№ уроков по п/п
|
№ уроков по темам
|
Наименование разделов и тем
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
|
1.
Обыкновенные
дроби
(20 ч.)
|
1
|
1.1
|
Что мы знаем о дробях
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; находят значение числового выражения с обыкновенными дробями;
решают текстовые задачи и уравнения
|
|
|
2
|
1.2
|
Что мы знаем о дробях
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; выполняют
действия со смешанными числами; находят значение выражения, используя
распределительный закон; выполняют сложные вычисления; решают уравнения и
текстовые задачи
|
|
|
3
|
1.3
|
Что мы знаем о дробях
|
|
|
4
|
1.4
|
Что мы знаем о дробях
|
|
|
5
|
1.5
|
«Многоэтажные дроби»
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют понятие «многоэтажной дроби»;
упрощают дробные выражения; работают в парах и группах
|
|
|
6
|
1.6
|
«Многоэтажные дроби»
|
|
|
7
|
1.7
|
Основные задачи на дроби
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; находят часть от числа, выраженную
дробью, число по его части, знают какую часть число составляет от другого;
работают в парах
|
|
|
8
|
1.8
|
Основные задачи на дроби
|
|
|
9
|
1.9
|
Основные задачи на дроби
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; решают арифметические задачи с дробями,
задачи на части, задачи на совместную работу; грамотно оформляют решение
задачи; работают в парах
|
|
|
10
|
1.10
|
Основные задачи на дроби
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; выполняют
сложение, вычитание, умножение и деление дробей; находят значение выражения,
используя распределительный закон; выполняют сложные вычисления; решают
уравнения и текстовые задачи; работают в парах
|
|
|
11
|
1.11
|
Основные задачи на дроби
|
|
|
12
|
1.12
|
Входная контрольная работа
|
Выполняют
действия с натуральными числами, с дробями, с именными величинами; решают
текстовые задачи и уравнения; решают геометрические задачи; контролируют: обнаруживают и устраняют ошибки логического (в
ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
|
|
|
13
|
1.13
|
Что такое процент
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; переводят
процент в обыкновенную дробь и обратно; правильно читают записи, содержащие
знак процента; приводят примеры применения процентов; работают в парах
|
|
|
14
|
1.14
|
Что такое процент
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило нахождение процента
от числа; оформляют конспект; решают текстовые задачи; работают в парах и
группах
|
|
|
15
|
1.15
|
Что такое процент
|
|
|
16
|
1.16
|
Что такое процент
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило нахождение числа по
его проценту; оформляют конспект; решают текстовые задачи; работают в парах и
группах
|
|
|
17
|
1.17
|
Что такое процент
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют понятие процента и правило
нахождения процента от числа; находят процент от числа и число по его
проценту; записывают дробь в виде процента; решают текстовые задачи.
|
|
|
18
|
1.18
|
Зачет №
1 по теме «Обыкновенные дроби»
|
Выполняют
все действия с обыкновенными дробями; находят процент от числа и число
по его проценту; записывают дробь в виде процента; решают текстовые задачи;
грамотно оформляют решение задач; контролируют: обнаруживают и устраняют ошибки
логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
|
|
|
19
|
1.19
|
Что такое процент
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют понятие процента и правило
нахождения процента от числа; находят процент от числа и число по его
проценту; записывают дробь в виде процента; решают текстовые задачи.
|
|
|
20
|
1.20
|
Столбчатые и круговые диаграммы
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; используя диаграмму, отвечают на вопросы
задачи; строят круговую диаграмму; проводят анализ построенных диаграмм на
реальных ситуациях; работают в парах и группах
|
|
|
2.
Прямые
на плоскости и в пространстве (6 часов)
|
21
|
2.1
|
Пересекающиеся прямые
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; умеют строить пересекающиеся прямые под
заданным углом, строят перпендикулярные прямые, вертикальные углы,
определяют по чертежу все виды прямых; работают в парах
|
|
|
22
|
2.2
|
Пересекающиеся прямые
|
|
|
23
|
2.3
|
Параллельные прямые
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; понимают и строят параллельные прямые;
работают в парах и группах.
|
|
|
24
|
2.4
|
Параллельные прямые
|
|
|
25
|
2.5
|
Расстояние
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; определяют расстояние между двумя
точками, от точки до прямой, между параллельными прямыми; работают в парах
|
|
|
26
|
2.6
|
Расстояние
|
|
|
|
3. Десятичные дроби (9 часов)
|
27
|
3.1
|
Как записывают и читают десятичные дроби
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; записывают обыкновенные и смешанные дроби
в виде десятичных дробей; читают полученные записи; записывают десятичные
дроби в виде обыкновенных дробей.
