Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

Пояснительная записка по математике 2 класс

2.1 Рабочая программа по математике разработана на основе нормативно -методических материалов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

• Фундаментальное ядро общего образования / под ред. Козлова В.В., Кондакова А.М. М.: «Просвещение» 2009 г.;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 № 74)

• Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от18.05.2015 № 507)»;

• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576);

• Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;

• приказ Министерства образования Оренбургской области от 27.07.2016 № 01-21/11987 «О формировании учебных планов образовательных организаций в Оренбургской области в 2016 – 2017 учебном году»

• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ с. Родничный Дол» Переволоцкого района;

• Учебный план МБОУ «СОШ с. Родничный Дол» Переволоцкого района на 2016 – 2017 учебный год;

• Программа курса –Школа России- 2011г. Издательство «Просвещение»

Сведения о программах.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой,и др. «Математика» 2011 г.

2.3 Информация о количестве учебных часов.

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю. Учебный предмет «Математика» рассчитан на 540 часов: в 1 классе – 132 ч ( 33 учебные недели ), во 2 – 4 классах – по 136 часов ( 34 учебные недели ).

2.4 Используемые УМК - «Школа России» - Математика в 2 частях -2014 г. Москва «Просвещение». Авторы:М. И. Моро, М.А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова.

2.5 Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

математическое развитие младших школьников;

формирование системы начальных математических знаний;

воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

2.6 Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

2.7 Структура курса:

2.8 Изменения в программу внесены были в разделе «Сложение и вычитание чисел». Расхождение произошли в распределении программы по четвертям, в связи со сроками каникул. Общее количество часов выделенное на изучение данной темы соответствует авторской программе.

2.9 Содержание учебного курса «Математика»

 Числа от 1 до 100. Нумерация (15 часов)

Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (71 час)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а+28, 43-с.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38-70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (24 часа)

Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деление (две точки).

Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Табличное умножение и деление (14 часов)

Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.

Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3.

Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их.

Повторение - 7часов.

Резервные  - 5 часов.

2.10 Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний, интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к обучению математике;

понимание причин успеха в учебной деятельности;

умение использовать освоенные математические способы познания для решения несложных учебных задач.

Учащийся получит возможность для формирования:

интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

применять полученные знания в изменённых условиях;

осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видео носители, а также Интернет с помощью взрослых);

представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблица);

устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Учащийся получит возможность научиться:

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

анализировать и систематизировать собранную информацию в предложенной форме (пересказ, текст, таблица);

устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;

проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;

обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

равнивать числа и записывать результат сравнения;

упорядочивать заданные числа;

заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

группировать объекты по разным признакам;

самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

выполнять проверку сложения и вычитания;

называть и обозначать действия умножение и деление;

использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

называть компоненты и результаты умножения и деления;

устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

проводить логические рассуждения и делать выводы;

понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждыйи др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность:

самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

для формирования общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

2.11 Технологии, используемые в обучении:

развивающего обучения, обучения в

отрудничестве, проблемного обучения. Развитие исследовательских навыков,

здоровьесбережения

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

а) объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция,

объяснение, работа с учебником;

б) репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике

деятельность по алгоритму, программирование;

в) проблемное изложение изучаемого материала;

г) частично-поисковый, или эвристический метод;

д) исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя.

.2.12 Формы контроля

Текущий контроль проводится как в письменной, так и в устной форме. 

Письменные работы для текущего контроля проводятся в форме самостоятельной работы или математического диктанта.

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера ).

2.13 Проекты

«Математика вокруг нас. Узоры на посуде» «Оригами»

2.14 Литература:

Учебники

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.1.

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика Учебник: 2класс: В 2 ч.: Ч.2.

Волкова С.И. Математика. Проверочные работы.2класс.

Методические пособия для учителя

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие 2класс.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

Виды организации учебной деятельности: . Познавательная деятельность

Творческая деятельность

Коммуникативная деятельность

Исследовательская деятельность

4 Критерии оценивания по математике

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ.

Содержание материала, усвоение которого проверяется и оценивается, определяется программой по математике для четырехлетней начальной школы. С помощью итоговых контрольных работ за год проверяется усвоение основных наиболее существенных вопросов программного материала каждого года обучения.

При проверке выявляются не только осознанность знаний и сформированность навыков, но и умения применять их к решению учебных и практических задач

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

«5» –без ошибок; «5» – без ошибок; 

«4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки; 

«3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).

«2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.

Комбинированная.
«5» – нет ошибок; 

«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче; 

«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен; 

«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований. 

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. 

