РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАССЫ (8 ВИД)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

Абатская средняя общеобразовательная школа № 1

«Рассмотрено и рекомендовано» на заседании ШМО учителей математики, физики и информатики МАОУ Абатская СОШ №1 ______________Еланцева В.М. «___»_________________2015 г. протокол  № ________________

«Согласовано» заместитель директора по УВР МАОУ Абатская СОШ №1 ______________Т.В. Сухарева «___»___________ 2015 г.

«Утверждаю» Директор МАОУ Абатская СОШ №1 __________Н.В.Куликова Приказ № _____________ от «___»_________2015 г.

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

по учебному предмету

МАТЕМАТИКА

5Б класс (8 вид)

Составлена на основе  программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида,  под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 224 с.

Составитель: Е.Ю. Бурмистрова, учитель математики МАОУ Абатская СОШ №1, 1-я квалификационная категория

с. Абатское

2015

Пояснительная   записка

          Рабочая программа  составлена на основе:

         1. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Государственного стандарта общего образования согласно приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002 №29/2065-п;

         2. Действующих требований к максимально допустимой недельной нагрузке (СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 №189). Санитарных правил СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного санитарного врача России от 29.12.2010 №189, зарегистрированное в Минюсте России 03.03.2011 №189);

         3. Учебного плана МАОУ Абатская СОШ №1 на 2015-2016 учебный год;

         4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы: В 2сб./ Под ред. В.В. Воронковой.- М.:  Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – Сб.1.- 224 с. ISBN 978-5-691-01605-9;

         5. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.03.2014 N 253 (ред. от 08.06.2015) "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

          и ориентирована на УМК:

1.                 Математика. 5 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной,  Москва «Просвещение», 2012.

2.                  Математика. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.Н. Перова, И.М. Яковлева,  Москва «Просвещение», 2008. ISBN 978-5-09-016710-9.

         Рабочая программа в соответствии с учебным планом МАОУ Абатская СОШ №1 на 2015-2016 учебный год  рассчитана на 70 часов в год (2 часа  в неделю).

Задачи преподавания математики:

·        дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель­ность;

·        использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

·        развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми­нологией;

·        воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель­ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

·        приобретение знаний о нумерации в пределах 1000 и арифметических действиях в данном пределе, об образовании, сравнении обыкновенных дробей и их видах, о задачах на кратное и разностное сравнение, нахождение периметра многоугольника,  о единицах измерения длины массы, времени;

·        овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной,  групповой деятельности;

·        освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

·        развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

·        освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

·        воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

 В 5 классах школьники знакомятся с нумерацией в пределах 1000. Выполняют операции сложения и вычитания чисел в пределах 1000, письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

         Геометрический материал занимает важное место в обучении математике.  На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 устно (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000;

- выполнять сравнение чисел (больше, меньше, равно) в пределах 1000;

- выполнять устно (без перехода через разряд) и письменно (с переходом через разряд) сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой);

- выполнять умножение чисел 10, 100; деление на 10,100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

- умножать и делить на однозначное число (письменно);

-получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр,

- вычислять периметр многоугольника.

Содержание учебного материала

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

       Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чи­сел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми груп­пами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с исполь­зованием счетов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак ≈.

Сравнение  (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количе­ства сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена несколь­ких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел I—XII.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно и письменно, их проверка.

Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на одно­значное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 : 4; 488 : 4 и т. п.) устно.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.

Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравне­ние долей, дробей с одинаковыми числителями или зна­менателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкно­венных дробей с единицей. Виды дробей.

      Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, ре­шаемые в 2-3 арифметических действия.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые сто­роны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сто­рон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помо­щью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1: 2; 1:5; 1: 10; 1: 100.

Буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, K, M, O, P, S.

Учебно-методические средства обучения рабочей программы

1.   Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой 2013. – 224 с..

2.    Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной,  Москва «Просвещение», 2012.

3. Рабочая тетрадь «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной,  Москва «Просвещение», 2008.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5  КЛАСС
№ урока	Раздел Тема урока	Кол-во часов		Опорные знания	Дата
					План		Факт
	СОТНЯ (ПОВТОРЕНИЕ).
	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.	1		Знать приёмы устного сложения и вычитания в пределах 100; способы нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; таблицу умножения и деления. Уметь читать, записывать, откладывать на счётах и сравнивать числа до 100; выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд приёмами устных вычислений; выполнять проверку действий сложения и вычитания; решать простые арифметические задачи.	02.09
	Табличное умножение и деление.	1			03.09
	Нахождение неизвестного слагаемого.	1			07.09
	Нахождение неизвестного уменьшаемого.	1			09.09
	Нахождение неизвестного вычитаемого.	1			14.09
	Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.	1			16.09
	Решение арифметических задач.	1			21.09
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ (ПОВТОРЕНИЕ).
	Линия, отрезок, луч. Углы. Виды углов. Треугольник, прямоугольник, квадрат. Окружность.	1		Знать различные виды линий (прямая, кривая, ломанная); геометрические  фигуры: (точка, отрезок, прямоугольник, луч, квадрат и т.д.)Знать способ построения различных геометрических фигур. Знать способ вычисления длины ломаной линии. Уметь узнавать геометрические фигуры, строить окружность; отрезки, ломаную линию по образцу, по заданной длине, произвольной длины; вычислять длину ломаной линии.	23.09
	Контрольная работа №1 по теме: "Сотня. Построение геометрических фигур."				28.09
	ТЫСЯЧА.
	Разложение чисел на разрядные слагаемые.	1		Знать названия и порядок чисел до   1 000; класс единиц, разряды в классе единиц; десятичный состав чисел в пределах  1 000; римские цифры, обозначение чисел I-XII. Уметь читать и записывать под диктовку числа в пределах 1 000; считать, присчитывая и отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100; сравнивать числа в пределах 1 000; определять количество разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.	30.09
	Римская нумерация.	1			05.10
	Меры стоимости. Меры длины. Меры массы.	1		Знать единицы измерения длины, массы, стоимости; их соотношения. Уметь читать и записывать, сравнивать числа, полученные при измерении 1-2 мерами длины, массы, стоимости; разменивать денежные купюры, заменять несколько купюр одной.	07.10
	Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.	1		Знать приёмы устного сложения и вычитания чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости. Уметь выполнять устно сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости, длины; решать арифметические задачи.	12.10
	Сложение  и вычитание круглых сотен и десятков.	1		Знать правила сложения и вычитания чисел  в пределах 1 000. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с последующей проверкой	14.10
	Сложение  и вычитание круглых сотен и десятков.	1		Знать правила сложения и вычитания чисел  в пределах 1 000. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с последующей проверкой	19.10
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
	Периметр многоугольника.			Ввести понятие периметра многоугольника. Обозначение Р. Знать правило вычисления периметра многоугольника. Уметь вычислять: периметры различных многоугольников, длину стороны многоугольника по известному периметру. Строить квадрат, прямоугольник с опорой на известный периметр.	21.10
	Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. Периметр многоугольника»				26.10
	Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд.	1		Знать приёмы устного сложения и вычитания чисел  в пределах 1 000. Уметь выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с последующей проверкой; составлять задачи по краткой записи, по заданному решению и решать их.	28.10		1ч-18
	Решение примеров и задач по теме: " Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд."	1			09.11
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
	Треугольники. Различение треугольников по видам углов, длинам сторон.	1		Знать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон, их определение. Уметь определять вид треугольника  по виду углов, по длине сторон.	11.11
	Разностное и кратное сравнение чисел.	1		Знать правила разностного и кратного сравнения чисел. Решать простые задачи на разностное и кратное сравнение чисел.	16.11
	СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 1000 С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД
	Сложение в пределах 1000 с переходом через разряд	1		Знать приёмы письменного сложения и вычитания в пределах 1 000, взаимосвязь сложения и вычитания. Уметь выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой; составлять задачи по краткой записи, по заданному решению и решать их. Знать приёмы письменного сложения и вычитания в пределах 1 000, взаимосвязь сложения и вычитания. Уметь выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой; составлять задачи по краткой записи, по заданному решению и решать их.	18.11
	Сложение круглых десятков  с переходом через разряд	1			23.11
	Вычитание с переходом через разряд	1			25.11
	Вычитание чисел из круглых десятков, сотен и тысяч.	1			30.11
	Решение примеров и задач  по теме:  "Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд"	1			02.12
	Решение примеров и задач по теме:  "Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд"	1			07.12
	Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд. Треугольники».	1			09.12
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
	Треугольники. Различение треугольников по видам углов, длинам сторон.			Знать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон, их определение. Уметь определять вид треугольника  по виду углов, по длине сторон.	14.12
	НАХОЖДЕНИЕ ОДНОЙ, НЕСКОЛЬКИХ ДОЛЕЙ ПРЕДМЕТА, ЧИСЛА
	Нахождение одной части (доли) числа, предмета.	1		Знать правило нахождение части (доли) числа, нескольких долей числа. Уметь находить одну или несколько долей предмета, числа. Решать простые арифметические задачи. Составлять задачи по рисунку. Называть и записывать полученную долю или несколько долей.	16.12
	Нахождение нескольких  долей числа, предмета.	1			21.12
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
	Построение треугольников по трем сторонам.			Уметь определять вид треугольника  по виду углов, по длине сторон. Строить треугольники различных видов по трем заданным сторонам при помощи циркуля, линейки.	23.12		2ч-14
	ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ.
	Образование дробей. Понятие «числитель» и «знаменатель» дроби.	1		Знать дроби, их виды. Правила получения дроби, сравнения дробей. Уметь Получать, обозначать, называть числитель и знаменатель дроби, читать, записывать под диктовку, распознавать правильные и неправильные дроби, сравнивать дроби.	11.01
	Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.	1			13.01
	Правильные и неправильные дроби.	1			18.01
	УМНОЖЕНИЕ  И ДЕЛЕНИЕ НА 10, 100.
	Умножение чисел на 10,100. Деление чисел на 10,100.	1		Знать правила умножения числа 100, умножения и деления на 10,100 без остатка. Выполнять умножение числа 100, деление на 10,100 без остатка и с остатком. Решать задачи, включающие умножение и деление на 10,100.	20.01
	Решение примеров и задач по теме: "Умножение и деление на 10, 100".	1			25.01
	ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЕЛ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ МЕРАМИ СТОИМОСТИ, ДЛИНЫ, МАССЫ
	Преобразование мер стоимости и длины. Замена крупных мер мелкими.	1		Соотношения между всеми изученными единицами каждой из величин. Уметь Выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000 используя  знание таблиц соотношения мер. Решать составные арифметические задачи.	27.01
	Преобразование мер массы. Замена крупных мер мелкими.	1			01.02
	Решение примеров и задач по теме: "Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы"	1			03.02
	Контрольная работа №4  по теме: " Обыкновенные дроби. Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Умножение и деление чисел на 10, 100"	1			08.02
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
	Построение треугольников. Виды треугольников.			Знать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон, их определение. Уметь определять вид треугольника по виду углов,  по длине сторон. Строить треугольники различных видов по трем заданным сторонам при помощи циркуля, линейки.	10.02
	УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ КРУГЛЫХ ДЕСЯТКОВ И КРУГЛЫХ СОТЕН НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО
	Умножение круглых десятков на однозначное число.	1		Знать алгоритм умножения круглых десятков и сотен. Уметь Умножать и делить круглые десятки и круглые сотни на однозначное число. Решать задачи. Называть компоненты арифметических действий.	15.02
	Деление круглых десятков на однозначное число	1			17.02
	Умножение и деление круглых сотен на однозначное число	1			20.02
	Решение примеров и задач по теме: "Умножение и деление круглых сотен на однозначное число"	1			24.02
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
