|
№
|
Да
та
|
Мони
торинг
Форма
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемые
результаты
|
Основные
виды деятельности
учащихся
|
оборудование
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
Раздел «Где мы живём?» (4 ч)
|
|
1
|
06.09
|
Фронтальный опрос
Урок- путешествие
|
Роднаястрана.
|
1
|
Научатся различать
государственные символы России от символов других стран; различать
национальные языки.
Получат
возможность научиться извлекать из различных источников сведения о гербе
своего региона.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать и
сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
оценку учителя.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать разные
мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить
понятные для партнёра высказывания;
|
Знание основных
моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ
российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
|
- различать
государственные символы России;
- анализировать
информацию учебника;
-различать
национальные языки и государственный язык России;
- извлекать из
различных источников сведения о символах России.
|
Символы
России,
Ростовской области,
Эл.прил.
|
|
2
|
07.09
|
Фронтальный опрос
Конференция.
|
Город и село.
Проект № 1
«Родной город
(село)»
ОБЖ Правила
поведения на дороге.
|
1
|
Научатся объяснять
характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию
для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.
Получат
возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном
селе.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
- сравнивать город
и село;
-рассказывать о
своём доме по плану;
-формулировать
выводы;
-распределять
обязанности по выполнению проекта;
-собирать
информацию о выдающихся земляках;
-проводить
презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
-оценивать свои достижения.
|
Учебник,
Набор дорожных
Знаков,
таблица
|
|
3
|
13.09
|
Фронтальный опрос
|
Природа и рукотворный мир.
|
1
|
Научатся оценивать
собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и
предметы
рукотворного мира.
Получат
возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение.
|
задавать вопросы;
контролировать свои действия и действия партнёра.
|
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
-различать объекты
природы и предметы рукотворного мира;
-работать в паре и
группе;
-формулировать
выводы из изученного материала;
-отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
|
Таблица,
Эл.прил.,
Раб.тетр.,
Предметные
картинки
|
|
4
|
14.09
|
Тест.( для ОВЗ –
2/3 теста)
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»
|
1
|
Научатся оценивать свои
достижения.
|
-выполнять тестовые
задания учебника;
-оценивать свои
достижения и достижения учащихся.
|
КИМы
|
|
Раздел «Природа» (20 ч)
|
|
|
5
|
20.09
|
Практическая работа
№1
|
Неживая и живая
природа. Практическая работа №1
РК Что такое
благодать.
|
1
|
Научатся различать
объекты живой и неживой природы.
Получат
возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за её сохранение.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно
воспринимать оценку учителя;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Строить
речевоевысказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на
основе существенных признаков.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; задавать вопросы.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
-классифицировать
объекты природы по существенным признакам;
-различать объекты
неживой и живой природы;
-устанавливать
связи м/у живой и неживой природой;
-работать в паре.
|
Таблица,
Предметные
картинки,
Эл.прил.
|
|
6
|
21.09
|
Практическая работа
|
Явления природы
Практическая работа
«Измерение температуры»
|
1
|
Научатся узнавать
изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела
человека.
Получат
возможность научиться обнаруживать связи м/у живой и неживой природой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить
опыты.
Коммуникативные
УУД:
учитывать различные
мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
-работать в паре:
различать объекты и явления природы;
-приводить примеры
явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;
-рассказывать (по
наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.
|
Различные
термометры,таблица,
Раб.тетр.
|
|
7
|
27.09
|
Фронтальный опрос
|
Что такое погода
|
1
|
Научатся наблюдать
и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду
по погоде.
Получат
возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану.
|
Регулятивные
УУД:
понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
описывать изученные
явления природы; проводить несложные наблюдения.
Коммуникативные
УУД:
допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии.
|
- широкая
мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке.
|
- наблюдать и
описывать состояние погоды за окном класса;
- характеризовать
погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;
-приводить примеры
погодных явлений;
-сопоставлять
научные и народные предсказания погоды;
-работать со
взрослыми: составить сборник народных примет своего народа.
|
Учебник,
Эл.прил.,
таблица
|
|
8
|
28.09
|
Урок - экскурсия
|
В гости к осени (экскурсия
№1.)
