Рабочая программа по математике 1 класс

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Надеждинская средняя общеобразовательная школа

Согласовано: Рассмотрено: Утверждено:

зам. директора по УВР ________ на заседании МО приказ от 28.08.2016г. №

/Агеева Е.Н./ протокол от____№___ Директор школы_______

/Петрухин В.В./

Рабочая программа по

математике

УМК «Школа России» 1 класс

Программа составлена: Антоновой Еленой Евгеньевной

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования 2011г., примерной программы по математике и на основе авторской программы М. И. Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика» 2015г.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Ведущие принципы обучения математике в. младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала

придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 540 часов. В 1 классе – 132 ч (33 учебные недели), во 2-4 классах – по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

~ Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные У УД:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.

Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины (сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

-узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников - квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащий не более двух действий.

Основное содержание предмета.

Обучение математике по программе «Школа России» представлено разделами:

1. «Числа и величины».

2. «Арифметические действия».

3. «Текстовые задачи».

4. «Пространственные отношения».

5. «Геометрические фигуры».

6. «Геометрические величины».

7. «Работа с информацией». Новый раздел «Работа с информацией» изучается на основе содержания всех других разделов курса математики.

Содержание курса начального общего образования по учебному предмету.

1.Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

2. Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

3. Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на...», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли- продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе— дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

5, Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

6. Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («... и/или ...», «если ..., то ...», «верно/неверно, что ...», «каждый», «все», «найдётся», «не»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы.

Тематический план учебного курса (132 часа)

4 часа в неделю:

1 четверть-36 часов; 2 четверть-28 часов;

3 четверть - 36 часов; 4 четверть - 32 часа.

Подготовка к изучению чисел и действии с ними.

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. (8 ч.)

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх .

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация (28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение

числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=».

Состав чисел 2,3,4,5. Монеты в 1 р ,2 р, 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (56 ч)

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=»,

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при

чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация (12 ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,17 - 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (22 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч).

Формы организации учебного процесса

Сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, форм уроков: традиционных уроков, обобщающих, а также нетрадиционных форм уроков: интегрированных, уроков-игр, уроков-экскурсий, практических занятий и др. (обучение строится на деятельностной основе, т.е. освоение знаний и умений происходит в процессе деятельности).

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Взаимосвязь коллективной (аудиторной) и самостоятельной работы обучающихся.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс.

Используются следующие формы контроля: наблюдение; беседа; фронтальный опрос; опрос в парах; проверочная работа; контрольная работа; комплексная работа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 класс (132 часа)

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Вид контро

ля

Дата

Общеучебные

Метапредметные

Личностные

По пла

ну

По факту

№ п/п

Кол-во часов

1 четверть (36 ч)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления - 8 часов

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий.

Урок-экскурс

сия.

1ч

Счет предметов

Текущий

1ч

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу, слева, справа, между, за.

Текущий

Урок-путешествие

1ч

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

Фронтальный опрос.

1ч

Сравнение групп предметов. Столько же. Больше. Меньше

Индивидуальный опрос.

1ч

Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

Текущий.

Урок-игра.

1ч

Закрепление пройденного материала по теме «Подготовка к изучению чисел»

Индивидуальный опрос

Урок-путешествие.

1ч

Обобщение пройденного материала по теме. Проверочная работа.

Тестовая работа

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. – 28 ч.

15.09

1ч

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

Обучающийся будет знать:

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий.

10.

1ч

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Текущий.

11.

1ч

Число 3. Письмо цифры 3

Индивидуальный.

12.

1ч

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

Текущий. Урок-путешествие.

13.

1ч

Число 4. Письмо цифры 4

Текущий.

14.

1ч

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Текущий. Урок-игра.

15.

1ч

Число 5. Письмо цифры 5.

Текущий.

16.

1ч

Числа от 1 до 5: чтение, сравнение, запись.

Текущий.

17.

1ч

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Текущий.

29.09

18.

1ч

Ломаная линия.

Самостоятельная работа.

19.

1ч

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Текущий.

20.

1ч

Знаки «>», «<», «=»

Текущий.

21.

