникновения и развития математической науки, с историей
великих открытий, именами людей, творивших науку, должно войти в
интеллектуальный багаж каждого культурного человека.
Внесенные изменения
в примерную (авторскую) программу и их обоснование. При сравнении содержания примерной (авторской)
программы и содержания Государственного стандарта общего образования по
математике было увеличено количество часов на изучение отдельных тем.
Методы и формы обучения.
Традиционные методы обучения:
общие методы:
ü по источникам знаний: словесные, наглядные и практические;
ü по характеру познавательной деятельности учащихся:
объяснительно-иллюстративные методы, репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые
(эвристические) и исследовательские.
специальные методы:
ü эмпирические методы познания: наблюдение, опыт, измерение и
др.;
ü логические методы познания: анализ, синтез, индукция,
дедукция, сравнение, аналогия, абстрагирование, конкретизация, классификация и
др.;
ü математические методы познания: метод математического
моделирования, аксиоматический метод.
Нетрадиционные методы обучения:
методы, разрабатываемые учителями-новаторами Б.Г.
Зивом, В.Ф. Шаталовым и др.
Методы обучения с использованием средств ИКТ: применение на уроках математики цифровых
образовательных ресурсов (интерактивных досок, дисков и др.).
Формы обучения:
ü интерактивный урок, метод проектов, урок-лекция,
урок-практикум;
ü групповая, индивидуальная.
3) Учебно-тематическое
планирование
Учебно-тематический
план 5 класс
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
В том числе
|
Лабораторные, практические работы
|
Контрольные работы
|
1.
1.
|
Натуральные
числа и шкалы
|
18
|
|
1
|
2.
2.
|
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
24
|
|
2
|
3.
|
Умножение и деление натуральных чисел
|
30
|
|
2
|
4.
|
Площади и объемы
|
16
|
|
1
|
5.
|
Обыкновенные дроби
|
29
|
|
2
|
6.
|
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
|
18
|
|
1
|
7.
|
Умножение и деление десятичных дробей
|
32
|
|
2
|
8.
|
Инструменты для вычислений и измерений
|
20
|
|
2
|
9.
|
Повторение. Резерв времени
|
23
|
|
1
|
10.
|
всего
|
210
|
|
14
|
Учебно-тематический
план 6 класс
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
В том числе
|
Лабораторные, практические работы
|
Контрольные работы
|
1.
|
Делимость чисел
|
24
|
|
1
|
2.
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
26
|
|
2
|
3.
|
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
37
|
|
3
|
4.
|
Отношения и пропорции
|
22
|
|
2
|
5.
|
Положительные и отрицательные числа
|
16
|
|
1
|
6.
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
13
|
|
1
|
7.
|
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
|
15
|
|
1
|
8.
|
Решение уравнений
|
18
|
|
2
|
9.
|
Координаты на плоскости
|
16
|
|
1
|
10.
|
Повторение. Резерв времени
|
23
|
|
1
|
11.
|
всего
|
210
|
|
15
|
4). Основное содержание программы
5
класс
1. Натуральные числа и шкалы – 18ч.
Натуральные числа.Обозначение
натуральных чисел. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Чтение и
запись натуральных чисел. Этапы развития представлений о числе.
Геометрические фигуры:Отрезок,
Длина отрезка. Треугольник.Измерение и построение отрезков.Плоскость, прямая,
луч.Шкалы и координаты.
Меньше или больше.
Контрольная работа №1
по теме «Натуральные числа и шкалы»
2. Сложение и вычитание натуральных
чисел – 24ч.
Сложение и вычитание
натуральных чисел. Свойства сложения. Решение текстовых задач
Вычитание.
Контрольная работа №2
по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Числовое выражение.
Буквенное выражение и его числовое значение.
Буквенная запись свойств
сложения и вычитания.
Уравнение. Решение
линейных уравнений.
Контрольная работа №3
по теме «Числовые и буквенные выражения. Уравнение»
3. Умножение и деление натуральных чисел – 30ч.
Умножение натуральных
чисел и его свойства.
Деление.
Деление с остатком.
Контрольная работа №4
по теме «Умножение и деление натуральных чисел».
