Рабочая программа по математике 7 класс

1. Пояснительная записка

В 7 классе в 2016-2017 учебном году будет изучаться на базовом уровне предмет «Математика (алгебра, геометрия)», который включает в себя изучение двух дисциплин «Алгебра(3 ч в неделю) и «Геометрия (2 ч в неделю).

Рабочая программа по предмету «Математика (алгебра, геометрия)», для 7 «В»  класса составлена на основе рабочих программ: «Алгебра. 7-9 класс Базовый уровень» основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Вейделевская СОШ», «Геометрия. 7-9 класс Базовый уровень» основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Вейделевская СОШ».

Программа соответствует учебнику Алгебра. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. М.: Просвещение, 2014. и учебнику Геометрия, 7 – 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2014.

Базисный учебный (образовательный план) на изучение предмета «Математика (алгебра, геометрия)», в 7 классе основной школе отводит 5 учебных часов в неделю в течение 34 недель обучения, всего 170 уроков (учебных занятия).

2.                Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Дата		Планируемые результаты
				по плану	фактически	Предметные	УУД	Личностные
			Повторение 5 часов.
1	Повторение. Действия с рациональными числами.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	1.09		Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в курсе математики 6 класса. Переводить математические символы; составлять математическую модель; решать уравнения; производить арифметические операции.	Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрировать в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
2	Повторение. Решение уравнений.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	2.09		Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в курсе математики 6 класса. Переводить математические символы; составлять математическую модель; решать уравнения; производить арифметические операции.	Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрировать в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
3	Повторение. Решение текстовых задач.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	5.09		Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в курсе математики 6 класса. Переводить математические символы; составлять математическую модель; решать уравнения; производить арифметические операции.	Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрировать в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
4	Повторение. решение простейших геометрических задач из курса математики 6 класса.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	6.09		Научиться применять на практике весь геометрический  материал, изученный в курсе математики 6 класса.		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения геометрических задач
5	Входная контрольная работа	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	7.09		Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
		Глава 1. Выражения. Тождества. Уравнения (22часа).
		Выражения (5часов)
6	Числовые выражения	1	Урок повторения изученного материала	8.09		Познакомиться с понятиями числовое выражение, алгебраическое выражение, значение выражения, переменная, допустимое и не допустимое значение выражения. Научиться находить значение числового выражения при заданных значениях	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: проводить анализ способов решения задач	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового
7	Числовые выражения	1	Урок-практикум	9.09		Научиться выполнять действия над числами: складывать, вычитать, умножать и делить десятичные и обыкновенные дроби; находить выражения, не имеющие смысла	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»). Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
8	Выражения с переменными	1	Урок обще-методической направленности	12.09		Познакомиться с понятиями значение выражения с переменными, область допустимых значений переменной. Научиться находить значение алгебраического выражения при заданных значениях переменных; определять значения переменных, при которых имеет смысл выражение	Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Регулятивные: оценивать работу; исправлять и объяснять ошибки. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации; устанавливать причинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
9	Выражения с переменными	1	Урок-практикум	13.09		Научиться записывать формулы; осуществлять в буквенных выражениях числовые перестановки и выполнять соответствующие вычисления	Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. Познавательные: объяснять роль математики в практической деятельности людей; выделять и формулировать проблему	Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания
10	Сравнение значений выражений	1	Урок исследования и рефлексии	14.09		Познакомиться с понятием неравенство. Научиться сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенства	Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: выполнять операции со знаками и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей	Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания
				Преобразование выражений (5часов).
11	Свойства действий над числами	1	Урок изучения нового материала	15.09		Научиться применять основные свойства сложения и умножения чисел; свойства действий над числами при нахождении значений числовых выражений	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Формирование устойчивой мотивации к обучению
12	Свойства действий над числами	1	Урок-практикум	16.09		Научиться находить значения числовых выражений при указанных значениях и с помощью свойств	Коммуникативные: выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений	Формирование устойчивой мотивации к самодиагностике
13	Тождества. Тождественные преобразования выражений.	1	Урок изучения нового материала	19.09		Познакомиться с понятиями тождество, тождественные преобразования, тождественно равные значения. Научиться применять правило преобразования выражений; доказывать тождества и преобразовывать тождественные выражения	Коммуникативные: развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат?»); самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; устанавливать аналогии	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
14	Тождества. Тождественные преобразования выражений.	1	Урок обще-методической направленности	20.09		Научиться, используя тождественные преобразования, раскрывать скобки, группировать числа, приводить подобные слагаемые	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование навыков самоанализа и само- контроля
15	Контрольная работа по алгебре №1 по теме «Выражения. Тождества»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	21.09		Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные:  регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
			Начальные геометрические сведения (10 часов).
16	Прямая и отрезок	1	Урок повторения изученного материала	22.09		Владеют понятием «отрезок»	Коммуникативные:  Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
17	Луч и угол	1	Урок повторения изученного материала	23.09		Владеют понятиями «луч», «угол»	Коммуникативные:  Дают адекватную оценку своему мнению Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Познавательные: Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)	Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий
18	Сравнение отрезков и углов	1	Урок изучения нового материала	26.09		Приобретают навык геометрических построений, применяют изученные понятия, методы для решения задач практического характера	Коммуникативные:  Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор
19	Измерение отрезков	1	Урок обще-методической направленности	27.09		Измеряют длины отрезков	Коммуникативные:  Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
20	Измерение углов	1	Урок обще-методической направленности	28.09		Измеряют величины углов	Коммуникативные:  Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и графическим способами	Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни
21	Измерение углов	1	Урок-практикум	29.09		Находят градусную меру угла, используя свойство измерения углов	Коммуникативные:  Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и графическим способами	Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач
22	Смежные и вертикальные углы	1	Урок изучения нового материала	30.09		Работают с геометрическим текстом, проводят логические обоснования, доказательства математических утверждений	Коммуникативные:  Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
23	Перпендикулярные прямые	1	Урок изучения нового материала	3.10		Приобретают навык геометрических построений, применяют изученные понятия, методы для решения задач практического характера	Коммуникативные:  Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
24	Решение задач по теме: «Начальные геометрические сведения»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	4.10		Используют свойства измерения отрезков и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла	Коммуникативные:  Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку	Проявляют познавательную активность, творчество
25	Контрольная работа по геометрии  №1 по теме «Начальные геометрические сведения»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	5.10		Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач	Коммуникативные:  С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
			Уравнения с одной переменной (7часов).