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

Оценка устных ответов обучающихся по математике

• ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

• возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

• Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

• допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

• Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

• при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

• Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

График контрольных работ на 2016 – 2017 учебный год.

Учитель: Борисов Г.М..

Предмет: Математика

Класс: 2

Контрольный срез №1

(входная мониторинговая работа)

нумерация

математика

29.09

четверг

3

проверочная

нумерация

математика

13.10

четверг

3

контрольная

«Решение задач»

математика

27.10

четверг

3

контрольная

«Сложение и вычитание в пределах 100»

математика

22.12

четверг

3

Контрольный срез №1за 1 полугодие

«Сложение и вычитание»

математика

27.12

вторник

3

Проверочная работа

«Повторение»

математика

15.03

среда

4

Контрольный срез № за 1 полугодие

«Умножение и деление чисел»

математика

06.04

четверг

3

Проверочная работа

Умножение и деление.

математика

03.05

среда

4

Проверочная работа

«Умножение и деление на2 и на 3»

математика

17.05

среда

4

контрольная

итоговая

математика

19.05

пятница

2

комплексная

10

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс

1

02.09

Повторение: числа от 1 до 20

комб.

текущий

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

С.4№7,8

2

06.09

Запись и чтение чисел от 1 до 20

комб.

текущий

С.5№10,9

3

07.09

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100

комб.

текущий

С.6 № 4

4

08.09

Устная нумерация чисел в пределах 100

комб.

текущий

С.7 №5

5

09.09

Закрепление изученного материала.

комб.

текущий

С. 8 № 7

6

13.09

Однозначные и двузначные числа.

комб.

текущий

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

С.9 №6

7

14.09

Единицы длины: миллиметр.

Изучение нового материала

текущий

С.10 №6

8

15.09

Закрепление изученного материала.

комб.

текущий

С.11 №5

9

16.09

Повторение пройденного

комб.

текущий

С.12 №6

10

20.09

Единицы длины: метр.

Урок контроль

11

21.09

Сложение вида 30+5

12

22.09

Контрольный срез №1

(входная мониторинговая работа)

комб.

текущий

С.13 №6

13

23.09

Работа над ошибками. Повторение

комб.

текущий

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

-

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог

С.14 №5

14

27.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

комб.

текущий

С.15 №4

15

28.09

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

комб.

текущий

С.16 №6

16

29.09

Закрепление изученного материала. Проверочная работа

комб.

текущий

С.17 №3

Сложение и вычитание чисел (19 ч.)

17

30.09

Решение и составление задач, обратные заданной.

комб.

текущий

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

С.26 №5

18

04.10

Закрепление изученного материала

комб.

текущий

С.27 №6

19

05.10

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

комб.

текущий

С.28 №3

20

06.10

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

комб.

текущий

С.29№5

21

07.10

Час. Минута. Определение времени по часам

комб.

текущий

С.31 №5

22

11.10

Длина ломаной.

комб.

текущий

С.33 №7

23

12.10

Длина ломаной. Закрепление

С.35 №9, 10

24

13.10

Контрольная работа по теме «Решениезадач»

Тпо

25

14.10

Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

комб.

текущий

С.38 №3

26

18.10

Числовые выражения.

комб.

текущий

С.40 №5

27

19.10

Сравнение числовых выражений.

комб.

текущий

С.41 №5

28

20.10

Периметр многоугольника

комб.

текущий

С.43 №6, 8

29

21.10

Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений.

комб.

текущий

С.45 №5,8

30

25.10

Применение сочетательного свойства сложения.

комб.

текущий

С.46 №6

31

26.10

«Страничка для любознательных»

комб.

текущий

С.47 №6

32

27.10

Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100»

Урок контроля, оценки

Повторить таблицу

33

28.10

Работа над ошибками. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

комб.

текущий

С.48-49

34

08.11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

комб.

текущий

С.53 №11

35

09.11

Закрепление пройденного.

С.55№26, 36

Сложение и вычитание (30 ч)

36

10.11

Устные вычисления

комб.

текущий

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные лини

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

С.57№5,8

37

11.11

Устные приемы сложения 36+2, 36+20

комб.

текущий

С.58№6

38

15.11

Устные приемы вычитания 36-2, 36-20

комб.

текущий

С.59№3

39

16.11

Устные приемы сложения 26+4

комб.

текущий

С.60№5

40

17.11

Устные приемы вычитания 30-7

комб.

текущий

С.61 №5

41

18.11

Устные приемы вычитания 60-24

комб.

текущий

С.62 №7

42

22.11

Запись решения задач в виде выражения.

комб.

текущий

С.63 №3

43

23.11

Решение задач на движение

С.64 №5

44

24.11

Решение задач на движение. Закрепление.