|
|
|
28
|
3.2
|
Как записывают и читают десятичные дроби
|
|
|
29
|
3.3
|
Как записывают и читают десятичные дроби.
|
Делают
доклады по истории десятичных дробей; защищают проекты; оценивают свои
достижения и достижения других учащихся
|
|
|
30
|
3.4
|
Перевод обыкновенных дробей в десятичные
|
Выполняют
задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы
действий в измененных условиях; совершают перевод обыкновенных
дробей в десятичные; осуществляют выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; работают в парах, группах;
оценивают свои достижения и достижения других учащихся
|
|
|
31
|
3.5
|
Десятичные дроби и метрическая система мер
|
|
|
32
|
3.6
|
Сравнение десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило сравнения десятичных
дробей; оформляют конспект; приводят примеры, уравнивают число цифр после
запятой у дробей, сравнивают десятичные дроби; работают в группах
|
|
|
33
|
3.7
|
Сравнение десятичных дробей
|
|
|
34
|
3.8
|
Задачи на уравнивание
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; находят части
некоторой величины или величину, зная ее часть с помощью схем и рассуждений;
грамотно оформляют решение задачи; выполняют задания творческого и
поискового характера; применяют знания и способы действий в измененных
условиях; работают в парах и группах
|
|
|
35
|
3.9
|
Зачет № 2 по теме «Десятичные дроби»
|
Грамотно оформляют работу над задачей, совершают
перевод обыкновенных дробей в десятичные;
сравнивают десятичные дроби, используя алгоритм сравнения; осуществляют выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; контролируют:
обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера
|
|
|
4.
Действия
с десятичными дробями (31 час)
|
36
|
4.1
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило сложения и вычитания
десятичных дробей, находят сумму и разность десятичных дробей; оформляют
конспект; работают в группах
|
|
|
37
|
4.2
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; находят сумму и разность десятичных
дробей рациональным способом, применяя законы сложения и вычитания, правила
раскрытия скобок; вычисляют, заменяя десятичную дробь обыкновенной и
наоборот; работают в парах
|
|
|
38
|
4.3
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
|
|
39
|
4.4
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; находят сумму и разность десятичных
дробей рациональным способом; решают текстовые задачи и уравнения; работают в
парах
|
|
|
40
|
4.5
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
|
|
41
|
4.6
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
|
|
42
|
4.7
|
Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило умножения десятичной
дроби на 10, 100, 1000 и т.д.; оформляют конспект; сравнивают наибольшее
число и устанавливают, во сколько раз, переводят из одних единиц измерения в
другие; работают в группе
|
|
|
43
|
4.8
|
Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило деления десятичной
дроби на 10, 100, 1000 и т.д.; оформляют конспект; сравнивают наибольшее
число и устанавливают, во сколько раз, переводят из одних единиц измерения в
другие; работают в группе
|
|
|
44
|
4.9
|
Умножение десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило умножения десятичных
дробей; оформляют конспект; находят значение произведения; работают в группах
|
|
|
45
|
4.10
|
Умножение десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило умножения десятичных
дробей; находят значение произведения, вычисляют рациональным способом,
применяя законы умножения; работают в парах
|
|
|
46
|
4.11
|
Умножение десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; находят значение произведения, вычисляют
рациональным способом, применяя законы умножения, находят площадь и объем
прямоугольника, решают задачи
|
|
|
47
|
4.12
|
Умножение десятичных дробей
|
|
|
48
|
4.13
|
Умножение десятичных дробей
|
|
|
49
|
4.14
|
Деление десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило деления десятичной
дроби на десятичную дробь; оформляют конспект; находят значение частного;
работают в группах
|
|
|
50
|
4.15
|
Деление десятичных дробей
|
|
|
II
триместр (55 часов)
|
51
|
4.16
|
Деление десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; делят десятичную дробь на натуральное
