Пояснительная
записка
Рабочая программа по музыке для 1-4
классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
Федеральный Закон
«Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
- Федеральный
Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и
структуры Государственного образовательного стандарта»;
-Закон Республики
Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике
Башкортостан».
-Приказ
Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»;
-Приказ
Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования »;
-Приказ
Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
-Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. №
1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
-Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. №
1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
-Рабочая учебная
программа по музыке для 1- 4 классов составлена на основе примерной
программы по музыке, в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом второго поколения (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6
октября 2009г.), М.: «Просвещение», 2011г., авторской программой «Музыка»1-4
классов, авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.,
рабочей программой «Музыка» 1-4 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.
-Учебно-методический комплект для реализации данной
программы включает:
-Музыка:
программа. 1-4 классы для общеобразовательных учреждений/Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2007.
Пособие для
учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2004
г.
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
-Музыка: 1-4 кл.
учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2010.
-Рабочая тетрадь
для 1-4 класс, М.: Просвещение, 2010
-Хрестоматия
музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1-4 кл.:
Фонохрестоматии
музыкального материала к учебнику «Музыка».1-4 класс. (СD)
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
-Учебный план МОАУ
СОШ № 2 с. Исянгулово на 2017- 2018 учебный год;
-Положение о
рабочей программе, приказ № 83 от 17.06.2016 г.
Место учебного предмета в
учебном плане
Учебный
план МОАУ СОШ № 2 с. Исянгулово на изучение курса «Музыка» отводит 33 часа в
1 классе из расчёта 1час в неделю; по 34 часа во 2 – 4 классах из расчёта
1 час в неделю (34 учебные недели в каждом классе).
В
соответствии с этим реализуется курс «Музыка» в объеме 135 часов.
Цели:
Программа «Музыка» направлена на достижение
следующих целей:
-формирование
основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
-воспитание эмоционально-ценностного
отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических
чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и
мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,
музыкальной культуре разных народов;
-развитие
восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
-обогащение
знаний о музыкальном искусстве;
-овладение
практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение,
слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах,
музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи:
-развитие
эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
-понимание их
жизненного и духовно-нравственного содержания;
-освоение
музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера,
балет, симфония, музыка из кинофильмов);
-изучение
особенностей музыкального языка;
-формирование
музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение,
восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
Учебно-методический
комплект
Для реализации
учебного курса используются следующие учебники и учебные пособия:
Дидактическое
обеспечение.
|
Методическое
обеспечение
|
1 класс
|
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Музыка: 1 кл.
учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2010.
Рабочая тетрадь
для 1 класс, М.: Просвещение, 2010
Хрестоматия
музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.:
Фонохрестоматии
музыкального материала к учебнику «Музыка».1 класс. (СD)
|
Музыка:
программа. 1-4 классы для общеобразовательных учреждений/Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2007.
Пособие для
учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,
2004.
|
2 класс
|
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Музыка: 2 кл. учеб.
для
общеобразоват.
учреждений. М.:Просвещение, 2010.
Рабочая тетрадь
к учебнику «Музыка»: 2 класс. М.: Просвещение, 2010.
Хрестоматия и
фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 класс. М.:
Просвещение, 2007.
|
Музыка:
программа. 1-4 классы для общеобразовательных учреждений/Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2007.
Пособие для
учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,
2004.
|
3 класс
|
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Музыка: 3 кл.
учеб. для
общеобразоват.
учреждений. М.:Просвещение, 2008.
Рабочая тетрадь
к учебнику «Музыка»: 3 класс. М.: Просвещение, 2010.
Хрестоматия и
фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 класс. М.:
Просвещение, 2006.
|
Музыка:
программа. 1-4 классы для общеобразовательных учреждений/Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2007.
Пособие для
учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,
2004.
|
4 класс
|
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Музыка: 4 кл.
учеб. для
общеобразоват.
учреждений. М.:Просвещение, 2008.
Рабочая тетрадь
к учебнику «Музыка»: 4 класс. М.: Просвещение, 2010.
Хрестоматия и
фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 класс. М.:
Просвещение, 2007.
|
Музыка:
программа. 1-4 классы для общеобразовательных учреждений/Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2007.
Пособие для
учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,
2004.
|
ЭОР и интернет ресурсы
-Мультимедийная
программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».
-Мультимедийная
программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо».
-Мультимедийная
программа «Музыка. Ключи».
-Мультимедийная
программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.».
