Рабочая программа по обществознанию для 6 классов в рамках ФГОС

«Рассмотрено» Руководитель МО: Познахирко    Г.В._/___________/ Протокол № ___   от «__»_августа_20_15__г.

«Согласовано» Заместитель директора по НМР МОБУ «СОШ № 90»: Шнякина  Л.А../__________/ «__»___августа__2015___г.

«Утверждаю» Директор МОБУ «СОШ № 90»:  Потоцкая Л.А.. /____________/ Приказ № ___ от «__»_августа____2015__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 6 КЛАССА

ПАДАЛКО НИКОЛАЯ НИКОЛАЕВИЧА

                                                                               Рассмотрено на заседании

                                                                         лаборатории учителей

                                                                                  истории и обществознания

                                                                       протокол № ____от  

                                                                           «__»_августа__2015 г.

2О15-2016

УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка

-       Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ                               «Об образовании в Российской Федерации».

-       Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010  № 1897.

-      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.             № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

-      Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы», утверждённым распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08.2011г. № 920-мр.

-      Письмо министерства образования Иркутской области от 16.05.2011г. № 55-37-2727/11 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений».

-      Письмом министерства образования Иркутской области от 4.06.2014г. №55-37-5064/14 «Об использовании регионального учебного плана общеобразовательными организациями Иркутской области».

-      Письмо министерства образования Иркутской области от 14.11.11 № 55-37-8480/11 «О планировании и организации урочной и внеурочной деятельности».

-      Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 21.05.2012г.     №640-мр «О пилотных площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования».

-      Распоряжение министерства образования Иркутской области от 31.12.2010 № 1242-мр «Об организации дистанционного обучения детей-инвалидов» (приложение 1.6  к распоряжению министерства образования Иркутской области от 20.04.2010г. №164-мр с дополнением).

-      Основная образовательная программа основного общего образования      муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №90 р. п.Чунский (2014-2019г.), утверждённой приказом МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский от  12.01. 2015 года  №О-6

-      Учебный план МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский  на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа реализуется на основе УМК, созданного под руководством . Н. И. Боголюбова, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая, учебника рекомендованного Министерством образования и науки РФ «Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений» М. Просвещение. 2012.

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Тематическое планирование рассчитано на 70 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа полностью соответствует  «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по обществознанию 5—9 классы автор Л.Н. Боголюбов, издательство «Просвещение», 2014г.

Общая характеристика учебного курса.

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают  интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в  курсе по обществознанию в старших классах.

Обществознание представляется очень специ­фической школьной дисциплиной в российской системе образования. Уникальность обществоз­нания состоит в том, что здесь не только рассмат­риваются новые содержательные области (напри­мер, вопросы права), но и происходит интеграция других школьных предметов (истории, литерату­ры, географии, биологии и др.), а также привлека­ется социальный опыт школьников.

Тематическое планирование рассчитано на 70 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа полностью соответствует  «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по обществознанию 5—9 классы автор Л.Н. Боголюбов, издательство «Просвещение», 2014г.

Цель изучения:  обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать: воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,  становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности; формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина; овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства; Задачи курса: способствовать формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений.

Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежавшие в основе правомерного поведения.

Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Результаты обучения и усвоения содержания курса.

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7)оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

-относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

-знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

-знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

-умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

•знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

-приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;I

-знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

-понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

-понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

-знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

-знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

-понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

-понимание значения коммуникации в межличностном общении;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

-знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета

           Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема — «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

Тематическое планирование.

№	Содержание	Кол-во часов	Теория	Практика
1	Человек в социальном измерении.	12	10	1
2.	Человек среди людей.	11	8	1
3.	Нравственные основы жизни	9	7	1
4.	Итоговое повторение.	3	3	0