26	Уравнение и его корни	1	Урок проблемного изложения	6.10		Познакомиться с понятиями уравнение с одной переменной, равносильность уравнений, корень уравнения и его свойства. Научиться находить корни уравнения с одной неизвестной	Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий. Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать вид графической модели	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
27	Уравнение и его корни	1	Урок-практикум	7.10		Научиться находить корни уравнений; выполнять равносильные преобразования уравнений с одной неизвестной	Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности. Регулятивные: осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания; заменять термины определениями	Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнениям других людей
28	Линейное уравнение с одной переменной	1	Урок обще-методической направленности	10.10		Научиться выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений; познакомиться с уравнением вида ах = в; распознавать линейные уравнения с одной неизвестной; решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним; определять значение коэффициента при переменной	Коммуникативные: выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения задачи; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию	Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни
29	Линейное уравнение с одной переменной	1	Урок исследования и рефлексии	11.10		Научиться выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений; познакомиться с уравнением вида ах = в; распознавать линейные уравнения с одной неизвестной; решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним; определять значение коэффициента при переменной	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; уметь представлять  конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.  Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.  Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
30	Решение  задач с помощью уравнений	1	Продуктивный урок	12.10		Познакомиться с математической моделью для решения задачи. Научиться составлять математическую модель; уравнение по данным задачи, научиться находить его корни	Коммуникативные: переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий; демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; пред- восхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?») Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной информации	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
31	Решение задач с помощью уравнений	1	Урок обще-методической направленности	13.10		Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления решать уравнение; интерпретировать результат	Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки	Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием
32	Решение задач с помощью уравнений	1	Урок-практикум	14.10		Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить словесной формулировки задачи к алгебраической модели составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы.  Познавательные выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; проводить анализ способов решения задач; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, изображать на схеме только существенную информацию; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки	Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий Проявляют познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
			Статистические характеристики (5часов).
33	Среднее арифметичес – кое	1	Урок-лекция	17.10		Познакомиться с понятиями среднее арифметическое, размах, мода, упорядоченный ряд. Научиться находить среднее арифметическое, размах ряда, моду ряда при решении задач; простейшие статистические характеристики: среднее арифметическое, размах, моду для анализа ряда данных в несложных ситуациях	Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, развивать адекватное межличностное восприятие. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, итого, что еще неизвестно; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют  и оценивают свой выбор
34	Среднее арифметическое, размах и мода	1	Урок обще-методической направленности	18.10		Познакомиться с понятиями среднее арифметическое, размах, мода, упорядоченный ряд. Научиться находить среднее арифметическое, размах ряда, моду ряда при решении задач; использовать простейшие статистические характеристики: среднее арифметическое, размах, моду-  для анализа ряда данных  в несложных ситуациях	Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности. Регулятивные: осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи, Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания; заменять термины определениями	Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием
35	Медиана как статистическая характеристика	1	Интерактивный урок	19.10		Познакомиться с понятием медиана числового ряда. Научиться находить медианы чисел из данных таблиц, диаграмм и задач	Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, развивать адекватное межличностное восприятие. Регулятивные: планировать промежуточные цели с учетом конечного результата; оценивать качество и уровень усвоенного материала.  Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
36	Медиана как статистическая характеристика	1	Продуктивный урок	20.10		Познакомиться с основными статистическими характеристиками медианы при четности чисел. Научиться находить медианы числового ряда, используя статистические характеристики	Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном; оценивать достигнутый результат; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); выбирать знаково-символические средства для построения модели	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
37	Контрольная работа по алгебре №2 по теме «Уравнения»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	21.10		Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством. письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
			Треугольники (17 часов).
38	Треугольник	1	Урок проблемного изложения	24.10		Объясняют, какая фигура называется треугольником, что такое вершины, стороны, углы и периметр треугольника	Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий
39	Треугольник	1	Урок-практикум	25.10		Объясняют, какие треугольники называются равными. Изображают и распознают на чертежах треугольники и их элементы	Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
40	Первый признак равенства треугольников	1	Урок проблемного изложения	26.10		Объясняют что такое теорема и доказательство. Формулируют и доказывают первый признак равенства треугольников	Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
41	Перпендикуляр к прямой	1	Урок изучения нового материала	27.10		Объясняют, какой отрезок называется перпендикуляром, проведенным из данной точки к данной прямой. Формулируют и доказывают теорему о перпендикуляре к прямой	Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач
42	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	1	Урок изучения нового материала	28.10		Объясняют, какие отрезки называются медианой, биссектрисой и высотой треугольника. Формулируют их свойства	Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
43	Свойства равнобедренного треугольника	1	Урок изучения нового материала	10.11		Объясняют, какой треугольник называется равнобедренным и какой равносторонним. Формулируют и доказывают теоремы о свойствах равнобедренного треугольника	Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Познавательные: Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию	Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнениям других людей
44	Второй и третий признаки равенства треугольников	1	Урок проблемного изложения	11.11		Формулируют и доказывают второй и третий признак равенства треугольников	Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач	Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни
45	Второй и третий признаки равенства треугольников	1	Урок обще-методической направленности	14.11		Анализируют текст задачи на доказательство, выстраивают ход ее решения	Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
46	Второй и третий признаки равенства треугольников	1	Урок-практикум	15.11		Используют свойства и признаки фигур, а также их отношения при решении задач на доказательство	Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
47	Второй и третий признаки равенства треугольников	1	Урок-практикум	16.11		Применяют отношения фигур и их элементов при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Регулятивные: Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план Познавательные:	Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием
48	Окружность Построения циркулем и линейкой	1	Урок обще-методической направленности	17.11		Объясняют что такое определение. Формулируют определение окружности. Объясняют что такое центр, радиус, хорда и диаметр окружности Объясняют, как отложить на данном луче от его начала отрезок, равный данному	Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Регулятивные: Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат Познавательные: Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают Анализируют и сравнивают факты и явления	Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий Проявляют познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
49	Задачи на построение	1	Урок-практикум	18.11		Объясняют построение угла, равного данному, биссектрисы данного угла	Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Познавательные: Владеют смысловым чтением	Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют  и оценивают свой выбор