1ч

Равенство. Неравенство

Текущий.

22.

1ч

Многоугольник

Текущий.

23.

1ч

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6.

Текущий. Урок-путешествие.

24.

1ч

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

Текущий.

25.

1ч

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

Самостоятельная работа.

26.

1ч

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Текущий.

27.

1ч

Число 10. Запись числа 10

Текущий.

28.

1ч

Числа от 1 до 10. Проверочная работа

Проверочная работа.

29.

1ч

Сантиметр – единица измерения длины Измерение отрезков в сантиметрах.

Текущий.

30.

1ч

Увеличить на…Уменьшить на …

Текущий.

31.

1ч

Число 0. Цифра 0.

Текущий.

32.

1ч

Сложение и вычитание с числом 0.

Текущий. Урок-сказка.

33.

1ч

Странички для любознательных.

Текущий.

34.

1ч

Что узнали. Чему научились.

Текущий.

35.

1ч

Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10. Число 0.»

Тестовая работа.

36.

1ч

Проект

«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

Урок закрепления знаний

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. –56ч.

ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ (28 ч)

37.

1ч

Защита проектов.

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

3. Понимать информацию,

2. Внимательно относиться к собственным

Текущий

38.

1ч

Сложение и вычитание вида +1, - 1.

Текущий

39.

1ч

Присчитывание и отсчитывание по 1.

Текущий

40.

1ч

Сложение и вычитание вида +2,-2.

Текущий

41.

1ч

Слагаемые.

Сумма.

Текущий

42.

1ч

Задача (условие, вопрос)

Текущий

43.

1ч

Составление задач на сложение и вычитание по рисунку

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии

Совершенствовать умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; закрепить знания состава чисел (одна из частей 2 или 3), навык сложения и вычитания с числом 3. Знать состав чисел (одна из частей 2 или 3). Уметь решать задачи изученных видов; складывать и вычитать по 3.

Введение новых терминов в ходе решения знакомых задач с числами и геометрическими объектами. Знать и употреблять в речи

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в

паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Текущий

44.

1ч

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

Текущий

45.

1ч

Присчитывание и отсчитывание по 2

Текущий

46.

1ч

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Текущий Урок-сказка.

47.

1ч

Странички для любознательных

Урок закрепления знаний

48.

1ч

Что узнали. Чему научились

Текущий

49.

1ч

Странички для любознательных

Текущий

50.

1ч

Сложение и вычитание вида +3,-3

Урок закрепления знаний

51.

1ч

Прибавление и вычитание числа 3

Текущий

1ч

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

Проверочная работа

53.

1ч

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

Индивидуальный опрос.

54.

1ч

Присчитывание и отсчитывание по 3

Текущий

1ч

Решение задач.

Текущий

1ч

Решение задач

Текущий

1ч

Странички для любознательных

Текущий

58.

1ч

Странички для любознательных

Текущий

59.

1ч

Что узнали. Чему научились.

Текущий

20.12

1ч

Закрепление изученного материала

Текущий

21.12

61.

1ч

Закрепление изученного материала

Тестовая работа

62.

1ч

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Тестовая работа

63.

1ч

Анализ результатов проверочной работы

Текущий

Закрепление изученного

64.

1ч

Текущий

ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (36 ч)

65.

1ч

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9

Самостоятельная работа.

66.

1ч

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Индивидуальный опрос.

67.

1ч

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Тематический

68.

1ч

Сложение и вычитание вида +4,-4

Тематический

69.

1ч

Закрепление изученного

Индивидуальный опрос.

70.

1ч

На сколько больше? На сколько меньше?

Индивидуальный опрос.

71.

1ч

Решение задач на разностное сравнение

Текущий

72.

1ч

Таблицы сложения и вычитания с числом 4

Текущий

73.

1ч

Решение задач изученных видов

Познакомить с переместительным законом сложения. +Развить умение применять переместительный закон сложения для случаев вида + 9. + 8, + 7, + 6, 5, Знать переместительный закон сложения. Уметь выполнять сложение с опорой на переместительный закон сложения.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Урок закрепления знаний

74.

1ч

Перестановка слагаемых

Текущий

1ч

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,7,8,9

Индивидуальный опрос.