КК Краски Донской
земли.
|
1
|
Научатся осознавать
необходимость бережного отношения к природе.
Получат
возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научатся наблюдать
изменения в природе и устанавливать взаимосвязь.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
|
- наблюдать
изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у
ними;
-определять
природные объекты с помощью атласа-определителя;
- оценивать
результаты своих достижений на экскурсии.
|
Атлас-опредклитель
|
|
9
|
04.10
|
Урок - сказка
|
В гости к осени
(урок)
ОБЖ Пожар в лесу
|
1
|
Научится
рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе;
показывать связь м/у ними.
Получат
возможность научиться осознавать ценность природы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научатся наблюдать
изменения в природе и рассказывать о них.
Коммуникативные
УУД:
строить понятные
для партнёра высказывания.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- работать в
группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой
природе;
- рассказывать об
осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе
наблюдений);
-сопоставлять
картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были
сделаны во время экскурсии;
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
|
|
10
|
05.10
|
индивидуальный
опрос
Изучение нового
материала.
|
Звёздное небо
|
1
|
Научатся различать
изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.
Получат
возможность научиться моделировать созвездия.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД
наблюдать звёздное
небо; сопоставлять иллюстрации с описанием; использовать модели.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
контролировать действия партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
|
находить на рисунке
знакомые созвездия;
-сопоставлять
иллюстрацию с описанием созвездия;
-моделировать
созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
-находить
информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;
-осуществлять самопроверку.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Карта
Звёздного неба
|
|
11
|
11.10
|
Практическая работа
|
Заглянем в кладовые
земли. Практическая работа«Знакомство с горными породами и минералами»
|
1
|
Научатся различать
составные части гранита, а также горные породы и минералы.
Получат
возможность научиться составлять собственную коллекцию.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные
УУД:
осуществлять поиск
необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
контролировать действия партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности.
|
- практическая
работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы
полевого шпата, кварца и слюды;
-различать горные
породы и минералы;
-работать в паре:
готовить краткое сообщение о горных породах и минералах;
-формулировать выводы.
|
Коллекция
Полезных
Ископаемых,
Презентация о
полезных ископаемыхнашего
Края,
таблица
|
|
12
13
|
12.10,18.10
|
Урок- исследования.
|
Про воздух и про
воду (2ч.) Опыт №1.
Опыт №2.
|
2
|
Научатся
рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.
Получат
возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-адекватно
воспринимать оценку учителя.
Познавательные
УУД:
осознают значение
воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать
схемы.
Коммуникативные
УУД:
строить понятные
для партнёра высказывания; задавать вопросы.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- рассказывать о
значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
-работать в паре:
анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;
-описывать
эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;
- наблюдать небо за
окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
|
|
14
15
|
19.10
25.10
|
Практическая работа
Урок исследования
|
Какие бывают
растения Практическая работа №3.«Распознавание деревьев, кустарников и трав»
ОБЖ Ядовитые растения.
КК Традиции и
обычаи Донского края
|
1
|
Научатся делить
растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.
Получат
возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
проводить
сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные
УУД:
учитывать разные
мнения, формулировать собственное мнение.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
-устанавливать по
схеме различия м/угруппами растений;
-работать в паре:
называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;
-приводить примеры
деревьев, кустарников, трав своего края;
-определять
растения с помощью атласа-определителя;
|
Атлас-
Определитель,раб.тетр.,
Эл.прил.,
гербарий
|
|
16
|
26.10
|
Урок исследования
|
Какие бывают
животные.
КК Красная книга
Рост.обл.
ОБЖ Экстремальные
ситуации.
|
1
|
Научатся делить
животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить
новую информацию в рассказах о животных.
Получат
возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научатся выявлять
зависимость строения тела животного от его образа жизни.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
учитывать разные мнения и интересы.
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного
и эстетические чувства.
|
- работать в паре:
соотносить группы животных и их существенные признаки;
-работать в группе:
знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о
них, выступать с сообщением;
-сравнивать
животных на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять
зависимость строения тела животного от его образа жизни.
|
Таблица,
Предметные
картинки,
Таблица,
Эл.прил.
|
|
17
|
08.11
|
индивидуальный
опрос
|
Невидимые нити
РК Прославление
Творца.
|
1
|
Научатся находить
связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с
помощью моделей.
