Рабочая программа по обществознанию 5 класс ФГОС

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение                                                              «Чекмаревская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании ШМО,         Принята на заседании                       Утверждена:                                                                                                                        протокол №1  от 26.08.2016г.                педагогического совета,                   Директор школы:  Руководитель ШМО: _________           протокол №1 от 29.08.2016г.          _____ Н.Г. Картамышева

                           М.В. Тутова                  Председатель:  ________               приказ №  67 от29.08.2016г.
                                                                              Н.Г. Картамышева                 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 Класс: 5
 Количество часов: 35         
 Уровень: базовый

 Срок реализации: 1 год

 Учитель: Картамышева Наталья Григорьевна

с.Чекмаревка

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

-осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира;

  -готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

  -сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду;

-  осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные:

 -анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

 - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  -определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

 -оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

 - определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

  -  находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности) ;  ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

 - определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

 -определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности; принимать позицию собеседника, понимая позицию другого,

 -определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре); представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности; соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

 - соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные:

-научится:

- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

 - характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

 -в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

 -характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

 -приводить примеры основных видов деятельности человека;

  - демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов;

 - получит возможность научиться:

 - выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

 -оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

 -оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

 -использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

 - моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

                      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО РЕДМЕТА

В 5 классе содержание курса носит преимущественно про­педевтический характер, связанный с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обе­спечить преемственность по отношению к курсу «Окружаю­щий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек» (6 часов), где рассматриваются важнейшие социаль­ные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» (6 часов) и «Школа» (5 часов) через раскрытие важнейшей стороны человече­ской жизни в теме «Труд» (6 часов) до самого общественно значимо­го — тема «Родина» (11 часов). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их обществен­ном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока	Содержание урока (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения	Примечание
1	Вводный урок	1
	Глава I. Человек  (6 часа)
2-3	Загадка че­ловека	2
4-5	Отрочест­во — особая пора жизни	2
6-7	Практикум по теме «Человек»	2
	Глава II.  Семья (6 часов)
8	Семья и семейные отношения	1
9-10	Семейное хозяйство	2
11-12	Свободное Время	2
13	Практикум по теме «Семья»	1
	Глава III. Школа (5 часов)
14	Образова­ние в жиз­ни челове­ка	1
15-16	Образова­ние и са­мообразо­вание	2
17	Одноклас­сники, сверстни­ки, друзья	1
18	Практикум по теме «Школа»	1
	Глава IV. Труд (6 часов)
19-20	Труд - ос­нова жизни	2
21-22	Труд и творчест­во	2
23-24	Практикум по теме «Труд»	2
	Глава V. Родина (11 часов)
25-26	Наша Родина — Россия	2
27-28	Государст­венные Символы России	2
29-30	Гражданин России	2
31-32	Мы - многонациональный народ	2
33	Практикум по теме «Родина»	1
34	Итоговая диагностика	1
35	Заключительные урок	1