Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Песочнодубровская
средняя общеобразовательная школа»
филиал «Мулловинская начальная
общеобразовательная школа»
636 164
Томская область, Кожевниковский район, д.Муллова, ул.Центральная 22
Телефон:
(838244) 42-3-04 E-mail:
mullova@sibmail.com ИНН 7008004874
Рассмотрена
на
педагогическом совете
протокол
№ ………...20….г.
утверждена
приказом
директора
школы
приказ
№ ……….20…г.
___________________
Шайманова
И.Ю.
Рабочая
программа
по
предмету
«Математика»
ОС
«Школа России»
2
класс
на
2017 - 2018 уч. год
Составитель:
учитель первой категории
Аникина М.Э.
д.
Муллова, 2017 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Модифицированная рабочая программа по математике для 2 класса разработана на
основе авторской программы Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, и в
соответствии:
·
с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования;
·
с
учётом планируемых результатов начального общего образования и программой
формирования универсальных учебных действий у учащихся, отражённых в Основной
образовательной программе начального общего образования МБОУ «Песочнодубровская
СОШ»;
·
с
возможностями УМК образовательной системы «Школа России»
Рабочая
программа реализует следующие цели обучения:
формирование
способности к интеллектуальной деятельности (логического и
знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической
речи;
освоение начальных
математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание
интереса к математике, стремления использовать математические знания в
повседневной жизни, осознание возможностей и роли математики в познании
окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры.
создание
благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого
ребёнка, соответствующих его возрастным особенностям и возможностям.
Задачи:
формировать набор
необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе
решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
научить
самостоятельно находить пути решения задач, применять простейшие общие подходы
к их решению.
формировать
представлений о величинах и геометрических фигурах
познакомить детей
с понятием переменной в плане алгебраической пропедевтики.
выявить и развить
математические и творческие способности на основе заданий, носящих
нестандартный, занимательный характер.
Описание
места учебного предмета в учебном плане
В
соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами
начального общего образования на изучение курса математики во 2 классе
отводится 4 часа в неделю при 34 недельной работе.
За год
на изучение программного материала отводится 136 часов
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
·
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения
при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
·
В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок
совершить.
·
Средством
достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД:
·
Определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
·
Учиться
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему (для этого
в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
·
Учиться
планировать учебную деятельность на уроке.
·
Высказывать
свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных
заданий в учебнике).
·
Работая
по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие
приборы и инструменты).
·
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
·
Определять
успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
·
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
·
Ориентироваться
в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания)
для решения учебной задачи в один шаг.
·
Делать
предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
·
Добывать
новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для
этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
·
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и др.).
·
Перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
·
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные
УУД:
·
Донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
·
Слушать
и понимать речь других.
·
Выразительно
читать и пересказывать текст.
·
Вступать
в беседу на уроке и в жизни.
·
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.
·
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
·
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических
рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).
Предметные
результаты:
·
названия
и последовательность чисел от 1 до 100;
·
названия
компонентов и результатов сложения и вычитания;
·
правила
о порядке выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия,
содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
·
названия
и обозначения действий умножения и деления.
·
Таблицу
сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны
усвоить на уровне автоматизированного навыка.
·
читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 100;
·
находить
сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более
сложных – письменно;
·
находить
значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со
скобками и без них);
·
решать
задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие,
раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
·
чертить
отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
·
находить
длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника
(треугольника, четырехугольника).
Содержание
учебного предмета
Числа от 1 до 100. Нумерация
Десяток. Счёт десятками. Образование
и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел.
Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного
числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Устная и письменная нумерация
двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Длина. Единица измерения длины –
метр. Соотношения между единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в заданные
единицы (раздробление и превращение).
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.
Операции сложения и вычитания.
Взаимосвязь операций сложения и вычитания
Изменение результатов сложения и
вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания.
Приёмы рациональных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных
чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения
и вычитания чисел в пределах 100.
Алгоритмы сложения и вычитания.
Время. Единица времени – час, минута.
Переменная. Выражения с переменной.
Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных
числовых значениях переменной.