1ч

Таблицы для случаев вида +5,6,7,8,9

Текущий

1ч

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Текущий

1ч

Что узнали. Чему научились

Текущий

79.

1ч

Что узнали. Чему научились

1ч

Связь между суммой и слагаемыми

Текущий

81.

1ч

Связь между суммой и слагаемыми

Текущий

82.

1ч

Решение задач на сложение и вычитание

Текущий Урок-игра.

83.

1ч

Уменьшаемое Вычитаемое. Разность.

Текущий

1ч

Вычитание вида 6-, 7-.

Математический диктант.

1ч

Закрепление приема вычислений вида 6-, 7-. Решение задач.

Текущий

1ч

Вычитание вида 8-,9-.

Текущий

87.

1ч

Закрепление приема вычислений вида 8-,9-. Решение задач.

Индивидуальный опрос.

88.

1ч

Вычитание вида 10-

Текущий

89.

1ч

Единица массы- килограмм

Текущий

90.

1ч

Единица вместимости литр

Текущий

91.

1ч

Что узнали. Чему научились.

Проверка

92.

1ч

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Тестовая работа

Числа от 1 до 20. Нумерация. – 12 ч.

93.

1ч

Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел

Текущий.

1ч

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц

Индивидуальный опрос.

1ч

Запись и чтение чисел второго десятка

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

2.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальный опрос.

1ч

Единица длины дециметр.

Текущий. Урок-игра.

1ч

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.

Тестовая работа.

1ч

Подготовка к решению задач в два действия.

Текущий.

1ч

Решение задач в два действия.

Текущий.

100

1ч

Странички для любознательных

Текущий.

4 четверть (32 ч)

101.

1ч

Что узнали. Чему научились.

Текущий.

102.

1ч

Что узнали. Чему научились.

Текущий. Урок-игра.

103.

1ч

Обобщение по теме «Числа от 1 до 20»

Текущий.

104.

1ч

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Тестовая работа

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 22 ч.

105

1ч

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста,

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

Текущий.

106

1ч

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3

Текущий.

107.

1ч

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

Текущий.

108.

1ч

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5

Текущий.

109.

1ч

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

Индивидуальный опрос.

110.

1ч

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7

Текущий.

111

1ч

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9

деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий.

112

1ч

Таблица сложения.

Текущий.

113

1ч

Таблица сложения.

Текущий.

114

1ч

Странички для любознательных

Текущий.

115

1ч

Что узнали. Чему научились

Тестовая работа.

116

1ч

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток

Текущий.

117

1ч

Случаи вычитания

11- . Решение задач

Проверочная работа

118

1ч

Случаи вычитания

12- . Решение задач

Текущий.

119

1ч

Случаи вычитания

13- . Решение задач

Текущий.

120

1ч

Случаи вычитания

14- . Решение задач

Текущий.

121

1ч

Случаи вычитания

15- . Решение задач

Сам. работа

122

1ч

Случаи вычитания 16-. Решение задач

Текущий.

123.

1ч

Случаи вычитания 17-, 18-. Решение задач

Текущий.

124.

1ч

Странички для любознательных

Текущий.

125.

1ч

Что узнали. Чему научились. Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты.»

Текущий.

126.

1ч

Проверочная работа. Анализ результатов

Тестовая работа.

Итоговое повторение. – 6 ч.

127.

1ч

Закрепление знаний о нумерации.

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий.

Урок-путешествие.

128.

1ч

Закрепление.

Сложение и вычитание

Индивидуальный

129.

1ч

Решение задач изученных видов

Тематический

130.

1ч

Итоговая контрольная работа

Текущий. Урок-соревнование.

131.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

132.

1ч

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

Действовать по заданному Текущий.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Примечания
Книгопечатная продукция
Моро М.И. и др. Математика: Программа: 1-4 классы.	В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения математике, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Учебники 1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1 класс: 2 части	В учебниках представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи учащихся. Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности.
Рабочие тетради 1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1 класс: 2 части	Рабочие тетради предназначены для организации самостоятельной деятельности учащихся. В них представлена система разнообразных заданий для закрепления полученных знаний и отработки универсальных учебных действий. Задания в тетрадях располагаются в полном соответствии с содержанием учебников. Рабочие тетради предназначены для организации самостоятельной деятельности учащихся. В них представлена система разнообразных заданий для закрепления полученных знаний и отработки универсальных учебных действий. Задания в тетрадях располагаются в полном соответствии с содержанием учебников.
Проверочные работы 1. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1 класс.	Пособия содержат тексты самостоятельных проверочных работ и предметные тесты двух видов (тесты с выбором правильного ответа и тесты-высказывания с пропусками чисел, математических знаков или терминов). Проверочные работы составлены по отдельным, наиболее важным вопросам изучаемой темы. Тесты обеспечивают итоговую самопроверку знаний по всем изученным темам.
Методические пособия для учителя 1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 1 класс.	В пособиях раскрывается содержание изучаемых математических понятий, их взаимосвязи, связи математики с окружающей действительностью, рассматривается использование математических методов для решения учебных и практических задач, дается психологическое и дидактическое обоснование методических вопросов и подходов к формированию умения учиться. Теоретические выкладки сопровождаются ссылками на соответствующие фрагменты учебников. Пособия содержат разработки некоторых уроков по отдельным темам. Пособия для учителей содержат наиболее эффективные устные упражнения к каждому уроку учебника. Выполнение включенных в пособия упражнений повышает мотивацию, побуждает учащихся решать поставленные учебно-познавательные задачи, переходить от известного к неизвестному, расширять и углублять знания, осваивать новые способы действий.
Дидактические материалы 1. Волкова С.И. Математика: Устные упражнения: 1 класс.	В пособии представлены задачи комбинаторного характера, которые по свом сюжетам приближены к конкретным жизненным ситуациям. Содержание пособия направлено на формирование умений ориентироваться в окружающей действительности и из предложенных вариантов решения задач выбирать наиболее оптимальный.
Печатные пособия
Издательство «Спектр» Математика. Комплект таблиц для начальной школы: 1 класс.	Комплект охватывают большую часть основных вопросов второго года обучения. Материал таблиц позволяет наглядно показать смысл различных количественных и пространственных отношений предметов, приёмы вычислений, зависимости между величинами, структуру текстовых задач различной сложности, способы их анализа и др. В комплект также включены таблицы справочного характера.
Компьютерные и информационно- коммуникативные средства
Электронные учебные пособия: Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс (Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.	Диски для самостоятельной работы учащихся на уроках (если класс имеет компьютерное оборудование) или для работы в домашних условиях. Материал по основным вопросам начального курса математики представлен на дисках в трёх аспектах: рассмотрение нового учебного материала, использование новых знаний в изменённых условиях, самоконтроль.
Технические средства
1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. 2. Интерактивная доска 3. Персональный компьютер с принтером и ксероксом.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1. Наборы счётных палочек. 2. Набор предметных картинок. 3. Набор геометрических тел: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр. 4. Демонстрационная оцифрованная линейка. 5. Демонстрационный чертёжный треугольник. 6. Демонстрационный циркуль.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 666 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по литературному чтению на тему "Н. Носов «Фантазёры». Чтение по ролям."

Рейтинг: 4 из 5

02.06.2017
795
3

docx

"ЭОР для первого класса"

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Прибавление и вычитание числа 4

02.06.2017
590
13

«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

docx

Рабочая программа по русскому языку 1 класс

Рейтинг: 5 из 5

02.06.2017
1861
0

pptx

Презентация по литературному чтению на тему Самостоятельное чтение. Н. Носов «Затейники». Подбор заголовка.

Рейтинг: 4 из 5

02.06.2017
1161
25

zip

Сценарий праздника День мудрого возраста

02.06.2017
896
0

docx

План-конспект урока по окружающему миру на тему "Почва" 3 класс УМК "Гармония

02.06.2017
1176
12

docx

Сценарий праздника "Спасибо, азбука!"

02.06.2017
723
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.06.2017 1062
- DOCX 59.6 кбайт
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Антонова Елена Евгеньевна
- На сайте: 7 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 19308
- Всего материалов: 17