Рабочая программа по обществу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

муниципального образования «Город Донецк»

(МБОУ СОШ№ 12 г.Донецка)

                                                                                                                                                                                               «Утверждаю»

                                                                                                                                                                                       Директор МБОУ СОШ №12

                                                                                                                                                                         Приказ от     ________№                                                                     

                                                                                                                                                                                       М.В. Глазкова

Рабочая программа

по  обществознанию

основного общего образования

для 10  класса

68 часов

Учитель:          Радионова  Виктория Борисовна

Программа разработана на основе Примерной программы по обществознанию

2015 - 2016

Пояснительная записка

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию  10 класс составлена на основе нормативно-правовой базы:

1.Закон РФ «Об образовании».

2.Федеральный компонент государственного стандарта образования .

3.Учебный план школы на 2013 - 2014 учебный год.

4. Локальный акт МБОУ СОШ  №12  «Положение  о рабочей программе, учебных курсах, предметов, дисциплин МБОУ  сош№12».

      5. Примерной  программы  основного общего образования по обществознанию 10-11 класс для образовательных учреждений.

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднегоо общего образования.

Целями курса являются:

-  развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

-  воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

 -  освоение  системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

-  овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

-  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных м гуманитарных наук.

В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать вопрос: «Что произойдет, если…»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- использование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельность;

- владение основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Место учебного предмета в учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования. В том числе:  в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.. В год  согласно календарно-тематическому планированию_________ часов.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования :

Человек как творец и творение культуры

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах  человека. 

Мышление и деятельность.  Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.

Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.

Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.

Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия.  Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.

Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание,  методы  научных исследований  Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.

 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации  личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Общество как сложная динамическая система

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

 Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.

 Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Экономика

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки.  Основные источники финансирования бизнеса.

Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок.  Особенности развития фондового рынка в России.

 Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты.

Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.

Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Основные принципы менеждмента. Основы маркетинга.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли.  Глобальные экономические проблемы.

Социальные отношения

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения. 

Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность.

Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.

Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

 Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность  сектантства.

Политика как общественное явление

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Функции государства.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма.

Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.  Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности.

 Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Роль партий и движений в современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Политический процесс. Особенности политического процесса в России. Избирательная кампания  в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах.

Человек в системе общественных отношений Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.

Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры.  Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Человек в системе экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономическое поведение собственника, работника,  потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.

 Политическое лидерство. Типология лидерства.  Лидеры и ведомые.

Правовое  регулирование общественных отношений Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица.  Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

 Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.

 Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Конституционное судопроизводство.

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

III. Календарно-тематический план

	Наименование раздела и тем	Часы  учебного   времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
	Раздел 1. Общество и человек	16
1	Тема 1. Общество	4
2	Тема 2. Человек	12
	Раздел 2. Основные сферы общественной жизни.	38
3	Тема 3. Духовная культура.	8
4	Тема 4. Экономическая сфера	4
5	Тема 5. Социальная сфера	14
6	Тема 6. Политическая сфера.	12
	Раздел 3. Право	12
7	Тема 7. Право	12
8	Заключительные уроки	2

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п

№ур.

Дата план

Дата факт

Тема урока

Цели

Основные понятия

ЗУН

Подготовка к ЕГЭ

Методическое оснащение

Вид контроля

Д/З

Раздел 1. Общество и человек (16ч.)

Тема 1. Общество (4ч.)

1

1

Общество как совместная жизнедеятельность людей.

Продолжить формирование чёткого представления об обществе как совместной жизнедеятельности людей.

Общество, государство, страна. Узкий и широкий смысл понятия «общества»

Учить высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.

Тест на выбор одного ответа.

Презентация

Проблемные задания

§ 1 (стр.7-10), вопросы 1-4

2

2

Общество и природа. Общество и культура.

Продолжить формирование  у учащихся представления о взаимодействии человека с природной средой и проблемах их взаимодействия.

Экономическая , политическая, духовная, социальная сферы жизни общества.

Объяснять сущность сфер общества, объяснять взаимосвязь всех сфер на конкретных примерах. Уметь работать в группах.

Анализ текста

Схема, таблица

Устный опрос, проблемные задания.

§ 1 (стр. 10-16), вопросы 5-8

3

3

Общество как сложная динамическая система. Социальные институты.

Сформировать представления учащихся об обществе как сложной динамической системе.