С.65 №5

45

25.11

Устные приемы сложения 26+7.

комб.

текущий

С.66 №6, 8

46

29.11

Устные приемы вычитания 35-7.

комб.

текущий

С.67 №5,8

47

30.11

Закрепление изученных приёмов вычислений.

комб.

текущий

С.68№6

48

01.12

Повторение пройденного. Устные приемы сложения и вычитания.

комб.

текущий

С.69 №6

49

02.12

Страничка для любознательных

комб.

текущий

Тпо

50

06.12

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

комб.

текущий

С.73 №14,15

51

07.12

Повторение пройденного. Решение задач.

комб.

текущий

С.74 №22

52

08.12

Буквенные выражения

комб.

текущий

С. 77 №4

53

09.12

Выражения с переменной вида а+8, а-8

комб.

текущий

С. 78 № 8

54

13.12

Закрепление пройденного.

С.79 №3

55

14.12

Уравнение

комб.

текущий

С. 81 №5

56

15.12

Решение уравнения.

комб.

текущий

С.83 № 4,5

57

16.12

Проверка сложения вычитанием.

комб.

текущий

С. 85 №6

58

20.12

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Урок контроля, оце

текущий

Тпо

59

21.12

Закрепление пройденного

комб.

текущий

С. 87 №5,6

60

22.12

Контрольный срез №1

за 1 полугодие «Сложение и вычитание»

комб.

текущий

61

23.12

Повторение пройденного. Решение уравнений.

комб.

текущий

С. 89 №7

62

27.12

Проверочная работа по теме «Повторение» (тесты)

урок-контроль

текущий

Тпо

63

28.12

Анализ результатов. Решение задач

комб.

текущий

С.90 №8

64

29.12

Повторение «Что узнали. Чему научились»

комб.

текущий

С.92№20

65

11.01

Закрепление изученного

комб.

текущий

С. 94 тесты

Сложение и вычитание (21 ч)

66

12.01

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23

комб.

текущий

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

С. 4 № 3

67

13.01

Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26

комб.

текущий

С. 5 №4

68

17.01

Проверка сложения и вычитания.

комб.

текущий

С. 7 №4

69

18.01

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой

комб.

текущий

С.9 №4,6

70

19.01

Решение задач.

комб.

текущий

С. 11 №9

71

20.01

Сложение вида 37+48

комб.

текущий

С. 12 №6

72

24.01

Сложение вида 37+53

комб.

текущий

С. 13 №6

73

25.01

Прямоугольник.

комб.

текущий

С.15 №7

74

26.01

Сложение вида 87+13

комб.

текущий

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

С. 16 №7

75

27.01

Закрепление изученных приёмов вычислений

комб.

текущий

С.17 №5

76

31.01

Вычитание вида 40 -8

комб.

текущий

С.18 №6

77

01.02

Вычитание вида 50 -24

комб.

текущий

С.19 №4

78

02.02

Повторение «Что узнали. Чему научились»

комб.

текущий

С.23 №12, 8

79

03.02

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

комб.

текущий

С.25 №38

80

07.02

Письменные вычисления. Вычитание вида 52- 24

комб.

текущий

С.29 №5

81

08.02

Подготовка к умножению.

комб.

текущий

С.30 № 8,9

82

09.02

Подготовка к умножению. Решение задач.

С.31 №8

83

10.02

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

С. 33 №7.8

84

14.02

Квадрат.

комб.

текущий

С. 35 № 5,7

85

15.02

Взаимная проверка. Работа в паре.

Урок контроля

текущий

С 40 №8

86

16.02

Повторение, закрепление.

комб.

текущий

С.44 №31

Умножение и деление чисел (18 ч.)

87

17.02

Конкретный смысл умножения.

комб.

текущий

Знать табличные приёмы умножения числа 2;

Уметь решать задачи на умножение и

уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

Знать таблицу умножения на 2,

Нахождение компонентов при умножение

Уметь решать задачи изученного вида

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»;

уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

Усвоить таблицу умножения числа3 и умножение на3;.

записывая разными способами

Знать таблицу умножения на 2, на 3

Уметь составлять таблицу умножения числа 3 и таблицы на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3..

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

С. 48 № 6

88

21.02

Связь умножения со сложением

комб.

текущий

С.49 №7

89

22.02

Знак действия умножения.

комб.

текущий

С.50 №4

90

23.02

28.02

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

комб.

текущий

С. 51 №4

91

24.02

01.03

Периметр прямоугольника

комб.

текущий

С. 52 №9

92

28.02

02.03

Умножение 0 и 1

комб.

текущий

С. 53 №5

93

01.03

03.03

Названия компонентов и результата умножения.

комб.

