МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АПРЕЛЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МАОУ Апрелевской
СОШ № 3
с углубленным
изучением
отдельных
предметов
_____________Ю.В.Кравец
Приказ №
_______
от «___»
_________2018г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
|
|
Класс
|
3 д
|
Учитель
|
Митрошина Олеся Николаевна
|
Количество часов
|
136
часов в год (4 часов в неделю)
|
2018 г.
Планируемые
личностные результаты:
У обучающегося
будут сформированы:
-
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения
при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
-
В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой
поступок совершить.
Планируемые метапредметные результаты:
Регулятивные
Обучающийся научится:
·
понимать, принимать и сохранять различные учебные
задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
·
находить способ решения учебной задачи и выполнять
учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические
термины, символы и знаки;
·
планировать свои действия в соответствии с
поставленной учебной задачей для ее решения;
·
проводить пошаговый контроль под руководством
учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
·
выполнять самоконтроль и самооценку результатов
своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
Познавательные
Обучающийся научится:
·
устанавливать математические отношения между
объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в
знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные
отношения между объектами;
·
проводить сравнение по одному или нескольким
признакам и на этой основе делать выводы;
·
устанавливать закономерность следования объектов
(чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять
недостающие в ней элементы;
·
выполнять классификацию по нескольким предложенным
или самостоятельно найденным основаниям;
·
делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
·
проводить несложные обобщения и использовать
математические знания в расширенной области применения;
·
понимать базовые межпредметные предметные понятия:
число, величина, геометрическая фигура;
·
фиксировать математические отношения между
объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
·
стремление полнее использовать свои творческие
возможности;
·
общее умение смыслового чтения текстов
математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
·
самостоятельно осуществлять расширенный поиск
необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
·
осуществлять расширенный поиск информации и
представлять информацию в предложенной форме.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
·
строить речевое высказывание в устной форме,
использовать математическую терминологию;
·
понимать различные позиции в подходе к решению
учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано
высказывать свои оценки и предложения;
·
принимать активное участие в работе в паре и в
группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
·
принимать участие в обсуждении математических
фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою
позицию;
·
знать и применять правила общения, осваивать
навыки сотрудничества в учебной деятельности;
·
контролировать свои действия при работе в группе и
осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя
обязательства для общего дела.
Планируемые предметные результаты:
Обучающийся научится:
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
·
сравнивать трёхзначные числа и записывать результат
сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой
разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
·
устанавливать закономерность — правило, по которому
составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на
несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её
или восстанавливать пропущенные в ней числа;
·
группировать числа по заданному или самостоятельно
установленному одному или нескольким признакам;
·
читать, записывать и сравнивать значения величины
площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный
сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1
дм2 == 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
·
читать, записывать и сравнивать значения величины
массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и
соотношение между ними: 1 кг = 1000 г;
·
переводить мелкие единицы массы в более крупные,
сравнивать и упорядочивать объекты по массе.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ
ДЕЙСТВИЯ
·
выполнять табличное умножение и деление чисел;
выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a : a, 0 : a;
·
выполнять внетабличное умножение и деление, в том
числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение
и деление;
·
выполнять письменно действия сложение, вычитание,
умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;
·
вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия (со скобками и без скобок).
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ
ЗАДАЧАМИ
Учащийся
научится:
·
анализировать задачу, выполнять краткую запись
задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом
чертеже;
·
составлять план решения задачи в 2–3 действия,
объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
·
преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие
или вопрос;
·
составлять задачу по краткой записи, по схеме, по
её решению;
·
решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена,
количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов,
общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на
увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
·
обозначать геометрические фигуры буквами; различать
круг и окружность;
·
чертить окружность заданного радиуса с
использованием циркуля
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
- измерять длину отрезка; вычислять площадь
прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
- выражать площадь объектов в разных единицах
площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр),
используя соотношения между ними.
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
- анализировать готовые таблицы, использовать
их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
- устанавливать правило, по которому
составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу
недостающими элементами;
- самостоятельно оформлять в таблице
зависимости между пропорциональными величинами;
- выстраивать цепочку логических рассуждений,
делать выводы.
ЧИСЛА
И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся
получит возможность научиться:
- классифицировать
числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои
действия;
- самостоятельно
выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в
конкретных условиях и объяснять свой выбор.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ
ДЕЙСТВИЯ
Учащийся
получит возможность научиться:
- использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений;
- вычислять
значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
- решать
уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и
деления.
