планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
· формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
народ и историю России; осознание своей этнической и национальной
принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
· формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур, религий;
· формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуры других народов;
· формирование
процесса овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
· формирование
процессов принятия и освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
· развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и в свободе;
· формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
· развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
· формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты :
Регулятивные универсальные учебные действия:
· овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
· освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
· умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
· умение
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
· освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные
универсальные учебные действия:
· умение использовать
знаково-символические средствапредставления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
· умение
активно использовать речевые средстваи средства информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
· умение использовать
различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве, сети Интернет), сбора, обработке,анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
· владение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родственным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
· владение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
· владение
базовыми предметными и межпредметными понятиями,отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
· умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий
мир».
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
· умение
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
· умение
определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный
контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
· понимание
особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные
свершения, открытия, победы;
· сформированность
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, ее современной жизни;
· осознании
целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
· освоение
доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение,
опыт, сравнение, классификация с получением информации из семейных архивов, от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
·
развитие
навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
В результате
изучения окружающего мира первоклассники научатся:
· распознавать
неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья,
кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц;
· распознавать
основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей
местности;
· приводить
примеры представителей разных групп растений (дикорастущих и культурных,
хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав), животных;
· характеризовать
изученные группы растений, животных, называя их существенные признаки, описывая
особенности внешнего вида (по плану, предложенному учителем);
· характеризовать
признаки времён года;
· объяснять
значение используемых условных знаков (в учебнике, в рабочей тетради, дорожных
знаков и др.);
· находить
факты экологического неблагополучия в окружающей среде;
· понимать
правила поведения в природе;
· называть
свой адрес в мире и в своём населённом пункте;
· называть
виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
· называть
правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года;
правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
· называть
имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности,
извинения, прощания; знать о культуре поведения в общественных местах.
В первом классе
ученик получит возможность научиться:
· различать
объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой природы;
различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные
растения , животных(по несколько представителей каждой группы); вести
наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять
правила поведения в природе;
· различать
изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города(села), трудом
людей по руководством учителя, воспитателя ГПД;
· выполнять
правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
· использовать
основные формы приветствия, просьбы и т.д.в отношениях с другими людьми;
выполнять правила поведения в общественных местах; выполнять режим дня;
· рассказывать
о растениях, грибах, животных, объясняя условия их жизни. Способы питания,
защиты и другие особенности; по результатам экскурсий рассказывать о
достопримечательностях родного города(села);
· объяснять
отличия дикорастущих и культурных растений, связи растений и животных,
приспособляемость животных к среде обитания, необходимость бережного отношения к
редким видам растений и животных, знание Красной книги;
· объяснять
роль растений, животных в природе и жизни человека;
· моделировать
дерево, цветковое растение, гриб, насекомое и др.;
· анализировать
иллюстрации, сопоставлять их со словесным описание в тексте;
· осознавать
необходимость бережного и сознательного отношения к своему здоровью(одежда,
движение, здоровое питание, здоровый сон, соблюдение режима дня и др.).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.