Получат
возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой
природы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- устанавливать
взаимосвязи в природе;
-моделировать
изучаемые взаимосвязи;
-выявлять роль
человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;
-оценивать свои достижения.
|
Таблица,
Эл.прил.,
Рраб.тетр.
|
|
18
|
09.11
|
растенияПрактическая
работа
|
Дикорастущие и
культурные растенияПрактическая работа № 4 «Знакомство с представителями
дикорастущих и культурных растений»
|
1
|
Научатся сравнивать
и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в
тексте.
Получат
возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научится проводить
сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
строить понятные высказывания.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
-сравнивать и
различать дикорастущие и культурные растения;
-осуществлять
контроль и коррекцию;
-классифицировать
культурные растения по определённым признакам;
-находить
информацию о растениях;
-обсуждать
материалы книги «Великан на поляне».
|
Гербарий,
Эл.прил.,
Раб.тетр.
|
|
19
|
15.11
|
Проверочная работа.
Для ОВЗ
карточкасоблегчёнными
вопросами
|
Дикие и домашние
животные
Проверочная работа.
|
1
|
Научатся различать
диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.
Получат
возможность научиться пользоваться дополнительной литературой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научатся проводить
сравнение; использовать модели для решения задач.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
строить понятные высказывания.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- сравнивать и
различать диких и домашних животных;
-приводить примеры
диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для
человека;
-рассказывать о
значении домашних животных и уходе за ними.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Предметные
картинки
КИМы
|
|
20
|
16.11
|
Практическая работа
|
Комнатные растения
Практическая работа«Отработка приёмов ухода за комнатными растениями»
ОБЖ Человек и
окружающая среда
|
1
|
Научатся узнавать и
называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.
Получат
возможность научиться делать выводы из изученного материала.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
-- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- узнавать
комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;
-определять с
помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса;
-оценивать роль
комнатных растений для физического и психического здоровья человека.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Атлас-определитель
|
|
21
|
22.11
|
Урок- сообщение(
защита проектов)
|
Животные живого
уголка.
|
1
|
Научатся определять
животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.
Получат
возможность научиться готовить сообщение.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
строить понятные высказывания.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- рассказывать о животных
живого уголка и уходе за ними;
-рассказывать о
своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании
благоприятной психологической атмосферы;
-осваивать приёмы
содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
|
|
22
|
23.11
|
Урок- сообщение(
защита проектов)
|
Про кошек и собак
|
1
|
Научатся приводить
примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.
Получат
возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием Интернета.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-чувства
прекрасного и эстетические чувства;
- способность к самооценке.
|
- определять породы
кошек и собак;
-обсуждать роль
кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической
атмосферы в доме;
-объяснять
необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
таблица
|
|
23
|
29.11
|
Фронтальный опрос
|
Красная книга
|
1
|
Научатся выявлять
причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность
за сохранение природы.
Получат
возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной
литературе и использовать её для сообщения.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
устанавливать
причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- выявлять причины
исчезновения изучаемых растений и животных;
-предлагать и
обсуждать меры по их охране;
-использовать
тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;
-подготовить с
помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или
животном из Красной книги России (по своему выбору).
|
Презентация
оКрасной книге Ростовской области,
Предметные
картинки
|
|
24
|
30.11
|
Урок- сообщение(
защита проектов)
|
Будь природе
другом.
Проект№ 2
«Красная
книга, или Возьмём под защиту»
|
1
|
Научатся
анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.
Получат
возможность научиться осознавать, что нельзя быть жестоким по отношению к
любому живому существу.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить
необходимые коррективы в действия.
Познавательные
УУД:
использовать
знаково-символические средства;
строить
рассуждения.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке.
|
- анализировать
факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;
-знакомиться с
Правилами друзей природы и экологическими знаками;
-предлагать
аналогичные правила;
-распределять
обязанности по выполнению проекта;
-извлекать
информацию из различных источников;
-составлять
собственную Красную книгу;
-презентовать
Красную книгу.
|
Проекты
детей
|
|
25
|
06.12
|
Проверим себя
2/3 вопросов КИМов
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Природа»
|
1
|
Научатся оценивать свои
достижения.
|
Регулятивные
УУД:
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра.
|
- внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к
самооценке на основе успешности учебной деятельности.
|
- выполнять
тестовые задания учебника;
-оценивать
правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное
или потребительское отношение к природе;
-формировать
адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
|
КИМы
|
|
Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)
|
|
|
26
|
07.12
|
Фронтальный опрос
|
Что такое экономика
|
1
|
Научатся объяснять,
что такое экономика, и называть её составные части.
Получат
возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям
экономики страны.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение; задавать вопросы.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- рассказывать об
отраслях экономики по предложенному плану;
-анализировать
взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;
-моделировать
взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;
-извлекать из
различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона
|
Таблица,
Эл.прил.,
Раб.тетр.,
учебник
|
|
27
|
13.12
|
Практическая
работа.
|
Из чего что сделано.
Практическая работа.
|
1
|
Научатся
классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.
Получат
возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
проводить сравнение
и классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные
УУД:
строить понятные
для партнёра высказывания.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- классифицировать
предметы по характеру материала;
-прослеживать
производственные цепочки, моделировать их;
-приводить примеры
использования природных материалов для производства изделий.
|
Набор
предметов,сделанныхиз разных материалов
Эл.прил.,
Учебник,раб.тетр.
|
|
28
|
14.12
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
Как построить дом
КК Жилище казака
|
1
|
Научатся выявлять
характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного
сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения задания.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
строить понятные для партнёра высказывания.
|
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- рассказывать о
строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);
-сравнивать
технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;
-рассказывать о
строительных объектах в своём селе;
-предлагать вопросы к
тексту.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Таблица,
Эл.прил.
|
|
29
|
20.12
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
Какой бывает транспор
.ОБЖ правила дорожного движения
|
1
|
Научатся
классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных
служб.
Получат
возможность научиться общий план рассказа.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Проводить сравнение
и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные
УУД:
Формулировать
собственное мнение и позицию.
|
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
- классифицировать
средства транспорта;
-узнавать транспорт
служб экстренного вызова;
-запомнить номера
телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.
|
Учебник,
Эл.прил.,
Предметные
картинки,
Набор
дорожных знаков
|
|
30
|
21.12
|
урок взаимообучения
|
Культура и
образование.
КК Истрия земли
Донской
|
1
|
Научатся различать
учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.
Получат
возможность осознавать необходимость посещения культурных учреждений
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
Формулировать
собственное мнение и позицию.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- различать
учреждения культуры и образования;
-приводить примеры
учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
|
|
31
|
27.12
|
Фронтальный опрос
Круглый стол
|
Все профессии
важны.
Проект
№ 3
«Профессии»
|
1
|
.Научатся определять названия профессий по
характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов
семьи.
Получат
возможность научиться обсуждать прочитанное.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Строить рассуждения
в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- рассказывать о
труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших
членов семьи;
-определять
названия профессий по характеру деятельности;
-обсуждать роль
людей различных профессий в нашей жизни;
-формулировать
выводы;
-распределять
обязанности по подготовке проекта;
|
Предметные
картинки профессий,
Фотографии
родителей,
Проекты
детей
|
|
32
|
28.12
|
Урок- экскурсия
|
В гости к зиме
(экскурсия)
|
1
|
Научатся наблюдать
за зимними природными явлениями.
Получат
возможность научиться проводить исследования.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
устанавливать
причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
строить понятные для партнёра высказывания.
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного
|
- наблюдать над
зимними погодными явлениями;
-исследовать пласт
снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования
оттепелей, снегопадов и морозов;
-распознавать
осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;
-наблюдать за
поведением зимующих птиц.
|
|
|
33
|
17.01
|
урок-диалог;
|
В гости к зиме
(урок)
|
1
|
Научатся обобщать
наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с
ними.
Получат
возможность научиться осознавать необходимость охранять природу.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
строить
рассуждения; обобщать и делать выводы
Коммуникативные
УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- обобщать
наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;
-формулировать
правила безопасного поведения на улице зимой;
-вести наблюдения в
природе и фиксировать их в «Научном дневнике».