Упрощение выражений.
Порядок выполнения
действий.
Квадрат и куб числа.
Решений текстовых задач.
Контрольная работа №5
по теме «Упрощение выражений».
4.
Площади и объёмы – 16ч.
Формулы.
Площадь. Формула площади
прямоугольника, квадрата.
Единицы измерения
площадей.
Прямоугольный
параллелепипед.
Объемы. Объем прямоугольного
параллелепипеда.
Контрольная работа №6
по теме «Площади и объемы».
5.
Обыкновенные дроби – 29ч.
Окружность и круг.
Доли. Обыкновенные дроби.
Сравнение дробей.
Правильные и неправильные
дроби.
Контрольная работа №7
по теме «Обыкновенные дроби».
Сложение и вычитание
дробей с одинаковыми знаменателями.
Деление и дроби.
Смешанные числа.
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
Контрольная работа №8
по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».
6.
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей – 18ч.
Десятичная запись дробных
чисел.
Сравнение десятичных
дробей.
Сложение и вычитание
десятичных дробей.
Приближенные значения
чисел.
Округление чисел.Округление
десятичных дробей.Решение текстовых задач.
Контрольная работа №9
по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
7. Умножение и деление десятичных
дробей – 32ч.
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
Деление десятичных дробей
на натуральное число.
Контрольная работа №10
по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число».
Умножение десятичных
дробей.
Деление на десятичную
дробь.
Среднее арифметическое
нескольких чисел. Решение текстовых задач..
Контрольная работа №11
по теме «Умножение и деление десятичных дробей».
8.
Инструменты для вычисления и измерения – 20ч.
Микрокалькулятор.Начальные
сведения о вычислении на калькуляторе.
Проценты. Основные задачи
на проценты.
Контрольная работа №12
по теме «Проценты».
Угол. Прямой и развернутый
углы. Чертежный треугольник.
Измерение углов.Величина(градусная
мера) угла.Единицы измерения углов.Построение угла заданной величины.
Транспортир.
Круговые диаграммы.примеры
таблиц и диаграмм.
Контрольная работа №13
по теме «Измерение углов».
9. Повторение – 23 ч.
Итоговое повторение.
Итоговая контрольная
работа № 14.
Анализ итоговой
контрольной работы.
6 класс
1.
Делимость чисел – 24 ч.
Делители и кратные.делимость натуральных
чисел.
Признаки делимости на 10, 5 и 2.
Признаки делимости на 3 и на 9.
Простые и составные числа.
Разложение на простые множители. Таблица простых
чисел.
Наибольший общий делитель. Взаимно простые
числа.
Наименьшее
общее кратное. Нахождение НОК чисел m и n. Комбинаторная задача: перебор вариантов, правило
умножения. Решение задач алгебраическим и и арифметическим способом. Графы.
Контрольная
работа №1 по теме «Делимость чисел».
2.
Сложение и вычитание дробей
с разными знаменателями – 26 ч.
Основное свойство дроби.
Сокращение дробей.сократимые и несократимые
дроби.Фигурные числа.
Приведение дробей к общему знаменателю.
Сравнение дробей с разными знаменателями.
Сложение,
вычитание дробей с разными знаменателями.Дополнительные множители. Вычитание
суммы из числа и числа из суммы.Решение текстовых задач арифметическим
способом. Вычисление с помощью калькулятора.
Контрольная
работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
Сложение
и вычитание смешанных чисел. Правила вычитания смешанных чисел.решение
текстовых задач арифметическим способом. Решение уравнений.
Контрольная
работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».
3.
Умножение и деление
обыкновенных дробей37 – ч.
Умножение дробей.Умножение дроби на
натуральное число.
Нахождение дроби от числа. Решение задач на
части.
Применение
распределительного свойства умножения. Умножение смешанного числа на натуральное
число.пирамида.
Контрольная
работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей».
Взаимно обратные числа.нахождение числа
обратного данному. арифметические действия с десятичными дробями.
Деление.
Контрольная
работа №5 по теме «Деление обыкновенных дробей».
Нахождение числа по его дроби. решение задач
на нахождение целого по его части .