Использование скобок для обозначения
последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и
более действия со скобками и без них.
Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;
Периметр многоугольника. Формулы
периметра квадрата и прямоугольника.
Умножение и деление чисел.
Нахождение суммы нескольких
одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.
Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь
операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
Цена, количество и стоимость товара.
Простые и составные текстовые
задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения,
вычитания, умножения и деления;
в) разностное сравнение;
Учебно-тематический
план.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов, тем
|
Кол-во
часов
|
В
том числе, количество часов на проведение
|
|
Контрольные
работы
|
Проверочные
работы
|
Самостоятельные
работы
|
тесты
|
|
1
|
Числа от
1 до 100. Нумерация.
|
18ч
|
2
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание.
|
46ч
|
2
|
1
|
5
|
3
|
|
3
|
Сложение
и вычитание чисел от 1 до 100. (письменные вычисления)
|
29ч
|
1
|
1
|
3
|
2
|
|
4
|
Умножение
и деление
|
25ч
|
1
|
|
2
|
1
|
|
5
|
Табличное
умножение и деление
|
18ч
|
2
|
|
1
|
1
|
|
6
|
ИТОГО
|
136ч
|
8
|
3
|
12
|
7
|
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методическая
литература
·
Рабочая
программа «Школа России» 1- 4классы. М.И.Моро и др. Математика. Москва
«Просвещение» 2011г.
·
Моро
М.И., С.И.Волкова, С.В.Степанова, «Математика» учебник для 2 класса: в 2 частях
– М.: Просвещение, 2013- по 112 стр.
·
Проверочные
работы по математике. 2 класс /С.И. Волкова. - М. Просвещение, 2014, 2-ое изд.,
63 стр.
·
Поурочные
разработки по математике: 2 класс к учебнику М.И.Моро и др. – 2-е изд.
«Экзамен» М.2013, 319 с.
Информационно-коммуникативные
средства:
·
Электронное
приложение к учебнику «Математика. 2 класс» М. И. Моро и др. (CD).
Демонстрационные
пособия:
- демонстрационный
материал (картинки предметные, таблицы)
- Цветные
геометрические фигуры;
- Объекты
(цветные палочки), предназначенные для демонстрации последовательного
пересчета от 0 до 20;
- демонстрационная
числовая линейка с делениями от 0 до 100;
- демонстрационная
таблица умножения;
- карточки
с целыми числами от 0 до 100;
- раздаточные
материалы для обучения последовательному пересчету от 0 до 10;
- раздаточные
материалы для обучения последовательному пересчету от 0 до 20;
- разрезной
счётный материал по математике (Приложение к учебнику 1 класса);
- наборы
счётных палочек;
- набор
предметных картинок;
- наглядные
пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и другими знаками);
- наборы
муляжей овощей и фруктов;
- геометрические
тела: куб, шар, конус, прямоугольный; параллелепипед, пирамиду, цилиндр.
- демонстрационные
измерительные инструменты: метр дем-ый, циркуль, транспортир, наборы
угольников
Таблицы
по математике:
Образование и
название чисел 2-го десятка. Сложение
чисел до 100. Вычитание
чисел до 100.
Приёмы устных вычислений. Порядок
выполнения в числовых выражениях.
Проверка умножения.
Килограмм. Числа
от 11 до 20. Игра «Весёлый счёт». Задачи
на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100. Сочетательное
свойство сложения. Связь
между компонентами и результатом умножения.
Классы и разряды. Меры
величин. Нахождение
неизвестного слагаемого
Нахождение
неизвестных компонентов при делении
Нахождение
неизвестного множителя
Нахождение неизвестных компонентов при
вычислении
Технические
средства обучения:
·
Компьютер
·
Проектор
·
Принтер
·
Классная
доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц,
схем.
Интернет-ресурсы:
·
Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru
·
Справочно-информационный
Интернет-портал: http://www.gramota.ru
·
Сайт
«Начальная школа» http://1-4.prosv.ru;
http://www.smolpk.ru
·
Я
иду на урок (начальная школа, материалы к уроку): http://nsc.1september.ru/urok
·
Презентации
уроков «Начальная школа»: http://nachalka.info/about/193
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.