число, на десятичную дробь; находят значение частного; решают задачи,
уравнения; работают в парах
|
|
|
52
|
4.17
|
Деление десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; выполняют деление десятичных дробей;
находят значение выражения рациональным способом, применяя законы действий;
упрощают выражение, раскрывая скобки; решают уравнения и задачи
|
|
|
53
|
4.18
|
Деление десятичных дробей
|
|
|
54
|
4.19
|
Деление десятичных дробей
|
|
|
55
|
4.20
|
Деление десятичных дробей (продолжение)
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; выполняют сложение, вычитание, умножение
и деление десятичных дробей; находят значение выражения рациональным
способом, применяя законы действий; упрощают выражение, раскрывая скобки;
решают уравнения и задачи
|
|
|
56
|
4.21
|
Деление десятичных дробей (продолжение)
|
|
|
57
|
4.22
|
Деление десятичных дробей (продолжение)
|
|
|
58
|
4.23
|
Исторические сведения Деление десятичных дробей (продолжение)
|
Делают
доклады по истории возникновения десятичных дробей; защищают проекты;
оценивают свои достижения и достижения других учащихся
|
|
|
59
|
4.24
|
Занимательные задачи
|
Выполняют
задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы
действий в измененных условиях; комбинируют известные алгоритмы для решения
занимательных и олимпиадных задач; осуществляют выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий; работают в парах,
группах; оценивают свои достижения и достижения других учащихся
|
|
|
60
|
4.25
|
Округление десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило округления десятичных
дробей; оформляют конспект; округляют число с заданной точностью; работают в
группах
|
|
|
61
|
4.26
|
Округление десятичных дробей
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; называют приближение данного числа,
определяют значащие числа в записи числа; находят приближение числа с
избытком и недостатком; округляют число с заданной точностью; работают в
парах
|
|
|
62
|
4.27
|
Задачи на движение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют
понятия скорости удаления и скорости сближения; заполняют и оформляют
таблицы; отвечают на вопросы с помощью таблиц; грамотно оформляют решение
задачи
|
|
|
63
|
4.28
|
Задачи на движение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют понятие скорости, находят скорость движения по течению
и против течения, грамотно оформляют решение задачи
|
|
|
64
|
4.29
|
Задачи на движение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; решают задачи
на движение по суше и по реке; воспроизводят прочитанную информацию в
таблице, схеме; работают по заданному алгоритму; решают задачи с
использованием скорости сближения и удаления; объясняют изученные положения
на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
|
|
65
|
4.30
|
Задачи на движение
|
|
|
66
|
4.31
|
Зачет №
3 «Действия с десятичными дробями» Промежуточный контроль
|
Выполняют
сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей; находят значение
выражения рациональным способом, применяя законы действий; упрощают
выражение, раскрывая скобки; решают уравнения и задачи; контролируют:
обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера
|
|
|
5.
Окружность
(8 часов)
|
67
|
5.1
|
Прямая и окружность
|
Понимают учебную задачу урока и
стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои
достижения на уроке; распознают различные случаи взаимного расположения
прямой и окружности, двух окружностей; изображают различные случаи
взаимного расположения прямой и окружности; решают задачи
на построение; работают в парах
|
|
|
68
|
5.2
|
Прямая и окружность
|
|
|
69
|
5.3
|
Две окружности на плоскости
|
|
|
70
|
5.4
|
Две окружности на плоскости
|
|
|
71
|
5.5
|
Построение треугольника
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; распознают различные виды треугольников,
выполняют построение треугольников по данным трем элементам; работают в
группах и парах.
|
|
|
72
|
5.6
|
Построение треугольника
|
|
|
73
|
5.7
|
Круглые тела
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; распознают на готовых чертежах цилиндр, конус, шар,
изображают их от руки, моделируют с помощью бумаги, пластилина, проволоки,
исследуют и описывают свойства круглых тел, используя эксперимент,
наблюдение, измерение
|
|
|
74
|
5.8
|
Круглые тела
|
|
|
6.