Дробные
выражения.значение дробного выражения. Вычисления с помощью калькулятора.
Решение задач арифметическим способом.. параллелепипед и призма.
Контрольная
работа №6 по теме «Дробные выражения».
4.
Отношения и пропорции –
22ч.
Отношения. Выражение отношения в процентах
Пропорции. Основное свойство пропорции.
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости. Пропрциональные величины.
Контрольная работа №7 по теме «Отношения и
пропорции».
Масштаб.окружность и круг. Формула. Решение
задач на вычисление длины окружности.
Длина окружности и площадь круга.
Шар. Сфера . золотое сечение. Круглые
тела:шар, цилиндр, конус.
Контрольная
работа №8 по теме «Окружность. Круг. Шар. Масштаб».
-
5. Положительные и отрицательные числа – 16 ч.
Координаты на прямой. Координаты
точки.положительные и отрицательные числа.
Противоположные числа.
Модуль числа. (абсолютная величина)
геометрический смысл модуля числа.
Сравнение чисел. Сравнение рациональных чисел.
Решение уравнений с модулем.
Изменение величин. Решение неравенств с
помощью координатной прямой.
Контрольная работа №9 по теме «
Положительные и отрицательные числа».
6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных
чисел – 13 ч.
Сложение чисел с помощью координатной прямой.
Сложение отрицательных чисел. Правило сложения
отрицательных чисел.
Сложение чисел с разными знаками.
.вычисление с помощью калькулятора.
Изображение чисел точками на координатной прямой. Длина отрезка. Вычитание.
Вычитание отрицательных и положительных чисел.
Контрольная работа №10 по теме «Сложение и
вычитание положительных и отрицательных чисел».
7. Умножение и деление положительных и отрицательных
чисел – 15 ч.
Умножение.степень с рациональным показателем.
Деление.деление чисел с разными знаками.
Рациональные числа.сравнение рациональных
чисел.
Свойства действий с рациональными числами.арифметические
действия с рациональными числами.
Контрольная работа №11 по теме « Умножение
и деление рациональных чисел».
8. Решение уравнений – 18 ч.
Раскрытие скобок. Простейшие преобразования.
Коэффициент. Числовой коэффициент выражения.
Подобные слагаемые. Приведение подобных
слагаемых
Контрольная
работа №12 по теме «Упрощение выражений».
Решение уравнений. Решение уравнений с одной
переменной. Корни уравнения. Решение линейных уравнений. Правила решения
линейных уравнений. Решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.
Контрольная работа №13 по теме «Решение
уравнений».
10.Координаты на плоскости – 16 ч.
Перпендикулярные прямые. Построение
перпендикуляра к прямой. Параллельные прямые.осевая симметрия. Построение
параллельных прямых с помощью угольника и линейки.
Координатная плоскость. Прямоугольная система
координат на плоскости. Абсцисса и ордината.
Столбчатые диаграммы.примеры диаграмм
представление данных в виде таблиц и диаграмм.
Графики.примеры графиков.длительтность
процессов в окружающем мире.примеры реальных процессов.
Контрольная работа №14 по теме «Координаты
на плоскости».
Повторение – 23 ч.
Итоговое повторение.
Итоговая контрольная
работа № 15
Анализ итоговой
контрольной работы.
5) Требования
к уровню подготовки учащихся
5 класс
Учащиеся
должны уметь:
ü
выполнять
устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и
десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел;
ü
переходить
от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде
обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты –
в виде дроби и дробь – в виде процентов;
ü
округлять
целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с
избытком, выполнять оценку числовых выражений;
ü
пользоваться
основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать
более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
ü
решать
текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами;
ü
составлять
буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и
формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
ü
решать
линейные уравнения и текстовые задачи при помощи них;
ü
изображать
числа точками на координатной прямой;
ü
строить
геометрические фигуры и измерять геометрические величины.
Натуральные
числа и шкалы
Знать и понимать:
- Понятия
натурального числа, цифры, десятичной записи числа, классов и разрядов.
-
Таблицу
классов и разрядов. Обозначение разрядов.
- Общепринятые
сокращения в записи больших чисел, четные и нечетные числа, свойства
натурального ряда чисел, однозначные, двузначные и многозначные числа.