50	Задачи на построение	1	Урок-практикум	21.11		Объясняют построение перпендикулярных прямых, середины данного отрезка	Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи Познавательные: Владеют смысловым чтением	Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием
51	Решение задач по теме: «Тре -угольники»	1	Урок-практикум	22.11		Анализируют и осмысливают текст задачи, моделируют условие с помощью схем, чертежей, реальных предметов.	Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты Регулятивные: Применяют установленные правила в планировании способа решения Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
52	Решение задач по теме: «Тре -угольники»	1	Урок-практикум	23.11		Объясняют построение перпендикулярных прямых, середины данного отрезка	Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
53	Решение задач по теме: «Треугольники»	1	Продуктивный урок	24.11		Анализируют и осмысливают текст задачи, моделируют условие с помощью схем, чертежей, реальных предметов.	Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
54	Контрольная работа по ге -ометрии №2 по теме: «Тре- угольники»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	25.11		Распознают на чертежах геометрические фигуры и их элементы.  Решают задачи на доказательство и вычисление	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
				Глава 2. Функции (11часов)
				Функции и их графики (5часов).
55	Что такое функции	1	Урок общеметодической направленности	28.11		Познакомиться с понятиями  независимая переменная (аргумент), зависимая переменная (функция), функциональная зависимость, функция, область определения, множество значений. Научиться использовать формулу для нахождения площади квадрата и применять ее функциональную зависимость; вычислять функциональные зависимости графиков реальных ситуаций; определять по графикам функций область определения и множество значений	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных; устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности
56	Вычисление знаний функции по формуле	1	Урок исследования рефлексии	29.11		Освоить способ задания функции — формула. Научиться вычислять значения функции, заданной формулой; составлять таблицы значений функции	Коммуникативные:  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:  сличать свой способ действия с эталоном; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; строить логические цепочки рассуждений; заменять термины определениями; выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к диагностике и самодиагностике.
57	Вычисление значений функции по формуле	1	Урок общеметодической  направленности	30.11		Научиться находить значения функции по графику и по заданной формуле	Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи зависимости от конкретных условий	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.
58	График функции	1	Урок изучения нового материала	1.12		Изучить компоненты системы координат: абсцисса и ордината, их функциональное значение. Научиться составлять таблицы значений; строить графики реальных ситуаций на координатной плоскости	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизировать собственные знания; читать и слушать, извлекай нужную информацию, находить ее в учебнике	Формирование устойчивой мотивации  к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
59	График функции	1	Урок практикум	2.12		Научиться по графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу	Коммуникативные: определять цели функции участников, способы взаимодействия; понимать возможность наличия различных точек зрения, не совпадающих с собственной; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.  Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: анализировать условия и требования задачи; выбирать обобщенные стратегии решения задачи	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
				Линейная функция (6часов).
60	Прямая пропорциональность и ее график	1	Урок лекция	5.12		Познакомиться с понятием прямая  пропорциональность (зависимость). Освоить примеры прямых зависимостей в реальных ситуациях; расположение графика прямой пропорциональности в системе координат. Научиться составлять таблицы значений; строить графики прямых пропорциональностей, описывать некоторые свойства	Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: структурировать знания; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей	Формирование устойчивой мотивации  к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
61	Прямая пропорциональность и ее график	1	Урок практикум	6.12		Научиться определять, как влияет знак коэффициента на расположение графика в системе координат, где k≠0; составлять таблицы значений; строить графики реальных зависимостей; определять знак углового коэффициента	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные:  сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
62	Линейная функция и ее график	1	Урок изучения нового материала	7.12		Познакомиться с понятием линейная функция, график линейной функции, угловой коэффициент. Получить знания о расположении графика линейной функции в системе координат. Научиться составлять таблицы значений; находить значения линейной функции при заданном значении функции; строить графики линейных функций	Коммуникативные:  использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней. Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами; выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
63	Линейная функция и ее график	1	Продуктивный урок	8.12		Научиться составлять таблицы значений; строить графики линейных функций, описывать их свойства при угловом коэффициенте	Коммуникативные: управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать ею действия. Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; оценивать достигнутый результат Познавательные: взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания
64	Зачет по теме «Линейные функции»	1	Урок развивающего контроля	9.12		Научиться использовать основные формулы и свойства линейных функций на практике; составлять таблицы значений; определять взаимное расположение графиков по виду линейных функций; показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций вида у = kх + в, у = kх  в зависимости от значений коэффициентов k,в	Коммуникативные: осуществлять совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
65	Контрольная работа по алгебре № 3 по теме «Функции»	1	Урок контроля оценки и коррекции знаний	12.12		Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
				Параллельные прямые (13 часов).
66	Параллельные прямые	1	Урок изучения нового материала	13.12		Распознают и изображают на чертежах и рисунках параллельные прямые, секущую. На рисунке обозначают пары углов, образованных при пересечении двух прямых секущей	Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника  Регулятивные: Оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий
67	Признаки параллельности двух прямых	1	Урок-лекция	14.12		Используют свойства и признаки фигур, а также их отношения при решении задач на доказательство	Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
68	Признаки параллельности двух прямых	1	Урок обще-методической направленности	15.12		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами  Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
69	Признаки параллельности двух прямых	1	Урок-практикум	16.12		Выполняют построения, используя  алгоритмы построения параллельных прямых	Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого  Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач
70	Аксиома параллельных прямых	1	Урок проблемного изложения	19.12		Владеют понятием «аксиома». Приводят примеры аксиом	Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы  Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
71	Аксиома параллельных прямых	1	Урок изучения нового материала	20.12		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника  Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий
72	Аксиома параллельных прямых	1	Урок обще-методической направленности	21.12		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
73	Аксиома параллельных прямых	1	Урок исследования и рефлексии	22.12		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами  Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
74	Аксиома параллельных прямых	1	Урок-практикум	23.12		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого  Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач
75	Решение задач по теме: «Параллельные прямые»	1	Урок-практикум	26.12		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Применяют установленные правила в планировании способа решения  Регулятивные: Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием
76	Решение задач по теме: «Параллельные прямые»	1	Урок-практикум	27.12		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты  Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
77	Решение задач по теме: «Параллельные прямые»	1	Урок-практикум	28.12		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению  Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
78	Контрольная работа  по геометрии №3 по теме: «Па- раллельные прямые»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	29.12		Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи  Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
				Глава 3. СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ (11часов)
				Степень и ее свойства (5часов).