Отношения
и проценты (15 часов)
|
75
|
6.1
|
Что такое отношение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; записывают и находят отношение двух чисел,
упрощают отношение с помощью свойств отношения, заменяют отношение дробных
чисел равным ему отношением натуральных по образцу, упрощают отношение;
работают в парах
|
|
|
76
|
6.2
|
Что такое отношение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют порядок деления числа в
заданном отношении; делят число в заданном отношении; работают в парах
|
|
|
77
|
6.3
|
Что такое отношение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют понятие числового масштаба;
определяют расстояние между изображениями на плане при заданном числовом
масштабе; чертят план местности в заданном масштабе; работают в парах и
группах
|
|
|
78
|
6.4
|
Деление в данном отношении
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют порядок деления числа в
заданном отношении; делят число в заданном отношении; решают текстовые задачи
на деление в данном отношении; работают в парах
|
12.01
|
|
79
|
6.5
|
Деление в данном отношении
|
|
|
80
|
6.6
|
Деление в данном отношении
|
|
|
81
|
6.7
|
«Главная» задача на проценты
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют понятие процента и правило
нахождения процента от числа; находят процент от числа и число по его
проценту; записывают дробь в виде процента; решают текстовые задачи; работают
в группах
|
|
|
82
|
6.8
|
«Главная» задача на проценты
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; выводят формулу простого процентного
роста; решают задачи на простой процентный рост; грамотно оформляют решение
задачи; работают в парах
|
|
|
83
|
6.9
|
«Главная» задача на проценты
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; выводят формулу сложного процентного
роста; решают задачи на сложный процентный рост; грамотно оформляют решение;
работают в парах и группах
|
|
|
84
|
6.10
|
«Главная» задача на проценты
|
19.01
|
|
85
|
6.11
|
Выражение отношения в процентах
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; выражают
отношение в процентах; работают в парах и группах
|
|
|
86
|
6.12
|
Выражение отношения в процентах
|
|
|
87
|
6.13
|
Решение олимпиадных задач
|
Выполняют
задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы
действий в измененных условиях; комбинируют известные алгоритмы для решения
занимательных и олимпиадных задач; осуществляют выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий; работают в парах,
группах; оценивают свои достижения и достижения других учащихся
|
|
|
88
|
6.14
|
Защита
проектов по теме «Проценты»
|
Делают
доклады по истории математике; защищают проекты; оценивают свои достижения и
достижения других учащихся
|
|
|
89
|
6.15
|
Зачет №
4 «Отношения и проценты»
|
Упрощают
отношение с помощью свойств отношения; определяют расстояние между
изображениями на плане при заданном числовом масштабе; решают основные задачи
на проценты;
контролируют,
обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера
|
|
|
7.
Симметрия
(8 часов)
|
90
|
7.1
|
Осевая симметрия
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; проводят исследовательскую работу; формулируют понятие осевой симметрии, симметричной фигуры;
определяют, какие известные геометрические фигуры обладают данным видом
симметрии; строят симметричные точки и симметричные фигуры; работают в
группах
|
|
|
91
|
7.2
|
Осевая симметрия
|
|
|
92
|
7.3
|
Ось симметрии фигуры
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; проводят исследовательскую работу; находят в окружающем мире плоские и пространственные симметричные
фигуры; распознают симметричные фигуры относительно прямой;
работают в парах и группах
|
|
|
93
|
7.4
|
Ось симметрии фигуры
|
|
|
94
|
7.5
|
Ось симметрии фигуры
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; строят фигуру, симметричную
данной относительно прямой; конструируют орнаменты и паркеты, используя
свойства симметрии; работают в группах
|
|
|
95
|
7.6
|
Центральная симметрия
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; проводят исследовательскую работу; формулируют понятие центральной симметрии, симметричной
фигуры; определяют, какие известные геометрические фигуры обладают данным
видом симметрии; строят симметричные точки и симметричные фигуры; работают в
группах
|
|
|
96
|
7.7
|
Центральная симметрия
|
|
|
97
|
7.8
|
Защита проектов по теме «Симметрия»
|
Делают
доклады по теме «Симметрия»; защищают проекты; оценивают свои достижения и
достижения других учащихся
|
|
|
8.