- Понятия
отрезка и его концов, равных отрезков, середины отрезка, длины отрезка,
значение отрезков.
- Единицы
измерения длины (массы) и соотношения между ними. Общепринятые сокращения в
записи единиц длины (массы).
- Измерительные
инструменты.
-
Понятия
треугольника, многоугольника, их вершин и сторон, их обозначение.
-
Понятия
плоскости, прямой, луча, дополнительного луча, их обозначение.
-
Понятия
шкалы и делений, координатного луча, единичного отрезка, координаты точки.
-
Понятия
большего и меньшего натурального числа. Неравенство, знаки неравенств, двойное
неравенство.
Уметь:
-
Читать
и записывать натуральные числа, в том числе и многозначные.
-
Составлять
числа из различных единиц.
-
Строить,
обозначать и называть геометрические фигуры: отрезки, плоскости, прямые,
находить координаты точек и строить точки по координатам.
-
Выражать
длину (массу) в различных единицах.
-
Показывать
предметы, дающие представление о плоскости.
-
Определять
цену деления, проводить измерения с помощью приборов, строить шкалы с помощью
выбранных единичных отрезков.
-
Чертить
координатный луч, находить координаты точек и строить точки по координатам.
-
Сравнивать
натуральные числа, в том числе и с помощью координатного луча.
-
Читать
и записывать неравенства, двойные неравенства.
(Владеть способами познавательной деятельности).
Сложение и
вычитание натуральных чисел
Знать:
- Понятия действий сложения и вычитания.
- Компоненты сложения и вычитания.
- Свойства сложения и вычитания натуральных чисел.
- Понятие периметра многоугольника.
-
Алгоритм арифметических действий над многозначными
числами.
Уметь:
- Складывать и вычитать многозначные числа столбиком и при
помощи координатного луча.
- Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания.
- Использовать свойства сложения и вычитания для упрощения
вычислений.
- Решать текстовые задачи, используя действия сложения и
вычитания.
-
Раскладывать число по разрядам
и наоборот
Умножение и
деление натуральных чисел
Знать и понимать:
- Порядок выполнения действий (в том числе, когда в выражении
есть квадраты и кубы чисел).
- Понятия программы вычислений и команды.
- Таблицу умножения.
- Понятия действий умножения и деления.
- Компоненты умножения и деления.
- Свойства умножения и деления натуральных чисел.
- Порядок выполнения действий (в том числе, когда в
выражении есть квадраты и кубы чисел).
- Разложение числа на множители, приведение подобных
слагаемых.
- Деление с остатком, неполное частное, остаток.
- Понятия квадрата и куба числа.
- Таблицу квадратов и кубов первых десяти натуральных
чисел
Уметь:
- Заменять действие умножения сложением и
наоборот.
- Находить неизвестные компоненты умножения и
деления.
- Умножать и делить многозначные числа столбиком.
- Выполнять деление с остатком.
- Упрощать выражения с помощью вынесения общего
множителя за скобки, приведения подобных членов выражения, используя свойства
умножения.
- Решать уравнения, которые сначала надо упростить.
- Решать текстовые задачи арифметическим способом на
отношения «больше (меньше) на … (в…); на известные зависимости между величинами
(скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и
др.).
- Решать текстовые задачи с помощью составления уравнения (в
том числе задачи на части).
- Изменять порядок действий для упрощения вычислений,
осуществляя равносильные преобразования.
- Составлять программу и схему программы вычислений
на основании ее команд, находить значение выражений, используя программу
вычислений.
- Вычислять квадраты и кубы чисел.
- Решать уравнения на основе зависимости между
компонентами действий (умножение и деление).
Площади и объемы
Знать и понимать:
- Понятие формулы.
-
Формулу пути (скорости,
времени)
- Понятия прямоугольника, квадрата, прямоугольного
параллелепипеда, куба.
- Измерения прямоугольного параллелепипеда.
- Формулу площади прямоугольника, квадрата, треугольника.
- Формулу объема прямоугольного параллелепипеда, куба.
- Равные фигуры. Свойства
- равных фигур.
- Единицы измерения площадей и объемов.
Уметь:
- Читать и записывать формулы.
- Вычислять по формулам путь (скорость, время), периметр,
площадь прямоугольника,
- квадрата, треугольника, объем прямоугольного
параллелепипеда, куба.
- Вычислять площадь фигуры по количеству квадратных
сантиметров, уложенных в ней.
- Вычислять объем фигуры по количеству кубических
сантиметров, уложенных в ней.
- Решать задачи, используя свойства равных фигур.
-
Переходить от одних единиц
площадей (объемов) к другим.
Обыкновенные дроби
Уметь:
- Понятия равных дробей, большей и меньшей дробей.
- Понятия правильной и неправильной дроби.
- Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями.
- Изображать окружность и круг с помощью циркуля,
обозначать и называть их элементы.
- Читать и записывать обыкновенные дроби.
- Называть числитель и знаменатель дроби и объяснять,
что ни показывают.
- Изображать дроби, в том числе равные на
координатном луче.
- Распознавать и решать три основные задачи на дроби.
- Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями.
- Сравнивать правильные и неправильные дроби с
единицей и друг с другом.
- Складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем.
- Записывать результат деления двух любых натуральных
чисел с помощью обыкновенных
- дробей.
- Записывать любое натуральное число в виде
обыкновенной дроби.
- Выделять целую часть из неправильной дроби.
- Представлять смешанное число в виде неправильной
дроби.
- Складывать и вычитать смешанные числа.
Десятичные дроби.
Сложение и вычитание десятичных дробей
Знать и понимать:
- Понятие десятичной дроби, его целой и дробной части.
- Правило сравнения десятичных дробей.
- Правило сравнения десятичных дробей по разрядам.
- Понятия равных, меньшей и большей десятичных дробей.
- Правило сложения и вычитания десятичных дробей .
- Свойства сложения и вычитания десятичных дробей.
- Понятия приближенного значения числа, приближенного
значения числа с недостатком
- (с избытком).
- Понятие округления числа.
- Правило округления чисел,
- десятичных дробей до заданных разрядов.
Уметь:
- Иметь представление о десятичных разрядах.
- Читать, записывать, сравнивать, округлять
десятичные дроби.
- Выражать данные значения длины, массы, площади,
объема в виде десятичных дробей.
- Изображать десятичные дроби
- на координатном луче.
- Складывать и вычитать десятичные дроби.
- Раскладывать десятичные дроби по разрядам.
- Решать текстовые задачи на сложение и вычитание,
данные в которых выражены десятичными дробями.
- Округлять десятичные дроби до заданного десятичного
разряда.
Умножение и деление десятичных дробей
Знать и понимать:
- Правило умножения двух десятичных дробей (правило
постановки запятой в результате действия).
- Правило деления числа на десятичную дробь (правило
постановки запятой в результате действия).
- Правило деления на 10, 100, 1000 и т.д.
- Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001;и т.д.
- Свойства умножения и деления десятичных дробей.
- Понятие среднего арифметического нескольких чисел.
- Понятие средней скорости движения, средней
урожайности, средней производительности.
Уметь:
- Умножать и делить десятичную дробь на натуральное
число, на десятичную дробь.
- Выполнять задания на все действия с натуральными
числами и десятичными дробями.
- Применять свойства умножения и деления десятичных
дробей при упрощении числовых и буквенных выражений и нахождении их значений.
- Вычислять квадрат и куб заданной десятичной дроби.
- Решать текстовые задачи на умножение и деление, а
также на все действия, данные в которых выражены десятичными дробями.
- Находить среднее арифметическое нескольких чисел.
- Находить среднюю скорость движения, среднюю
урожайность, среднюю производительность и т.д.
Инструменты для вычислений и измерений
Знать и понимать:
- Понятие процента. Знак, обозначающий «процент».
- Правило перевода десятичной дроби в проценты и
наоборот.
- Основные виды задач на проценты.
- Понятие угла и его элементов, обозначение углов,
виды углов. Знак, обозначающий
- «угол».
- Свойство углов треугольника.
- Измерительные инструменты.
- Понятие биссектрисы угла.
- Алгоритм построения круговых диаграмм.
Уметь:
- Пользоваться калькуляторами при выполнении
отдельных арифметических действий с
натуральными числами и десятичными дробями.
- Обращать десятичную дробь в проценты и наоборот.
- Вычислять проценты с помощью калькулятора.
- Распознавать и решать три вида задач на проценты:
находить несколько процентов, от какой либо величины.
6 класс
Учащиеся
должны уметь:
ü
выполнять
устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и
десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические
операции с обыкновенными дробями и однозначным знаменателем и числителем;
ü
переходить
от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде
обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты –
в виде дроби и дробь – в виде процентов;
ü
выполнять
арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные числа;
находить значения числовых выражений;
ü
решать
текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью
величин, дробями и процентами;
ü
решать
линейные уравнения и текстовые задачи при помощи них;
ü
изображать
числа точками на координатной прямой;
ü
определять
координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;
ü
строить
геометрические фигуры и измерять геометрические величины.
Делимость
чисел
Знать и понимать:
-
Делители и кратные числа.
-
Признаки делимости на 2,3,5,10.
-
Простые и составные числа.
-
Разложение числа на простые множители.
-
Наибольший общий делитель.
-
Наименьшее общее кратное.
Уметь:
-
Находить
делители и кратные числа.
-
Находить
наибольший общий делитель двух или трех чисел.
-
Находить наименьшее общее кратное двух или трех чисел.
Раскладывать
число на простые множители.
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
Знать и понимать:
-
Обыкновенные дроби.
-
Сократимая дробь.
-
Несократимая дробь.
-
Основное свойство дроби.
-
Сокращение дробей.
-
Сравнение дробей.
-
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями.
Уметь:
- Сокращать дроби.
- Приводить дроби к общему знаменателю.
- Складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными
знаменателями.
Сравнивать дроби, упорядочивать наборы дробей.
Умножение
и деление обыкновенных дробей
Знать и понимать:
-
Умножение дробей.
-
Нахождение части числа.
-
Распределительное свойство умножения.
Уметь:
-
Умножать обыкновенные дроби.
-
Находить часть числа.
Знать и понимать:
-
Взаимно обратные числа.
-
Нахождение числа по его части.
Уметь:
-
Находить число обратное данному.
-
Выполнять деление обыкновенных
дробей.
-
Находить число по его дроби.
-
Находить значения дробных
выражений.
Отношения
и пропорции
Знать и понимать:
-
Отношения.
-
Пропорции.
-
Основное свойство пропорции.
-
Пропорциональные и обратно пропорциональные
величины.
-
Формула длины окружности.
-
Формула площади круга.
-
Масштаб. Шар.
Уметь:
-
Составлять
и решать пропорции.
-
Решать
задачи с помощью пропорций на прямую и обратную пропорциональные зависимости.
-
Масштаб.
-
Длина окружности, площадь круга.
-
Шар.
- Решать задачи по формулам.
Решать
задачи с использованием масштаба.
Положительные
и отрицательные числа
Знать и понимать:
-
Противоположные числа.
-
Координаты на прямой.
-
Модуль числа.
Уметь:
-
Находить для числа противоположное ему число.
-
Находить модуль числа.
-
Сравнивать рациональные числа.
Сложение
и вычитание положительных и отрицательных чисел
Знать и понимать:
-
Правило сложения отрицательных чисел.
-
Правило сложения двух чисел с разными знаками.
-
Вычитание рациональных чисел
-
Сложение чисел с помощью координатной прямой.
Уметь:
-
Складывать числа с помощью координатной плоскости.
-
Складывать и вычитать рациональные числа.
Умножение
и деление положительных и отрицательных чисел
Знать и понимать:
-
Понятие рациональных чисел.
Уметь:
-
Выполнять умножение и деление рациональных чисел.
-
Свойства действий с рациональными числами.
-
Применять свойства действий с рациональными числами
для преобразования выражений.
Решение
уравнений
Знать и понимать:
-
Подобные слагаемые.
-
Коэффициент выражения.
-
Правила раскрытия скобок.
Уметь:
- Раскрывать скобки.
