Рабочая программа по математике 4 класса Начальная школа 21 века

Календарно - тематическое планирование по математике

№ п/п	Дата проведения		Количество часов	Название раздела	Тема урока	Требования к уровню подготовки учащихся
	по плану	по факту
1	2.09		1	Десятичная система счисления – 4 часа	Десятичная система счисления	Выявлять особенности построения десятичной системы счисления, наз-вания разрядов. Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых
2	5.09		1		Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
3-4	6.09 8.09		2		Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.	Выявлять особенности учебно-коммуникатив-ные: - умение решать и дока-зывать построения
5	9.09		1	Чтение и запись многозначных чисел. - 4 часа	Разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиарда.	Определять: – название, последова-тельность и запись чисел от 0 до 1000000; – классы и разряды. – читать многозначное число путем разбивки его записи на классы; – записывать многознач-ное число цифрами после предварительного определения числа цифр в каждом классе; – сравнивать многознач-ные числа
6	12.09		1		Чтение многозначных чисел в пределах миллиарда.
7-8	13.09 15.09		2		Запись многозначных чисел в пределах миллиарда.
9	16.09		1	Сравнение многозначных чисел.- 3 часа	Поразрядное сравнение многозначных чисел.
10	19.09		1		Запись результатов сравнения с помощью знаков «<» или «>».
11	20.09		1		Многозначные числа.  Проверочная работа по теме: «Нумерация многозначных чисел».
12	22.09		1	Сложение многозначных чисел- 3 часа	Письменные приёмы сложения многозначных чисел.	Применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда; Выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых
13	23.09		1		Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.
14	26.09		1		Отработка умений письменного сложения много-значных чисел
15	27.09		1	Вычитание многозначных чисел. – 4 часа	Письменный приём вычитания многозначных чисел  (поразрядное вычитание).	Применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел;
16	29.09		1		Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел. Проверочная  работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».	– переносить умения производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда; – выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вы-читаемым и с помощью разности из уменьшае-мого
17	30.09		1		Отработка умений письменного вычитания многозначных чисел.
18	3.10		1		Контрольная  работа №1  по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».	Применять знания са-мостоятельно
19	4.10		1	Построение прямоугольников.- 3часа	Построение прямоугольника на нелинованной бумаге	Строить прямоугольник разными способами; ре-шать составные задачи
20-21	6.10 7.10		2		Построение квадрата на нелинованной бумаге.
22			1	Скорость - 3часа	Понятие скорости. Единицы измерения скорости.	Представлять и пони-мать «скорость» как             характеристика быстро-ты движения тела. Обозначать единицы скорости
23-24			2		Нахождение скорости.
25			1	Задачи на движение. - 5 часов	Упражнение в решении задач на нахождение ско-рости	Пользоваться изучен-ной терминологией; Решать текстовые задачи на движение. Выявлять зависимость между величинами: ско-рость, время, расстояние
26			1		Задачи   на движение. Нахождение скорости.
27			1		Задачи   на движение. Нахождение расстояния.
28			1		Задачи   на движение. Нахождение  времени.
29			1		Упражнения в решении задач на движение. Проверочная работа по теме: «Задачи на дви-жение».	Применять знания са-мостоятельно
30			1	Координатный угол.  - 3 часа	Координатный угол.	Получить представ-ление о понятии «коор-динатный угол»
31-32			2		Построение точки с указанными координатами.
33			1	Графики. Диаграммы. Таблицы.-2 часа	Графики. Таблицы. Диаграммы.	Применять понятия «график», «диаграмма», «таблица», выявлять их значение для передачи информации. Строить простейшие графики и диаграммы
34			1		Построение простейших графиков, диаграмм.
35					Итоговая контрольная работа за I четверть.	Применять знания са-мостоятельно
36			1	Переместитель-ное свойство сложения и умножения - 2часа	Переместительное  свойство сложения.	Понимать «перемести-тельное свойство сложе-ния», «переместительное свойство умножения». Выполнять сложение, используя свойства ариф-метических действий; – выполнять вычисления с нулем
37			1		Переместительное  свойство умножения.
38			1	Сочетательное свойство сложения и умножения. - 3 часа	Сочетательное свойство сложения.	Понимать «сочетатель-ное свойство сложения», «сочетательное свойство умножения». Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметичес-ких действий; – выполнять вычисления с нулем
39			1		Сочетательное свойство умножения.
40			1		Сочетательное свойство сложения и умножения
41			1	Многогранник. – 2 часа.	Понятие о многогранниках.	Иметь представление о многограннике. Определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, ребра
42			1		Вершины, ребра и грани многогранника.
