Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 7 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Новобелоярская средняя школа




Рассмотрено на заседании МО

Гуманитарного цикла

Протокол №1от 2016г.

Рук. МО Елисеев В.В.

Согласовано

Заместитель директора по УР_________Ирюкова Е.В.

Утверждаю

Директор школы

________Жеглова С.Г.


Рабочая программа

по обществознанию

Класс: 7

Уровень: базовый

Количество часов: 1 час в неделю, всего 35 часов

Срок реализации программы: 1 год

Рабочая программа составлена на основе материаловФГОС(основное общее образование)программы по обществознанию :5-9 классов, примерной программы основного общего образования по обществознанию, программы. Обществознание 5-9 (авторы:Л.А.Боголюбов,Л.Ф.Иванова,А.И.Матвеева .). - М.: Просвещение, 2011г.

Учебник: «Обществознание 7 кл» Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. «Просвещение» 2015.

ФИО преподавателя: Елисеев Виктор Васильевич

2016-2017 учебный год













ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе следующих нормативных документов:

1.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897 – http://standart.edu.ru/

2.Историко-культурный стандарт. http://минобрнауки.рф .

3. Примерные программы по учебным предметам: Обществознание 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с.

4. Рабочие программы по Обществознанию Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова для 5-9 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.- З-е изд. М. «Просвещение» 2014г. ФГОС

5. Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ Новобелоярской школы .

6. Учебный план МКОУ Новобелоярской школы 2015-2016 учебный год.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1.Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова для 5-9 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2014г. ФГОС

2 Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, Обществознание, учебник для 7 класса, М. «Просвещение» 2014г.

3. Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, Обществознание, рабочая тетрадь для 7 класса, М. «Просвещение» 2015г

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.





Цели

-) развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-) воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

-) освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

-) формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений


Общая характеристика предмета

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников-подростков.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека и социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них — «Регулирование поведения людей в обществе» — представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема — «Человек в экономических отношениях» — даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся седьмых классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо представлять себе их образовательные возможности, и в то же время, отчётливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.


Место предмета «Обществознание» в учебном план МКОУ Новобелоярской СШ .


 Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариативной части предмета отводиться 75% учебного времени. В соответствии с учебном планом МКОУ Новобелоярской СШ на изучение курса в 7 классе отводиться 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю



Распределение учебных тем в программе по Обществознанию (1 час в неделю)

п.п

Темы разделов программы

Кол-во часов по примерной программе

Кол-во часов по рабочей программе

1

Введение.

1

1 ч

2

ГЛАВА 1. РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ

11 ч

11ч

3

ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

13 ч

13 ч

4

ГЛАВА 3.ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

5 ч

5

Главный закон страны Конституция РФ

-


Итоговые уроки


Всего

34часа

35ч





Тематическое планирование по обществознанию 35 ч. (1 ч в неделю)

п.п

Темы разделов программы

Кол-во часов

Вид контроля

Формы организации образовательного процесса

1

Введение.

текущий



ГЛАВА1.РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ

11 ч



2

Что значит жить по правилам

1 ч

текущий

Урок-анализ

3-4

Права и обязанности граждан

текущий

Урок -диспут

5-6

Почему важно соблюдать законы

2 ч

текущий

Урок-анализ

7-8

Защита отечества

2 ч

текущий

Урок -диспут

9

Для чего нужна дисциплина

текущий

Урок-проблема

10

Виновен — отвечай

текущий

Урок-анализ

11

Кто стоит на страже закона

текущий

Урок -диспут

12

Практикум по теме: Регулирование поведения человека в обществе

Итоговый(защита проектов)

Урок-практикум


ГЛАВА2.ЧЕЛОВЕК В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

13ч



13-14

Экономика и её основные участники

2 ч

текущий

Урок лекция с элементами беседы

15

Мастерство работника

1 ч

текущий

Деловая игра

16-17

Производство: затраты, выручка, прибыль

2 ч

текущий

Урок-проблема

18-19

Виды и формы бизнеса

текущий

Урок -диспут

20

Обмен, торговля, реклама

1 ч

текущий

Урок лекция с элементами беседы

21

Деньги, их функции

1 ч

текущий

Урок исследование

22-23

Экономика семьи

2 ч

текущий

Урок -диспут

24-25

Практикум по главе 2. Человек в экономических отношениях.

