Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 6 класс, 8 вид
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике 6 класс, 8 вид

библиотека
материалов

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« НОВОДОЛОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



Заседание ШМО учителей Естественного цикла МКОУ «Новодолоновская СОШ»

Протокол № _____

от «____» августа 2014 г.

Руководитель МО

Ф.И.О.Тимонина О.В.

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ «Новодолоновская СОШ»

Протокол № _____

от «____» августа 2014 г.

Зам. директора по УВР Ф.И.О.Чумакова С.С.

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № ___________

от «___»______________2014г.

Директор МКОУ «Новодолоновкая СОШ»

Ф.И.О.Макуха Н.П.





Рабочая программа

учебного предмета

«Математика»

для обучающихся 6 класса VIII вида


на 2014-2015 учебный год




Образовательная область: «Математика»




Разработала:

Распопина Зоя Борисовна

учитель математики,

второй квалификационной категории.














п.Новодолоново

2014 г.



Пояснительная записка


Данная рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся 6 класса VIII вида общеобразовательного учреждения разработана на основе авторской программ под редакцией Воронковой В.В. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Сборник 1», М., Владос, 2013 г. в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и основной образовательной программой ОУ. Учебника математики 6 класса СКОУ VIII вида авторов Перовой М.Н., Капустиной Г.М., М., Просвещение, 2014 г.

Математика обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству.

Обучение математике в интегрированном классе носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и трудовой подготовкой обучающихся, так и с другими учебными дисциплинами.

Цель преподавания математики в интегрированном классе состоит в том, чтобы:

- дать обучающимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Задачи: - через обучение математике повышать уровень общего развития обучающихся VIII вида и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств; - развивать речь обучающихся, обогащать её математической терминологией;

- воспитывать у обучающихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность; прививать им навыки контроля и самоконтроля, развивать у них точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Общая характеристика предмета

Программа рассчитана на обучающихся с недостаточной математической подготовкой, имеющих задержку психического развития, ограниченные возможности здоровья. При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения, устной и письменной речи. Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно–развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью.

Математическое образование в основной школе для обучающихся VIII вида является одним из основных предметов и складывается из следующих содержательных компонентов: математика, геометрия.

Математика  призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками: - изобразительного искусства (геометрические фигуры и тела, симметрия); - трудового обучения (построение чертежей, расчеты при построении); - СБО (арифметических задач связанных с социализацией).


Место предмета в учебном плане


Математика как учебный предмет относится к предметам учебной деятельности федерального компонента учебного плана, образовательной области «Математика»

Данная рабочая программа по математике для обучающихся 6 класса VIII вида рассчитана на 204 часа, 6 часов в неделю, из которых 1 час отводится на изучение геометрического материала, т.е. в год – 34 часа, в соответствии с РУП Иркутской области на 2014-2015 учебный год.

Учебно-тематический план

математика


Контрольные работы

Практическая часть

1

Повторение.

7ч.

1


2

Арифметические действия с целыми числами

19ч

2

3

Преобразование чисел полученных при измерении.

4ч.

3

4

Нумерация в пределах 1 000 000.

12ч

1

5

5.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

18ч

1

1

6 .

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. двумя единицами стоимости, длины, массы, времени.

11ч.

1

4

7.

Обыкновенные дроби.

15ч.

1


8.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

22ч.

1

5

9.

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки.

42ч.

2

2

10.

Повторение. Арифметические действия с числами в пределах 10 000.

20ч

1

2

Итого:

170ч.

9

24


Учебно-тематический план

геометрия


Контрольные работы

Практическая часть

1

Геометрический материал  (повторение: линия, отрезок, луч, углы, периметр многоугольника, треугольники).

9ч.

5

2

Взаимное положение прямых на плоскости

5

3

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное.

1

4

4

Геометрический материал (повторение: Перпендикулярные и параллельные прямые. Высота треугольника. Куб, брус.


9

Итого:

34ч.

1

23

Практические работы являются этапом комбинированного урока, могут оцениваться учителем – как выборочно, так и фронтально, выступает средством контроля для проверки текущих, тематических и поэтапных знаний, умений и навыков.