РАБОТА
С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся
получит возможность научиться:
- сравнивать
задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в
задачах;
- дополнять
задачу с недостающими данными возможными числами;
- находить
разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать
наиболее рациональный;
- решать
задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
- решать
задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ
ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся
получит возможность научиться:
- различать
треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
- изображать
геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
- читать
план участка (комнаты, сада и др.).
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся
получит возможность научиться:
- выбирать
наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
- вычислять
площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
РАБОТА
С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся
получит возможность научиться:
- читать
несложные готовые таблицы;
- понимать
высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …»,
«каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное
высказывание о числах, результатах действий, геометрических фигурах.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Характеристика основных видов деятельности и форм
организации учебных занятий
|
Всего
часов
|
1
|
Сложение и вычитание (продолжение).
|
Устные и
письменные приёмы сложения и вычитания.
Решение уравнений с
неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение
уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе
взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначение
геометрических фигур буквами.
|
8 ч
|
2
|
Табличное умножение и деление (продолжение).
|
Таблица
умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа
0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз
больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами
(цена, количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 – х = 27,
х – 36 = 23, х + 38 = 70
на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида х · 3=21,
х : 4 = 9, 27 : х = 9.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр,
квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Обозначение геометрических фигур
буквами. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между
ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр
окружности (круга).
Нахождение доли числа и числа по его
доле. Сравнение долей.
|
56 ч
|
3
|
Внетабличное умножение и деление.
|
Умножение
суммы на число. Деление суммы на число.
Устные приемы внетабличного умножения и
деления. Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка
деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b,
а – b, a · b, с : d;
нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида х · 6 = 72,
х : 8 = 12, 64 : х = 16
и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами
действий.
|
28 ч
|
4
|
Числа от 1
до 1000
Нумерация.
|
Устная и письменная
нумерация. Разряды счётных единиц.
Натуральная
последовательность трёхзначных чисел.
|
12 ч
|
5
|
Сложение и вычитание.
|
Образование
и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел.
Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение
чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100
раз.
|
11 ч
|
6
|
Умножение и деление.
|
Устные
приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Единицы массы: грамм, килограмм.
Соотношение между ними.
Виды треугольников: разносторонние,
равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1—3 действия на сложение,
вычитание, умножение и деление в течение года.
|
13 ч
|
7
|
Итоговое повторение.
|
|
7 ч
|
8
|
Проверка знаний.
|
|
1 ч
|
|
ИТОГО:
|
|
136
часов
|
Календарно
– тематическое планирование по математике.
№ урока
|
Наименование
разделов,
модулей
и тем уроков
|
По
плану
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
1
|
Устные и письменные приёмы сложения и
вычитания в пределах 100 (с. 4)
|
03.09.2019
|
|
2
|
Устные и письменные приёмы сложения и
вычитания в пределах 100 (с. 5)
|
04.09.2018
|
|
3
|
Решение уравнений на основе взаимосвязей
между компонентами и результатами арифметических действий (с. 6)
|
05.09.2018
|
|
4
|
Решение уравнений на основе взаимосвязей
между компонентами и результатами арифметических действий (с. 7)
|
06.09.2018
|
|
5
|
Решение уравнений на основе взаимосвязей
между компонентами и результатами арифметических действий (с. 8,9)
|
10.09.2018
|
|
6
|
Обозначение геометрических фигур буквами (с.
10)
|
11.09.2018
|
|
7
|
Странички для любознательных (с. 11-13)
|
12.09.2018
|
|
8
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» (с. 14-16) Проверочные работы (с. 8-9)
|
13.09.2018
|
|
9
|
Конкретный смысл умножения и деления
(с. 18)
|
17.09.2018
|
|
10
|
Связь умножения и деления (с. 19)
|
18.09.2018
|
|
11
|
Четные и нечетные числа. Таблица умножения и
деления с числом 2 (с. 20)
|
19.09.2018
|
|
12
|
Таблица умножения и деления с числом 3 (с.