1 ч

Итоговый(защита проектов)

Урок-практикум


ГЛАВА 3.ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА



26

Человек — часть природы

текущий

Урок-анализ

27

Охранять природу — значит охранять жизнь

текущий

Урок-анализ

28

Закон на страже природы

1 ч

текущий

Урок исследование

29-30

Практикум по главе 3.Человек и природа.

2 ч

Итоговый(защита проектов)

Урок-практикум

31

Главный закон страны- Конституция РФ

1 ч

текущий

Урок-практикум

32-35

Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа.Контрольные уроки.

Итоговый (тест)

Урок-практикум


всего

35ч







ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

-) мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

-) заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

-) ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

-) умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-) умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

-) способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

-) овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

-) умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

  1. использование элементов причинно-следственного анализа;

  2. исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

  3. определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

  4. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  5. перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  6. подкрепление изученных положений конкретными при­мерами;

  7. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований;

8)определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы содержания программы по обществознанию являются:

-) относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха­низмах и регуляторах деятельности людей;

-) знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

-) знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основ­ных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

-)умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её восприни­мать, применяя основные обществоведческие термины и поня­тия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (ана­лизировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

-) понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии общества;

-) знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля­торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуа­ций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

-)приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

-) знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирую­щих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-) понимание значения трудовой деятельности для лично­сти и для общества;

-) понимание специфики познания мира средствами ис­кусства в соотнесении с другими способами познания;

-)понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

-)знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

-)знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные средства

-)связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

-)понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

-)понимание значения коммуникации в межличностном общении;

-)умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

-)знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.





Содержание программы

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе. (11 ч). 

   Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

   Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

   Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

   Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

   Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

   Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

   Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 2. Человек в экономических отношениях (13 часов). 

Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни  общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое  предпринимательство  и фермерское хозяйство. Основное  организационно-правовые  формы предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и  формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы  производства, конкуренция, спрос, предложение. экономические задачи государства,  государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.

Тема 3. Человек и природа (5 часов). 

Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой

Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

Итоговый модуль (2 часа). Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

Резерв. (3 часа)


Планируемые результаты

Регулирование поведения людей в обществе

Выпускник научится:

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравствен-ного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализа-ции, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитиеобщества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения правчеловека, конституционных прав и обязанностей гражданРоссийской Федерации и давать им моральную и правовуюоценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Мир экономики

Выпускник научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характе-ризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономи-ческие явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на общество-ведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические измене-ния в обществе;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведчес-кие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события,происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических измененийв нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученногоматериала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.



Темы проектов (возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, аннотированная подборка материалов прессы и т.п.)

1.Социальный портрет моего сверстника.

2.Знай свои права (пособие для подростка)

3.Защита правопорядка.

4.Молодой человек на рынке труда (как найти достойную работу?)

5.Бизнес (иллюстрированный словарь)

6. Как работает современный рынок.

7.Здоровый образ жизни.

8.Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.

9.Мой город-город для всех.

10. Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей.

11. Образовательная карта моего города (Куда пойти учиться?)

12. Человек долга – кто он, каков он?

13.Свободное время школьника.


Критерии оценивания работы обучающихся

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности. При этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри-предметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Учебно-методический комплект

  1. Рабочие программы по Обществознанию Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова для 5-9 классов. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2014г. ФГОС

  2. Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, Обществознание, учебник для 7 класса, М. «Просвещение» 2014г.

  3. Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, Обществознание, Рабочая тетрадь для 7 класса , М. «Просвещение» 2015г.

Учебно-методическое обеспечение

  1. Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, Основы правовых знаний. Учебное электронное пособие. 2011 г.