79	Определение степени с натуральным показателем	1	Урок изучения нового материала	30.12		Освоить определение степени с натуральным показателем; основную операцию — возведение в степень числа. Познакомиться с понятиями степень, основание, показатель. Научиться формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с целым неотрицательным показателем	Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; осуществлять совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; использовать различные ресурсы для достижения цели; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; анализировать условия и требования задачи; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	Формирование устойчивой мотивации  к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
80	Умножение и деление степеней	1	Урок общеметодической направленности	10.01		Научиться использовать принцип умножения и деления степеней с одинаковыми показателями; умножать и делить степень на степень; воспроизводить формулировки определений, конструировать несложные определения самостоятельно	Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремиться устанавливать доверительные отношения взаимопонимания; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней. Познавательные: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Формирование устойчивой мотивации  к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
81	Умножение и деление степеней	1	Урок практикум	11.01		Научиться применять основные свойства степеней для преобразования алгебраических выражений; вычислять значения выражений вида аn	Коммуникативные: задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат; предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат?). Познавательные: осуществлять отбор существенной информации (из материалов учебника и рассказа учителя, по воспроизведению в памяти)	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
82	Возведение в степень произведения и степени	1	Урок проблемного изложения	12.01		Освоить возведение степени числа в степень; принцип произведения степеней. Научиться записывать произведения в виде степени; называть основание и показатель; вычислять значение степени	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать ею в письменной форме. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
83	Возведение в степень произведения и степени	1	Продуктивный урок	13.03		Научиться формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем; возводить степень в степень, находить степень произведения	Коммуникативные: обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; самостоятельно планировать необходимые действия, операции. Познавательные:  анализировать условия и требования задачи; проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческою задания
				Одночлены (6часов).
84	Одночлен и его стандартный вид	1	Урок изучения нового материала	16.01		Познакомиться с понятиями одночлен, стандартный вид одночлена. Научиться приводить одночлены к стандартному виду; находить область допустимых значений переменных в выражении	Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Регулятивные: оценивать работу; исправлять и объяснять ошибки. Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных	Формирование познавательного интереса
85	Сложение и вычитание одночленов	1	Урок обще-методической направленности	17.01		Познакомиться с понятиями подобные члены, сложение и вычитание одночленов. Научиться выполнять элементарные знаково-символические действия; применять буквы для обозначения чисел, для записи общих утверждений; складывать и вычитать одночлены	Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, задавать уточняющие вопросы; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Формирование устойчивой мотивации к обучению
86	Умножение одночленов	1	Урок лекция	18.01		Освоить принцип умножения одночлена на одночлен. Научиться умножать одночлены; представлять одночлены в виде суммы подобных членов	Коммуникативные: развивать умение использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме. Регулятивные: осознавать недостаточность своих знаний; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия. Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами; заменять термины определениями	Формирование устойчивой мотивации к обучению
87	Возведение одночлена в степень	1	Урок исследования  и рефлексии	19.01		Научиться использовать операцию возведения одночлена в натуральную степень; возводить одночлен в натуральную степень; вычислять числовое значение буквенного выражения	Коммуникативные:  продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); осуществлять поиск и выделение необходимой информации	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
88	Функции вида у=х²  и  у=х³ и их графики	1	Интерактивный урок	20.01		Познакомиться с основной квадратичной функцией вида у=х²  .  и кубической параболой у=х³ освоить их свойства и графики. Научиться использовать в своей речи основные понятия для изучения функций: парабола, кубическая парабола, вершина параболы, ось; составлять таблицы значений; строить и читать графики степенных функций; без построения графика определять принадлежит ли графику точка; решать уравнения графическим способом	Коммуникативные: развивать умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; определять цель учебной деятельности. Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
89	Контрольная работа по алгебре №4 по теме «Степень с натуральным показателем»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	23.01		Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы  решения задачи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
			Соотношение между сторонами и углами треугольника (6 часов).
90	Сумма углов треугольника	1	Урок изучения нового материала	24.01		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий
91	Сумма углов треугольника	1	Урок-практикум	25.01			Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
92	Соотношения между сторонами и углами треугольника	1	Урок проблемного изложения	26.01		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
93	Соотношения между сторонами и углами треугольника	1	Урок обще-методической направленности	27.01		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач
94	Соотношения между сторонами и углами треугольника	1		30.01			Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
95	Контрольная работа по геометрии  № 4 по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	31.01		Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач	Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
			Глава IV Многочлены (17часов).
			Сумма и разность многочленов (3часа)
96	Многочлен и его стандартный вид	1	Урок изучения нового материала	1.02		Познакомиться с понятиями многочлен, стандартный вид многочлена. Научиться выполнять действия с многочленами; приводить подобные многочлены к стандартному виду	Коммуникативные:  развивать умение использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	Формирование устойчивой мотивации к изучению и за- креплению нового
97	Сложение и вычитание многочленов	1	Урок проблемного изложения	2.02		Освоить операцию сложения и вычитания многочленов на практике. Научиться распознавать многочлен, понимать возможность разложения на множители, представлять квадратный трехчлен в виде произведения линейных множителей	Коммуникативные:  обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений, проявлять уважительное отношение к одноклассникам. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); выбирать обобщенные стратегии решения задачи	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
98	Сложение и вычитание много членов	1	Урок-практикум	3.02		Познакомиться с понятиями алгебраическая сумма многочленов и ее применение. Научиться выполнять действия с многочленами	Коммуникативные:  проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку одноклассникам. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации; устанавливать причинно- следственные связи	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
				Произведение одночлена и многочлена (7часов).
99	Умножение одночлена на многочлен	1	Урок изучения нового материала	6.02		Освоить операцию умножения одночлен на многочлен на практике. Научиться умножать одночлен на многочлен, используя данную операцию	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии е задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; извлекать необходимую информацию из прослушанных упражнений	Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания
100	Умножение одночлена на многочлен	1	Урок исследования и рефлексии	7.02		Научиться умножать одночлен на многочлен; решать уравнения с многочленами	Коммуникативные: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной; управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, вы- страивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
101	Умножение одночлена на многочлен	1	Урок обще-методической направленности	8.02		Освоить доказательство тождества и делимость выражений на число	Коммуникативные: развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: контролировать учебные действия, замечать допущенные ошибки. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения информации	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
102	Вынесение общего множителя за скобки	1	Продуктивный урок	9.02		Освоить операцию вынесения общего множителя за скобки. Научиться выносить общий множитель за скобки; решать текстовые задачи с помощью математического моделирования	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