Общество как социальная организация страны, основные признаки общества, движущие силы развития.

Работа с материалами СМИ, решение проблемных вопросов.

Тест на выбор нескольких ответов.

диск

Устный опрос в форме диспута, проверка д/з в форме фронтального опроса.

§ 2, вопросы (стр. 26)

4

4

Общество. (повторительно-обобщающий)

Закрепить знания учащихся по теме «Общество».

Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.

Работа с документом

Презентация

Устный опрос, проблемные задания.

Стр. 27, эссе по выбору

Тема 2. Человек. (12ч.)

5

1

Природа человека.

Дать учащимся представление о человеке как продукте биологической, социальной и культурной эволюции.

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Природа как предпосылка выделения человека и общества.

Знать понятия, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, уметь высказывать свое мнение

Работа с документом Задание на выбор верных суждений.

диск

Практические задания.

§ 3 (стр.27-31). Подготовка сообщений на тему следующего урока

6

2

Науки о человеке.

Познакомить с основными науками, объектом изучения которых является человек.

Антропогенные нагрузки.

Иллюстрация ответа конкретными примерами.

Задания на установление соответствия. Анализ документа.

таблица

Защита сообщений

§ 3 (стр. 31-33). Задание стр. 35

7

3

Человек как духовное существо.

Помочь учащимся в осознании духовно-нравственных ориентиров человека и их роли в деятельности.

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм.

Высказывать свое мнение, характеризовать моральные ценности, знать понятия

Работа с документам  составление таблицы

Презентация

Устный опрос.

§ 4 (стр.35-40).

8

4

Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Сформировать представление учащихся о роли мировоззрения в жизни человека.

Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Работа в группах

Классификация объектов по критериям

Презентация

Опрос в форме диспута.

§ 4 (стр. 40-44).

9

5

Деятельность – способ существования людей.

Дать представление о деятельности человека и её многообразии.

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности.

Знать понятия, уметь характеризовать черты деятельности, определять ее мотивы.

Составление схемы «Потребности человека»

диск

Опрос в форме диспута.

§ 5 (стр. 46-49).

10

6

6.10

Многообразие деятельности.

Сформировать представления учащихся о многообразии форм человеческой деятельности, о природе сознания и особенностях его формирования.

Виды деятельности: творческая, трудовая, игра, учебная. Соотношение деятельности и общения.

Раскрывать на примерах многообразие видов деятельности, определять взаимосвязь деятельности и сознания.

Решение познавательных задач

Презентация

Тест.

§ 5 (стр. 50-53). Вопросы стр. 54

11

7

Познание и знание.

Способствовать пониманию учащимися видов и ступеней познания.

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Многообразие путей познания.

Знать понятия, уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания.

Работа с документом

Презентация

Беседа.

§ 6 (стр. 55-58).

12

8

Истина и ее критерии.

Дать учащимся представление об особенностях научного познания, истины и её критерии.

Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение.

Анализировать собственные и чужие взгляды на познание мира, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения.

Написание эссе

схемы

Групповые письменные задания по карточкам.

§ 6 (стр. 58-63).

13

9

Ненаучное познание. Многообразие форм человеческих знаний.

Познакомить учащихся с многообразием форм человеческих знаний.

Социальное и гуманитарное знание.

Уметь анализировать текст документа по вопросам.

Анализ документа

презентация

Тест.

§ 6 (стр. 63-65).

14

10

23.10

Человек в системе социальных связей.

Сформировать устойчивое представление учащихся о соотношении в человеческом поведении природных и культурных факторов.

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности.

Знать связь свободы и необходимость. Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять признаки понятия «личность».

Анализ таблицы, решение познавательных задач

диск

§ 7 (стр. 67-71).

15

11

Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности

Продолжить формирование чёткого представления у учащихся о месте человека в системе социальных связей, о процессе социализации личности и выборе форм жизнедеятельности.

Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.

Умение анализировать таблицу стр. 77, делать необходимые выводы.

Анализ документа стр. 75

Таблица

Устный опрос.

§ 7 (стр. 71-75),  вопросы и задания.

16

12

Общество и человек. (повторительно-обобщающий)

Закрепить знания учащихся о человеке и его мире.

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы, отвечать на вопросы.

Контрольное тестирование

Презентация

Контрольная работа по уровням сложности.

Эссе по выбору.

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни. (38ч.)

Тема 3. Духовная культура. (8ч.)