  2. (www.proschool.ru).- учительский портал (материалы к урокам, презентации,

 рабочие программы, электронная библиотека, тесты, контрольные работы, материалы    к   ЕГЭ).

  1.  http://him.1september.ru/index.php – журнал «Преподавание обществознания  в школе».

  2.  http://him.1september.ru/urok/- Материалы к уроку: разработки, презентации.

  3.  www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.

 www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

  1.  http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека.

                      Литература для учащихся

  1. Конституция РФ.

  2. Всеобщая Декларация прав человека.

  3. Конвенция о правах ребенка

  4. Ваши права. Книга для уч-ся. «ВИТА-Пресс» 1996г.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ (ОСНОВНАЯ ШКОЛА)

Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородов, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. — М., 2008.

Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. — СПб., 2001.

Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. — М., 2007.

Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. — СПб., 2001.

Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тишков. - М., 2010.

Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2000.

Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.

Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. - М., 2004.

Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. - М., 2001.

Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. — М., 2004.

Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.

Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. — М., 2003.

Сухов А. Н. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М., 2001.

Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. — СПб., 2008.

Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. — М., 2004.

Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /

A. И. Кравченко. — М., 2008.

Латышева В. В. Основы социологии: учеб. для ссузов /

B. В. Латышева. — М., 2004.

Миголатъев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миголатьев, В. В. Огнева. — М., 2005.

Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуторова. — М., 2005.

Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. — М., 2008.

Липсиц И. В. Экономика: учеб. для вузов. — М., 2007.

Михашушкин А. Н. Основы экономики: учеб. для ссузов / А. Н. Михайлушкин.— М., 2003.

Носова С. С. Основы экономики: учеб. для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. — МЕ 2002.

Экономика для колледжей: базовый курс. — Ростов н/Д, 2005.

Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. — М., 2005.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

http: //www, г snet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание зако-нодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

hilp://www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание.

http://www.subscribe.ru/catalog/ecQnQmics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).

http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни.

http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования).

http://www.ecsocman.edu.ru — Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.

http://www. ug.ru/ug jpril/gyjndex.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».

http://www.50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике. http://www.gallery.economicus.ru — Галерея экономистов. http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.

http://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес- образования: в помощь учителю.

http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ. http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь. http://www.hpo.opg — Права человека в России. http: //www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — гражданам школьного возраста.

http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека. http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт.

http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.

http://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете.

http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд». http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духовная жизнь общества.

http://www.countries.ru/library.htm — Библиотека по культурологии.

http://www.russianculture.ru/ — Культура России. http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Меж-дународный экологический портал.

http: //www.ecosystema.ru/ — Экологический центр «Экоси-стема».

http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России».

http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).

http://www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам. http: //www, ihtik. lib. ru /encvcl /index. html — Энциклопедии, словари, справочники.

Обществознание: 8—11 классы: программное средство учебного назначения на основе мультимедиа. – М 2004.





Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Новобелоярская средняя школа




Рассмотрено на заседании МО

Гуманитарного цикла

Протокол №1от 2016г.

Рук. МО Елисеев В.В.

Согласовано

Заместитель директора по УР_________Ирюкова Е.В.


Утверждаю

Директор школы

_________Жеглова С.Г.






Календарно-тематическое планирование

по обществознанию

Класс: 7

Уровень: базовый

Количество часов: 1 час в неделю, всего 35 часов

Рабочая программа составлена на основе материаловФГОС(основное общее образование)программы по обществознанию :5-9 классов, примерной программы основного общего образования по обществознанию, программы. Обществознание 5-9 (авторы:Л.А.Боголюбов,Л.Ф.Иванова,А.И.Матвеева .). - М.: Просвещение, 2011г.

Учебник: «Обществознание 7 кл» Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. «Просвещение» 2015.

ФИО преподавателя: Елисеев Виктор Васильевич

2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 7 класса.





п/п

Разделы, главы, темы уроков

Формируемые УУД

Кол-во

часов

Дата

проведения

Материально-техническое обеспечение урока

предметные

метапредметные

личностные

1.