103	Вынесение общего множителя за скобки	1	Урок обще-методической направленности	10.02		Освоить операцию вынесения общего множителя за скобки. Научиться выносить общий множитель за скобки; решать текстовые задачи с помощью математического моделирования	Коммуникативные: развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные:  выделять формальную структуру задачи; анализировать условия и требования задачи	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
104	Вынесение общего множителя за скобки	1	Урок - практикум	13.02		Научиться выполнять разложение многочленов на множители, используя вынесение множителя за скобки: применять действия с многочленами при решении разнообразных задач, в частности при решении текстовых задач с помощью уравнений	Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать своё; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия  в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
105	Контрольная работа по алгебре  №5 по теме «Сумма и разность многочленов. Многочлены и одночлены»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	14.02		Научиться применять приоритетные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные: регулировать собственную деятельность по средствам письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Коммуникативные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
				Произведение многочленов (7часов).
106	Умножение многочлена на многочлен	1	Урок изучения нового материала	15.02		Научиться применять правило умножения многочлена на многочлен на практике; приводить многочлен к стандартному виду; применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований.	Коммуникативные: выражать готовность  к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позицию Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: выбирать обобщенные стратегии  решения задачи; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию.	Формирование устойчивой мотивации  к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
107	Умножение многочлена на многочлен	1	Урок обще- методической направленности	16.02		Научиться применять правило умножения многочлена на многочлен на практике; приводить многочлен к стандартному виду; применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований	Коммуникативные: развивать с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность различных точек зрения, не совпадающей с собственной. Регулятивные: оценивать  весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений; выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
108	Умножение многочлена на многочлен	1	Урок-практикум	17.02		Научиться умножать многочлен на многочлен; доказывать тождества многочленов	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: выбирать способы решения задачи.	Формирование навыков  анализа  своей деятельности
109	Разложение многочлена на множители способом группировки	1	Продуктивный урок	20.02		Познакомиться с операцией «Способ группировки для разложения многочленов». Научиться применять данную операцию на практике.	Развивать умение Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.  Познавательные: произвольно и осознанно овладевать общим приемом решения задач	Формирование навыков познавательного  интереса
110	Разложение многочлена на множители способом группировки	1	Урок – исследования и рефлексии	21.02		Освоить способ группировки. Научиться применять способ группировки для разложения многочленов на линейные множители	Коммуникативные: развивать умение использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме. Регулятивные: самостоятельно оценивать  и принимать  решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей. Познавательные: структурировать знания; выбирать основания и критерии для сравнения; сериации, классификации объектов.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
111	Зачёт по теме «Многочлены»	1	Урок развивающего контроля	22.02		Освоить правило умножения многочлена на многочлен; способ группировки. Научиться  умножать многочлены; раскладывать многочлены на линейные множители с помощью способа группировки	Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; осуществлять совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования.  Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; использовать различные ресурсы для достижения цели; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; задачи; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
112	Контрольная работа по алгебре №6 по теме «Произведе - ние многочленов»	1	Урок контроля , оценки и коррекции знаний	24.02		Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные: регулировать собственную деятельность по средствам письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные :выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
				Соотношение между сторонами и углами треугольника (12 часов) продолжение.
113	Прямоугольные треугольники	1	Урок изучения нового материала	27.02		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника. Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий
114	Прямоугольные треугольники	1	Урок обще-методической направленности	28.02		Используют свойства и признаки фигур, а также их отношения при решении задач на доказательство	Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
115	Прямоугольные треугольники	1	Урок обще-методической направленности	1.03		Анализируют текст задачи на доказательство, выстраивают ход ее решения	Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами. Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
116	Прямоугольные треугольники	1	Урок-практикум	2.03		2Анализируют текст задачи на доказательство, выстраивают ход ее решения	Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого. Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач
117	Построение треугольника по трем элементам	1	Урок исследования и рефлексии	3.03		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы. Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств. Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
118	Построение треугольника по трем элементам	1	Урок-практикум	6.03		2Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам. Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки. Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления	Проявляют познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
119	Построение треугольника по трем элементам	1	Урок-практикум	7.03		Анализируют текст задачи на доказательство, выстраивают ход ее решения	Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины.. Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки. Познавательные: Владеют смысловым чтением	Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют  и оценивают свой выбор
120	Построение треугольника по трем элементам	1	Урок-практикум	9.03		Выполняют построения, используя известные алгоритмы построения геометрических фигур: отрезок, равный данному; угол, равный данному	Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами. Регулятивные: Применяют установленные правила в планировании способа решения Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи. Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием
121	Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники. Геометрические построения»	1	Урок-практикум	10.03		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Регулятивные: Применяют установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:  Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием
122	Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники. Геометрические построения»	1	Урок-практикум	13.03		2Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты. Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
123	Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники. Геометрические построения»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	14.03		3Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление, доказательство и построение	Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению. Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей. Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
124	Контрольная работа № 5 по теме: «Прямоугольные треугольники. Геометрические построения»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	15.03		Демонстрируют математические знания и умения при решении задач	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи. Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им. Познавательные: Применяют полученные знания  при решении различного вида задач	Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
				Глава v. Формулы сокращенного умножения (19 часов)
				Квадрат суммы и квадрат разности (5 часов).
125	Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений	11	Урок проблемного изложения	16.03		Познакомиться с основными формулами сокращенного умножения(а±в)²=а²±2ав+в²- квадрата суммы и квадрата разности. Научиться применять данные формулы при решении упражнений	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к  самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.	Формирование устойчивой мотивации  к обучению.
126	Возведение в куб суммы и разности двух выражений	1	Урок обще- методологической направленности	17.03		Познакомиться с основными формулами сокращенного умножения(а±в)³=а³±3а²в+3ав²±в³- суммы кубов и разности кубов. Научиться применять данные формулы при решении упражнений; доказывать формулы сокращенного умножения, применять их в преобразованиях выражений и вычислениях.	Коммуникативные: развивать способность  и брать на себя инициативу в организации совместного действия; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; сличать  свой способ действия с эталоном. Познавательные: определять основную и второстепенную информацию; выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.	Формирование устойчивого интереса к исследовательской и творческой деятельности
