Рабочая программа по обществознанию 10 класс (Профильный уровень) к учебнику под редакцией Боголюбова

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Гремяченская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании  МО учителей истории Протокол № 1   от 29.08.2016

«Согласовано» Зам. директора по УВР __________  В.В.Улеватая 30.08.2016

«Утверждаю» Директор школы: ___________ И.Н.Лукьянова Приказ № 122-О от 31.08.2016

Рабочая программа

по обществознанию

10 класс (профильный уровень)

Учитель: Каратыгина Елена Валерьяновна

2016 г.

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса

Профильный уровень

                                 Пояснительная записка

 Настоящая рабочая программа учебного курса «Обществознание» для 10 класса (профильный уровень) на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию; Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующие программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004г.№ 1312); и авторской программы по обществознанию среднего (полного) общего образования (под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова).

    Боголюбов Л. Н. , Иванова Л. Ф., Лазебникова А. Ю.

   Программа: Обществознание, 10 класс. Профильный уровень. М.:    

«Просвещение», 2012.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне пред­ставляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, чело­века в обществе, познание, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу.

В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются эко­номика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к ос­новной школе, где изучался курс «Обществознание» путём углубленного изучения некоторых соци­альных объектов, рассмотренных ранее.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отноше­нию к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

Целями курса являются:

- развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышле­ния, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентиро­ваться в её потоке;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Консти­туции РФ;

- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, соци­альной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и ус­пешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации по­лученных данных;

- освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межлич­ностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероиспове­даний), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределе­ния в области социальных и гуманитарных наук.

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 — 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе: основных социальных ролях: позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты, прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области  социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповедании; самостоятельной познавательной деятельности;

семейно-бытовых  правоотношениях.

Задачи курса обществознания:

1)    Обучить правилам  пользования  научными инструментами, теориями и методами;

2)    Сформировать аналитическое мышление обучающихся, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности;

3)    Воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую  позицию;

4)    Подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят:

1.  Учебник «Обществознание».  10 класс./ Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л. Ф.   Ивановой, А. Ю Лазебниковой. М.: «Просвещение», 2012.

     В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается формиро­вание у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и клю­чевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор крите­риев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизу­ального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное воспри­ятие языка средств массовой информации;

- владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач
творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской ра­боты: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской дея­тельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, яв­лений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замыс­ла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Формы работы: групповая, диспуты, дискуссии, семинары и др.

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.

Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме (в виде устного экзамена), так и в виде ЕГЭ.

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Количество часов по учебному плану:

Всего- 35, в неделю- 1.

Календарно-тематическое планирование по курсу

«Обществознание»

(3 часа в неделю, 105 часов)

10 класс

Социально-гуманитарный профиль

№ урока	Тема	Параграф	Кол-во часов		Дата по   плану		Дата по факту
	Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.
1-3	Наука и философия.	§1	3		01.09 05.09 06.09
4-6	Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.	§2	3		08.09 12.09 13.09
7-9	Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время.	§3	3		15.09 19.09 20.09
10-12	Из истории русской философской мысли.	§3	3		22.09 26.09 27.09
13-15	Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.	§5-6	3		29.09 03.10 04.10
16	Обобщение.		1		06.10
	Тема 2. Общество и человек.
17-19	Происхождение человека и становление общества.	§7	3		10.10 11.10 13.10
20-21	Сущность человека как проблема философии.	§8	2		17.10 18.10
22-24	Общество и общественные отношения.	§9	3		20.10 24.10 25.10
25-26	Общество как развивающаяся система.	§10	2		27.10 31.10
27-29	Типология обществ.	§11-12	3		01.11 10.11 14.11
30-32	Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.	§13	3		15.11 17.11 21.11
33-35	Исторический процесс.	§14	3		22.11 24.11 28.11
36-37	Проблема общественного прогресса.	§15	2		29.11 01.12
38-40	Свобода в деятельности человека.	§16	3		05.12 06.12
41	Обобщение.		1		08.12
	Тема 3. Деятельность как способ существования людей.
42-43	Деятельность людей и её многообразие.	§17	2	12.12 13.12
44-46	Содержание и формы духовной деятельности.	§18	3	15.12 19.12 20.12
47-49	Трудовая деятельность.	§19	3	22.12 26.12 27.12
50-52	Политическая деятельность.	§20	3	12.01 16.01 17.01
53	Обобщение.		1	19.01
54-55	Тема 4. Сознание и познание. Проблемы познаваемости мира.	§21	2	23.01 24.01
56-57	Истина и её критерии.	§22	2	26.01 30.01
58-60	Многообразие путей познания мира.	§23	3	31.01 02.02 06.02
61-62	Научное познание.	§24	2	07.02 09.02
63-64	Социальное познание.	§25	2	13.02 14.02
65-66	Знание и сознание.	§26	2	16.02
67-69	Самопознание и развитие личности.	§27	3	20.02 21.02 27.02
70	Обобщение.		1	28.02
	Тема 5. Личность. Межличностные отношения.
71-73	Индивид, индивидуальность, личность.	§28	3	02.03 06.03. 07.03
74-75	Возраст и становление личности.	§29	2	09.03 13.03
76-78	Направленность личности.	§30	3	14.03 16.03 20.03
79-81	Общение как обмен информации.	§31	3	21.03 30.03 03.04
82-84	Общение как взаимодействие.	§32	3	04.04 06.04 10.04
85-87	Общение как понимание.	§33	3	11.04 13.04 17.04
88-89	Малые группы.	§34	2	18.04 20.04
90-92	Групповая сплочённость и комфортное поведение.	§35	3	24.04 25.04 27.04
93-94	Групповая дифференциация и лидерство.	§36	2	02.05 04.05
95-97	Семья как малая группа.	§37	3	11.05 15.05 16.05
98-99	Антисоциальные и криминальные молодёжные группировки.	§38	2	18.05 22.05
100-103	Конфликт в межличностных отношениях.	§39	4	23.05 25.05 29.05
104-105	Итоговое повторение.		2	30.05

Литература.

 1. Учебник «Обществознание». Профильный уровень. 10 класс./ Под ред. Л.Н. Боголюбова и др. - М.: «Просвещение», 2009.

 2. Поурочные разработки по обществознанию для 10 класса (базовый уровень) к учебнику Боголюбова Л. Н. и др. «Обществознание». М.: «ВАКО». 2008.

 3. «Обществознание: вопрос и ответ» под ред. И. Т. Пархоменко. Практическое пособие для учащихся школ и абитуриентов средних специальных и высших заведений. Издательство «Учитель», Ростов - на – Дону, 2004.

 4. Методическое обеспечение: учебное электронное издание «Обществознание», практикум. ООО «Марис», 2004.

5.           Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. - М.: «Просвещение», 2007.

 6.  Школьный словарь по обществознанию/Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.: «Просвещение», 2007.

  7.  Азаров А. Я. Права человека. Новый взгляд. – М., «Просвещение»,1995.

  8. Гречко П. К. Обществознание. Для поступающих в вузы. – Ч. 1-2. Общество. История. Цивилизация. – М., «Просвещение», 1998.

  9. Коваленко А. И. Правоведение: 10-11 Кл. – М.: «Просвещение», 1997.

  10.  Кравченко А. И. Обществознание: 10-11 Кл. – М.: «Русское слово», 2000.

  11. Кулаков А. Е. Религии мира. – М.: «Просвещение», 1998.

  12.  Липсиц И. В. Экономика: 10 Кл.- Кн.2. – М.: «ВИТА», 2001.