-Мультимедийная
программа «История музыкальных инструментов».
-Единая коллекция
- http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164.
-Российский
общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.
-Детские
электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/.
-CD-ROM. «Мир музыки».
Программно-методический комплекс.
Планируемые
результаты
1 класс:
Личностные
результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
—
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших
образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов;
–
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка
–
умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в музыкальной жизни класса;
–
уважительное отношение к культуре других народов;
–овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
–
формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные
результаты
характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической деятельности:
–
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности;
–
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–определять
наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и
творческой деятельности;
–
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и
внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
–позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
–
приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с
задачами коммуникации;
Предметные
результаты
изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:
–
формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
–
формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
–
формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально-творческой деятельности;
–
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
– умение воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
2
класс
Личностные
результаты:
—
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших
образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов;
–
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка
–
умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в музыкальной жизни класса;
–
уважительное отношение к культуре других народов;
–овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
–
формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные
результаты:
–
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности;
–
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–определять
наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и
творческой деятельности;
–
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и
внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
–позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
–
приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с
задачами коммуникации;
Предметные
результаты:
–
формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
–
формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
–
формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально-творческой деятельности;
–
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
– умение воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
3
класс
Личностные
результаты:
—
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших
образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки
Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального
искусства России;
–
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных
стилей;
–
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы;
–
уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
–
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
–
ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы;
–
формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
–
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в
эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни
человека и общества.
Метапредметные
результаты:
–
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах
музыкальной деятельности;
–
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–определять
наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и
творческой деятельности;
–
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и
внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
–
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
–
овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных
музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
–
приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих
направлений в соответствии с задачами коммуникации;
–
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого
анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой
деятельности;
–
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность
с использованием различных средств информации и коммуникации (включая цифровые
образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т. п.).
Предметные
результаты:
–
формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
–
формирование общего представления о музыкальной картине мира;
–
знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых
музыкальных произведений;
–
формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
–
формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально-творческой деятельности;
–
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
–
умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать
содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
–
умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в
импровизациях.
4 класс
Личностные
результаты:
—
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших
образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки
Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального
искусства России;
–
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных
стилей;
–
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы и др.;
–
уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
–
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
–
ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы и др.;
–
формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
–
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Метапредметные
результаты:
–
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах
музыкальной деятельности;
–
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе
познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные
способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
–
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и
внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
–
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
–
овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных
музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
–
приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих
направлений в соответствии с задачами коммуникации;
–
формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с
размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и
письменной форме;
–
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого
анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой
деятельности;
–
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность
с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия
на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые
образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т. п.).
Предметные
результаты
изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:
–
формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии;
–
формирование общего представления о музыкальной картине мира;
–
знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых
музыкальных произведений;
–
формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
–
формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально-творческой деятельности;
–
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
–
умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать
содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
–
умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в
импровизациях.
Содержание учебного предмета
1
класс
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основной
вид
учебной
деятельности
|
1
|
«Музыка вокруг нас»
|
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков,
урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие.
Используется
фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, группах, защита
ученических проектов.
В ходе
прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются
внеурочно (домашняя работа).
|
Наблюдать за
музыкой в жизни человека.
Различать
настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
Проявлять
эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении
музыкальных произведений.
Исполнятьпесни
(соло, ансамблем, хором).
Участвовать в
совместной деятельности (в группе, в паре).
Знакомиться с
элементами нотной записи. Сравнивать музыкальные произведения разных
жанров.
Сравнивать речевые
и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам
музыки народного и профессионального творчества.
Разучивать и
исполнять
образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры,
стихи).
Разыгрывать
народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.
Составлять афишу и программу концерта,
музыкального спектакля, школьного праздника.
Участвовать в проведении заключительного урока-концерта.
|
2
|
«Музыка и ты»
|
|
|
2
класс
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основной
вид
учебной
деятельности
|
1
|
Россия — Родина моя
|
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков,
урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие.
Используется
фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, группах, защита
ученических проектов.
В ходе
прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются
внеурочно (домашняя работа).
|
Передавать в
исполнении характер народных и духовных песнопений.
Эмоционально откликаться
на живописные, музыкальные и литературные образы.
Сопоставлятьсредства выразительности музыки и живописи.
Передавать с
помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер
колокольных звонов.
Исполнять песни
на уроке и дома.
Интонационно
осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
Выполнять
творческие задания в рабочей тетради
|
2
|
«
День, полный
Событий»
|
3
|
«О России петь — что стремиться в храм»
|
4
|
«
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
5
|
«В музыкальном театре»
|
6
|
«
В концертном зале»
|
7
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
|
|
3 класс
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основной
вид
учебной
деятельности
|
1
|
«Россия — Родина моя»
|
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков,
урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие.
Используется
фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, группах, защита
ученических проектов.
В ходе
прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются
внеурочно (домашняя работа).
|
Выявлять настроения и чувства
человека, выраженные в музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к
искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение,
художественное движение, пластическое интонирование и др.). Передавать
в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.
Определять обратный строй музыки с помощью «словаря эмоций».
Выполнять творческие задания из
рабочей тетради.
общность жизненных истоков и особенности народного и
профессионального музыкального творчества.
Выполнять творческие задания из рабочей
тетради.
Принимать участие в традиционных
праздниках народов России. Участвовать в сценическом воплощении
отдельных фрагментов оперных спектаклей.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения
разных жанров и стилей. Воплощать в пении или пластическом
интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах. Наблюдать
за развитием музыки разных форм и жанров. Определять виды музыки,
сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных
инструментов.
|
2
|
«День,
полный событий»
|
3
|
«О
России петь – что стремиться в храм»
|
4
|
«Гори,
гори ясно, чтобы не погасло!»
|
5
|
«В
музыкальном театре».
|
6
|
«В
концертном зале».
|
7
|
«Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье…».
|
|
|
4 класс
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основной
вид
учебной
деятельности
|
1
|
«Россия
– Родина моя»
|
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков,
урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие.
Используется
фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, группах, защита
ученических проектов.
В ходе
прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются
внеурочно (домашняя работа).
|
Размышлять о музыкальных произведениях
как способе выражения чувств и мыслей человека.
Эмоционально воспринимать народное и профессиональное
музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать
мнение о его содержании.
Исследовать: выявлять общность
истоков и особенности народной и профессиональной музыки.
Общаться и взаимодействовать в
процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального) воплощения
различных художественных образов.
Узнавать образцы народного
музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.
Подбирать ассоциативные ряды
художественным проведениям различных видов искусства.
Выполнять творческие задания из
рабочей тетради.
Оценивать собственную
музыкально-творческую деятельность.
Понимать особенности построения
(формы) музыкальных и литературных произведений.
Определять виды музыки.
|
2
|
«День,
полный событий»
|
3
|
«В
музыкальном театре».
|
4
|
«Гори,
гори ясно, чтобы не погасло!»
|
5
|
«В
концертном зале».
|
6
|
«О
России петь – что стремиться в храм»
|
7
|
«Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье…».
|
|
|
Тематическое
планирование
1 класс
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
«Музыка вокруг нас»
|
16
|
|
2
|
«Музыка и ты»
|
17
|
|
|
Итого
|
33
|
|
2 класс
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Россия — Родина моя
|
3
|
|
2
|
« День, полный событий»
|
6
|
|
3
|
«О России петь — что стремиться в храм»
|
7
|
|
4
|
« Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
3
|
|
5
|
«В музыкальном театре»
|
5
|
|
6
|
« В концертном зале»
|
5
|
|
7
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
|
5
|
|
|
Итого
|
34
|
|
3 класс
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
«Россия — Родина моя»
|
5
|
|
2
|
«День, полный событий»
|
5
|
|
3
|
«О России петь – что стремиться в храм»
|
5
|
|
4
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
4
|
|
5
|
«В музыкальном театре».
|
7
|
|
6
|
«В концертном зале».
|
4
|
|
7
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…».
|
5
|
|
|
Итого
|
34
|
|
4 класс
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
«Россия – Родина моя»
|
4
|
|
2
|
«День, полный событий»
|
5
|
|
3
|
«В музыкальном театре».
|
4
|
|
4
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
3
|
|
5
|
«В концертном зале».
|
6
|
|
6
|
«В музыкальном театре»
|
2
|
|
6
|
«О России петь – что стремиться в храм»
|
4
|
|
7
|
«Гори, гори ясно,чтобы не погасло!»
|
1
|
|
7
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…».
|
6
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.