127	Разложение на  множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1	Урок изучения нового материала	20.03		Познакомиться с правилами разложения на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. Научиться применять формулы сокращенного умножения; анализировать и представлять многочлен в виде произведения	Коммуникативные: осуществлять совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования. Регулятивные: формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; использовать различные ресурсы для достижения цели. Познавательные: развивать навыки познавательной рефлексии как  осознания совершаемых действий и мыслительных процессов	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
128	Разложение на  множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1	Урок обще- методологической направленности	21.03		Познакомиться с правилами разложения на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. Научится применять формулы сокращенного умножения; анализировать и представлять многочлен в виде произведения	Коммуникативные: критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать  ошибочность своего  мнения и корректировать его. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план выполнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Формирование устойчивой мотивации  к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
129	Разложение на  множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1	Урок обще- методологической направленности	22.03		Научиться выполнять разложение многочленов на множители, применяя формулы сокращенного умножения; применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения; оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
			Разность квадратов. Сумма и разность кубов (7часов)
130	Умножение разности двух выражений на их сумму	1	Урок-лекция	23.03		Познакомиться с формулами сокращенного умножения (а-в)(а+в)=а²-в² - разностью квадратов. Научиться применять данную формулу при решении упражнений; выполнять действия  с многочленами	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи; находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: выбирать вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.	Формирование устойчивой мотивации  к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
131	Умножение разности двух выражений на их сумму	1	Урок исследования и рефлексии	3.04		Научиться применять формулу разности квадратов и обратную формулу на практике; представлять многочлен в виде произведения; вычислять многочлен по формуле и обратной формуле	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
132	Разложение разности квадратов на множители	1	Урок проблемного изложения	4.04		Освоить формулу разности квадратов          а²-в²=(а-в)(а+в) Научиться раскладывать на линейные множители многочлены  с помощью формулы сокращенного умножения – разности квадратов	Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Регулятивные: составлять план последовательности действий. Познавательные: выделять количественные характеристики	Формирование устойчивой мотивации  к обучению.
133	Разложение разности квадратов на множители	1	Урок обще- методологической направленности	5.04		Освоить формулу разности квадратов          а²-в²=(а-в)(а+в) Научиться раскладывать на линейные множители многочлены  с помощью формулы сокращенного умножения – разности квадратов	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: выделять обобщенный смысл  и формальную структуру задачи; выражать структуру задачи разными средствами; выражать смысл практических работ различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Формирование устойчивого интереса к исследовательской  и творческой деятельности
134	Разложение на множители суммы и разности кубов	1	Продуктивный урок	6.04		Познакомиться с формулами сокращенного умножения суммой и разностью кубов: а³+в³=(а+в)(а²-ав+в²). Научиться раскладывать на линейные множители многочлены  с помощью формулы сокращенного умножения – разности  и суммы кубов	Коммуникативные: обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не зная и не умею?»). Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных; выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания
135	Разложение на множители суммы и разности кубов	1	Урок-практикум	7.04		Познакомиться с формулами сокращенного умножения суммой и разностью кубов: а³+в³=(а+в)(а²-ав+в²). Научиться раскладывать на линейные множители многочлены  с помощью формулы сокращенного умножения – разности  и суммы кубов	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки.	Формирование навыков работы по алгоритму
136	Контрольная работа по алгебре№7 по теме «Формулы сокращенного умножения»	1	Урок контроля , оценки и коррекции знаний	10.04		Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки на практике	Коммуникативные: регулировать собственную деятельность по средствам письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Коммуникативные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
				Преобразование целых выражений (7часов).
137	Преобразова -ние целого выражения в многочлен	1	Урок изучения нового материала	11.04		Освоить принцип преобразования целого выражения в многочлен. Научиться представлять целые выражения в виде многочленов; доказывать справедливость формул сокращенного умножения; применять их в преобразовании целых выражений в многочлены	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять  познавательную цель, регулировать процесс выполнения учебных действий. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению  нового
138	Преобразование целого выражения в многочлен	1	Урок обще- методологической направленности	12.04		Освоить принцип преобразования целого в многочлен. Научиться представлять целые выражения в виде многочленов; доказывать справедливость формул сокращенного умножения; применять их в преобразовании целых выражений в многочлены	Коммуникативные: развивать умение использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выделять и формулировать познавательную цель.	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
139	Преобразование целого выражения в многочлен	1	Урок-практикум	13.04		Освоить различные преобразования целых выражений при решении уравнений, доказательстве тождеств, в задачах на делимость	Коммуникативные: развивать умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: развивать навыки познавательной рефлексии как осознания результатов своих действий.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
140	Применение различных способов разложения на множители	1	Продуктивный урок	14.04		Освоить все правила разложения на множители: метод выделения полного квадрата, вынесение общего множителя за скобки, способ группировки, применение формул сокращенного умножения. Научиться и представлять многочлен  в виде произведения	Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, задавать уточняющие вопросы; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: контролировать учебные действия, замечать допущенные ошибки. Познавательные: выделять существенную информацию из текста.	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей.
141	Применение различных способов разложения на множители	1	Урок исследования и рефлексии	17.04		Научиться выполнять разложение многочленов на множители, применяя различные способы; применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований	Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; слушать и слышать друг друга. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Формирование устойчивого интереса к исследовательской  деятельности
142	Зачет по теме «Способы разложения многочлена на множители»	1	Урок развивающего контроля	18.04		Научиться анализировать многочлен и распознавать возможность применения того или иного приема разложения его на линейные множители	Коммуникативные: работать в группе; осуществлять контроль и коррекцию хода и результата совместной деятельности. Регулятивные: самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и школьную деятельность  с учетом предварительного планирования. Познавательные: выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
143	Контрольная работа №8 по теме «Преобразование целых выражений»	1	Урок контроля , оценки и коррекции знаний	19.04		Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные: регулировать собственную деятельность по средствам письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Коммуникативные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
				Глава VI. Системы линейных уравнений (16 часов)
				Линейные уравнения с двумя переменными их системы (5 часов).
144	Линейное уравнение с двумя переменными	1	Урок изучения нового материала	20.04		Познакомиться с понятием линейное уравнение с двумя переменными, решение уравнения ах+ву=с. Научиться находить точку пересечения графиков линейных уравнений без построения, выражать в линейном уравнении одну переменную через другую	Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения,  прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: осознавать недостаточность своих знаний; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач.	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
145	График линейного уравнения с двумя переменными	1	Интерактивный урок	21.04		Освоить уравнение вида ах+ву=с. Научиться определять является ли пара чисел решением линейного уравнения с двумя неизвестными, строить график уравнения ах+ву=с	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: анализировать условия и требования задачи; выбирать обобщенные стратегии решения задачи.
146	График линейного уравнения с двумя переменными	1	Урок-практикум	24.04		Освоить алгоритм построения на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам; решение уравнений с двумя переменными. Научиться определять координаты точек; определять, является ли пара чисел решением  данного уравнения с двумя переменными; решать задачи, алгебраической моделью которых является уравнение с двумя переменными; находить целые решения путем перебора.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки в предметно-практической или иной деятельности; проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: анализировать условия и требования задачи.	Формирование устойчивой мотивации  к обучению
147	Системы линейных уравнений с двумя переменными	1	Урок проблемного изложения	25.04		Освоить основные понятия о решении систем двух линейных уравнений. Научиться правильно употреблять термины: уравнение с двумя переменными, система: понимать их в тексте, в речи учителя; понимать формулировку задачи решить систему уравнений с двумя переменными; строить графики некоторых уравнений с двумя переменными.	Коммуникативные: разрешать конфликты –выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритмы действий. Познавательные: создавать  и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Формирование  устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
148	Системы линейных уравнений с двумя переменными	1	Урок- практикум	26.04		Научиться решать линейные уравнения с двумя переменными, системы уравнений: строить график линейного уравнения с двумя переменными; использовать функционально-графические представления для решения и исследования систем уравнений.	Коммуникативные: слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование устойчивой мотивации  к обучению
				Решение систем линейных уравнений (11часов)
149	Способ подстановки	1	Урок проблемного изложения	27.04		Познакомиться с понятием способ подстановки при решении систем уравнений; с алгоритмом использования способа подстановки при решении систем уравнений с двумя переменными способом подстановки.	Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, задавать уточняющие вопросы; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном;  вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Формирование устойчивой мотивации  к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
150	Способ подстановки	1	Продуктивный	28.04		Освоить один из способов решения систем уравнений с двумя переменными – способ подстановки. Научиться решать уравнения способом подстановки; применять алгоритм при решении систем уравнений	Коммуникативные: осуществлять совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; выражать смысл ситуации различными средствами(рисунки, символы, схемы, знаки)	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
151	Способ подстановки	1	Урок-практикум	1.05		Научиться решать системы уравнений способом подстановки	Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-позновательных задач. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
152	Способ сложения	1	Урок изучения нового материала	2.05		Познакомиться с понятием способ сложения при решении системы уравнений. Освоить алгоритм использования способа сложения при решении систем уравнений с двумя переменными. Научиться решать системы уравнений с двумя переменными способом сложения	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: произвольно и осознанно овладевать общим приёмом решения задач.	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
153	Способ сложения	1	Урок обще- методологической направленности	3.05		Освоить один из способов решения системы уравнений – способ сложения. Научиться конструировать эквивалентные речевые высказывания с использованием алгебраического и геометрического языков	Коммуникативные: развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: устанавливать аналогии.	Формирование познавательного интереса
154	Способ сложения	1	Урок обще- методологической направленности	4.05		Научиться использовать алгоритм решения систем уравнений способом сложения на практике; решать системы уравнений способом сложения	Коммуникативные:  интересоваться чужим мнением и высказывать своё; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные:  сличать свой способ действия с эталоном; оценивать достигнутый результат; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные:  устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование устойчивой мотивации к обучению
155	Решение задач с помощью систем уравнений	1	Урок изучения нового материала	5.05		Освоить математическую модель при решении алгебраических задач с помощью систем линейных уравнений с двумя переменными. Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления системы уравнений; интерпретировать вариант	Коммуникативные:  описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки в предметно-практической или иной деятельности; проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам. Регулятивные:  самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные:  анализировать условия и требования задачи.	Формирование устойчивой мотивации к обучению
1 156	Решение задач с помощью систем уравнений	1	Урок обще- методологической направленности	8.05		Освоить математическую модель при решении алгебраических задач с помощью систем линейных уравнений с двумя переменными. Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления системы уравнений; интерпретировать результат.	Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий. Регулятивные: осознавать качество и уровень условий; оценивать достигнутый результат. Познавательные:строить логические цепочки рассуждений; выполнять операции со знаками и символами.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
157	Решение задач с помощью систем уравнений	1	Урок-практикум	9.05		Научиться решать текстовые задачи на составление систем уравнений с двумя переменными	Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаи- вать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрировать в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
158	Зачет по теме «Способы решения систем линейных уравнений»	1	Урок развивающего контроля	10.05		Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике	Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
159	Контрольная работа №9 по теме «Системы линейных уравнений и их решения»	1	Урок контроля , оценки и коррекции знаний	11.05		Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы
			Повторение курса геометрии 7 класса (8 часов).
160	Повторение. Начальные геометрические сведения	1	Урок обобщ. и систем. знаний	12.05		Работают с геометрическим текстом, проводят логические обоснования, доказательства математических утверждений	Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы. Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи. Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
161	Повторение. Треугольники	1	Урок обобщ. и систем. знаний	15.05		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника. Регулятивные: Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ. Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления	Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнению общественности
162	Повторение. Треугольники	1	Урок обобщ. и систем. знаний	16.05
163	Повторение. Параллельные прямые	1	Урок обобщ. и систем. знаний	17.05		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра. Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя. Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества
164	Повторение. Параллельные прямые	1	Урок обобщ. и систем. знаний	18.05
165	Повторение. Сумма углов треугольника.	1	Урок-практикум	19.05		Используют изученные свойства геометрических фигур  и отношения между ними при решении задач на вычисление и доказательство	Коммуникативные: Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра. Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств. Познавательные: Владеют смысловым чтением	Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор
166	Повторение. Соотношение между сторонами и углами треугольника	1	Урок обобщения знаний	22.05
167	Повторение. Прямоуголь -ные треугольники.	1	Урок обобщения знаний	23.05
168	Многочлены	1	Урок обобщения знаний	23.05		Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в курсе алгебры 7 класса. Переводить матем. символы; составлять матем. модель; строить графики элементарных функций и описывать их свойства; решать системы двух линейных уравнений с одной и двумя перемен- ными; определять степени и показатели; производить ариф. операции над преобразованиями одночленов и много -членов; решать примеры на применение формул сокращенного умножения; правильно раскладывать многочлены на линейные множители с помощью основных операций	Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрировать в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
169	Многочлены	1	Урок обобщения знаний	24.05
170	Итоговая контрольная работа	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	25.05		Научиться применять весь теоретический материал, изученный в курсе математики 7 класса на практике	Коммуникативные: ясно, логично и точно излагать ответы на поставленные вопросы. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

3.    Оценочные материалы.

1.    Л.И. Звавич Дидактические материалы по алгебре: 7 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычква и др. «Алгебра. 7 класс»- М: - Издательство «Экзамен», 2015.

Входная  контрольная работа (7 класс).

Вариант 1.

1.Найди значение выражения: 36:-19,8+

2. Реши уравнение:      1,2х - 0,6 = 0,8х-27

3.Постройте отрезок АК, где А(2;5), К(-4;-1), и запиши координаты точек пересечения этого отрезка с осями координат.

4. Реши с помощью уравнения задачу. За два дня на элеватор отправили 574т зерна, причём в I день в 1,8 раза меньше чем во II день. Сколько т зерна было отправлено в I и сколько - во II день ?

5. Тракторист вспахал 30% поля. Какова площадь поля, если вспахано 18 га?

6. На отрезке АВ= 29см отметили такую точку К, что АK=18 см, и такую точку F, что   FВ=17см. Найдите длину отрезка KF.

7. Постройте  углы ADN  и  NDB,  если  ÐADN = 35°,ÐNDB = 105°. Какой  может  быть  градусная  мера угла ADB ?

Вариант 2.

1.Найди значение выражения: 42:-15,6+

2. Реши уравнение:      1,4 х-14 = 0,6х+ 0,4

3.Построй отрезок ВМ, где В(-1;4), М(5;-2), и запиши координаты точек пересечения этого отрезка с осями координат.

4. Реши с помощью уравнения задачу.

В школе 671 ученик, причём девочек в 1,2 раза больше, чем мальчиков. Сколько девочек и сколько мальчиков учатся в школе?

5. Тракторист вспахал 70% поля. Какова площадь поля, если вспахано 56га?

6. На отрезке DE = 25см отметили такую точку L, что DL = 19 см, и такую точку P, что   PE=17см. Найдите длину отрезка LP.

7. Постройте  углы  МОК  и КОС,  если  ÐМОК = 110°,ÐКОС = 45°. Какой  может  быть  градусная  мера угла СОМ ?