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Таблица,
Репродукции
о зиме
|
|
34
|
18.01
|
Тест. Для ОВЗ 2/3
Вопросов КИМов
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
|
1
|
Научатся оценивать
свои достижения.
|
Регулятивные
УУД:
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
-адекватно
воспринимать оценку учителя.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра.
|
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к
самооценке на основе критерия успешности
|
- выполнять
тестовые задания учебника;
-оценивать
правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное
или потребительское отношение к природе;
-формировать
адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
|
КИМы
|
|
35
|
24.01
|
урок-конференция;
|
Презентация
проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
|
1
|
Научатся выступать
с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.
|
Регулятивные
УУД:
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные
УУД:
обобщать и делать
выводы; осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные
УУД:
контролировать
действия партнёра.
|
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- выступать с
подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать
выступления учащихся;
- оценивать свои
достижения и достижения других учащихся.
|
Презентация
проектов
|
|
Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)
|
|
|
36
37
|
25.01
31.01
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
Строение тела человека
|
1
|
Научатся называть и
показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного
и здорового образа жизни.
Получат
возможность научиться извлекать из текста нужную информацию.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
осуществлять
подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация на
здоровый образ жизни.
|
- называть и
показывать внешние части тела человека;
-определять на
муляже положение внутренних органов человека;
-моделировать
внутреннее строение тела человека.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Муляж,
таблица
|
|
38
|
01.02
|
урок-диспут
|
Если хочешь быть
здоров
|
1
|
Научатся осознавать
необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.
Получат
возможность научиться формулировать правила личной гигиены.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
строить
рассуждения; обобщать и делать выводы
Коммуникативные
УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация на
здоровый образ жизни.
|
- рассказывать о
своём режиме дня;
-составлять
рациональный режим дня школьника;
-обсуждать
сбалансированное питание школьника;
-различать продукты
растительного и животного происхождения;
-формулировать
правила личной гигиены и соблюдать их.
|
Таблица,
Эл.прил.,
Муляжи
продуктов
|
|
39
|
07.02
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
Берегись
автомобиля!
ОБЖ Дорожный
травматизм
|
1
|
Научатся узнавать
дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость
соблюдения правил дорожного движения.
Получат
возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Использовать
знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы;
контролировать действия партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
- моделировать
сигналы светофоров;
-характеризовать
свои действия как пешехода при различных сигналах;
-различать дорожные
знаки и ;
-формулировать
правила движения по загородной дороге.
|
Набор
дорожных знаков,
Таблицы,
Эл.прил.
|
|
40
|
08.02
|
урок-викторина;
|
Школа пешехода
ОБЖ Правила езды на
велосипеде
|
1
|
Научатся соблюдать
изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил
дорожного движения.
Получат
возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:Использовать
знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы;
контролировать действия партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
-формулировать
правила безопасности на основе прочитанных рассказов;
-учиться соблюдать
изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.
|
Таблица,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
|
|
41
|
14.02
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
Домашние опасности
ОБЖБудь осторожен
дома
|
1
|
Научатся объяснять
потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость
соблюдения правил безопасного поведения в быту.
Получат возможность научиться
применять изученные правила безопасного поведения в быту.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:Использовать знаково-символические
средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы;
контролировать действия партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- объяснять
потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;
-формулировать
правила безопасного поведения в быту;
-узнавать правила
по предложенным в учебнике знакам;
-сравнивать свои
знаки с представленными в учебнике.
|
Учебник,
Эл.прил.,
Раб.тетр.,
Предметные
картинки
|
|
42
|
15.02
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
Пожар ОБЖ Причины
возникновения пожара
|
1
|
Научатся вызывать
пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.
Получат
возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы,
контролировать себя и товарища.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке
|
- характеризовать
пожароопасные предметы;
-запомнить правила
предупреждения пожара;
-моделировать вызов
пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;
-рассказывать о
назначении предметов противопожарной безопасности;
-находить в
Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Презентация
о работе
пожарных
|
|
43
|
21.02
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
На воде и в лесу
ОБЖ Поведение на
воде и в лесу.
|
1
|
Научатся избегать опасности
на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания.
Получат
возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в
лесу и на воде.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск
необходимой информации.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы;
контролировать действия партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
--способность к самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- характеризовать
потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;
-запомнить правила
поведения во время купания;
-различать
съедобные и ядовитые грибы;
-находить нужную
информацию в книге «Зелёные страницы»;
-определять с
помощью атласа-определителя жалящих насекомых.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Памятки
о
поведении
на воде
и в лесу,
таблицы
|
|
44
|
22.02
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
Опасные незнакомцы
ОБЖ Один дома.
|
1
|
Научатся предвидеть
опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.
Получат
возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с
незнакомыми людьми.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
строить понятные
для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- характеризовать
потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;
-предлагать и
обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;
-моделировать
звонок по телефону в полицию и МЧС;
- моделировать
правила поведения в ходе ролевых игр.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
|
|
45
|
28.02
|
Тест. Для ОВЗ 2/3
вопросов КИМов
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
|
1
|
Научатся оценивать
свои достижения.
|
Регулятивные
УУД:
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра.
|
- внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- выполнять
тестовые задания учебника;
-оценивать
правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное
или потребительское отношение к природе;
-формировать
адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
|
КИМы
|
|
Раздел «Общение» ( 7 ч)
|
|
|
46
|
01.03
|
Фронтальный опрос
межпредметный
интегрированный урок;
|
Наша дружная семья
|
1
|
Научатся объяснять,
что такое культура общения.
Получат
возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
строить рассуждения
в форме связи простых суждений;
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-знание основных моральных
норм.
|
- рассказывать по
рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной
атмосфере, общих занятиях;
-формулировать
понятие «культура общения»;
-обсуждать роль семейных
традиций для укрепления семьи;
-моделировать
ситуации семейного чтения, семейных обедов.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
фото
семьи
|
|
47
|
07.03
|
пресс-конференция
|
Проект № 4
«Родословная»
|
1
|
Научатся составлять
родословное древо своей семьи.
Получат
возможность научиться собирать информацию.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы;
строить монологическое высказывание.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
- интервьюировать
родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах,
фамилиях;
-отбирать
фотографии из семейного архива;
-составлять
родословное древо семьи;
-презентовать свой
проект.
|
Проекты,
Фото
семьи
|
|
48
|
14.03
|
Фронтальный опрос
урок-диалог
|
В школе
ОБЖ Правила
поведения в общественных местах
|
1
|
Научатся обсуждать
вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного
коллектива.
Получат
возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения,
которые допустимы или недопустимы в школе.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Строить речевое
высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Контролировать себя
и своего партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков.
|
-рассказывать о
своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;
-обсуждать вопрос о
культуре общения в школе;
-формулировать
правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;
-оценивать с
нравственных позиций формы поведения;
-моделировать
различные ситуации общения на уроке и переменах.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
|
|
49
|
15.03
|
лекция-провокация
|
Правила вежливости
|
1
|
Научатся
использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.
Получат
возможность применять правила вежливости на практике.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы,
контролировать себя и товарища.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков.
|
-обсуждать, какие
формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных
ситуациях общения;
-формулировать
привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой,
мужчины с женщиной;
-моделировать
ситуации общения в различных ситуациях.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
таблицы
|
|
50
|
21.03
|
Практическая работа.
|
Ты и твои друзья
Практическая работа.
КК Праздники нашего
края.
|
1
|
Научатся
формулировать правила этикета; работать с пословицами.
Получат
возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в
гостях, за столом.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы,
контролировать себя и товарища.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
|
обсуждать
морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;
-обсуждать проблему
подарка в день рождения друга;
-обсуждать правила
поведения за столом;
-формулировать
правила этикета в гостях.
|
Учебник,
Раб.тетр.
эл.прил.
|
|
51
|
22.03
|
межпредметный
интегрированный урок;
|
Мы – зрители и пассажиры.
ОБЖ Поведение
вблизи железнодорожно
го переезда
|
1
|
Научатся вести себя
в общественных местах.