Буквы
и формулы(15 часов)
|
98
|
8.1
|
О математическом языке
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; понимают из чего состоит математический
язык, записывают предложения и правила с помощью математического языка;
|
|
|
99
|
8.2
|
О математическом языке
|
|
|
100
|
8.3
|
О математическом языке
|
|
|
101
|
8.4
|
Составление формул
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; читают и записывают буквенные выражения;
записывают решение задач способом составления числового или буквенного
выражения; работают в парах
|
|
|
102
|
8.5
|
Составление формул
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; решают задачи на движение, совместную
работы, геометрические, с применением формул
|
|
|
103
|
8.6
|
Составление формул
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; читают и записывают буквенные выражения;
доказывают тождества, раскрывая скобки и упрощая выражения; работают в
группах
|
|
|
104
|
8.7
|
Вычисление по формулам
|
|
|
105
|
8.8
|
Вычисление по формулам
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; читают и записывают буквенные выражения; доказывают
тождества, раскрывая скобки и упрощая выражения; работают в группах
|
|
|
III
триместр
(65 часов)
|
106
|
8.9
|
Формулы длины окружности и площади круга
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; записывают формулу для вычисления длины
окружности и площади круга; вычисляют длину окружности и площадь круга;
объясняют, как выполнить измерение, если поменять одно из исходных данных;
работают в группах
|
|
|
107
|
8.10
|
Формулы длины окружности и площади круга
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; проверяют, является ли данное число
корнем данного уравнения; решают простое уравнение; работают в парах
|
|
|
108
|
8.11
|
Что такое уравнение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; проверяют, является ли данное число
корнем данного уравнения; решают простое и сложное уравнение с неизвестным
слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым; работают в парах
|
|
|
109
|
8.12
|
Что такое уравнение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; решают простое и сложное уравнение
уравнений с неизвестным множителем, делимым, делителем; работают в парах
|
|
|
110
|
8.13
|
Что такое уравнение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; составляют выражение по условию задачи;
решают уравнение; грамотно оформляют решение задачи
|
|
|
111
|
8.14
|
Зачет № 5 «Буквы и формулы»
|
Упрощают
выражения, вычисляют длину окружности и площадь круга, решают
простые и сложные уравнения, составляют
выражение по условию задачи, решают уравнение, грамотно оформляют решение
задачи;
|
|
|
112
|
8.15
|
Что такое уравнение
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; решают текстовые задачи на числовые
величины; на движение по дороге и реке с помощью уравнения; грамотно
оформляют решение задачи
|
|
|
9. Целые числа (14 часов)
|
113
|
9.1
|
Какие числа называют целыми
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; распознают множества; подбор примеры
множеств и подмножеств из окружающего мира; решение задач с помощью диаграмм
Эйлера-Венна; дают определение множеству натуральных и целых чисел;
пользуются обозначениями
|
|
|
114
|
9.2
|
Сравнение целых чисел
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правила сравнения целых
чисел; оформляют конспект; сравнивают целые числа; работают в группах и парах
|
|
|
115
|
9.3
|
Сравнение целых чисел
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; сравнивают натуральные числа; сравнивают
в общем виде положительные и отрицательные числа; записывают числа в порядке
возрастания и убывания; определяют верность утверждений; работают в парах
|
|
|
116
|
9.4
|
Сложение
целых чисел
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правила сложения
чисел с одинаковыми и разными знаками; выполняют сложение по образцу;
упрощают запись суммы; решают текстовые задачи и уравнения; работают в парах
|
|
|
117
|
9.5
|
Сложение
целых чисел
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют законы сложения для целых
чисел; находят значение выражения, применяя законы сложения; заменяют
переменные числами так, чтобы равенство было верным.
|
|
|
118
|
9.6
|
Вычитание
целых чисел
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правила нахождения разности
целых чисел; оформляют конспект; вычисляют разность целых чисел; работают в
группах
|
|
|
119
|
9.7
|
Вычитание
целых чисел
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют понятие разности чисел;
проверяют верность равенства, применяя определение; находят значение
выражения наиболее простым способом; определяют, для какой переменной верно
равенство
|
|
|
120
|
9.8
|
Умножение
целых чисел
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило нахождения
произведения целых чисел; оформляют конспект; находят произведение целых
чисел; работают в группах и парах
|
|
|
121
|
9.9
|
Умножение
целых чисел
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют переместительный и
сочетательный законы умножения; вычисляют столбиком, применяя законы
умножения; определяют знак произведения, выполняют произведение; работают в
парах
|
|
|
122
|
9.10
|
Умножение
целых чисел
|
Понимают учебную задачу урока и стремятся
её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения на
уроке; формулируют правило нахождения частного целых чисел; оформляют
конспект; находят частное целых чисел; работают в группах и парах
|
|
|
123
|
9.11
|
Деление
целых чисел
|
Понимают учебную задачу урока и
стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои
достижения на уроке; выполняют деление; определяют знак переменной в
выражении; находят неизвестное, для которого верно равенство; выполняют
действие по образцу; работают в группах и парах
|
|
|
124
|
9.12
|
Деление
целых чисел
|
|
|
125
|
9.13
|
Деление
целых чисел
|
Понимают учебную задачу урока и
стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои
достижения на уроке; выполняют деление; определяют знак переменной в
выражении; находят неизвестное, для которого верно равенство; выполняют
действие по образцу; работают в группах и парах
|
|
|
10.