	Круг. Окружность. Линии в круге.	1		Знать основные линии в круге: диаметр, хорду, связь между диаметром и радиусом, диаметром и хордой окружности. Знать способ построения окружности по заданной длине диаметра, радиуса. Уметь различать радиус, диаметр, хорду. Распознавать диаметр круга, хорду на чертежах; проводить диаметр, хорду в круге. Строить окружность по заданной длине радиуса, диаметра.	29.02
	УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД
	Умножение  двузначных чисел на однозначное число	1		Знать приемы умножения и деления на однозначное число, правила проверки действий умножения и деления	02.03
	Деление   двузначных чисел на однозначное число	1			09.03
	Умножение трехзначных чисел (круглых десятков)   на однозначное число	1			10.03
	Умножение трехзначных чисел на однозначное число	1			14.03
	Деление трехзначных чисел   на однозначное число	1			16.03
	Решение примеров и задач по теме: " Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число "	1			21.03
	Контрольная работа №5  теме: " Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд".	1			23.03		3ч-22
	УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ И ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД
	Письменное умножение  двузначных чисел на однозначное число	1		Знать алгоритм письменного умножения и деления, приёмы. Правила проверки действий умножения и деления. Уметь умножать и делить с переходом через разряд двузначные и трехзначные числа, составлять примеры по таблицам, составлять задачи по рисунку, по данному решению, по краткой записи. Решать примеры на порядок действий со скобками и без скобок.	04.04
	Письменное умножение  трехзначных чисел на однозначное число	1			06.04
	Решение примеров с двумя арифметическими действиями	1			11.04
	Решение задач по теме: "Умножение  трехзначных чисел на однозначное число"	1			13.04
	Письменное деление  двузначных чисел на однозначное число	1			18.04
	Письменное деление  трехзначных чисел на однозначное число	1			20.04
	Решение примеров на умножение и деление многозначных чисел с переходом через разряд	1			25.04
	Решение задач по теме: "Умножение   и деление трехзначных чисел на однозначное число"	1			27.04
	Контрольная работа №6 по теме: " Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд "	1			04.05
	ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
	Масштаб	1		Знать, для чего необходим масштаб. Знать, что размеры на чертеже записываются независимо от масштаба изображения, а размеры уменьшаются. Уметь читать масштаб чертежа(1:5; 1:10; 1:100). Записывать масштаб под диктовку, определять действительные размеры отрезков по результатам измерений и масштабу, переводить действительные размеры отрезков в размеры чертежа по данному масштабу. Строить отрезки в заданном масштабе.	05.05
	ПОВТОРЕНИЕ. ВСЕ ДЕЙСТВИЯ В ПРЕДЕЛАХ 1000.
	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.Решение примеров и задач.	1		Знать алгоритмы устного и письменного сложения, вычитания, умножения и деления; связь между компонентами и результатами арифметических действий; способы проверки; таблицу умножения и деления. Уметь выполнять устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с последующей проверкой. Умножать и делить на однозначное число, на 10,100 без остатка. Решать простые и составные задачи	10.05
	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Решение примеров и задач.	1			11.05
	Письменное умножение и деление многозначных чисел с переходом через разряд	1			16.05
	ПОВТОРЕНИЕ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.
	Многоугольники.  Прямоугольник (квадрат). Построение прямоугольника, квадрата. Стороны, диагонали прямоугольника (квадрата).  Геометрические тела: куб, брус, шар.	1		Усвоить понятия противоположные, смежные стороны, диагонали прямоугольника (квадрата). Свойства сторон, углов, приемы построения. Выделять основные признаки прямоугольника и квадрата, сравнивать их. Распознавать противоположные и смежные стороны, диагонали прямоугольника (квадрата); проводить диагонали в прямоугольнике (квадрате). Строить прямоугольник (квадрат) по указанным смежным Знать геометрические тела: куб, брус, шар. Различать объемные и плоскостные геометрические  фигуры; распознавать куб, брус, шар. Выделять существенные признаки куба и бруса.	18.05
	Итоговая контрольная работа за курс 5 класса	1		Уметь выполнять задания за курс 5 класса, опираясь на знания и умения полученные в течение года	23.05
	Итоговый урок за курс 5 класса	1		Уметь выполнять задания за курс 5 класса, опираясь на знания и умения полученные в течение года	25.05		4ч-16