Содержание программы


Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.



















Учебно-методическое обеспечение программы


При реализации программы используются следующие методы обучения обучающихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках математики: (классификация методов по характеру познавательной деятельности).

  • Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.

  • Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)

  • Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)

  • Частично – поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы)

  • Исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют).

Наиболее продуктивным и интересным является создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.

Для развития познавательных интересов необходимо выполнять следующие условия:

  • избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от личного опыта ребенка;

  • не допускать учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима работы использовать содержание обучения как источник стимуляции познавательных интересов;

  • стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности

(иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями)

  • специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.

Знания ученика будут прочными, если они приобретены не одной памятью, не заучены механически, а являются продуктом собственных размышлений и проб и закрепились в результате его собственной творческой деятельности над учебным материалом.

Применяются эффективные формы обучения школьников с интеллектуальными нарушениями: индивидуально – дифференцированный подход, проблемные ситуации, практические упражнения. Прививается и поддерживается интерес к предмету по-разному: используются занимательные задания, загадки и ребусы, наглядные средства обучения, таблицы-подсказки.













В результате изучения курса математики обучающиеся

должны знать:

  • десятичный состав чисел в предел 1 000 000;

  • разряды и классы;

  • основное свойство обыкновенных дробей;

  • зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

  • различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

  • свойства граней и ребер куба и бруса.

уметь:

  • устно складывать и вычитать круглые числа;

  • читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах,калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

  • чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

  • округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

  • выполнять проверку арифметических действий;

  • выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

  • сравнивать смешанные числа;

  • заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

  • складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

  • решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

  • чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

  • чертить высоту в треугольнике;

  • выделять, называть пересчитывать элементы куба, бруса.

Примечания

В требованиях к знаниям и умениям обучающихся, испытывающие значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено:

  • нумерация чисел в пределах 1000 000; получение десятков, сотен, тысяч; сложение и вычитание круглых чисел; получение пятизначных, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (все задания на нумерацию должны быть ограничены числами в пределах 10 000);

  • черчение нумерационной таблицы с включением десятков и сотен тысяч;

  • округление чисел до десятков, сотен тысяч;

  • обозначение римскими цифрами чисел XIIIXX (достаточно IXII);

  • деление с остатком письменно;

  • преобразование обыкновенных дробей; сложение и вычитание обыкновенных дробей (и смешанных чисел) со знаменателями более чисел первого десятка (достаточно, если в знаменателе будут числа 2 - 10); с получением суммы или разности, требующих выполнения преобразований;

  • решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; задачи на встречное движение двух тел;

  • высота треугольника, прямоугольника, квадрата;

  • свойства элементов куба, бруса.

Формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки

по математике.

Знания, умения и навыки обучающихся по математике оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, текущих и итоговых письменных работ.

Письменная проверка знаний, умений и навыков обучающихся


Учитель проверяет и оценивает все письменные работы обучающихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т.д.) либо комбинированными – это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала.

Объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение обучающимся требовалось в IV-IX классах – 35-40 минут, причем за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу, но успеть ее проверить.

В комбинированную контрольную работу могут быть включены 1-2-3 простые задачи и одна или две составные задачи, примеры в одно и несколько арифметических действий, математический диктант, сравнение чисел, математических выражений, вычислительные, измерительные задачи или другие геометрические задания.

При оценке письменных работ обучающихся по математике грубой ошибкой следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются: ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).

При оценке комбинированных работ:

«5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

«4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.

«3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная, или решена одна из двух составных задач, хотя бы с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

«2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить и выполнено менее половины других заданий.

«1» ставится, если ученик не приступал к решению задач, не выполнил других заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

«5» ставится, если все задания выполнены правильно.

«4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки.

«3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.

«2» ставится, если допущены 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых.

«1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т.д., задач на измерение и построение и др.):

«5» ставится, если все задачи выполнены правильно.

«4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, построение выполнено недостаточно точно.