Множества.
Комбинаторика (8 часов)
|
126
|
10.1
|
Понятие множества. Операции над множествами
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; апеллируют понятиями множество и
подмножество, решают задачи с помощью кругов Эйлера; работают в парах
|
|
|
127
|
10.2
|
Логика перебора
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; выполняют перебор всех возможных
вариантов для пересчета объектов или комбинаций; выделяют комбинации,
отвечающие заданным условиям; работают в группах
|
|
|
128
|
10.3
|
Правило умножения
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; применяют правило комбинаторного
умножения; работают в парах и группах
|
|
|
129
|
10.4
|
Правило умножения
|
|
|
130
|
10.5
|
Сравнение шансов
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке;
|
|
|
131
|
10.6
|
Сравнение шансов
|
|
|
132
|
10.7
|
Эксперименты со случайными исходами
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; приводят примеры случайных событий,
достоверных и невозможных событий; сравнивают шансы наступления событий
|
|
|
133
|
10.8
|
Эксперименты со случайными исходами
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; моделируют случайные ситуации с помощью
подбрасываемых монет или игральных костей и других «воплощениях случая»,
окружающих нас в повседневной жизни; рассчитывают вероятность событий;
работают в группах
|
|
|
134
|
9.14
|
Зачет №
7 «Целые
числа»
|
Выполняют
все действия над целыми числами; упрощают выражения, применяя законы
действий; вычисляют степень числа; решают задачи; выносят общий множитель за
скобки; находят объединение и пересечение конкретных множеств, иллюстрируют
теоретико-множественные понятия с помощью кругов Эйлера; контролируют:
обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера
|
|
|
11.
Рациональные
числа (16 часов)
|
135
|
11.1
|
Какие
числа называют рациональными
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют понятие рационального числа;
упрощают запись рационального числа; отмечают рациональные числа на
координатной прямой; формулируют понятие рационального, иррационального и
действительного числа; приводят примеры; записывают числа, принадлежащие
множествам; работают в парах
|
|
|
136
|
11.2
|
Какие
числа называют рациональными
|
|
|
137
|
11.3
|
Сравнение
рациональных чисел. Модуль числа
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правила сравнения
рациональных чисел; оформляют конспект; сравнивают рациональные числа;
работают в группах
|
|
|
138
|
11.4
|
Сравнение
рациональных чисел. Модуль числа
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правила сравнения дробей;
сравнивают числа и дроби; записывают числа в порядке возрастания и убывания;
устанавливают верность суждения, формулируют
понятие модуля числа; делают выборку положительных и отрицательных чисел из
числового ряда; находят модуль числа, выполняют действия над модулями чисел;
работают в парах
|
|
|
139
|
11.5
|
Действия
с рациональными числами
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило сложения
отрицательных чисел; оформляют конспект; складывают отрицательные числа;
работают в группах
|
|
|
140
|
11.6
|
Действия
с рациональными числами
|
|
|
141
|
11.7
|
Действия
с рациональными числами
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило сложения чисел разных
знаков; оформляют конспект; складывают числа разных знаков; работают в
группах
|
|
|
142
|
11.8
|
Действия
с рациональными числами
|
|
|
143
|
11.9
|
Действия
с рациональными числами
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило умножения и деления
отрицательных чисел, чисел с разными знаками; оформляют конспект; работают в
группах
|
|
|
144
|
11.10
|
Решение
задач на «обратный ход»
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют правило решения задач на «обратный
ход»;
оформляют конспект; работают в группах
|
|
|
145
|
11.11
|
Что
такое координаты
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; формулируют определение координатной оси,
координаты точки на координатной оси, отмечают заданные точки на координатной
оси; работают в парах
|
|
|
146
|
11.12
|
Что
такое координаты
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; отмечают заданные точки на координатной
оси; указывают числовые промежутки, удовлетворяющие числовому неравенству;
работают в группах
|
|
|
147
|
11.13
|
Прямоугольные
координаты на плоскости
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; определяют координаты точек, определяют
расположение точек, если абсцисса или ордината равны нулю; работают в парах
|
|
|
148
|
11.14
|
Прямоугольные
координаты на плоскости
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; строят систему координат и отмечают на