текущий

С 55 №7

94

02.03

07.03

Переместительное свойство умножения

комб.

текущий

С 56 №6

95

03.03

09.03

Решение примеров и задач

комб.

текущий

57 №5

96

07.03

10.03

Конкретный смысл действия деление

комб.

текущий

С. 58 №5

97

08.03

14.03

Знак действия деления

комб.

С.59 №7

98

9.03

16.03

Задачи раскрывающие смысл действия деления

комб.

С.60 № 6 с.61 №4

99

10.03

17.03

Название компонентов и результатов деления.

комб.

текущий

С. 62 №8

100

14.03

Повторение «Что узнали. Чему научились»

комб.

текущий

С.63 №7

101

15.03

15.03

Контрольныйсрез №1

за 1 полугодие «Умножение и деление чисел»

комб.

текущий

Тпо

С. 66 № 16

102

16.03

Решение примеров и задач.

комб.

текущий

С.67 №24

103

17.03

Взаимная проверка. Работа в паре.

комб.

текущий

С. 69 №40

104

21.03

«Страничка для любознательных»

тестирование

текущий

С. 70 № 50

Умножение и деление. Табличное умножение и деление. (21 ч)

105

22.03

Связи между компонентами и результатом умножения

комб.

текущий

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты.

. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

С. 72 №6

106

23.03

Закрепление, повторение.

комб.

текущий

С.73 №8

107

24.03

Приемы умножения и деления на 10

комб.

текущий

С.74 № 6

108

04.04

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

комб.

текущий

С. 75 №5

109

05.04

Задачи на нахождение третьего слагаемого

комб.

текущий

С. 76 № 3

110

06.04

Проверочная работа.Тестирование Анализ работ.

Урок контроля

текущий

С 77 №10

111

07.04

Умножение числа 2 и на 2

комб.

текущий

С 80 №7 табл

112

11.04

Табличное умножение на 2.

комб.

текущий

С. 81 №7

113

12.04

Закрепление, повторение.

комб.

текущий

С. 82 № 6

114

13.04

Деление на 2.

комб.

текущий

С. 83 №3

115

14.04

Приемы умножения и деления числа 2.

комб.

текущий

С. 85 №9

116

18.04

Повторение «Что узнали. Чему научились»

комб.

текущий

С.89 № 15

117

19.04

Умножение числа 3 и на 3

комб.

текущий

С.90 №6

118

20.04

Табличное умножение на 3.

комб.

текущий

С. 91 №7

119

21.04

Деление на 3.

комб.

текущий

С. 92 №4

120

25.04

Решение задач на умножение.

комб.

текущий

С.93 №8

121

26.04

Умножение на 2 и на 3.

комб.

текущий

С 94 № 10

122

27.04

Деление на 2 и на 3.

комб.

текущий

С 96 №7

123

28.04

Умножение числа на 2, на 3.

комб.

текущий

С.98 №22

124

02.05

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

комб.

текущий

С 99 № 33

125

03.05

Проверочная работа «Умножение и деление на2 и на 3»

Урок контроля, оценки

текущий

Таблицы учить

Итоговое повторение

126

04.05

Что узнали, чему научились во 2 классе.

комб.

текущий

повторить, закрепить знания, умения и навыки приобретенные за учебный год.

развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

принимать и осваивать социальную роль обучающегося

принимать и осваивать социальную роль обучающе-гося

развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

прогнозировать результат своей деятельности

- составлять план и последовательность действий

организовывать свою деятельность

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

прогнозировать результат своей деятельности

- составлять план и последовательность действий

- строить логическую цепь рассуждений

- применять методы поиска и выделения информации

- применять методы поиска и выделения информации

- выполнять анализ (выделять элементы из целого; расчленять целое на части); и синтез (составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты);

- строить логическую цепь рассуждений

- применять методы поиска и выделения информации

С.102 №22

127

05.05

Сложение и вычитание в пределах 100.

комб.

текущий

С.103 №3

128

09.05

Свойства сложения

комб.

текущий

Тпо

129

10.05

Равенство. Неравенство. Уравнение.

комб.

текущий

С.102№4

130

11.05

Решение текстовых задач.

комб.

текущий

Тпо

131

12.05

Длина отрезка. Единицы длины.

комб.

текущий

С.105№6

132

16.05

Решение уравнений.

комб.

текущий

Раб. т

133

17.05

Итоговая контрольная работа

Урок контроля, оценки

текущий

Табл.повт

134

18.05

Работа над ошибками

комб.

текущий

повторить, закрепить знания, умения и навыки приобретенные за учебный год.

135

19.05

Комплексная работа

136

23.05

Повторение, закрепление пройденного