Календарно - тематическое планирование

№	Дата		Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне учебных действий
	План	Факт
I. Обществознание (35 часов). Введение (1час).
1			Вводный урок.	Как работать с учебником. П.: Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с Л.:другими науками. Осознавать какое значение и смысл имеет учение.
	Раздел I. Человек в социальном измерении. (12часов).
2-3			Человек – личность.	П.:Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развива­ется в нем. Л.:Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои по­ступки, чувства, состоя­ния. К.: приобретает опыт, работать в группах и парах
4-5			Человек познает мир.	П.:Научатся: характеризо­вать свои потребности и способности, проявлять свои личностные свойства в основных видах дея­тельности. К.:Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника. Р.: анализи­ровать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
6-7			Человек и его деятельность.	Л.: Научатся: формировать представление о деятель­ности человека. К.: Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника. Р.: Анализи­ровать схемы и таблицы, высказывать собственное мнение, суждения.
8			Контрольная работа №1 «Человек - личность».	П.:Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир, получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; анализи­ровать таблицы; решать логические задач. Р.:Научатся оценивать свои знания .
9-10			Потребно­сти чело­века.	П.:Научатся: раскрывать ос­новные черты духовного мира человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, ана­лизировать таблицы, ре­шать логические задачи. К.:высказывать собственное мнение, суждения
11-12			На пути к жизненному успеху.	Р.:Научатся: высказывать предположение как «образ жизни», влияет на со­ставляющие жизненного успеха. П.:Получат возможность научиться, работать с текстом учебник, анализи­ровать схемы и таблицы. Р.: Научится высказывать собственное мнение, суждения по воросу: «Какие непростые жизненные ситуации встречаются на пути к жизненному успеху».
13			ПОУ «Человек в социальном измерении».	П.: Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир. Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; анализи­ровать таблицы; решать логические задачи; выска­зывать собственное мне­ние, суждения. К.: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем. Л.: Формируют своё личное отношение к палимом деятельности.
	Раздел II. Человек среди людей. (9часов).
14-15			Межличностные отношения.	П.: Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отноше­ний, анализировать взаи­моотношения людей на конкретных примерах. Р.: Научиться: высказывать  понимание при­чин успеха и не успеха в учебе, фор­мулировать собственную точку зрения, осуществ­лять поиск нужной ин­формации, выделять главное. К.: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем
16			Контрольная работа №2 «Межличностные отношения».
17-18			Человек в группе.	П.: Научатся: определять, что такое культура обще­ния человека; анализиро­вать нравственную и пра­вовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; К.: отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. П.: Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации.  Р.: Научится работать в группе создавая готовый продукт. пони­мание причин  как можнодобится успеха в уче­бе. Л.: формулировать собст­венную точку зрения; осу­ществлять поиск нужной информации, выделять главное
19-20			Общение.	П.: Научатся: понимать, по­чему без общения человек не может развиваться полноценно. К.: Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуа­ций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на во­просы, высказывать соб­ственную точку зрения. Р.: Написать эссе по теме: Общение.
21-22			Конфликты в межличностных отношениях.	Работа с карточками
23-24			Повторение и контрольная работа №3 по теме «Человек среди людей».
	Раздел III. Нравственные основы жизни.(21час).
25-26			Человек славен добрыми делами.	П.: Научатся: отличать доб­рые поступки от злых. Р.: Научатся высказывать предположения о том, к каким последствиям для людей могут приводить злые поступки. П.:Определять понятия «нравственность» и «безнравст­венность». Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­ сказывать собственное мнение, суждения. К.: Обсуждение проблемных вопросов.
27-28			Будь смелым.	П.: Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами. К.: Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; ре­шать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
29-30			Человек и человечность.	П.: Научатся: строить свои взаимоотношения с дру­гими людьми. К.: Получат возможность научиться работать с текстом учебника вы­сказывать собственное мнение, суждения. Р.: Научатся выдвигать версии, определяя, кого мы можем назвать человечными людьми. К.:Выдвигает цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем.
31-32			Повторение и контрольная работа №4 по теме «Нравственные основы жизни».	П.: Научатся: анализировать свои поступки и отноше­ния к окружающим лю­дям. Р.: Получит возможность оценить уровень своих знаний.
33			Повторение и систематизация изученного.	П,Р.:Итоговое контрольное тестирование по курсу : «Обществознание»  по образцу ГИА в упрощённом варианте.
34			Повторение и систематизация изученного.	П,К.Р.: Защита проектов .
35			Повторение и систематизация изученного.	Р,П,К.:Защита презентаций.

Контрольные работы 

№	Темы	Кол-во часов	Вид работ	Дата
				План	Факт
	Обществознание
1	Введение.	-
2		1	Контрольная работа по теме: «Человек - личность».
3	Человек в социальном измерении.	2	Контрольная работа по теме: «Межличностные отношения».
4	Нравственные основы жизни.	1	Повторение и контрольная работа по теме: «Человек среди людей».
5	Повторение и систематизация изученного.	1	Итоговое контрольное тестирование по курсу : «Обществознание»  по образцу ГИА в упрощённом варианте.

 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Методические пособия для учителя:

Учебно- методическое обеспечение

1.     Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразоват. Учреждений/Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая. – 4-е издание – М.:Просвещение, 2015

2.     Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Боголюбова, Просвещение, 2015.

Дополнительная литература для учителя:

1.      Гражданский кодекс Российской Федерации.

2.      Кодекс об административных правонарушениях.

3.      Конституция Российской Федерации.

4.      Семейный кодекс РФ.

5.      Трудовой кодекс РФ.

6.      Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Вла­димирова, Л. Ш. Лозовский. - М.: Айрис-Пресс, 2010.

7.      Бахмутощ Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студентов пед. высш. учеб. заведений *. в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. - М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2011.

8.      Бекешев, К. А. Обществознание : учеб. пособие / К. А. Бекешев. - М.: Проспект, 2012.

9.      Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. - М.: Рольф Айрис-Пресс, 2012.

10.  Политика и право. Школьный практикум. 10-11 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учеб. заведений / авт.-сост. М. И. Шилобод, В. Ф. Кривошеее. - М.: Дрофа, 1997.

11.  Сычев, Л А. Обществознание: учеб. пособие / А. А. Сычев. - М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2012.

12.  Тюляева, Т. И. Обществознание: настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М.: Астрель, 2012.

Дополнительная литература для учащихся:

1.      Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс,2|012.

2.      Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория Плюс,

Образовательные сайты:

Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru

Рубрикон. http://www.rubricon.ru/

Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/

Lib.ru Библиотека Максима Мошкова

http://www.rsnet.ru – Официальная Россия (сервер органов

государственной власти РФ)

http://www.president.kremlin.ru/ - Президент РФ

http://www.ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и

обществознания"

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm - Образовательные ресурсы

Интернета - Обществознание

http://www.hpo.org – Права человека в России

http://www.chelt.ru – журнал «Человек и труд»

http://www.fw.ru – Фонд «Мир семьи»

Технические средства обучения.

1.      Мультимедийный компьютер.

2.       Мультимедийный проектор.

3.      Экран проекционный.