Пояснительная записка к рабочей
программе по окружающему миру
Рабочая
программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических
рекомендаций:
Рабочая программа по
окружающему миру для 3 класса разработана на основе:
- Закона РФ от 29.12.2012г.
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утверждённого приказом МО и Н РФ от 06.10.2009г. №373;
- Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом МО и Н
РФ от 30.08.2013г. №1015;
- Закон РФ от
25.10.1991 №1807-1 (ред. От 12.03.2014) «О языках народов Российской
Федерации»;
- Федерального перечня
учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном
процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189
-
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4.07.2014 № 41
«Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14» «Санитарно - эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей»;
- Примерной основной
образовательной программы начального общего образования (протокол от 08.04.2015
№1/15);
- Закона Республики Татарстан
от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании»;
- Закона Республики Татарстан
от 08.07.1992 №1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в
Республике Татарстан»;
- Примерной образовательной
программы по окружающему миру (УМК «Перспектива»)
- Образовательной программы
МАОУ «СОШ №17» г. Альметьевска, РТ
- Авторской программы А. А.
Плешакова, М. Ю. Новицкой 2011 г., рекомендованной Министерством образования
и науки Российской Федерации;
- Базисного учебного плана РТ
- учебного плана МАОУ «СОШ №17» г. Альметьевска, РТ на 2016 – 2017 учебный год;
- Положения школы «О рабочей
программе учителя, работающего по ФГОС НОО»;
Дидактическое обеспечение:
А.
А. Плешаков, М. Ю. Новицкая Окружающий мир 3 класс. Учебник в 2 частях. М.
Просвещение, 2013
Методическое
обеспечение:
1.
А. А. Плешаков. Методическое пособие к учебнику Окружающий мир. 3 класс. М.:
Просвещение,2014
2.
Технологические карты Окружающий мир. (с сайта: www.prosv.ru/umk/perspektiva)
Количество
часов в неделю по программе 2
Количество
часов в неделю по учебному плану 2
Количество
часов в 68
Актуальность
Актуальность
данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические
принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения
содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично
соединяя естественнонаучные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки
зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира
культуры.
С
этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как
природно-культурное ЦЕЛОЕ, а человек — как часть природы, как создатель
культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное ЦЕЛОЕ.
Общая
характеристика учебного предмета
Цели
и задачи:
развитие
умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего
мира, рассуждать, решать творческие задачи; освоение знаний об окружающем мире,
единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе
и в обществе; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к
окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических
чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в
природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Место
предмета в базисном учебном плане
В
соответствии с федеральным базисным учебным планом рабочая программа составлена
по программе автора А.А. Плешакова из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в
год. Программа состоит из разделов курса и тем различных учебных занятий.
Планируемый
уровень подготовки учащихся начальной школы:
наблюдение
объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных
результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных
признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с
использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими
моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и
научно-популярными текстами и др.
К концу 3
класса учащиеся будут знать:
человек
– часть природы и общества; что такое тела и вещества, твердые вещества,
жидкости и газы; основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии), группы растений
(водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), группы животных (насекомые,
рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), съедобные и несъедобные
грибы; взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы;
взаимосвязи между природой и человеком; строение тела человека, основные
системы органов и их роль в организме; правила гигиены, основы здорового образа
жизни; правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные
знаки, правила противоположной безопасности, основы экологической безопасности;
потребности людей, товары и услуги; роль природных богатств в экономике,
основные отрасли сельского хозяйства и промышленности, роль денег в экономике,
основы семейного бюджета; некоторые города России, их главные достопримечательности,
страны, граничащие с Россией (с опорой на карту), страны зарубежной Европы, их
столицы (с опорой на карту).
Учащиеся научатся:
распознавать
природные объекты с помощью атласа – определителя, различать наиболее
распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные
грибы; проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и
практические работы, фиксировать их результаты; объяснять в пределах требований
программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком; выполнять правила
личного поведения в природе, обосновывать их необходимость, выполнять посильную
работу по охране природы; выполнять правила личной гигиены и безопасности,
оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, обращаться с бытовым
фильтром для очистки воды; владеть элементарными приемами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной
Европы и их столиц.
Планируемые
результаты
Личностные:
формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального
российского общества;
становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач; активное использование речевых средств и средств информационных
и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
Предметные
результаты:
сформированность
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни; осознание целостности окружающего
мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения
природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение,
классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих
людей, в открытом информационном пространстве); развитие навыков устанавливать
и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Учебно-тематическое
планирование
Наименование
раздела
|
Количество часов
|
Как
устроен мир
|
6
|
Эта
удивительная природа
|
18
|
Мы и
наше здоровье
|
10
|
Наша
безопасность
|
7
|
Чему
учит экономика
|
12
|
Путешествие
по городам и странам
|
15
|
ИТОГО
за год:
|
68
|
Содержание
Как устроен мир (6 ч)
Природа, ее
разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы.
Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т.
д.). Роль природы в жизни людей.
Человек — часть
природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память,
мышление, воображение — ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ,
государство — части общества. Человек — часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога.
Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и
окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества.
Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране
природы.
Экскурсия:
ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных
объектов с помощью атласа-определителя, наблюдение изменений в природе,
происходящих под влиянием человека.
Практические
работы: посадка дерева или кустарника, изготовление кормушек для птиц.
Эта удивительная природа (18
ч)
Тела, вещества,
частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его
состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения
воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три
состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов.
Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
Разрушение твердых
пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об
образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых
организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной
деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их
разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные,
цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие
растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на
растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их
разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся,
птицы, звери и др.).
Растительноядные,
насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и
экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в
природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной
книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие
и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни
человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы
из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление о
круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители,
организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические
работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды,
очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян
растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром,
животными; распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя.
Мы и наше здоровье (10
ч)
Организм человека.
Органы и системы органов.
Нервная система, ее
роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус,
осязание), их значение и гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена.
Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная
система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры
для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества:
белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме.
Гигиена питания.
Дыхательная и
кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание воздухом,
водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый
образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.
Практические
работы: знакомство с внешним строением кожи; упражнения в оказании первой
помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ
в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.
Наша безопасность (7ч)
Как действовать при
возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного
поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в
общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного
движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие,
предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.
Опасные места в
квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка,
трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице,
водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза —
опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы.
Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др.
Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая
безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды.
Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься
от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Экскурсия:
знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы.
Практическая
работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды.
Чему учит экономика (12
ч)
Потребности людей.
Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства —
основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг.
Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и
здоровья людей.
Полезные ископаемые, их
разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана
подземных богатств.
Растениеводство и
животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные
отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность,
пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике.
Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет.
Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы
и расходы семьи.
Экологические
последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как
пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и
значение. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества в XXI
веке.
Практические
работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых;
знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных
растений; знакомство с современными российскими монетами.
Путешествие по городам и странам (15 ч)
Города Золотого кольца
России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные
достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с
Россией,— наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной
Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы,
культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных
стран.
Знаменитые места мира:
знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например,
Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).
Бережное отношение к
культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.
Практическая работа: поиск
и показ на карте изучаемых географических объектов.
Технические средства обучения
-
Классная
магнитная доска.
-
Интерактивная
доска.
-
Компьютер
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.