17

1

Культура и духовная жизнь общества.

Способствовать пониманию учащихся, что такое культура и каковы её виды.

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная.

Знать понятия темы, уметь разъяснять сущность понимания культуры у различных народов, уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и уметь объяснять сущность культурного наследия

Анализ источников социальной информации

Презентация

Задания по карточкам.

§ 8 (стр. 78-82). Вопросы стр.89.

18

2

Многообразие культур.

Продолжить работу по формированию у учащихся чётких представлений о культуре и духовной жизни общества.

Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры.

Тестирование

Таблица «Функции культуры»

Тест со свободными ответами.

§ 8 (стр. 82-88, документ стр.88).

19

3

Наука и образование.

Дать учащимся представление о науке как виде познания и сфере жизни общества.

Основная задача и исторические формы образования. Государственное и частное образование, школьное и дошкольное.

Знать понятия, уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения. Знать, что представляет собой образование как институт общества, уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы, уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней

Тест на восстановление соответствия

Презентация

Устный опрос.

§ 9, документ стр.98

20

4

Наука и образование.

Дать представление учащимся о роли образования и его принципах.

Правовые основы школьного образования.

Решение проблемных задач.

Тест на восстановление соответствия данных формулировок понятий (терминов) их значению.

Вопросы и задания к § 9.

21

5

Мораль

Сформировать представления учащихся о морали от возникновения её до наших дней.

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.

Знать понятия, особенности мировых религий, уметь определять становление нравственного в человеке, составлять таблицу и словарь по теме.

Отработка заданий группы «В»

Презентация

Составление схем и  таблиц

§ 10 (стр. 100-106). Вопросы 1-4

22

6

Религия.

Дать представление о религии как мировоззрении и особой древнейшей сфере духовной культуры.

Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.

Составление таблицы «Мировые религии»

Презентация

Тест.

§ 10 (стр. 106-111). Вопросы 5-6, задания

23

7

Искусство и духовная жизнь.

Сформировать представления учащихся об искусстве как форме человеческой деятельности.

Различные трактовки искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства.

Уметь анализировать произведения искусства, пояснять, кто является субъектом художественной культуры. Выработать умение аргументировать разные оценки перспектив духовного развития современной России.

Работа с документом, стр. 123-124

Схема «Искусство и его формы»

Образные задания творческого характера.

§ 11, вопросы.

24

8

Духовная культура. (повторительно-обобщающий)

Закрепить знания учащихся о культуре, её видах и духовной жизни общества.

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Тестирование по теме.

Тесты.

Эссе, вопросы.

Тема 4. Экономическая сфера. (4 ч.)

25

1

Роль экономики в жизни общества

Дать учащимся представление о роли экономики в жизни общества.

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики.

Знать понятия, уметь определять поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере, решать творческие задачи по проблемам ориентации в сложных процессах экономической жизни.

Задания с выбором одного ответа.

Презентация

Опрос в устной форме.

§ 12 (стр. 125-130). Вопросы 1-3

26

2

Структура экономики. Экономические системы

Дать учащимся представление о роли экономики в жизни общества.

Производство, потребление, распределение. Фирмы, рынок – основные институты современной экономики

Работа с документом (стр. 135)

Презентация

Решение творческих задач.

§ 12 (стр. 130-135). Вопросы 4-7

27

3

Экономическая культура.

Дать учащимся представление о сущности и структуре экономической культуры.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность.

Знать основные элементы экономической культуры, объяснять суть и значение грамотного и нравственно-ценного поведения человека в экономике

Работа с документом (стр. 149)

Презентация

Устный опрос. Составление памятки «Этический кодекс предпринимателя»

§ 13. Вопросы и задания к параграфу

28

4

Экономика. (повторительно-обобщающий)

Проверить качество и прочность знаний учащихся.

Знать основные положения темы, уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работы с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Контрольное тестирование

Тесты

Тестирование по разным уровням сложности.

Эссе по выбору

Тема 5. Социальная сфера. (14 ч.)

29

1

Социальная структура общества.

Сформировать представление учащихся о сущности социальной системы общества.

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения.

Уметь анализировать социальный образ, имидж личности, объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью, пояснять на примерах, как принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей, анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий.

Составление схемы «Социальная структура общества»

Презентация

Устный опрос.

§ 14 (стр. 151-155).

30

2

Социальная структура общества.