Получат
возможность научиться применять полученные знания на практике.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Научатся строить
логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Коммуникативные
УУД:
Научатся
контролировать себя и своих товарищей.
|
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- обсуждать правила
поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;
- обсуждать правила
поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций
учебника.
|
Таблица,
Эл.прил.,
Раб.тетр.
|
|
52
|
04.04
|
Тест. Для ОВЗ 2/3
вопросов КИМов
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Общение»
|
1
|
Научатся оценивать
свои достижения.
|
Регулятивные
УУД:
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
умение
контролировать себя и своего партнёра
|
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- выполнять
тестовые задания учебника;
-оценивать правильность
/ неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное
или потребительское отношение к природе;
-формировать
адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
|
КИМы
|
|
Раздел «Путешествия» (18 ч)
|
|
|
53
|
05.04
|
урок-путешествие;
|
Посмотри вокруг
|
1
|
Научатся различать
стороны горизонта и обозначать их на схеме.
Получат
возможность научиться работать с текстом.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять
анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы;
строить понятные для партнёра высказывания.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
-сравнивать
фотографии в учебнике, находить линию горизонта;
-различать стороны
горизонта, обозначать их на схеме;
-анализировать
текст учебника;
-формулировать
вывод о форме Земли.
|
Таблица,
Эл.прил.,
Раб.тетр.,
компас
|
|
54
55
|
11.04
12.04
|
Практическая работа
|
Ориентирование на
местности
Практическая
работа
|
2
|
Научатся
ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.
Получат
возможность научиться использовать полученные знания в жизни.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Использовать
знаково-символические средства; строить рассуждения;
Коммуникативные
УУД:
Формулировать
собственное мнение; контролировать действия партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
находить ориентиры
на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;
- знакомиться с
устройством компаса и правилами работы с ним;
-осваивать приёмы
ориентирования по компасу;
-знакомиться со
способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
компасы
|
|
56
|
18.04
|
Фронтальный опрос
урок взаимообучения
|
Формы земной
поверхности
КК Донской край-
Мой край
|
1
|
Научатся различать
формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.
Получат
возможность научиться работать со схемой.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Использовать
знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- сопоставлять
фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм
земной поверхности;
-анализировать
цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;
-сравнивать по
схеме холм и гору;
-характеризовать
поверхность своего края.
|
Таблица,
Фотографии,
Глобус,
карта
|
|
57
|
19.04
|
Фронтальный опрос
Практическая работа
|
Водные богатства.
Практическая работаРК Христианские мученики
КК Водоёмы родного
края
|
1
|
Научатся называть
части реки; анализировать схему.
Получат
возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Использовать
знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- различать водоёмы
естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;
-анализировать
схему частей реки;
- на основе
наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;
-обсуждать
эстетическое воздействие моря на человека;
|
Презентация
о водоёмах
Родного
края,
Эл.прил.,
таблица
|
|
58
|
25.04
|
Урок- экскурсия
|
В гости к весне
(экскурсия)
|
1
|
Научатся наблюдать
за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие
пробуждения природы на человека.
Получат
возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного
края.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
устанавливать
причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
задавать вопросы;
строить понятные для партнёра высказывания.
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
: чувство
прекрасного и эстетические чувства.
|
- наблюдать за
состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений,
появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От
земли до неба»;
- формулировать
выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на
человека.
|
Атлас-
определитель
|
|
59
|
26.04
|
Фронтальный опрос
|
В гости к весне
(урок)
|
1
|
Научатся замечать
весенние изменения в природе и рассказывать о них.
Получат
возможность научиться работать с текстом.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Научатся основам
смыслового чтения познавательных текстов.
Коммуникативные
УУД:
строить понятные
для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
|
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- рассказывать о
своих весенних наблюдениях в природе родного края;
-знакомиться с
изменениями в неживой и живой природе весной;
-моделировать
взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;
-наблюдать весенние
явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Репродукции
весны
|
|
60
|
02.05
|
Фронтальный опрос
|
Россия на карте
КК Путешествие
по родному краю
|
1
|
Научатся приёмам
чтения карты; осознают величие нашей страны.
