Рабочая программа по обществознанию (8 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

Рассмотрено: на заседании   методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол № ___  от «       »  ____2016г. Руководитель: _____/Т.А.Олемская/

Согласовано: заместитель директора по УВР: __________/Т.Ю.Черкасова/                   «_____» «__________ » 2010 г «___» «_____ » 2016г.

Утверждено:                  Директор школы: _______/О.В.Полунина/ «___» «_____ » 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «обществознание (включая экономику и право)»

класс 8

2016 – 2017 учебный год

Ф. И.О. учителя: Олемская Т.А.

г. Лиски,  2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена на основе ФЗ «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.2012 г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. и авторской программы по обществознанию для 6-9 кл. Авторы:  Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, А.И. Матвеева, М.: Просвещение, 2015.   

Этот курс явля­ется составной частью системы изучения дисциплин социаль­но-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму исторических, лите­ратурных, правовых, географических знаний, имеющие опреде­ленный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию ре­альной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.

Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся, детей старшего подросткового возраста, целостного представления о тенденциях и закономерностях развития чело­веческого общества, его социальной структуре, политических институтов, экономического базиса и духовной сферы, станов­лению правосознания и гражданской позиции. Данная дисцип­лина призвана помочь им также ориентироваться в текущих со­бытиях общественно-политической жизни.

Обществознание является интегративным курсом, в котором содержатся основы знаний целого ряда социальных и гумани­тарных дисциплин, а именно философии (включая этику), эконо­мики, социологии, психологии, права, политологии и культуро­логии.

Функции курса обществознания для 8 класса заключают­ся в следующем:

·         обучить людей правилам пользования науч­ными инструментами, теориями и методами,

·         сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоя­тельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к буду­щей профессиональной деятельности,

·         воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию,

·         подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

Курс состоит из 4 разделов: личность и общество, сфера духовной культуры, социальная сфера, экономика.

Данное тематическое планирование рассчитано на 34 учебных часа при 1 часе в неделю. Контрольные работы – 4.

В обучении перед учащимися ставятся следующие задачи:

-сознательная организация  своей познавательной деятельности (от постановки цели до получения и оценки результата);

-владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-выполнять познавательные и практические задания:

-на  использование элементов причинно-следственного анализа;

-на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

-на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

-на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Учебно-тематическое планирование

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1	Личность и общество.	6
2	Сфера духовной культуры.	9
3	Социальная сфера.	5
4	Экономика.	14
	Итого	34

Содержание рабочей программы

Раздел 1. Личность и общество.

Что делает человека человеком. Человек, общество, природа. Общество как форма жизнедеятельности людей. Развитие общества. Как стать личностью.

Раздел 2. Сфера духовной культуры.

Сфера духовной жизни. Мораль. Долг и совесть. Моральный выбор – это ответственность. Образование. Наука в современном обществе. Религия как одна из форм культуры.

Раздел 3. Социальная сфера.

Социальная структура общества. Социальные статусы и роли. Нации и межнациональные отношения. Отклоняющееся поведение.

Раздел 4. Экономика.

Экономика и её роль в жизни общества. Главные вопросы экономики. Собственность. Рыночная экономика. Производство – основа экономики. Предпринимательская деятельность. Роль государства в экономике. Распределение доходов. Потребление. Инфляция и семейная экономика. Безработица, её причины и последствия. Мировое хозяйство и международная торговля.

Итоговое повторение.

Календарно-тематическое планирование

Разделы, темы	Тема урока	Домашнее задание	Дата
Раздел 1. Личность и общество (6 ч.)	1 Что делает человека человеком.	П.1
	2 Человек, общество, природа.	П.2
	3 Общество как форма жизнедеятельности людей.	П.3
	4 Развитие общества.	П.4
	5 Как стать личностью.	П.5
	6Урок-практикум по теме:  «Личность и общество».	с.43-44
Раздел 2. Сфера духовной культуры (9 ч.)	7 Сфера духовной жизни.	П.6
	8 Мораль.	П.7
	9 Долг и совесть.	П.8
	10 Моральный выбор – это ответственность.	П.9
	11 Образование.	П.10
	12 Наука в современном обществе.	П.11
	13 Религия как одна из форм культуры.	П.12
	14 Урок-практикум по теме: «Сфера духовной культуры».	с.102-104
	15 Обобщающий урок по темам: «Личность и общество», «Сфера духовной культуры».	Вопросы, тест
Раздел 3. Социальная сфера (5 ч.)	16 Социальная структура общества.	П.13
	17 Социальные статусы и роли.	П.14
	18 Нации и межнациональные отношения.	П.15
	19 Отклоняющееся поведение.	П.16
	20 Урок-практикум по теме: «Социальная сфера».	с.139-142
Раздел 4. Экономика (14 ч.)	21 Экономика и её роль в жизни общества.	П.17
	22 Главные вопросы экономики.	П.18
	23 Собственность.	П.19
	24 Рыночная экономика.	П.20
	25 Производство – основа экономики.	П.21
	26 Предпринимательская деятельность.	П.22
	27 Роль государства в экономике.	П.23
	28 Распределение доходов.	П.24
	29 Потребление.	П.25
	30 Инфляция и семейная экономика.	П.26
	31 Безработица, её причины и последствия.	П.27
	32 Мировое хозяйство и международная торговля.	П.28
	33 Урок-практикум по теме: «Экономика».	с.240-246
	34 Обобщающий урок по темам: «Социальная сфера», «Экономика».	Вопросы, тест

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации.

Контроль уровня обучающихся

Различные формы контроля позволяют проверить теоретические знания  и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.

                   Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

·         устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по задан­ной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование; тестирование);

·         письменные виды контроля (выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, творческой работы, подготовка реферата, тестирование);

·         практические занятия, семинары, уроки-диспуты, ролевые игры.

Нормы оценки знаний, умений и навыков

Оценка «5»  - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, называются все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4»  - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3»  - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Ресурсное обеспечение программы

Программа реализуется с помощью  УМК:

1. Обществознание. 8 класс /под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, Н.И.Городецкой,- М: «Просвещение», 2016.
2. Никитин А.Ф. Обществознание. 8 класс- М.:«Дрофа», 2008.
3. Кравченко А.И. Обществознание. 8 класс- М.:«Русское слово», 2008.
4. А.Л. Певцова. Обществознание 8-9. Книга для учителя. – М.: «Русское слово», 2000 г.

  В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

 - презентации по курсу обществознания 8 класса.