Способствовать систематизации знаний учащихся о социальной структуре общества.

Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов.

Анализ документа, стр. 160

Презентация

Практическое занятие.

§ 14 (стр. 155-160).

31

3

Социальные отношения и взаимодействия.

Дать представление о социальных связях, отношениях и взаимодействии, конфликтах на производстве: их видах и типах.

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт

Уметь определять последствия социальных конфликтов. Объяснять социальные аспекты труда. Анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни, анализировать разные позиции в отношении поляризации общества и причины способствующие этому, причины подтолкнувшие людей к порогу бедности.

Презентация

Устный опрос.

§ 15 (стр. 162-164).

32

4

Социальные аспекты труда, культура труда

Дать представление о социальных аспектах труда.

Определение  измерение богатства. Источники дохода класса богатых. Средний класс. Социальные аспекты труда. Культура труда. Неравенство, богатство и бедность.

Анализ документа, стр. 171

Презентация

Решение проблемных задач

§ 15 (стр. 164-171).

33

5

Повторение «Социальные взаимодействия»

Повторение изученной темы

Знать понятия темы, уметь анализировать информацию, выполнять тестирование.

Контрольное тестирование.

Тест.

Написание эссе.

34

6

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Сформировать представление о социальных нормах и санкциях, о социальном контроле как особом механизме поддержания общественного порядка.

Социальные нормы. Социальный контроль и самоконтроль.

Приводить примеры по видам социальных норм.

Составление таблицы «Виды социальных норм».

Диск.

Устный опрос.

§ 16 (стр. 173-176).

35

7

Девиантное поведение.

Дать учащимся представление о девиантном поведении.

Девиантное поведение.

Умение составлять таблицу «Виды социальных норм».

Задания с выбором нескольких ответов. Анализ документа, стр. 182

Презентация.

Анализ материалов, выполнение проблемных заданий.

§ 16 (стр. 176-179).

36

8

Можно ли победить преступность?

Дать учащимся представление о преступности – самом опасном проявлении отклоняющегося поведения.

Отклоняющееся поведение. Преступность.

Работа по группам

Презентация

Устный опрос.

§ 16 (стр. 179-182).

37

9

Нации и межнациональные отношения.

Углубить и систематизировать знания учащихся об исторически сложившихся общностях людей.

Отношения между национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями – государствами.

Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на исторические примеры. Уметь анализировать этнические конфликты современного общества, уважительно относиться к национальной инакости людей

Эссе на тему: «Причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления»

Диск

Устный опрос.

§ 17 (стр. 184-188). Документ,  стр. 193

38

10

Межнациональные конфликты и пути их преодоления

Сформировать представления об этносоциальных конфликтах, их типах, путях урегулирования.

Этноцентризм и национальная нетерпимость.

Презентация

Устный опрос.

§ 17 (стр. 189-193).

39

11

Семья и быт.

Дать представление о семье, её функциях.

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи.

Уметь описывать жизненный цикл семьи, анализировать мотивы и причины распада семьи, семейные отношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.

Анализ документа, стр.205

Презентация

Устный опрос.

§ 18. Вопросы, стр. 206

40

12

Семья и быт.

Дать представление о семье, её функциях.

Выполнение проблемных заданий

41

13

Социальное развитие и молодёжь.

Сформировать представление учащихся о социальных процессах в современной России и молодёжи как социально-демократической группе.

Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура.

Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы, знать какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних, актуальные проблемы молодежи.

Анализ документа, стр. 216

Презентация

Устный опрос.

§ 19. Вопросы, задания, стр. 217

42

14

Социальная сфера. Повторительно-обобщающий урок

Анализировать, делать выводы, решение тестов

Тестирование

Эссе по выбору

Тема 6. Политическая сфера. (12 ч.)

43

1

Политика и власть.

Дать представление о политической сфере и политических институтах.

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.  Властные отношения и социальная иерархия.

Знать какие существуют формы проявления влияния в обществе, уметь пояснять, что такое власть, ее виды, анализировать конкретные ситуации, связанные с борьбой за власть.

Анализ документа, стр. 227-228

Диск

Проблемные задания.

§ 20 (стр. 218-221).

44

2

Политические институты и отношения.

Раскрыть сущность политических отношений и политической власти. Сформировать представление учащихся о структуре политической системы.

Анализ заданий группы «В» по данной теме

Презентация

Устный опрос

§ 20 (стр. 222-227).

45

3

Государство как политический институт и его функции.

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства.

Знать, что такое политическая система, признаки и функции государства, уметь их анализировать. Уметь давать разъяснения слову «государство» употребляемому в различных значениях. Анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности.

Составление схемы «Политическая система»

Диск

Устный опрос.

§ 21 (стр. 229-233).

46

4

Политические режимы

Сформировать представление учащихся о политических режимах как способах осуществления политической власти.

Политические режимы. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента.

Анализ документа, стр. 239

Презентация

Устный опрос.

§ 21 (стр. 234-237).

47

5

Правовое государство.

Сформировать представление учащихся о гражданском обществе и правовом государстве, принципе разделения властей.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества, правового государства История развития и сущность гражданства.  Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права.

Знать основные понятия темы, что представляет собой институт «гражданства», уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, анализировать взаимоотношения государства и общества.

Выполнение заданий на соотнесение понятий.

Презентация

Составление кластера «Правовое государство»

§ 22.

48

6

Гражданское общество.

Анализ документа, стр. 250

Презентация

Опрос в форме диспута.

§ 22. Эссе «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»

49

7

Средства массовой коммуникации, их роль в повседневной жизни общества.

Раскрыть роль СМИ в жизни общества.

История СМИ, значение СМИ в жизни общества.

1.Знать основные положениятемы. 2.Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Тренировочные задания группы В

Презентация

Анализ материалов, выполнение проблемных заданий.

§ 22 Стр 248-249, эссе по выбору.

50

8

Демократические выборы и политические партии. Партийные системы.

1.Знать типологию политических партий и их сущность.

Многопартийность и партийные системы.

Знать типологии политических партий и их сущность. Уметь определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем.

Работа с документом, стр. 260-261

Презентация

Устный опрос.

§ 23 (стр. 256-259), вопросы с.261.

51

9

Избирательная система.

1.Знать, что представляет собой система демократических выборов. 2.Уметь определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональной выборной системы.

Избирательная система. Типы избирательных систем Политическое участие.

Задания на определение соответствия

Презентация

Творческие задания.

§ 23 (стр. 252-256), подобрать материалы из СМИ по теме

52

10

Участие гражданина в политической жизни.

1.Знать, что представляет собой голосование, референдум и коков их механизм. 2.Уметь объяснить сущность активного и пассивного избирательного права.

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората.

Уметь высказывать свою точку зрения и работать в группах.

Анализ материала из СМИ по теме

Презентация

Устный опрос.

§ 24 (стр. 262-268).

53

11

Политическая культура, ее типы.

1.Уметь анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения. 2.Знать, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.

Политические предпочтения людей. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни страны.

Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права, анализировать свои и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения.

Работа с документом, стр. 270

Презентация

Творческое задание.

§ 24 (стр. 268-270).

54

12

Политическая сфера. Повторительно-обобщающий урок

Закрепить знания учащихся по теме.

Знать основные положения главы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, использовать ранее изученный материал, для решения познавательных задач.

Контрольное тестирование

Презентация

Анализ материалов, выполнение проблемных заданий.

Эссе по выбору

Раздел 3. Право. (12ч.)

Тема 7. Право как особая система норм. (12 ч.)

55

1

Право в системе социальных норм.

Углубить знания учащихся о сути и признаках права, помочь выявить специфику права в системе социальных норм. Расширить знания о системе права, ее основных элементах.

Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов. Социальные нормы.

1.Знать, чем отличаются подходы к определению права. 2.Уметь объяснить, в чём заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия. 3.Роль системы права в регулировании общественных отношений.

Анализ документа, стр. 282

Презентация

Анализ материалов, выполнение проблемных заданий.

§ 25 (стр. 273-276). Вопросы к параграфу

56

2

Система права. Нормы права.

1.Знать, что общего между моралью и правом. 2.Знать, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие.

Анализ схем, таблиц.

Презентация

Составление таблицы.

§ 25 (стр. 276-282).

57

3

Источники права.

Дать научное представление об основных источниках права, раскрыть соотношения различных видов нормативных актов, углубить понимание особого положения конституции, как главного источника права.

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

1.Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права. 2.Уметь определить, нормами каких отраслей права регулируется определённая жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.

Анализ документа, стр. 293

Презентация.

Составление схемы «источники права».

§ 26.

58

4

Правоотношения и правонарушения.

1. Разъяснить сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности. 2. Раскрыть важнейшие признаки правоотношений.

Что такое правоотношения.

Знать определение основных понятий темы, определять особенности правонарушений. Уметь объяснить различия между проступком и преступлением. Уметь называть главные черты юридической ответственности.

Анализ документа, стр. 304

Диск.

Составление таблицы «виды юридической ответственности»

§ 27 (стр. 295-299).

59

5

Система судебной защиты РФ.

Что такое правонарушения. Юридическая ответственность.

Выполнение заданий на соотнесение понятий.

Презентация.

Творческое задание.

§ 27 (стр. 299-303).

60

6

Современное российское законодательство. Конституционное право

Уметь объяснить основные цели судебной системы.

Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Конституционное право.

Уметь объяснять общие черты и специфику отраслей российского права, определять сходство и отличие проступка от преступления Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Высказывать собственную точку зрении или обосновывать известные.

Задания на выбор одного правильного ответа.

Презентация.

§ 28 (стр. 306-307).

61

7

Основы административного,  гражданского права.

Объяснить основные черты и специфику отраслей российского права.

Административное право. Гражданское право.

Работа с документом, стр. 316

Презентация.

Анализ материалов, выполнение проблемных заданий.

§ 28 (стр. 307-312).

62

8

Основы трудового,  семейного права.

Разъяснить отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров. Познакомить с основами семейного права.

Трудовое право. Семейное право.

Презентация.

§ 28 (стр. 312-316),

63

9

Основы уголовного,  экономического права.

Разъяснить сходство и различие проступка от преступления.

Уголовное право. Экологическое право.

Тренировочные задания группы «В» по теме

Презентация.

Творческое задание дискуссия по теме «Существуют ли правонарушения не опасные для общества».

§ 28 (стр. 312-316),

64

10

Предпосылки правомерного поведения.

1.Объяснить, что такое правосознание и охарактеризовать его основные элементы. 2.Разъяснить взаимодействие права и правосознания. 3.Объяснить, что такое правомерное поведение и его признаки.

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Характеризовать элементы правосознания, объяснять предпосылки правомерного поведения

Эссе по теме «Правомерное поведение»

Презентация

Анализ материалов, выполнение проблемных заданий.

§ 29, с.318-320,вопросы с.327

65

11

Правовая культура

Объяснить, что такое правовая культура и охарактеризовать её основные элементы. 2.Разъяснить взаимодействие права и правовой культуры.

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Характеризовать элементы правосознания, объяснять предпосылки правомерного поведения

Выполнение заданий на соотнесение понятий.

Презентация

Творческое задание.

§ 29, с.321-325,задания с.327

66

12

Право как особая система норм  (повторение)

Повторить и обобщить материал по теме.

Контрольное тестирование

Анализ материалов, выполнение проблемных заданий.

Повт. понятия

Заключительные уроки (2 ч.)

67

1

Общество в развитии.

1.Разъяснить, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития. 2.Объяснить,что такое процесс глобализации. 3.Расширить знания  об основных глобальных проблемах современности.

Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблемы общественного прогресса. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.

Знать основные глобальные проблемы современности. Уметь определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития, объяснять, что такое процесс глобализации.

Анализ документа, стр. 340

Презентация

§ 30 (стр. 328-334).

68

2

Общественный прогресс, его формы.

Решение проблемных задач

Диск

Анализ материалов, выполнение проблемных заданий

§ 30 (стр. 334-340).

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:

Обществознание : 10 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений : профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова [ и др.]; под. ред. Л. Н. Боголюбова [ и др.]. – М. : Просвещение, 2008.

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбов, А. Т. Кинкулькина. – М. : Просвещение, 2001.

Школьный словарь по обществознанию / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2001.

Лазебникова А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод. пособие для подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. – М. : Экзамен, 2005.

Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М. : ООО «РУСТЕСТ», 2006.

Единый государственный экзамен 2007. Обществознание: учеб.-трениров. материалы для подготовки учащихся. – М. : ФИПИ – Центр, 2007.

Единственные реальные варианты заданий для подготовки к Единому государственному экзамену. ЕГЭ – 2007. Обществознание. – М. : Федеральный центр тестирование, 2007.

Интерактивная  доска

Проектор.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ СОШ №12 От _________ 2015 года №____ ________________________ Хворостяная Е.А

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________ Борздун Н.Н ________________________2015 год