«3» ставится, если не решена одна из двух-трех задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.

«2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур.

«1» ставится, если не решены задачи на вычисление, получены неверные результаты при измерениях, не построены заданные геометрические фигуры.





































Материально-техническое обеспечение образовательного процесса



1.Работа по данному предмету обеспечивается УМК

  1. Бгажноковой И.М Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Математика. 5-9 кл. М., Просвещение, 2010г.

  2. Воронкова В.В., Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Математика. 5-9 кл., М.Владос, 2013г.

  3. Перова М.Н., Капустина Г.М., Математика, учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 9-е издание, Москва, «Просвещение», 2014 г

  4. Перова М.Н., Яковлева И.М., Математика, рабочая тетрадь, 6 класс. Пособие для обучающихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 2-е издание, Москва, «Просвещение», 2012 г.

2.Демонстрационные пособия

I.Таблицы:

1. Отрезок. Длина отрезка.

2. Округление чисел

3. Периметр многоугольника

4. Треугольники.

5. Перпендикулярные и параллельные прямые

6. Окружность. Круг. Линии в круге

II.Раздаточный материал:

- обыкновенные дроби;

- правильные и неправильные дроби.

III. Оборудование и приборы:

- чертежный треугольник; циркуль;

- куб, брус;

- линейка, модель часов, термометра;

- демонстрационный материал «Доли».

3. ТСО

Компьютер

4. Интернет-ресурсы:

www.school-math.narod.ru Сайт "Школьная математика

http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;

http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты;

http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»;














Календарно-тематическое планирование

математика

урока

Тема урока

план

факт

Раздел 1. Тысяча (71ч)

Тема1. Повторение. Нумерация (7ч)

ЗУН: знать разряды и классы;

уметь читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять арифметические действия с числами.

01.09.2014


1

Повторение. Нумерация

02.09.2014


2

Состав числа. Таблица разрядов

03.09.2014


3

Сравнение чисел.

04.09.2014


4

Числа, полученные при измерении массы, длины.

05.09.2014


5

Числа, полученные при измерении массы, длины.

08.09.2014


6

Входная контрольная работа

09.09.2014


7

Анализ. Работа над ошибками

Тема 2. Арифметические действия с целыми числами (19ч)

ЗУН: знать правила умножения и деления; алгоритмы округления; понятие уравнение, алгоритм решения уравнения, нахождения слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого;

уметь: применять их при решении заданий, чтении выражений.

10.09.2014


8

Простые и составные числа

11.09.2014


9

Простые и составные числа.

12.09.2014


10

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000

15.09.2014


11

Сложение и вычитание целых чисел в пределах 1000.

16.09.2014


12

Округление чисел.

17.09.2014


13

Решение составных задач на увеличение и уменьшение величин.

18.09.2014


14

Умножение и деление целых чисел в пределах 1000.

19.09.2014


15

Умножение и деление целых чисел в пределах 1000.

22.09.2014


16

Решение составных задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

23.09.2014


17

Решение уравнений.

24.09.2014


18

Отработка навыков решения уравнений.

25.09.2014


19

Отработка навыков решения уравнений.

26.09.2014


20

Составление и решение выражений

29.09.2014


21

Нахождение значений выражений.

30.09.2014


22

Письменное умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное

01.10.2014


23

Письменное деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное

02.10.2014


24

Решение задач с помощью уравнения

03.10.2014


25

Решение задач с помощью уравнения

06.10.2014


26

Решение задач с помощью уравнения.

Тема 3. Преобразование чисел полученных при измерении (4ч) ЗУН: знать алгоритм преобразование чисел (перевод из мелких измерений в крупные и наоборот);

уметь: выполнять преобразование чисел (перевод из мелких измерений в крупные и наоборот);

07.10.2014


27

Преобразование чисел полученных при измерении.

08.10.2014


28

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

09.10.2014


29

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

10.10.2014


30

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

Тема 4. Нумерация многозначных чисел. 1 миллион(12ч) ЗУН: знать классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые; основные цифры Римской нумерации.

уметь: считать разрядными слагаемыми; читать и записывать числа до 20 (в Римской нумерации)

13.10.2014


31

Нумерация многозначных чисел .

14.10.2014


32

Нумерация многозначных чисел

15.10.2014


33

Состав числа. Таблица разрядов.

16.10.2014


34

Состав числа

17.10.2014


35

Округление многозначных чисел

20.10.2014


36

Округление многозначных чисел.

21.10.2014


37

Округление многозначных чисел

22.10.2014


38

Римская нумерация.

23.10.2014


39

Закрепление. Римская нумерация

24.10.2014


40

Обобщающее повторение по теме «Нумерация в пределах 1 000 000».

27.10.2014


41

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1 000 000».

28.10.2014


42

Анализ контрольной работы.

Тема 5. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000(18ч)

ЗУН: знать порядок выполнения действий; алгоритмы вычислений, способы проверки;

уметь: складывать, вычитать числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий.

29.10.2014


43

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

30.10.2014


44

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

31.10.2014


45

Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

10.11.2014


46

Письменное сложение

11.11.2014


47

Решение составных задач на увеличение величины.

12.11.2014


48

Письменное вычитание

13.11.2014


49

Решение составных задач на уменьшение величины.

14.11.2014


50

Решение составных задач на уменьшение величины.

17.11.2014


51

Решение уравнений

18.11.2014


52

Нахождение значений выражений в несколько действий.

19.11.2014


53

Нахождение значений выражений в несколько действий

20.11.2014


54

Закрепление. Нахождение значений выражений в несколько действий

21.11.2014


55

Проверка сложения

24.11.2014


56

Проверка вычитания.

25.11.2014


57

Проверка сложения и вычитания.

26.11.2014


58

Обобщающее повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 10 000».

27.11.2014


59

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 10 000».

28.11.2014


60

Анализ контрольной работы.

Тема 6. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении(11ч) ЗУН: знать единицы измерений величин;

уметь: выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами: стоимости, длины и массы; выполнять преобразования чисел.

01.12.2014


61

Сложение чисел полученных при измерении. Меры длины, массы, стоимости

02.12.2014


62

Вычитание чисел полученных при измерении.

03.12.2014


63

Вычитание чисел полученных при измерении.

04.12.2014


64

Отработка вычислительных навыков сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.

05.12.2014


65

Действия над числами, полученными при измерении единицами времени

08.12.2014


66

Действия над числами, полученными при измерении единицами времени

09.12.2014


67

Действия над числами, полученными при измерении единицами времени.

10.12.2014


68

Сложение и вычитание именованных чисел

11.12.2014


69

Сложение и вычитание именованных чисел

12.12.2014


70

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».

15.12.2014


71

Анализ контрольной работы

Раздел 2. Обыкновенные дроби (37ч)

Тема 7. Обыкновенные дроби (15ч) ЗУН: знать основное свойство обыкновенных дробей; образование смешанных чисел, правила сравнения;

уметь: читать, записывать, сравнивать, заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами.

16.12.2014


72

Обыкновенные дроби

17.12.2014


73

Обыкновенные дроби.

18.12.2014


74

Сравнение обыкновенных дробей

19.12.2014


75

Сравнение обыкновенных дробей

22.12.2014


76

Образование смешанных чисел.

23.12.2014


77

Сравнение смешанных чисел

24.12.2014


78

Сравнение смешанных чисел.

25.12.2014


79

Основное свойство дроби.

26.12.2014


80

Преобразование обыкновенных дробей

12.01.2015


81

Преобразование обыкновенных дробей

13.01.2015


82

Нахождение части от числа.

14.01.2015


83

Нахождение нескольких частей от числа.

15.01.2015


84

Нахождение нескольких частей от числа

16.01.2015


85

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

19.01.2015


86

Анализ. Работа над ошибками

Тема 8. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (22ч). ЗУН: знать алгоритм вычитания смешанного числа из целого числа;

уметь: различать числа, правильно читать, записывать, выполнять преобразования; складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.