43			1	Распределитель-ные свойства умножения.- 2 часа	Распределительное свойство умножения относи-тельно сложения.	Различать свойства арифметических дейс-твий: перестановка мно-жителей в произведении, группировка множителей в произведении. Использовать свойства арифметических дейс-твий при выполнении вычислений
44			1		Распределительное свойство умножения относи-тельно вычитания.
45			1	Умножение на 1000, 10000…-  3 часа	Умножение на 1000, 10 000, 100 000.	Применять правила ум-ножения на 1000, 10000, 100000
46			1		Умножение на 1000, 10 000, 100 000.
47			1		Решение задач. Закрепление умножения на 1000, 10 000, 100 000.
48			1		Контрольная работа №2 по теме: «Свойства арифметических действий, умно-жение на 1000, 10000, 100000».	Применять знания са-мостоятельно
49			1	Тонна, центнер. - 3 часа	Единицы массы: тонна, центнер, их обозначение: т, ц.	Называть единицы мас-сы: тонна и центнер. Сравнивать величины по их числовым значе-ниям; выражать данные вели-чины в различных еди-ницах
50			1		Соотношение единиц массы.
51			1		Решение задач с использованием единиц массы.
52			1	Задачи на движение в противоположных  направлениях. - 3 часа	Задачи на движение в противоположных направлениях из одной точки.	Решать текстовые зада-чи на движение в про-тивоположных направле-ниях; – использовать приобре-тенные знания и умения в практической деятель-ности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение)
53			1		Задачи на движение в противоположных направлениях из двух точек.
54			1		Упражнение в решении задач на движение в противоположных направлениях.
55			1	Задачи на встречное движение в противоположных направлениях. – 3 часа	Задачи на встречное  движение в проти-воположных направлениях.	Решать текстовые зада-чи на встречное движе-ние в противоположных направлениях; – использовать приобре-тенные знания и умения в практической деятель-ности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение)
56			1		Упражнение в решении задач на встречное  движение в противоположных направлениях.
57			1		Упражнение в решении задач  на движение. Проверочная работа по теме: «Решение задач на движение».
58					Итоговая контрольная работа за I полугодие.	Применять знания са-мостоятельно
59			1	Умножение многозначного  числа на однозначное. - 4 часа	Умножение  многозначного числа  на однознач-ное.	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Выполнять: – устные и письменные вычисления с натураль-ными числами; – проверку с помощью калькулятора
60			1		Умножение вида 1258 · 7, 4040 · 9.
61-62			2		Упражнение в умножении многозначного числа на однозначное число.
63			1	Умножение многозначного числа на двузначное. - 6 ч.	Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное  число.	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. – переносить умения вы-полнять умножение на двузначное число в пределах миллиарда; – выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения
64			1		Умножение вида: 516 · 52; 407 · 25.
65			1		Умножение  вида 358 · 90.
66			1		Упражнение в умножении многозначного числа на двузначное.	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное. – выполнять письменное умножение многознач-ного числа на трех-значное; – выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения
67-68			2		Закрепление умножения  многозначного числа на двузначное число.
68			1	Умножение многозначного числа на трёхзначное. – 6 ч.	Алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное.
70			1		Умножение многозначного числа на трёхзначное вида 207 · 503.
71			1		Развёрнутые и упрощённые записи умножения.
72			1		Упражнение в умножении многозначного числа на трехзначное. Решение задач.
73-74			2		Закрепление  навыка умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное
75			1	Задачи на движение в одном направлении. - 4 ч.	Задачи на движение в одном направлении	Решать текстовые задачи на движение в одном направлении; – использовать приобре-тенные знания и умения в практической деятель-ности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения)
76			1		Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из одной точки.
77			1		Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из двух точек.
78			1		Контрольная работа №3 по теме: «Письменные приёмы умножения чисел».	Применять знания са-мостоятельно
79			1	Истинные и ложные высказывания.  Высказывания со словами «неверно, что». - 3 часа	Высказывания. Истинные и ложные выска-зывания.	Применять знания в  области  элементов мате-матической логики, зна-чение высказываний ис-тины, лжи, отрицания
80-81			2		Высказывания со словами «неверно, что».
82			1	Составные высказывания. – 5 ч.	Составные высказывания. Логическая связка «или».	Понимать «логические возможности»
83			1		Составные высказывания. Логическая связка «и».
84			1		Составные высказывания. Логическая связка «если, то».
85-86			2		Упражнение в составлении сложных высказы-ваний.
87			1	Задачи на перебор вариантов. - 4 ч.	Проверочная работа по теме «Высказывания». Знакомство с задачами на перебор вариантов.
88			1		Составление таблицы возможностей
89-90			2		Практическое решение задач способом перебора вариантов.
91			1	Деление суммы на число. – 3 ч.	Деление суммы на число.	Применять правило де-ления суммы на число, использовать свойства арифметических дейс-твий при выполнении вычислений
92-93			2		Решение задач с применением правила  деления суммы на число.
94			1	Деление на 1000,10000… - 2 ч	Свойство деления. Деление на 1000, 10000.	Применять правила де-ления на 1000, 10000, 100000; – правило невозмож-ности деления на нуль
95			1		Сокращение частного.
96			1	Деление на однозначное число. – 5 ч.	Деление на однозначное число. Алгоритм деления	Выполнять деление мно-гозначных чисел на од-нозначное число. Находить способы про-верки правильности вы-числений
97			1		Автоматизация навыка деления на однозначное число.
98			1		Решение задач. Упражнение в делении на одно-значное число.
99			1		Закрепление навыка деления на однозначное число.
100			1		Контрольная работа №4 по теме: «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10, 100, 1000…»	Применять знания са-мостоятельно
101			1	Деление на двузначное число.-4 ч.	Деление на двузначное число. Алгоритм деления.	Применять алгоритм письменного деления на двузначное число. Выполнять деление мно-гозначного числа на дву-значное
102			1		Упражнение в делении на двузначное число.
103			1		Закрепление навыка деления на двузначное число.  Проверочная  работа по теме: «Деление на двузначное число».
104			1		Автоматизация навыка деления многозначного числа на двузначное.
105					Итоговая контрольная работа за 3 четверть.	Применять знания са-мостоятельно
106			1	Деление на трёхзначное число. – 5 ч.	Деление не трёхзначное число. Алгоритм деления.	Применять алгоритм письменного деления на трехзначное число. Выполнять  деление мно-гозначного числа на двузначные и трехзнач-ные числа
107			1		Порядок действий. Деление на трёхзначное число.
108			1		Автоматизация навыка деления на трёхзначное число.
109 110			2		Закрепление навыка  деления  на трёхзначное число.
111			1	Деление отрезка на 2,4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки.-2 ч.	Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.	Измерять длину отрезка и строить отрезки задан-ной длины
112			1		Решение практических задач, связанных с делением отрезка на две части.
113			1	Нахождение неизвестного числа в равенствах – 5 ч.	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х+5=7.	Решать равенства вида: х + 5 = 7, х · 5 = 15, х – 5 = 7, х : 5 = 15
114			1		Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х · 5=15
115			1		Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х-5=7
116			1		Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х : 5= 15
117			1		Решение задач с помощью равенств
118			1	Угол и его обозначение.—3 часа	Угол и его обозначение.	Распознавать и изобра-жать угол
119			1		Единицы величины угла. Измерение величины угла.
120			1		Сравнение углов наложением.
121			1	Виды углов.-2 часа	Виды углов.	Распознавать и изобра-жать угол
122			1		Нахождение на чертеже  каждого вида углов.
123 124			2	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8 + х = 16, 8 · х = 16,     8 – х = 2, 8 : х = 2 - 5 часов	Нахождение  неизвестного числа в равенствах вида: 8 + х = 16.	Решать равенства вида: 8 + х = 16,  8 · х = 16, 8 – х = 2, 8 : х = 2
125 126			2		Нахождение  неизвестного числа в равенствах вида: 8 · х = 16. Нахождение  неизвестного числа в равенствах вида: 8 – х = 2.
127			1		Нахождение  неизвестного числа в равенствах вида: 8 : х = 2.
128			1	Виды треугольников. - 3 часа	Виды треугольников.	Распознавать и изобра-жать треугольники
129			1		Определение вида  треугольника.
130			1		Контрольная работа №6 по теме:  «Письменные приёмы вычислений. Решение задач ».	Применять знания са-мостоятельно
131 132			2	Точное и приближённое значения величины. - 3 часа	Точное и приближённое значение величины. Приближённое значение величины.	Называть единицы дли-ны, массы, вместимости, времени. Соотносить между собой единицы измерения
133			1		Решение задач на нахождение приближённой величины.
134			1	Построение отрезка, равного данному. - 2 часа	Построение отрезка равного данному с помощью циркуля и линейки.	Распознавать и изображать отрезки с помощью циркуля и линейки
135			1		Упражнения в построение отрезков.
136					Контрольная работа №7 по теме:  «Построение отрезков ».	Применять полученные  знания в работе