ней точки, строят фигуры по точкам, находят координаты точки пересечения
прямых; работаем в группах
|
|
|
149
|
11.16
|
Прямоугольные
координаты на плоскости
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; определяют координаты точек, определяют
расположение точек, если абсцисса или ордината равны нулю, строят систему
координат и отмечают на ней точки, строят фигуры по точкам, находят
координаты точки пересечения прямых
|
|
|
150
|
11.15
|
Зачет № 6
«Рациональные числа»
|
Выполняют
действия сложения и вычитания, умножения и деления рациональных чисел;
находят значение выражения рациональным способом, применяя законы действий;
упрощают выражение, раскрывая скобки; строят систему координат и отмечают на
ней точки; контролируют: обнаруживают и устраняют
ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении)
характера
|
|
|
12. Многоугольники и многогранники (10 часов)
|
151
|
12.1
|
Сумма
углов треугольника
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; находят экспериментально сумму углов треугольника
; работают в группах
|
|
|
152
|
12.2
|
Сумма
углов треугольника
|
|
|
153
|
12.3
|
Параллелограмм
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; распознают на чертежах, рисунках, в
окружающем мире параллелограмм, правильные многоугольники, изображают
геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных
инструментов, исследуют и описывают свойства геометрических фигур, используя
эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование; работают в группах и парах
|
|
|
154
|
12.4
|
Параллелограмм
|
|
|
155
|
12.5
|
Правильные
многоугольники
|
|
|
156
|
12.6
|
Площади
|
|
|
157
|
12.7
|
Площади
|
|
|
158
|
12.8
|
Призма
|
Понимают
учебную задачу урока и стремятся её выполнить; отвечают на итоговые вопросы и
оценивают свои достижения на уроке; распознают на чертежах, рисунках, в
окружающем мире призму, исследуют и описывают свойства призмы, используя
эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование; рассматривают простейшие
сечения многогранников, изготавливают призму из разверток, распознавать
развертки цилиндра и конуса; работают в группах и парах
|
|
|
159
|
12.9
|
Занимательные
задачи
|
Выполняют
задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы
действий в измененных условиях; комбинируют известные алгоритмы для решения
занимательных и олимпиадных задач; осуществляют выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий; работают в парах,
группах; оценивают свои достижения и достижения других учащихся
|
|
|
160
|
12.10
|
Решение
олимпиадных задач
|
|
|
13.
Итоговое
повторение курса математики 6 класса (10 часов)
|
161
|
1
|
Повторение.
Масштаб. Деление числа в данном отношении
|
Упрощают
отношение с помощью свойств отношения; определяют расстояние между
изображениями на плане при заданном числовом масштабе
|
|
|
162
|
2
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
|
163
|
3
|
Повторение.
Задачи на проценты
|
Формулируют
понятие процента и правило нахождения процента от числа; находят процент от
числа и число по его проценту; записывают дробь в виде процента; решают
текстовые задачи.
|
|
|
164
|
4
|
Повторение.
Действия с целыми числами
|
Выполняют
все действия над целыми числами; упрощают выражения, применяя законы
действий; вычисляют степень числа; решают задачи; выносят общий множитель за
скобки; указывают координаты точек, отмечают точки на координатной прямой
|
|
|
165
|
5
|
Повторение.
Модуль числа
|
|
|
166
|
6
|
Повторение.
Раскрытие скобок и заключение в скобки
|
Формулируют
правило раскрытия скобок; раскрывают скобки и находят значение выражения;
заключают слагаемые в скобки двумя способами; выполняют все действия с целыми
числами
|
|
|
167
|
7
|
Повторение.
Действия с рациональными числами
|
Выполняют
действия сложения и вычитания дробей, выполняют действия умножения и деления
дробей; находят значение выражения рациональным способом, применяя законы
действий; упрощают выражение, раскрывая скобки; вычисляют степень дроби
|
|
|
168
|
8
|
Повторение.
Решение уравнений и задач с помощью уравнений
|
Составляют
выражение по условию задачи, решают уравнение, грамотно оформляют решение
задачи
|
|
|
169
|
9
|
Повторение.
Действия с десятичными дробями.
|
Находят
суммы, разности, произведения и частное десятичных дробей; записывают
десятичную дробь в виде обыкновенной и наоборот; раскладывают обыкновенную
дробь в периодическую; вычисляют длину окружности и площадь круга; строят
систему координат и отмечают на ней точки
|
|
|
170
|
10
|
Повторение. Обыкновенные и десятичные
дроби
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.