Рабочая программа по обществознанию.8 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. БРАТСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46»

РАССМОТРЕНО: на заседании ШМО МБОУ «СОШ № 46» Протокол №1        от «___»августа  2018г. руководитель ШМО Мухамодеева С.Н._____________

РЕКОМЕНДОВАНО: на заседании МС        МБОУ «СОШ № 46» Протокол № 1     от «____»августа 2018 г. зам. директора по УМР Князькова Н.А. ___________________

СОГЛАСОВАНО:                                           зам. дир. по УМР МБОУ «СОШ № 46» Князькова Н.А.          ______________

УТВЕРЖДАЮ: Приказ № ______          от «____»______ 2018 г.  директор  МБОУ «СОШ № 46» Побойко А.В. _________________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

учебного предмета

«Обществознание»

для обучающихся 8 класса

Образовательная область «Общественно - научные предметы»

                                      Составитель:

Мухамодеева С.Н.

                                                                                                      учитель обществознания

                                                                                                      первой  квалификационной

                                                                                                      категории

г. Братск

2018

   Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); авторскими программами:

• Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.Н.Боголюбов,  Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014.
• Тематическое планирование курса обществознания для 5-9 классов. 5 класс. - Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014.

                  Согласно учебному плану МБОУ СШ №46 предмет Обществознание относится к области Общественно-научных предметов и на его изучение в 8 классе отводится 34 часа (34 учебных недели), из расчета 1 час в неделю.            

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание»

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные  результаты (по разделам):
Личность и Общество

Выпускник научится:

·      демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

·      распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

·      характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

·      различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

·      выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

·      характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

·      на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

·      раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

·      конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

Выпускник получит возможность научиться:

·       наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

·       выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

·       осознанно содействовать защите природы.

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

·      характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

·      описывать явления духовной культуры;

·      объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

·      оценивать роль образования в современном обществе;

·      различать уровни общего образования в России;

·      находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

·      описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

·      объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

·      учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

·      раскрывать роль религии в современном обществе;

·      характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Выпускник получит возможность научиться:

·      описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

·      характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

·      критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальная сфера

Выпускник научится:

·       описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

·       объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

·       характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

·       выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

·       приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

·       описывать основные социальные роли подростка;

·       конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

·       характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

·       объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

·       характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

·       раскрывать основные роли членов семьи;

·      характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

·       выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

·       раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

·       выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

·       выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

·       формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

·       использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

·       находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

Экономика

Выпускник научится:

·      объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

·      различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

·      раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

·      характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

·      характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

·      объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

·      называть и конкретизировать примерами виды налогов;

·      характеризовать функции денег и их роль в экономике;

·      раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

·      анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

·      формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

·      раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

·      характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

·      использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

·      обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

·      анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

·      выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

·      анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

·      решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

·      грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

·      сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Содержание программы учебного предмета    8 класс (34 ч)

Введение. (1ч)

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе, в классе и дома.

Тема 1. Личность и общество (6 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общест ва. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло  -главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.  Долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда  ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Религиозные ор ганизации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Социальная сфера (5 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы.  Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому  прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значи мость здорового образа жизни.

Тема 4. Экономика (13 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономи ки. Спрос и предложение.  Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производ ства. Разделение труда и

специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределе ние доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банков ские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбере жения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Итоговое повторение (1 ч)

Распределение учебного материала в 8 классе

№	Наименование главы	Кол-во часов по программе
	Введение	1
1	Личность и общество	6
2	Сфера духовной культуры	8
3	Социальная сфера	5
4	Экономика	13
5	Итоговое повторение	1
	Итого	34

Календарно-тематический план по курсу «Обществознание» для 8-го класса (34 ч.)

№ урока	Тема урока	Кол- во часов
1.	Введение
Личность и общество (6 ч)
2.	Что делает человека человеком?
3.	Человек, общество, природа
4.	Общество как форма жизнедеятельности людей
5.	Развитие общества
6.	Как стать личностью
7.	Практикум по теме «Личность и общество»
Сфера духовной культуры (8 ч)
8.	Сфера духовной жизни
9.	Мораль
10.	Долг и совесть
11.	Моральный выбор — это ответственность
12.	Образование
13.	Наука в современном обществе
14.	Религия как одна из форм культуры
15.	Практикум по теме «Сфера духовной культуры»
Социальная сфера (5 ч)
16.	Социальная структура общества
17.	Социальные статусы и роли
18.	Нации и межнациональные отношения
19.	Отклоняющееся поведение.
20.	Практикум по теме «Социальная сфера»
Экономика (13 ч)
21.	Экономика и её роль в жизни общества
22.	Главные вопросы экономики
23.	Собственность
24.	Рыночная экономика
25.	Производство — основа экономики
26.	Предпринимательская деятельность
27.	Роль государства в экономике
28.	Распределение доходов
29.	Потребление
30.	Инфляция и семейная экономика
31.	Безработица, её причины и последствия.
32.	Мировое хозяйство и международная торговля
33.	Практикум по теме «Экономика»
34.	Заключительный урок

Литература

      Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1.     Обществознание. 8 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М., 2016.

2.     Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2015 год.

3.     Методические рекомендации по курсу "Обществознание".8 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2014 год.

4. Обществознание. 8 класс: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /

Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред.Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2016.

         Интернет ресурсы:

 standart.edu.ru fgos.isiorao.ru educom.ru

Цифровые образовательные ресурсы:

http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание.   http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).                                        

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); авторскими программами:

• Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014.
• Тематическое планирование курса обществознания для 5-9 классов. 5 класс. - Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014.