21)
|
20.09.2018
|
|
13
|
Связь между величинами: цена, количество,
стоимость. Решение задач (с. 22)
|
24.09.2018
|
|
14
|
Связь между величинами: масса одного
предмета, количество предметов, масса всех предметов (с. 23)
|
25.09.2018
|
|
15
|
Порядок выполнения действий в числовых
выражениях (с. 24, 25)
|
26.09.2018
|
|
16
|
Порядок выполнения действий в числовых выражениях
(с. 26)
|
27.09.2018
|
|
17
|
Связь между величинами: расход ткани на одну
вещь, количество вещей, общий расход ткани (с. 27) Странички для
любознательных (с. 28)
|
01.10.2018
|
|
18
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» (с. 29-31) Проверочные работы (с.12-13)
|
02.10.2018
|
|
19
|
Контрольная работа по теме: "Связь
умножения и деления".
|
03.10.2018
|
|
20
|
Анализ контрольных работ и работа над
ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с. 29-31)
|
04.10.2018
|
|
21
|
Таблица умножения и деления с числом 4. (с.
34)
|
15.10.2018
|
|
22
|
Таблица умножения и деления с числом 4. (с.
35)
|
16.10.2018
|
|
23
|
Текстовые задачи на увеличение числа в
несколько раз (с. 36, 37)
|
17.10.2018
|
|
24
|
Текстовые задачи на уменьшение числа в
несколько раз (с. 38, 39)
|
18.10.2018
|
|
25
|
Таблица умножения и деления с числом 5
(с.40) Текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз
|
22.10.2018
|
|
26
|
Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное
сравнение чисел (с. 41)
|
23.10.2018
|
|
27
|
Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное
сравнение чисел (с. 42) Проверочные работы (с.20-21)
|
24.10.2018
|
|
28
|
Задачи на кратное и разностное сравнение
чисел (с. 43)
|
25.10.2018
|
|
29
|
Таблица умножения и деления с числом 6
(с.44-45)
|
29.10.2018
|
|
30
|
Задачи на нахождение четвертого пропорционального
(с. 46)
|
30.10.2018
|
|
31
|
Задачи на нахождение четвертого
пропорционального (с. 47)
|
31.10.2018
|
|
32
|
Таблица умножения и деления с числом 7 (с.
48)
|
01.11.2018
|
|
33
|
Странички для любознательных (с. 49) Наш
проект: «Математические сказки» (с. 50-51)
|
06.11.2018
|
|
34
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» (с. 52-55) Проверочные работы (с. 26-27)
|
07.11.2018
|
|
35
|
Контрольная работа по теме "Табличное
умножение и деление".
|
08.11.2018
|
|
36
|
Работа над ошибками. Взаимосвязи между
компонентами и результатом действия умножения.
|
12.11.2018
|
|
37
|
Площадь. Способы сравнения фигур по площади
(с. 56-57)
|
13.11.2018
|
|
38
|
Единицы площади - квадратный сантиметр (с.
58-59)
|
14.11.2018
|
|
39
|
Площадь прямоугольника (с. 60-61)
|
15.11.2018
|
|
40
|
Таблица умножения и деления с числом 8 (с.
62)
|
26.11.2018
|
|
41
|
Закрепление. Решение текстовых задач
(с. 63, 64)
|
27.11.2018
|
|
42
|
Таблица умножения и деления с числом 9 (с.
65)
|
28.11.2018
|
|
43
|
Единица площади - квадратный дециметр (с.
66-67)
|
29.11.2018
|
|
44
|
Сводная таблица умножения (с. 68)
|
03.12.2018
|
|
45
|
Решение задач (с. 69)
|
04.12.2018
|
|
46
|
Единица площади - квадратный метр
(с. 70-71)
|
05.12.2018
|
|
47
|
Решение задач (с. 72) Странички для
любознательных (с. 73-75)
|
06.12.2018
|
|
48
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
(с. 76-79) Проверочные работы (с. 42-43)
|
10.12.2018
|
|
49
|
Умножение на 1 (с. 82)
|
11.12.2018
|
|
50
|
Умножение на 0 (с. 83)
|
12.12.2018
|
|
51
|
Деление вида а:1; а:а, (при а не равном 0)
Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения (с. 84)
|
13.12.2018
|
|
52
|
Деление нуля на число (с. 85)
|
17.12.2018
|
|
53
|
Решение текстовых задач в 3 действия
(86-87)
Странички для любознательных (с. 88-90)
|
18.12.2018
|
|
54
|
Доли. Образование и
сравнение долей (с. 92-93)
|
19.12.2018
|
|
55
|
Окружность. Круг. (с. 94-95)
|
20.12.2018
|
|
56
|
Окружность.
Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. (с. 96)
|
24.12.2018
|
|
57
|
Задачи на нахождение доли числа и числа по
доле (с. 97)
|
25.12.2018
|
|
58
|
Единицы времени: год, месяц, сутки (с. 98,
99)
|
26.12.2018
|
|
59
|
Единицы времени: год, месяц, сутки (с. 100)
|
27.12.2018
|
|
60
|
Странички для любознательных (с. 101-103,
109)
|
09.01.2019
|
|
61
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» (с. 104-108)
|
10.01.2019
|
|
62
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» (с. 104-108)
|
14.01.2019
|
|
63
|
Контрольная работа «Табличное умножение и
деление» за 1 полугодие
|
15.01.2019
|
|
64
|
Анализ контрольных работ и работа над
ошибками
|
16.01.2019
|
|
65
|
Приёмы умножения и деления вида 20∙3, 3∙20.
60:3 (с.4)
|
17.01.2019
|
|
66
|
Прием деления для случаев вида 80:20 (с.5)
|
21.01.2019
|
|
67
|
Умножение суммы на число (с.6)
|
22.01.2019
|
|
68
|
Решение задач несколькими способами (с.7)
|
23.01.2019
|
|
69
|
Приёмы умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23
(с.8)
|
24.01.2019
|
|
70
|
Закрепление. Изученные приемы внетабличного
умножения и деления (с.9)
|
28.01.2019
|
|
71
|
Решение задач на нахождение четвертого
пропорционального (с. 10)
|
29.01.2019
|
|
72
|
Выражение с двумя переменными (с. 11)
Странички для любознательных (с. 12)
|
30.01.2019
|
|
73
|
Деление суммы на число (с. 13, 14)
|
31.01.2019
|
|
74
|
Деление суммы на число (с. 15)
|
04.02.2019
|
|
75
|
Связь между числами при делении (с.16)
|
05.02.2019
|
|
76
|
Проверка деления умножением (с. 17)
|
06.02.2019
|
|
77
|
Приёмы деления для случаев вида 87:29, 66:22
(с. 18)
|
07.02.2019
|
|
78
|
Проверка умножения с помощью деления (с. 19)
|
11.02.2019
|
|
79
|
Решение уравнений на основе связи между
результатами и компонентами умножения и деления (с.20)
|
12.02.2019
|
|
80
|
Решение уравнений на основе связи между
результатами и компонентами умножения и деления (с.21)
|
13.02.2019
|
|
81
|
Странички для любознательных (с. 22-23)
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с. 24, 25)
|
14.02.2019
|
|
82
|
Деление с остатком (с. 26)
|
25.02.2019
|
|
83
|
Деление с остатком (с. 27)
|
26.02.2019
|
|
84
|
Приемы нахождения частного и остатка (с. 28)
|
27.02.2019
|
|
85
|
Приемы нахождения частного и остатка (с. 29)
|
28.02.2019
|
|
86
|
Приемы нахождения частного и остатка (с. 30)
|
04.03.2019
|
|
87
|
Деление меньшего числа на большее (с. 31)
Проверочные работы (с. 58, 59)
|
05.03.2019
|
|
88
|
Проверка деления с
остатком (с. 32)
|
06.03.2019
|
|
89
|
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему научились» (с. 33-35)
|
07.03.2019
|
|
90
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» (с. 33-35) Ознакомление с проектом «Задачи-расчеты» (с. 36, 37)
|
11.03.2019
|
|
91
|
Контрольная работа по теме
"Внетабличное умножение и деление"
|
12.03.2019
|
|
92
|
Анализ , работа над ошибками. Внетабличное
умножение и деление. Странички для любознательных (с. 40)
|
13.03.2019
|
|
93
|
Устная нумерация (с. 42)
|
14.03.2019
|
|
94
|
Письменная нумерация (с.43)
|
18.03.2019
|
|
95
|
Разряды счетных единиц (с. 44, 45)
|
19.03.2019
|
|
96
|
Натуральная
последовательность трёхзначных чисел (с. 46)
|
20.03.2019
|
|
97
|
Увеличение, уменьшение числа в 10 раз, в 100
раз (с. 47)
|
21.03.2019
|
|
98
|
Замена трёхзначного числа суммой разрядных
слагаемых (с. 48)
|
25.03.2019
|
|
99
|
Сложение (вычитание) на основе десятичного
состава трехзначных чисел (с. 49)
|
26.03.2019
|
|
100
|
Сравнение трёхзначных чисел (с. 50)
|
27.03.2019
|
|
101
|
Определение общего числа единиц (десятков,
сотен) в числе (с. 51) Проверочные работы (с. 68, 69) Странички для
любознательных – римская система счисления (с. 52, 53)
|
28.03.2019
|
|
102
|
Единицы массы – килограмм, грамм (с. 54)
Странички для любознательных (с. 55-57) Повторение пройденного «Что узнали.
Чему научились» (с. 58-61)
|
01.04.2019
|
|
103
|
Контрольная работа по теме "Нумерация
трёхзначных чисел"
|
02.04.2019
|
|
104
|
Анализ, работа над ошибками. Определение
общего числа единиц в числе.
|
03.04.2019
|
|
105
|
Приёмы устного сложения и вычитания чисел в
пределах 1000 (с. 66)
|
04.04.2019
|
|
106
|
Приёмы устного сложения и вычитания чисел в
пределах 1000 (с. 67)
|
15.04.2019
|
|
107
|
Закрепление. Приемы устных вычислений (с.
68)
|
16.04.2019
|
|
108
|
Разные способы вычислений. Проверка
вычислений (с. 69)
|
17.04.2019
|
|
109
|
Приёмы письменных
вычислений (с. 70)
|
18.04.2019
|
|
110
|
Алгоритм письменного сложения (с. 71)
|
22.04.2019
|
|
111
|
Алгоритм письменного вычитания (с. 72)
|
23.04.2019
|
|
112
|
Виды треугольников (по соотношению сторон)
(с. 73) Проверочные работы (с. 74, 77)
|
24.04.2019
|
|
113
|
Закрепление. Приемы устных и письменных вычислений
(с. 74) Странички для любознательных – готовимся к олимпиаде (с. 75)
|
25.04.2019
|
|
114
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» (с. 76-79)
|
29.04.2019
|
|
115
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» (с. 76-79)
|
30.04.2019
|
|
116
|
Приёмы устных вычислений (с. 82)
|
02.05.2019
|
|
117
|
Приёмы устных вычислений (с. 83)
|
06.05.2019
|
|
118
|
Приёмы устных вычислений (с. 84)
|
07.05.2019
|
|
119
|
Виды треугольников по видам углов (с. 85)
|
08.05.2019
|
|
120
|
Закрепление. Приемы
устных вычислений (с. 86) Странички для любознательных – применение знаний в
измененных условиях (с. 87)
|
13.05.2019
|
|
121
|
Приём письменного умножения на однозначное
число (с. 88)
|
14.05.2019
|
|
122, 123
|
Приём письменного умножения на однозначное
число (с. 89)
|
15.05.2019
|
|
124
|
Закрепление. Приём письменного умножения на
однозначное число (с. 91)
|
16.05.2019
|
|
125
|
Прием письменного деления на однозначное
число (с. 92)
|
20.05.2019
|
|
126
|
Прием письменного деления на однозначное
число (с. 93, 94)
|
21.05.2019
|
|
127, 128
|
Проверка деления умножением. Закрепление (с.
95)
|
22.05.2019
|
|
129, 130
|
Знакомство с калькулятором (с. 97, 98)
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с. 99-102)
|
23.05.2019
|
|
131
|
Контрольная работа по теме «Приёмы
письменного умножения и деления на однозначное число».
|
27.05.2019
|
|
132, 133
|
Анализ контрольных работ и работа над
ошибками. Повторение. Нумерация (с. 103)
|
28.05.2019
|
|
134, 135
|
Повторение. Правила о порядке выполнения
действий. Задачи (с. 107, 108) Геометрические фигуры и величины (с. 109)
|
29.05.2019
|
|
136
|
Контроль и учет знаний (с. 110, 111)
|
30.05.2019
|
|
«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО учителей начальных классов
Протокол от «_____» ____________ 2018г.
№_____
Руководитель МО________________
Е.И.Новикова
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель
директора по УВР
__________________
Е.В.Юртаева
«_____»
______________ 2018г.
Лист
корректировки рабочей программы
Класс
|
Название
раздела, темы
|
Дата
проведения
по
плану
|
Причина
корректировки
|
Корректирующие
мероприятия
|
Дата
проведения
по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая
программа скорректирована «____»________________201__г
___________________________
______________________________
(подпись)
(расшифровка)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.