Рабочая программа по обществознанию 5 класс (ФГОС)

Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа №46»

РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол №___  от «    »  августа 20__ г. Руководитель МО Чернышёва Г.Г.

СОГЛАСОВАНО Протокол МС №1  от «29» августа 2015 г. зам. директора Колобова Н.В.

УТВЕРЖДАЮ Директор Толчина В.Л. « 31  » августа 2016 г.

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

по  обществознанию

5 класс

на 2016   - 2017   учебный год

                                                                     Количество часов - 35

                                                Составитель: учитель Мильхин С.А.

Рабочая программа учебного курса «Обществознание» для 5 класса разработана

на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» М. «Просвещение»2011г.

учебника: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф.. «Обществознание. 5класс  »  – М.:      «Просвещение» 2016.

1.Пояснительная записка

                 Рабочая программа по обществознанию для 5-х классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-        Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

-        Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-        Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

-        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября  2009 г. № 373»;

-        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

Приказ Минобрнауки России от 26.01.2016 N 38 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253"

-        Программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» М. «Просвещение»2011г.

-        Основной образовательной программы основного общего образования БОУ г. Омска  «Средняя общеобразовательная школа №46» утверждённой приказом директора № 86 от 01.04.15г

-        Учебного плана БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №46» на 2016–2017 учебный год  (утверждённый приказом  директора № 115 от  08.04.2016г.)

УМК: учебник: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. «Обществознание.     Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений» – М.:      «Просвещение» 2016.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

                 Федеральный базисный план отводит 25 часов для образовательного изучения обществознания в 5 классе из расчёта 1 час в неделю.

                 В соответствии с этим реализуется программа  в объеме 35 часов, где дополнительные часы уходят на специальные уроки практикумы, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Организация текущего и промежуточного контроля.

Основной формой контроля знаний, умений, навыков является текущий контроль знаний (тестирование), что позволяет:

●         определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся  по предмету;

●         установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

●         осуществить контроль за реализацией программы учебного курса.

    Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные  работы, тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную работу, тестирование выставляется в классный журнал к следующему уроку.

Всего контрольных работ: 2

Всего практических работ: 9

Всего нетрадиционных уроков: 1

Самостоятельных работ: 2

Тестов: 4

-Цель изучения предмета  «Обществознание»:

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, о сферах человеческой деятельности;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

-Задачи изучения предмета:

      -- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

           --  способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

          -- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

         --  предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

         --   помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах.

2.Содержание учебного предмета

Раздел учебного курса	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий), форм организации учебных занятий
РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК	6	Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность че­ловеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными приме­рами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных. Описывать отрочество как особую пору жизни.
РАЗДЕЛ 2. СЕМЬЯ	6	Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исто­рических периодов. Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Характеризовать совместный труд членов семьи.
РАЗДЕЛ 3. ШКОЛА	6	Исследовать несложные ситуации из жизни человека и об­щества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получа­емых в школе знаний. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской под­держки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассника­ми и друзьями.
РАЗДЕЛ 4. ТРУД	5	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основ­ных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.
РАЗДЕЛ 5. РОДИНА	8	бъяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации».  Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонациональ­ного государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма. Описывать основные государственные символы Российской Федерации.  Знать текст гимна РФ. Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения граждан­ских обязанностей.
Повторение	4
Итого:	35

3.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

o мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

o заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

o ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты

o умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

o умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

o способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

o овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

o умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1). Использование элементов причинно-следственного анализа;

2). Исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4). Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6). Подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7). Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8). Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

o относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

o знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

o знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

o умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

o понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

o знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

o приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

o знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

o понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

o понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

o понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

o знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

o знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

o понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

o понимание значения коммуникации в межличностном общении;

o умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

o знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

4.Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема   урока		Кол-во часов	Дата проведения
				План	факт
Глава 1. Человек (6 ч)
1-2.		Загадка че­ловека	2	06.09 13.09
3.		Отрочест­во — особая пора жизни	1	20.09
4.		Тест по теме: «Человек»	1	27.09
5-6.		Практикум по теме: «Человек»	2	04.10 11.10
Глава 2. Семья (6 ч)
7.		Семья и семейные отношения  Урок-дискуссия	1	18.10
8.		Семейное хозяйство	1	25.10
9.		Свободное время	1	15.11
10.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Семья» тест	1	22.11
11-12.		Практикум по теме: «Семья»	2	29.11 06.12
Глава 3. Школа (6 ч)
13.		Образова­ние в жиз­ни челове­ка Промежуточная контрольная работа	1	13.12
14.		Образова­ние и са­мообразо­вание	1	20.12
15.		Одноклас­сники, сверстни­ки, друзья	1	27.12
16.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Школа» тест	1	17.01
17-18.		Практикум по теме: «Школа»	2	24.01 31.01
Глава 4. Труд. (5 ч)
19.		Труд - ос­нова жизни Самостоятельная работа	1	07.02
20.		Труд и творчест­во	1	14.02
21.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Труд» Тест	1	21.02
22-23.		Практикум по теме: «Труд»	2	28.02 07.03
Глава 5. Родина. (8 ч)
24.		Наша Родина — Россия	1	14.03
25.		Государст­венные символы России	1	21.03
26.		Гражданин России	2	11.04
27.		Самостоятельная работа по теме: « Гражданин России»		18.04
28.		Мы - многонациональный народ	1	25.04
29.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Родина»	1	02.05
30.		Итоговая контрольная работа по курсу: «Обществознание 5 класс»	1	09.05
31.		Практикум по теме: «Родина»	1	16.05
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ  (4 ч)
32-35.		Повторительно-обобщающие уроки по теме «Человек и общество»	3	23.05 30.05

5.Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту
5а,б	Семейное хозяйство	25.10	Больничный лист	15.11