Введение. Курс обществознания:особенности и формы работы

Формирование устойчивого познавательного интереса

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать предмет

Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»

1


введение

РАЗДЕЛ 1. Человек и закон ( 15 часов)

2

Что значит жить по правилам

относительно целостное представление об обществе и о человеке

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

1


§1 подготовить пословицы и поговорки по теме,ПРТ, презентация

3-4

Понятие прав, свобод и обязанностей граждан.

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

2


§2, вопросы к нему, сделать подборку статей из газетных материалов по теме. ПРТ, презентация

5-6

Почему важно соблюдать законы?

знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

2


§3, вопросы к нему. ПРТ, презентация

7-8

Защита Отечества

приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

2


§4. ПРТ, презентация Нарисовать картинки по теме, создать презентации, подготовить сообщение.

9

Что такое дисциплина?

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

1


§5. привести примеры из литературных произведений. ПРТ, презентация

10

Виновен- отвечай.

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

1


§6.Сделать подборку из газетных статей. ПРТ, презентация

11

Кто стоит на страже закона?

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

1


§7. Составить словарик темы. ПРТ, презентация

12.

Практикум по теме: Регулирование поведения человека в обществе

обобщить и систематизировать знания по теме,

знание основных понятий


способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

умение работать с тестовым материалом

научить определять для себя значимые личностные ценности;

формировать умение проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.

выполнять в повседневной жизни этические нормы.

1




ПРТ, тест




РАЗДЕЛ 2. Человек и экономика ( 15 часов)

13-14

Экономика и ее основные участники

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества, знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

2


§8 Творческие задания по теме ( рисунки, эссе, презентации) ПРТ, презентация

15

Мастерство работника

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;

1


§9подобрать пословицы и поговорки о труде.

16-17

Производство, затраты,выручка, прибыль

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества, знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;

2


§10, вопросы к нему ПРТ, презентация

18-19

Виды и формы бизнеса

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества, знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;

2


§11, вопр ПРТ, презентация осы к нему

20

Обмен, торговля,реклама.

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества, знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;

1


§12. ПРТ, презентация

придумать и представить рекламу своего товара.

21

Деньги и их функции

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;

1


§13 вопросы к нему. ПРТ, презентация

22-23

Экономика семьи

относительно целостное представление об обществе и о человеке

знания, умения и ценностные установки

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания;

2


§14, составить семейный бюджет ПРТ, презентация на месяц.

24-25

Практикум по главе 2. Человек в экономических отношениях.

обобщить и систематизировать знания по теме,

знание основных понятий


способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

умение работать с тестовым материалом

научить определять для себя значимые личностные ценности;

формировать умение проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.

выполнять в повседневной жизни этические нормы.

2


Карточки с заданиями


ТЕМА3. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА. (3часа)


26

Человек — часть природы

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

1


§15,ПРТ

27

Охранять природу — значит охранять жизнь

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

1


§16, ПРТ, презентация

28







29-30

Закон на страже природы





Практикум по главе 3.Человек и природа.

обобщить и систематизировать знания по теме,

знание основных понятий


способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

умение работать с тестовым материалом

научить определять для себя значимые личностные ценности;

формировать умение проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.

выполнять в повседневной жизни этические нормы.

1







2


§17ПРТ, презентация

31

Главный закон страны- Конституция РФ

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность,

умение выполнять познавательные и практические задания

сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания

1


Тетрадь

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (1час)

32-35

Человек и закон. Человек и экономика.

Человек и природа.

Контрольные уроки.

обобщить и систематизировать знания по теме,

знание основных понятий


способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

умение работать с тестами.

научить определять для себя значимые личностные ценности;

формировать умение проявлять такие качества характера, как тактичность, культура общения.

выполнять в повседневной жизни этические нормы.



Тетрадь, карточки.






























Лист корректировки рабочей программы

п/п

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Реквизиты документа, которым закреплено изменение

Дата проведения по факту
































































































































18


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-396355
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх