Рабочая программа по математике 7 класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеугонская средняя общеобразовательная  школа»

 Принята                                                                                          Введена в действие

 на заседании педагогического совета                                          директор МБОУ

 Протокол №    от  .08. 2015 г.                                                     «Большеугонская СОШ»

                                                                                                     ___________/ С. В. Мануйлова /                                                                                                   приказ №      от             2015 г.

                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по математике

в 7 (общеобразовательном) классе

на 2015- 2016 учебный год

базовый уровень

 

  Рассмотрена  на заседании                                                       Составила:  Н.В.Ревенко

  методического объединения                                                  

  Протокол № 1 от  «    »  августа 2015г.                                        25 августа 2015 г.

  Руководитель МО_______(Жебенева В.И.)

Раздел 1. Пояснительная записка.

Настоящая программа по математике для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы,  М: «Просвещение», 2009г.составитель Бурмистрова Т.А., программы общеобразовательных учреждений Геометрия 7-9 классы М: «Просвещение», 2008г.составитель Бурмистрова Т.А,  регионального базисного учебного плана на 2015-2016 учебный год, учебного плана МБОУ «Большеугонская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5 ч в неделю.

Рабочая модифицированная программа (базовый уровень) соответствует «Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования» и предусматривает 175 часов, из них на алгебру 5 часов в неделю алгебры в I четверть, 3 часа в неделю во II-IV четверти, итого 123 часа;   2 часа в неделю геометрии во II-IV четверти, итого 52 часа.

Программа предназначена  для преподавания курса математики по учебнику Алгебра-7 класс/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова,  - М.: Просвещение, 2014г.,  и учебнику Геометрия 7 – 9. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев,     Э.Г.Позняк, И.И. Юдина. / М.: Просвещение, 2014г. 

Уровень программы – базовый.

   Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной в курсе алгебры:

            В программу внесены изменения. Сравнительная таблица приведена ниже.

Раздел	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
1. Выражения, тождества, уравнения	24	19
2 Статистические характеристики.		4
3. Функции	14	14
4. Степень с натуральным показателем	15	14
5. Многочлены	20	20
6. Формулы сокращенного умножения	20	20
7 Системы линейных уравнений	17	17
8. Повторение	10	12
9. Резерв		3

     Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности  обучающихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

Рабочая программа модифицированная.

Цели изучения:

§  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

§  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

§  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

§  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

§  развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников. В ходе изучения курса учащиеся овладевают приёмами вычислений на калькуляторе.

Задачи:

·         изучение выражений и действий с ними, преобразование выражений, применение преобразований при доказательстве тождеств, решении уравнений, систем уравнений, решении текстовых задач;

·         изучение функций и их графиков, использование функций и графиков для описания процессов реальной жизни;

·         изучение степени с натуральным показателем и ее свойств, применение свойств для вычислений и преобразований выражений;

·         использование статистических характеристик для анализа и описания информации статистического характера;

·         изучение различных геометрических фигур, их взаимного расположения для распознавания этих фигур на чертежах, моделях и в окружающей обстановке, для описания предметов окружающего мира языком  геометрии;

·         изучение различных видов треугольников, соотношений между сторонами и углами в треугольнике, признаков равенства треугольников для решения практических задач, связанных с нахождением  геометрических величин (длин сторон, градусных мер углов, периметра треугольника и т.д.);

·         изучение параллельных и перпендикулярных прямых, признаков параллельности прямых, свойств углов, образованных при пересечении двух прямых секущей, для решения различных практических задач, в том числе на  нахождение расстояний от точки до прямой, расстояний между параллельными прямыми;

·         изучение доказательств различных теорем для развития логического мышления учащихся;

·         изучение темы «Элементы логики» для выстраивания аргументации в процессе доказательства утверждений, распознавания логически некорректных рассуждений.

Технологии, используемые в образовательном процессе

• Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии,  построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки общеучебных умений и навыков.
• Технологии реализации метапредметных связей в образовательном процессе.
• Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления обучающихся потоков на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.
• Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное  усвоение учениками заданного предметного материала
• Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.
• Технология индивидуализации обучения.
• Информационно-коммуникационные технологии.
• Обучение в сотрудничестве
• Исследовательские технологии обучения
• Здоровьесберегающие технологии
• Игровые технологии  обучения

Формы обучения:

• Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок,  урок – лекция, урок – игра, урок- исследование,  урок-практикум.

Методы и приёмы  обучения:

• -обобщающая беседа по изученному материалу;
• -индивидуальный устный опрос;
• -фронтальный опрос;
• - выборочная проверка упражнения;
• - взаимопроверка;
• -самоконтроль.
•  В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос,  опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, математические диктанты («Проверяю себя», графический, ), тесты. Кроме средств контроля  предусмотрены  следующие формы учёта достижений учащихся: участие в олимпиадах, конкурсах, презентациях.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Раздел 2

Содержание учебного материала

Алгебра.

 1. Выражения, тождества, уравнения (19часов+4часа)

            Числовые выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение, корень уравнения. Линейное уравнение с одной переменной. Решение текстовых задач методом составления уравнений.Статистические характеристики.

 2. Функции (14 часов)

            Функция, область определения функции. Вычисление значений функции по формуле. График функции. Прямая пропорциональность и ее график. Линейная функция и её график.

 3. Степень с натуральным показателем (14 часов)

            Степень с натуральным показателем и ее свойства. Одночлен. Функции у=х², у=х³и их графики.

 4. Многочлены (20 часов)

Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочленов на множители.

 5.Формулы сокращенного умножения (20 часов)

Формулы (а - b )(а + b ) = а² - b², (а ± b)² = а²± 2а b + b², (а ± b)³ = а³ ± За²b+ Заb² ± b³,  (а ± b)(а²  а b + b²)= а³ ± b³ Применение формул сокращённого умножения в преобразованиях выражений.

6.Системы линейных уравнений (17часов)

Система уравнений. Решение системы двух линейных уравнений с двумя переменными и его геометрическая интерпретация. Решение текстовых задач методом составления систем уравнений.

7. Повторение (12 часов)

8.Резерв  (3 ч)

Геометрия.

1.Начальные геометрические сведения ( 7 ч)

Простейшие геометрические фигуры :прямая, точка,отрезок, луч, угол. Понятие равенства  геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков,длина отрезка. Измерение углов, градусная мера угла. Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.

2.Треугольник (14ч )

Треугольник. Признаки равенства треугольников.  Перпенди­куляр к пря­мой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

3.Параллельные прямые (9 ч)

Признаки параллельно­сти прямых . Аксиома параллельных прямых . Свойства параллельных прямых.

4.Соотношение между углами и сторонами треугольника (16 ч)

Сумма уг­лов треуголь­ника. Соотношение между сторонами и углами треугольника.  Неравенст­во треугольника. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой.  Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам..

5.Повторение (4 ч)

6.Резерв (2 ч)

Раздел 3

Календарно-тематическое планирование

№ урока		Тема урока	Кол-во часов		Сроки проведения					примечание
Выражения, тождества, уравнения (19 часов)
1		Числовые выражения, п.1	1
2		Выражения с переменными,п.2	1
3		Выражения с переменными	1
4		Сравнение значений выражений	1
5		Сравнение значений выражений	1
6		Свойствадействийнад числами	1
7		Тождества..Тождественные преобразования выражений	1
8-9		Тождества.Тождественные преобразования выражений	2
10		Контрольнаяработа 1 «Преобразование выражений».	1
11		Уравнениеи его корни	1
12		Линейное уравнение с одной переменной	1
13-14		Линейноеуравнениес одной переменной	2
15-18		Решение задач с помощью уравнений	4
19		Контрольнаяработа 2 «Линейные уравнения».	1
		Статистические характеристики. (4 часа)
20		Анализ контрольнойработы. Среднее арифметическое, размах и мода	1
21		Среднееарифметическое, размахи мода	1
22		Медиана какстатистическая характеристика	1
23		Медиана какстатистическая характеристика	1
Функции (14 часов)
24-25		Чтотакое функция	2
26-27		Вычислениезначенийфункцийпо формуле	2
28		График функции	1
29		Графикфункции	1
30		Прямая пропорциональность и ееграфик	1
31		Прямая пропорциональность и ее график	1
32		Прямая пропорциональность и ееграфик	1
33		Линейная функция и ее график	1
34		Линейная функция и ее график	1
35-36		Взаимное расположение графиков линейных функций.	2
37		Контрольная работа №3«функция»,	1
Степень с натуральным показателем 14 часов
38	Анализ контрольной работы. Определение степени с натуральным по­казателем		1
39-40	Определениестепени с натуральнымпоказателем		2
41	Умножениеи делениестепеней		1
42	Умножениеи делениестепеней		1
43	Возведениев степеньпроизведения и степени		1
44	Возведениев степеньпроизведения и степени		1
45	Одночлени его стандартный вид		1
46	Умножение одночленов. Возведениеодночлена в натуральную степень		1
47-48	Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень		2
49	Функцияу = х2и ее график		1
50	Функция у = х3и ее график		1
51	Контрольная работа №4 «Степень с натуральным показателем», п. 18-23		1
Многочлены (20 часов )											сов )
52-53		Анализ контрольнойработы. Многочлен и его стандартный вид	2
54		Сложение и вычитание многочленов	1
55		Сложение и вычитание многочленов	1
56-57		Умножение одночлена на многочлен	2
58-59		Умножение одночлена на многочлен	2
60		Вынесение общего многочлена за скобки	1
61-62		Вынесение общего многочлена за скобки	2
63		Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание многочленов», п.25-28.	1
64		Анализ контрольнойработы. Умножение многочленана многочлен	1
65		Умножение многочленана многочлен	1
66		Умножение многочлена на многочлен	1
67		Разложение многочлена на множители способом группировки	1
68		Разложение многочлена на множители способом группировки	1
69-70		Разложение многочлена на множите­ли способом группировки	2
71		Контрольная работа №6 "Многочлены".	1
Формулы сокращенного умножения (20 часов)
72		Анализ контрольной работы. Возведение в квадрат суммы и разности двух выра­жений	1
73		Возведениев квадратсуммыи разности двух выражений	1
74		Возведение в куб суммы и разности двух выражений	1
75		Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1
76		Разложение на множители с помощью формул Квадрата суммы и квадрата разности	1
77		Умножение разности двух выражений на их сумму	1
78		Умножение разности двух выражений на их сумму	1
79-80		Разложение разности квадратов на множители	2
81		Разложение на множители суммы и разности кубов.	1
82		Контрольная работа №7 «Формулы сокращенного умножения», п.32-35.	1
83-85		Анализ контрольнойработы. Преобразование целого выражения в многочлен	3
86		Применение различных способов для разложения на множители	1
87		Применение различных способов  для разложения на множители	1
88		Применение различных способов  для разложения на множители	1
89-90		Применение различных способов  для разложения на множители	2
91		Контрольнаяработа 8 Преобразование целых выражений".	1
Системы линейных уравнений (17 часов)
92		Анализ контрольной работы. Линейное уравнение с двумя переменными	1
93		Линейноеуравнениес двумя переменными	1
94		График линейногоуравненияс двумя переменными	1
95		График линейного уравненияс двумя переменными	1
96		Системылинейныхуравненийс двумя переменными	1
97		Системылинейных уравненийс двумя переменными	1
98		Способ подстановки	1
99		Способ подстановки	1
100		Способ подстановки	1
101		Способ сложения	1
102		Способ сложения	1
103		Способ сложения	1
104		Решение задач с помощью системуравнений	1
105		Решение задач с помощью системуравнений	1
106		Решение задач с помощью системуравнений	1
107		Решение задач с помощью системуравнений	1
108		Контрольная работа №9 «Системы линейных уравнений », п..40-45.	1
		Повторение (12 часов)
109		Преобразование выражений	1
110		Решение уравнений с одной переменной	1
111		Одночлены	1
112		Сумма и разность многочленов	1
113		Произведение одночлена на многочлен	1
114		Произведение многочленов	1
115-116		Формулы сокращенного умножения	2
117-118		Системы линейных уравнений	2
119-120		Итоговая Контрольная работа	2
121-123		Резерв	3

№ урока		Тема урока	Кол-во ча­сов	Сроки проведения			примечание
1		Прямая и отрезок, луч и угол	1
2		Сравнение отрезков и углов	1
3		Измерение отрезков	1
4		Измерение углов	1
5		Смежные и верти­кальные углы	1
6		Перпендикулярныепрямые	1
7		Контрольная работа по теме: «Измерение отрезков и углов»	1
8		Анализ контрольной работы по предыду­щему разделу. Пер­вый признак равенст­ва треугольников	1
9		Первый признак ра­венства треугольни­ков	1
10		Первый признак ра­венства треугольни­ков	1
11		Медианы, биссектри­сы и высоты тре­угольника	1
12		Свойства равнобед­ренного треугольника	1
13		Свойства равнобед­ренного треугольника	1
14		Решение задач	1
15		Второй признак ра­венства треугольни­ков	1
16		Третий признак ра­венства треугольни­ков	1
17		Окружность	1
18		Задачи на построение	1
19		Задачи на построение	1
20		Решение задач по те­ме: «Треугольники»	1
21		Контрольная работа по теме: «Треугольники»	1
22		Анализ контрольнойработы по предыду­щему разделу. При­знаки параллельности прямых	1
23		Признаки параллель­ности прямых	1
24		Признаки параллель­ности прямых	1
25		Аксиома параллель­ных прямых	1
26		Свойства параллель­ных прямых	1
27		Свойства параллель­ных прямых	1
28		Решение задач по те­ме «Параллельные прямые»	2
29
30		Контрольная работа по теме: «Параллель­ные прямые»	1
31		Анализ контрольной работы по предыду­щему разделу. Сумма углов треугольника	1
32		Сумма углов тре­угольника	1
33		Соотношение между сторонами и углами треугольника	1
34		Неравенство тре­угольника	1
35 36		Решение задач	2
37		Некоторые свойства прямоугольных тре­угольников	1
38		Признаки равенства прямоугольных треугольников	1
39 40		Решение задач по теме: «Прямоугольные треугольники»	2
41		Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми	1
42 43		Построение треугольника по трем элементам	2
44 45		Решение задач по те­ме: «Соотношение между сторонами и углами треугольника»	2
46		Контрольная работа по теме: «Соотноше­ние между сторонами и углами треугольни­ка»	1
47		Анализ контрольной работы по предыду­щему разделу. Прак­тическая работа на местности (урок на пришкольном участ­ке)	1
48		Решение задач	1
49		Решение задач	1
50 51-52		Решение задач Резерв	1 2

Раздел 4

 Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

В результате изучения курса алгебры 7 класса обучающиеся должны знать/понимать:

• как используются математические формулы, уравнения, системы уравнений для решения математических и практических задач;
• как с помощью свойств функций описывать реальные процессы и приводить примеры таких описаний;
• как определяется понятие алгоритма; приводить примеры алгоритмов (описание правил и действий в различных математических преобразованиях);
• как выполняются доказательства в курсе алгебры 7 класса; проводить примеры доказательств (доказательство формул, свойств).

Уметь:

• составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выражать из формул одну переменную через другую;
• выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями; многочленами; разложение многочленов на множители; тождественные преобразования целых выражений;
• решать линейные уравнения, системы двух линейных уравнений;
• решать задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
• находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
• строить графики изученных функций.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения расчетов по формулам (на уроках алгебры, геометрии, физики); составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения конкретной формулы в учебнике, справочнике;
• моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
• интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

В результате изучения раздела «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятности» учащиеся должны знать/понимать:

• статистические характеристики: среднего арифметического, размаха и моды, медианы и их использование для анализа и описания информации статистического характера;
• как связаны статистические характеристики между собой и с реальной жизнью, приводить примеры статистических закономерностей.

Уметь:

• проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
• определять средние значения результатов измерений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);
• распознавания логически некорректных рассуждений;
• записи математических утверждений, доказательств.

В результате изучения курса геометрии учащиеся должны знать/понимать:

• как распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке отрезок, луч, угол, вертикальные и смежные углы, перпендикулярные и параллельные прямые;
• как использовать язык геометрии для взаимного расположения геометрических фигур;
• как использовать признаки равенства треугольников для решения задач;
• как использовать свойства равнобедренного треугольника, прямоугольного треугольника, соотношения между сторонами и углами треугольника, теорему о сумме углов треугольника для вычисления значений геометрических фигур (длин, углов, периметров и т.д.);
• как находить на практике расстояние между двумя точками, от точки до прямой, между параллельными прямыми;
• как возникла наука геометрия и как она развивалась.

Раздел 5

Информационно-методическое сопровождение

1. Федеральный компонент  государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089).
2. Примерная программа общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы,  М: «Просвещение», 2009г.составитель Бурмистрова Т.А.
3. Программы общеобразовательных учреждений Геометрия 7-9 классы М: «Просвещение», 2008г.составитель Бурмистрова Т.А.
4. Примерная программа общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9 классы,  к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов,  –  М: «Просвещение», 2008. – с. 36-40)

5.      Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Геометрия: Учебник для 7-9 кл.   общеобразовательных учреждений /. – М.: Просвещение, 2009-2012.

6. Алгебра-7:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова,  Просвещение, 2009– 2012 год.
7. Изучение алгебры в 7—9 классах/ Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова..— М.: Просвещение, 2005—2008.
8. Уроки алгебры в 7 классе: кн. для учите­ля / В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева. — М.: Просвещение,  2005— 2008.
9. Алгебра: дидакт. материалы для 7 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б» Суворова. — М.: Просвеще­ние, 2009—2012
10. Элементы статистики и теории вероятностей: Учеб пособие для обучающихся 7-9 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под ред. С.А. Теляковского. –– М.: Просвещение, 2001 -2007г.

Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для под­готовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:

•         http://fcior.edu.ru/

•         http://festival.1september.ru/

•         http://gorkunova.ucoz.ru/

•         http://karmanform.ucoz.ru/index/0-6/

•         http://konspekturoka.ru/

•         http://le-savchen.ucoz.ru/

•         http://school-collection.edu.ru/

•         http://um100.ru/

•         http://www.alleng.ru/

•         http://www.openclass.ru/

•         http://www.zavuch.info/

http://www.edu.ru - Федеральный портал Российское образование

http://www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал

www.1september.ru - все приложения к газете «1сентября»

http://school-collection.edu.ru  – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://vschool.km.ru виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http://mathc.chat.ru/  математический калейдоскоп

http://archive.1september.ru/nsc/2002/28/2.htm ребусы и кроссворды по геометрии

http://matematika-na5.narod.ru/ - математика на 5! Сайт для учителей математики

http://www.alleng.ru/edu/math1.htm - к уроку математики

http://www.uchportal.ru/   - учительский портал

http://nsportal.ru/   - социальная сеть работников образования.

http://www.rakurs230.ru/kangaroo/  Кенгуру Краснодар

Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 Четверть	Год	итого
Административный контроль ЗУНов
Количество плановых контрольных работ
практических работ
сочинений
Зачётные работы
Проектные работы

Карта-схема проверки рабочей программы

Дата	Учитель	Предмет	Класс	Содержание программного материала	Выполнение программ	Организация повторения пройденного материала	Количество контрольных работ	Резерв времени	Выводы и предложения	Примечание

Подпись _________

«С выводами ознакомлен»: ______________________________________________

«____» ________________