20.01.2015


87

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

21.01.2015


88

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

22.01.2015


89

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

23.01.2015


90

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

26.01.2015


91

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

27.01.2015


92

Вычитание обыкновенных дробей из единицы

28.01.2015


93

Вычитание обыкновенных дробей из единицы

29.01.2015


94

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.

30.01.2015


95

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа

02.02.2015


96

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.

03.02.2015


97

Самостоятельная работа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

04.02.2015


98

Задачи на нахождение дроби от числа.

05.02.2015


99

Задачи на нахождение дроби от числа.

06.02.2015


100

Задачи на нахождение дроби от числа

09.02.2015


101

Сложение и вычитание смешанных чисел

10.02.2015


102

Сложение и вычитание смешанных чисел

11.02.2015


103

Сложение и вычитание смешанных чисел

12.02.2015


104

Сложение и вычитание смешанных чисел при решении задач.

13.02.2015


105

Решение задач на выполнение действий с дробями

16.02.2015


106

Решение примеров в несколько действий со смешанными числами

17.02.2015


107

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».

18.02.2015


108

Анализ. Работа над ошибками

Раздел 3. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки (42ч)

Тема 9. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки (42ч)

ЗУН: знать зависимость между расстоянием, скоростью и временем; понятия: произведение, множитель, частное, делимое, делитель, остаток;

уметь: решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

19.02.2015


109

Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние при равномерном прямолинейном движении.

20.02.2015


110

Решение задач на движение. Нахождение расстояния.

24.02.2015


111

Решение задач на движение. Нахождение времени и скорости

25.02.2015


112

Решение задач на движение. Нахождение времени и скорости

26.02.2015


113

Решение задач на встречное движение

27.02.2015


114

Решение задач на встречное движение

02.03.2015


115

Решение задач на встречное движение

03.03.2015


116

Умножение многозначных чисел на однозначное число

04.03.2015


117

Умножение многозначных чисел на однозначное число

05.03.2015


118

Умножение многозначных чисел на однозначное число

05.03.2015


119

Решение задач на увеличение на несколько единиц и нахождение суммы.

10.03.2015


120

Решение задач на увеличение в несколько раз и нахождение суммы.

11.03.2015


121

Решение задач на увеличение в несколько раз и нахождение суммы.

12.03.2015


122

Решение задач на нахождение суммы двух произведений

13.03.2015


123

Решение задач на нахождение суммы двух произведений

16.03.2015


124

Решение задач на нахождение суммы двух произведений

17.03.2015


125

Решение примеров в несколько действий

18.03.2015


126

Умножение многозначных чисел на круглые десятки

19.03.2015


127

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число».

20.03.2015


128

Анализ. Работа над ошибками.

01.04.2015


129

Деление многозначных чисел на однозначное число

02.04.2015


130

Деление многозначных чисел на однозначное число.

03.04.2015


131

Деление многозначных чисел на однозначное число.

06.04.2015


132

Определение количества цифр в частном.

07.04.2015


133

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.

08.04.2015


134

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы

09.04.2015


135

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.

10.04.2015


136

Решение задач на нахождение части от числа

13.04.2015


137

Решение задач на нахождение части от числа

14.04.2015


138

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном на 1 цифру меньше, чем в делимом.

15.04.2015


139

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном на 1 цифру меньше, чем в делимом

16.04.2015


140

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном число с 0 в середине

17.04.2015


141

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном число с 0 в середине

20.04.2015


142

Решение примеров в несколько действий без скобок.

21.04.2015


143

Решение примеров в несколько действий без скобок.

22.04.2015


144

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

23.04.2015


145

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

24.04.2015


146

Деление с остатком

27.04.2015


147

Деление с остатком.

28.04.2015


148

Решение задач по теме: «Увеличение и уменьшение в несколько раз и нахождение суммы».

29.04.2015


149

Контрольная работа по теме « Деление многозначных чисел на однозначное число».

30.04.2015


150

Анализ. Работа над ошибками.

Тема10. Повторение. Арифметические действия с числами в пределах 10 000 (20ч).

ЗУН: повторение, обобщение и закрепление материала за 6 класс.