-
Приводить подобные слагаемые
-
Применять свойства уравнения для нахождения его
решения.
Координаты
на плоскости
Знать и понимать:
-
Перпендикулярные прямые.
-
Параллельные прямые.
-
Координатная плоскость.
-
Координаты точки.
-
Столбчатая диаграмма.
-
График зависимости.
Уметь:
-
Изображать координатную плоскость.
-
Строить точку по заданным координатам.
-
Находить координаты изображенной в координатной
плоскости точки.
-
Строить столбчатые диаграммы.
-
Находить значения величин по графикам зависимостей.
6. Программное
и учебно-методическое оснащение учебного материала
5 класс
Класс
|
Количество
часов в неделю согласно учебному плану школы
|
Реквизиты
программы
|
УМК обучающихся
|
УМК учителя
|
Федеральный компонент
|
Региональный компонент
|
Школьный компонент
|
5
|
5
|
|
1
|
|
n
|
n n
|
|
|
|
|
|
|
|
n 1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Учебник «Математика -5»
изд-во «Мнемозина» , 2011г.
2.Чесноков, А.С. Дидактические материалы по математике
для 5
класса /А.С. Чесноков. – М.: Просвещение, 2010.
n n 1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Учебник «Математика -5»
изд-
во «Мнемозина» , 2011г.
2. Чесноков, А.С. Дидактические материалы по
математике для 5
класса /А.С. Чесноков. – М.: Просвещение,
2010.
3. Математика 5-6 класс:
методическое пособие для учителя – М.:
Мнемозина, 2008.
4. Ершова А.П. Самостоятельные и контрольные работы.
Математика-5, М., Илекса, 2008
6 класс
Класс
|
Количество
часов в неделю согласно учебному плану школы
|
Реквизиты
программы
|
УМК обучающихся
|
УМК учителя
|
Федеральный компонент
|
Региональный компонент
|
Школьный компонент
|
6
|
5
|
|
1
|
|
n
|
n n
|
|
|
|
|
|
|
|
n 1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Учебник «Математика -6»
изд-во «Мнемозина» , 2011г.
2.Чесноков, А.С. Дидактические материалы по математике
для 6
класса /А.С. Чесноков. – М.: Просвещение, 2010.
n n 1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Учебник «Математика -6»
изд-
во «Мнемозина» , 2011г.
2. Чесноков, А.С. Дидактические материалы по
математике для 6
класса /А.С. Чесноков. – М.: Просвещение, 2010.
3. Математика 5-6 класс:
методическое пособие для учителя – М.:
Мнемозина, 2008.
4.Ершова А.П. Самостоятельные и контрольные работы.
Математика-6,
М., Илекса, 2008
7)Литература
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
основного общего образования по математике.
2. Сборник нормативных документов. Математика/сост. Э.Д. Днепров,
А.Г. Аркадьев – 2-е изд., стереотипное. - М.: Дрофа, 2008.
3. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Учебник «Математика
-5» изд-во «Мнемозина» , 2011г.
4. Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Учебник «Математика
-6 изд-во «Мнемозина» , 2011г.
5.
Чесноков, А.С. Дидактические
материалы по математике для 5 класса /А.С. Чесноков. – М.: Просвещение, 2010.
6.
Чесноков, А.С. Дидактические
материалы по математике для 6 класса /А.С. Чесноков. – М.: Просвещение, 2010.
7. Ершова А.П. Самостоятельные и
контрольные работы. Математика-5, М., Илекса, 2008
8. Ершова А.П. Самостоятельные и контрольные работы. Математика-6, М.,
Илекса, 2008
9.
Зубарева, И.И., Мильштейн,
М.С., Шанцева, М.Н. Математика 5 класс. Самостоятельные работы для учащихся
общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, М.С. Мильштейн, М.Н. Шанцева –
М.: Мнемозина, 2010.
10.
Зубарева, И.И., Мильштейн,
М.С., Шанцева, М.Н. Математика 6 класс. Самостоятельные работы для учащихся
общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, М.С. Мильштейн, М.Н. Шанцева –
М.: Мнемозина, 2010.
11.
Математика 5-6 класс:
методическое пособие для учителя – М.: Мнемозина, 2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.