Получат
возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на
карте.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Проводить
сравнение; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные
УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
-сравнивать
изображение России на глобусе и карте;
-соотносить пейзажи
России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;
-осваивать приёмы
чтения карты;
-учиться правильно
показывать объекты на настенной карте.
|
Учебник,
Карта
России,
|
|
61
|
03.05
|
круглый стол
(защита проектов)
|
Проект
№ 5
«Города
России КК Города Ростовской области
|
1
|
Узнают новую информацию
о городах России.
Получат
возможность научиться собирать информацию.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
Задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности.
|
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-чувства
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной
культурой.
|
- распределять
обязанности по выполнению проекта;
-в дополнительных
источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного
для исследования города;
-составлять
презентацию своего исследования;
-презентовать свои
проекты.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.
|
|
62
|
10.05
|
Фронтальный опрос
Урок- путешествие
|
Путешествие по
Москве.
|
1
|
Научатся находить
Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.
Получат
возможность научиться описывать достопримечательности Москвы.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
--чувства
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной
культурой.
|
- находить Москву
на карте России;
-знакомиться с
планом Москвы;
-описывать
достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб
Москвы от гербов других городов;
- совершить
виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.
|
Презентация
о Москве,
Карта,
Учебник,
Эл.прил.
|
|
63
|
16.05
|
урок-викторина
|
Московский Кремль
РК Иисус Христос в
пустыне
|
1
|
Научатся
рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают
значение Кремля для жителей России.
Получат
возможность научиться работать с текстом.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного
и эстетические чувства.
|
- обсуждать
значение Московского Кремля для каждого жителя России;
-находить на
фотографии достопримечательности Кремля;
- находить сведения
об истории Кремля, готовить сообщение.
|
Презентация
о Московском Кремле,
Учебник,
Эл.прил.
|
|
64
|
17.05
|
Фронтальный опрос
|
Город на Неве
|
1
|
Научатся находить
Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.
Получат
возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
- находить
Санкт-Петербург на карте России;
-знакомиться с
планом Санкт-Петербурга;
-описывать достопримечательности
по фотографиям;
-отличать герб
Санкт-Петербурга от гербов других городов;
- совершить
виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.
|
Учебник,
Раб.тетр.,
Эл.прил.,
Презентация
о Санкт-
Петербурге
карта
|
|
65
|
23.05
|
Фронтальный опрос
|
Путешествие по
планете
|
1
|
Научатся находить,
называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают
масштабность нашей планеты, а себя – её жителями.
Получат
возможность научиться работать с картой и глобусом.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- сравнивать глобус
и карту мира;
-находить, называть
и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;
-соотносить
фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на
карте мира.
|
Глобус,
Карта,
Энциклопедии
Раб.тетр.
Эл.прил.
|
|
66
|
24.05
|
Фронтальный опрос
|
Путешествие по материкам
|
1
|
Научатся находить
материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.
Получат
возможность научиться готовить сообщения.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль; договариваться и
приходить к общему решению
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
- находить материки
на карте мира;
-знакомиться с
особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;
- готовить
сообщения и выступать с ними перед классом.
|
Карта
мира,
Глобус,
Эл.прил.
|
|
67
|
30.05
|
круглый стол
(защита проектов)
|
Страны
мира.
Проект
№ 6
«Страны
мира»
|
1
|
Научатся различать
физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира
территорию России.
Получат
возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
--чувства
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной культурой.
|
- сравнивать
физическую и политическую карты мира;
-находить и показывать
на политической карте мира территорию Россию и других стран;
- определять, каким
странам принадлежат представленные флаги;
- распределять
обязанности по выполнению проекта;
-готовить сообщения
о выбранных странах;
-подбирать фотографии
достопримечательностей.
|
Проект
|
|
68
|
31.05
|
Тест. Для ОВЗ 2/3
вопросов КИМов
|
Проверим себя по
разделу «Путешествия
Впереди лето
|
1
|
Научатся работать с
атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.
Получат
возможность научиться записывать свои наблюдения.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Осуществлять поиск
необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом;
сравнивать.
Коммуникативные
УУД:
Строить понятные
для партнёра высказывания;
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
|
- определять
цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью
атласа-определителя;
-приводить примеры
летних явлений в неживой и живой природе;
-рассказывать о
красоте животных по своим наблюдениям;
-за лето
подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».
|
Учебник,
Эл.прил.
Раб.тетр.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.