04.05.2015


151

Чтение, запись под диктовку чисел в пределах 1 000 000.

05.05.2015


152

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

06.05.2015


153

Сравнение многозначных чисел

07.05.2015


154

Округление чисел

08.05.2015


155

Округление чисел

11.05.2015


156

Устное сложение и вычитание в пределах 10 000

12.05.2015


157

Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000.

13.05.2015


158

Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000.

14.05.2015


159

Нахождение неизвестных компонентов в примерах на сложение и вычитание

15.05.2015


160

Нахождение неизвестных компонентов в примерах на сложение и вычитание

18.05.2015


161

Письменное умножение и деление в пределах 10 000

19.05.2015


162

Письменное умножение и деление в пределах 10 000.

20.05.2015


163

Письменное умножение и деление в пределах 10 000.

21.05.2015


164

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».

22.05.2015


165

Анализ. Работа над ошибками.

25.05.2015


166

Сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 10 000.

26.05.2015


167

Решение задач на движение

27.05.2015


168

Решение задач на движение

28.05.2015


169

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

29.05.2015


170

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа




































Календарно-тематическое планирование

геометрия

урока

Тема урока

план

факт

Тема 1. Геометрический материал (повторение) (9ч). ЗУН знать определение геометрическая фигура, линия, отрезка, определение окружности, круга, алгоритм нахождения (d, r)

уметь применять алгоритмы вычислений при решении заданий на нахождение периметра геометрических фигур, различать, строить

06.09.2014


1

Виды линий: прямая, ломаная, кривая, луч, отрезок.

13.09.2014


2

Построение геометрических фигур треугольников, квадратов, прямоугольников по заданным размерам.

20.09.2014


3

Периметр геометрических фигур треугольников, прямоугольников, квадратов

27.09.2014


4

Окружность. Круг.

04.10.2014


5

Линии в круге

11.10.2014


6

Решение геометрических задач

18.10.2014


7

Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100

25.10.2014


8

Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.

01.11.2014


9

Построение геометрических фигур треугольников, квадратов, прямоугольников по заданным размерам.

Тема 2. Взаимное положение прямых на плоскости(9ч)

ЗУН: знать определение высоты треугольника, перпендикулярных прямых, параллельных прямых;

уметь: применять знания, различать положение прямых в пространстве.

15.11.2014


10

Взаимное положение прямых на плоскости.

22.11.2014


11

Пересекающиеся прямые, в том числе – перпендикулярные.

29.11.2014


12

Построение перпендикулярных прямых.

06.12.2014


13

Высота треугольника, квадрата, прямоугольника

13.12.2014


14

Построение параллельных прямых

20.12.2014


15

Построение параллельных прямых

27.12.2014


16

Решение задач на построение

17.01.2015


17

Взаимное положение прямых в пространстве.

24.01.2015


18

Самостоятельная работа по вычерчиванию параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.

Тема 3. Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное (7ч)

ЗУН: знать назначение приборов;

уметь: пользоваться приборами, различать геометрические тела, различать и измерять, находить в условных обозначениях, читать

31.01.2015


19

Уровень и отвес

07.02.2015


20

Геометрические тела: куб, брус, шар

14.02.2015


21

Измерения куба. Элементы куба

21.02.2015


22

Измерения бруса

28.02.2015


23

Масштаб.

07.03.2015


24

Решение задач по теме «Масштаб».

14.03.2015


25

Масштаб 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1.

Тема 4. Геометрический материал. Повторение(9ч)

ЗУН: повторение, обобщение и закрепление материала за 6 класс

21.03.2015


26

Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямых в пространстве.

04.04.2015


27

Геометрические фигуры

11.04.2015


28

Виды углов

18.04.2015


29

Решение задач на построение

25.04.2015


30

Взаимное положение фигур на плоскости.

08.05.2015


31

Решение задач по теме «Масштаб».

16.05.2015


32

Контрольная работа по теме «Взаимное положение фигур на плоскости»

23.05.2015


33

Анализ. Работа над ошибками.

29.05.2015


34

Геометрические тела: куб, брус, шар





Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДБ-065681
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх