Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса по УМК "Школа России"

                                                                                                Пояснительная записка  

 Нормативная   база

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана и составлена на основании  следующих нормативных  документов:  

l  Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ  «Об образовании в РФ»;

l  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

l  Федеральный перечень учебников, рекомендованный к использованию в 2016/2017 уч. году, приказ Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014г;

l  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального   компонента государственного образовательного стандарта, ФГОС НОО;

l  Сборник рабочих программ 1 – 4 классы «Школа России»,  2011 г., авторская программа А.А.Плешакова (окружающий мир), утверждённая МО РФ в соответствии с требованиями ФГОС;

l  Основная образовательная программа начального общего образования (утверждена пр.№_____ от _____________г);

l  Учебный план  ОУ  на 2016/ 2017 учебный год (утверждён пр.№ ___ от _____________г);

l  Положение о рабочей программе ОУ (приказ по школе №_____ от _______________г)

Место учебного предмета в учебном плане и в решении общих целей и задач на конкретном уровне общего образования

   Согласно  учебному  плану  ОУ на  2016  –  2017  учебный  год  на  изучение  предмета «Окружающий мир»  во 2 классе отводится  68 ч (2 ч в неделю, 34 учебных недели) по программе «Школа России»,  автор  А.А.Плешаков (окружающий мир).

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родите­ли учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробужда­емые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Цель и задачи реализации учебного предмета:

   Цели изучения предмета:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

    Основные задачи содержания предмета:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

              Роль предмета в формировании ключевых компетенций

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Пред­мет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и мате­матики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию окружающего мира.

       Количество учебных часов 

Программа объёмом 68 часов в год, 2 часа в неделю изучается в течение всего учебного года

№	Раздел	Всего часов	Экскурсий	Проверочных работ	Проектов	Тестов	Практических работ
1.	Где мы живём?	4			1
2.	Природа.	20	1		1		4
3.	Жизнь города и села.	10	1		1
4.	Здоровье и безопасность.	9					1
5.	Общение.	7			1
6.	Путешествия.	18	1		3		1
	Итого	68	3		7		6

 Содержание учебного предмета

Где мы живем? (4 ч)

     Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города. Что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.

      Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машина, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Природа  (20 ч)

     Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

     Звездное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.

     Горные порода и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

     Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

     Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения.

     Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.

     Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.

     Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.

      Отрицательное влияние людей на растения и животных: сбор букетов, обламывание ветвей; вырубка лесов, вылов красивых насекомых; неумеренная охота и рыбная ловля разорение птичьих гнезд и муравейников. Охрана растений и животных своего края.

     Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приемов ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 ч)

     Поселок, где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение частоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

    Что такое экономика. Промышленность , сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.

     Промышленное предприятие поселка. Строительств в поселке.

     Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

     Магазины поселка.

     Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.

     Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.

     Сезонные изменения в природе: зимние  явления. Экологические вязи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями поселка.

Здоровье и безопасность (9 ч)

     Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

     Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение.

     Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог).

     Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

     Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность.

     Правила поведения на воде.

     Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.

     Правила экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.

Практическая работа: Отработка правил перехода улиц.

Общение (7 ч)

     Труд и отдых в семье. Внимательное и заботливое отношение между членами семьи. Имена и отчества родителей.

     Школьные товарищи, друзья, совместная учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

     Правила вежливости (дома и в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте).

Практическая работа:  Отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные  стороны горизонта, их определение по компасу.

     Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).

     Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

     Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.

     Знакомство с другими городами нашей страны. Страны и народы мира. Земля – общий дом всех людей.

Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

     Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приемов чтения карты.

Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир» во 2 классе.

Раздел «Человек и природа».

Второклассник научится:

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;
• сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
• проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
• использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
• использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;
• использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;
• использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;
• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Второклассник получит возможность научиться:

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;
• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
• выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

Раздел «Человек и общество».

Второклассник научится:

• различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;
• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
• соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

• осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;
• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;
• установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

• способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
• способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
• осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);
• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются:

• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
• владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин;
• умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

   Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик научится:

• неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;
• строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
• имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;
• правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);
• основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;
• названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России.

Ученик получит возможность научиться:

• различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;
• различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;
• соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);
• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
• использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
• определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
• приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.

                                                                                  Календарно-тематическое планирование по окружающему миру (2 класс)

№

Тема урока

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Вид контроля

Материально-техническое обеспечение

Дата

Примечания

Планируемые предметные результаты освоения материала

УУД

план

факт

Где мы живем? (4ч)

1.

Правила безопасности на уроках. Родная страна. Государственные символы России. Стр. 4-7

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Различать государственные символы России, анализировать информацию учебника, различать национальные языки и государственный язык России, извлекать из различных источников сведения о символах России.

Научатся различать государственные  символы России от символов других стран; различать национальные языки.

Использовать знаково-символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Умение собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, учебного текста, рассуждать и проверять свои выводы.

Фронтальный опрос

Учебник, электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы. Презентация «Символы России».

2.

Город и село. Работа над проектом «Родной город (село)» Стр. 8-13

Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана. Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном селе.

Сравнивать город и село, рассказывать о своём доме по плану, формулировать выводы, распределять обязанности по выполнению проекта, собирать информацию о выдающихся земляках, проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов.

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы.

3.

Природа и рукотворный мир. Стр. 14-17

Различать объекты природы и  предметы рукотворного мира. Работать в паре и группе. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира. Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем?» Стр. 18-22

Выполнять тестовые задания учебника. Оценивать свои достижения и достижения учащихся.

Научатся оценивать свои достижения.

Умение принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации.

Проверочная работа.

Учебник.

Природа (20ч)

5.

Анализ проверочной работы. Неживая и живая природа Стр.24-27

Классифицировать объекты природы по существенным признакам. Различать объекты неживой и живой природы. Устанавливать связи между живой и неживой природой.

Научатся различать объекты живой и неживой природы. Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Работа над ошибками.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

6.

Явления природы Как измерить температуру. Практическая работа №1 «Знакомство с устройством термометра».

Различать объекты и явления природы, приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений. Рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.

Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека. Получат возможность научиться обнаруживать связи м/у живой и неживой природой.

Умение читать и составлять простые схемы. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

7.

Что такое погода. Стр.32-35

Наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса.  Характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, ветра. осадков.

Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде. Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану

Установление причинно-следственных связей, выполнение действий по алгоритму. Описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

8.

Правила поведения в природе. В гости к осени (экскурсия).

Наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними. Определять природные объекты с помощью атласа- определителя.  Оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе. Получат возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе.

Установление причинно-следственных связей. Строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Фронтальный опрос.

Инструкция о правилах поведения в природе.

9.

В гости к осени. Неживая и живая природа осенью. Стр.36-39

Знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе.  Рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений). Сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии.

Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой  природе; показывать связь между ними. Получат возможность научиться осознавать ценность природы.

Умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную, давать аргументированный вопрос на поставленный вопрос.  Умение наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

10.

Звездное небо. Стр. 40-43

Находить на рисунке знакомые созвездия; сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия; моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете.

Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий. Получат возможность научиться моделировать созвездия.

Наблюдать звёздное небо; сопоставлять иллюстрации с описанием; использовать модели. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

11.

Заглянем в кладовые земли. Практическая работа №2  «Знакомство с горными породами и минералами». Стр.44-47

Практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды; различать горные породы и минералы.

Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы. Умение различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Коллекция полезных ископаемых.

12.

Про воздух. Стр. 48-51

Рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды.

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды. Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы, строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

13.

Про воду. Стр. 52-55

Рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды.

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды. Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

14.

Какие бывают растения. Стр. 56-59

Устанавливать по схеме различия между группами растений; работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку; приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.

Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп. Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений.

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

15.

Какие бывают животные. Стр. 60-63

Работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки. Работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением.

Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.  Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных.

Научатся выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни. Задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы.

16.

Невидимые нити. Стр.64-67

Устанавливать взаимосвязи в природе; моделировать изучаемые взаимосвязи; выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей; оценивать свои достижения.

Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей. Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы.

17.

Дикорастущие и культурные растения. Стр.68-71

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; осуществлять контроль и коррекцию; классифицировать культурные растения по определённым признакам; находить информацию о растениях.

Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте. Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.

Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Научится проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы.

18.

Дикие и домашние животные. Стр.72-75

Сравнивать и различать диких и домашних животных; приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека; рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека. Получат возможность научиться пользоваться дополнительной литературой.

Научатся проводить сравнение; использовать модели для решения задач, задавать вопросы, строить понятные высказывания. Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы

19.

Комнатные растения. Практическая работа №3 «Приемы ухода за комнатными растениями». Стр. 76-79

Узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку. Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями. Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы.

20.

Животные живого уголка. Практическая работа « Правила ухода за животными живого уголка». Стр.80-83

Рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними; рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы; осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.

Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них. Получат возможность научиться готовить сообщение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. .

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы.

21.

Про кошек и собак. Стр. 84-87

Определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме; объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.

Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы. Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам

Научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Интернета, формулировать собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия. Печатные таблицы.

22.

Красная книга Стр.88-91

Выявлять причины исчезновения  изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране; использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге. Подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).

Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы. Получат возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

23.

Будь природе другом. Работа над проектом «Красная книга, или Возьмем под защиту». Стр.92-97

Анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них; знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками; предлагать аналогичные правила; распределять обязанности по выполнению проекта; извлекать информацию из различных источников; составлять собственную Красную книгу; презентовать Красную книгу.

Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы. Получат возможность научиться осознавать, что нельзя быть жестоким по отношению к любому живому существу. Знание истории создания Красной книги, знание нескольких животных и растений, занесённых в Красную книгу.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия. Использовать знаково-символические средства, строить рассуждения, формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Стр. 98-102

Выполнять тестовые задания учебника. Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов.

Научатся оценивать свои достижения.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль, умение структурировать знания. Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

Проверочная работа (тест)

Учебник.

Жизнь города и села (10ч)

25.

Анализ проверочной работы. Что такое экономика. Стр. 104-107

Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану. Анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов. Моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом.

Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части. Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Формулировать собственное мнение; задавать вопросы

Работа над ошибками.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

26.

Из чего что сделано. Стр.108-111

Классифицировать предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки, моделировать их и составлять рассказ.

Знание материалов и объектов труда, составных частей экономики, название товаров, название профессий. Умение определять материалы, из которых сделаны товары. Умение классифицировать товары.

Проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства. Строить понятные для партнёра высказывания.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

27.

Как построить дом. Стр.112-115

Рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям); сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского; рассказывать о строительных объектах в своём селе.

Научатся выявлять характерные особенности возведения  многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

28.

Какой бывает транспорт. Стр.116-119

Классифицировать средства транспорта; узнавать транспорт служб экстренного вызова; запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.

Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Формулировать собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

29.

Культура и образование. Стр. 120-123

Различать учреждения культуры и образования; приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе.

Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры. Получат возможность осознавать необходимость посещения культурных учреждений.

Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

30.

Все профессии важны. Работа над проектом  «Профессии» Стр.124-129

Рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи; определять названия профессий по характеру деятельности; обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни.

Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи. Получат возможность научиться обсуждать прочитанное.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации. Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

31.

В гости к зиме (экскурсия).

Наблюдать над зимними погодными явлениями; исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов; распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных; наблюдать за поведением зимующих птиц.

Научатся наблюдать за зимними природными явлениями. Получат возможность научиться проводить исследования.

Установление причинно-следственных связей. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

32.

В гости к зиме. Стр.130-133

Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий; формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».

Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними. Получат возможность научиться осознавать необходимость охранять природу.

Установление причинно-следственных связей. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

33.

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или возьмем под защиту», «Профессии».

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;  обсуждать выступления учащихся.

Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят,  углубят знания по выбранной теме.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок. Обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов. Контролировать действия партнёра.

Презентация проектов

Презентации.

34.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Стр. 134-139

Выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или потребительское отношение к природе.

Научатся оценивать свои достижения.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя. Умение структурировать знания. Умение контролировать себя и своего партнёра.

Проверочная работа.

Учебник.

Здоровье и безопасность (9ч)

35.

Анализ проверочной работы. Строение тела человека. Стр.4-7

Называть и показывать внешние части тела человека; определять на муляже положение внутренних органов человека; моделировать внутреннее строение тела человека.

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни. Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию

Умение трансформировать информацию в вербальную;  давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Работа над ошибками.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

36.

Если хочешь быть здоров. Стр.8-11

Рассказывать о своём режиме дня, составлять рациональный режим для школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.

Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня. Получат возможность научиться формулировать правила личной гигиены.

Ориентация на здоровый образ жизни. Умение трансформировать информацию в вербальную;  давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

37.

Берегись автомобиля. Стр. 12-13

Моделировать сигналы светофоров; характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; различать дорожные знаки и формулировать правила движения по загородной дороге.

Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения. Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

Умение моделировать различные ситуации. Ориентация на здоровый образ жизни. Умение структурировать знания.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

38.

Школа пешехода. Практическая работа « Правила безопасности на дороге». Стр. 14-17

Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

Научатся соблюдать изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения. Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

Умение моделировать различные ситуации. Ориентация на здоровый образ жизни. Умение структурировать знания.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

39.

Домашние опасности. Стр.18-21

Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; формулировать правила безопасного поведения в быту; узнавать правила по предложенным в учебнике знакам; сравнивать свои знаки с представленными в учебнике

Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.  Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в быту.

Умение моделировать различные ситуации. Ориентация на здоровый образ жизни. Умение структурировать знания.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

40.

Пожар. Стр. 22-25

Характеризовать пожароопасные предметы; запомнить правила предупреждения пожара; моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону; рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;

Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара. Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.

Умение моделировать различные ситуации. Ориентация на здоровый образ жизни. Умение структурировать знания.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

41.

На воде и в лесу. Стр. 26-29

Характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; запомнить правила поведения во время купания; различать съедобные и ядовитые грибы;

Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания. Получат возможность  научиться применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде

Ориентация на здоровый образ жизни. Умение трансформировать информацию в вербальную;  давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

42.

Опасные незнакомцы. Стр. 30-35

Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми; предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях; моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;  моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами. Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Ориентация на здоровый образ жизни. Умение трансформировать информацию в вербальную;  давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» Стр. 36-40

Выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или потребительское отношение к природе; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Научатся оценивать свои достижения. Знание правил безопасности, которые надо соблюдать в социальной среде, в лесу, у воды, на дороге.

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Проверочная работа.

Учебник.

Обобщение» (7ч)

44.

Анализ проверочной работы. Наша дружная семья. Стр. 42-45

Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; формулировать понятие «культура общения»; обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.

Научатся объяснять, что  такое культура общения. Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.

Умение моделировать различные ситуации в школе и дома. Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Работа над ошибками.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

45.

Работа над проектом «Родословная». Стр. 46-47

Интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их  именах, отчествах, фамилиях; отбирать фотографии из семейного архива; составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект.

Научатся составлять родословное древо своей  семьи. Получат возможность научиться собирать информацию.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Задавать вопросы, строить монологическое высказывание.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

46.

В школе. Стр.48-51

Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её.

Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива. Получат возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе.

Умение моделировать различные ситуации в школе и дома. Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

47.

Правила вежливости. Стр. 52-55

Обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной.

Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми. Получат возможность применять правила вежливости на практике.

Умение моделировать различные ситуации в школе и дома. Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

48.

Ты и твои друзья. Стр. 56-59

Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России; обсуждать проблему подарка в день рождения друга; обсуждать правила поведения за столом; формулировать правила этикета в гостях.

Научатся формулировать правила этикета; работать с пословицами. Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом.

Умение моделировать различные ситуации в школе и дома. Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

49.

Мы – зрители и пассажиры. Стр. 60-63

Обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;  обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.

Научатся вести себя в общественных местах. Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала. Научатся контролировать себя и своих товарищей.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». Стр. 64-68

Выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; оценивать бережное или потребительское отношение к природе; формировать адекватную самооценку.

Научатся оценивать свои достижения.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Проверочная работа.

Учебник.

Путешествия (18ч)

51.

Анализ проверочной работы. Посмотри вокруг. Стр. 70-73

Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; анализировать текст учебника; формулировать вывод о форме Земли.

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме. Получат возможность научиться работать с текстом.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Работа над ошибками.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

52.

Ориентирование на местности. Практическая работа « Определение сторон горизонта по компасу». Стр. 74-75

Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;  знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентирования по компасу; знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам. Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения. Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

53.

Ориентирование на местности. Стр. 76-77

Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе; знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентирования по компасу; знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам. Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения. Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику.

54.

Формы земной поверхности. Стр. 78-81

Сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; сравнивать по схеме холм и гору; характеризовать поверхность своего края.

Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы. Получат возможность научиться работать со схемой.

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

55.

Водные богатства. Стр. 82-85

Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию; анализировать схему частей реки;  на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края; обсуждать эстетическое воздействие моря на человека; составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».

Научатся называть части реки; анализировать схему. Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы. Различать по карте и показывать различные водоёмы.

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

56.

Правила безопасности в природе. В гости к весне (экскурсия).

Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д.

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека. Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме. Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Фронтальный опрос.

Учебник.

57.

В гости к весне. Стр. 86-89

Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной; моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе; наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.

Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них. Получат возможность научиться работать с текстом.

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов. Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. Умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

58.

Россия на карте. Стр. 90-95

Сравнивать изображение России на глобусе и карте; соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России; осваивать приёмы чтения карты; учиться  показывать объекты на настенной карте.

Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны. Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.

Умение получать информацию на основе изучения карты, моделировать объекты окружающего мира. Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

59.

Работа над проектом  «Города России». Стр. 96-97

Распределять обязанности по выполнению проекта; в дополнительных источниках находить сведения  об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;  составлять презентацию своего исследования.

Узнают новую информацию о городах России. Получат возможность научиться собирать информацию.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Фронтальный опрос.

Учебник.

60.

Путешествие по Москве. Стр. 98-101

Находить Москву на карте России; знакомиться с планом Москвы; описывать достопримечательности по фотографиям; отличать герб Москвы от гербов других городов;  совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.

Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы. Получат возможность научиться описывать достопримечательности Москвы.

Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.

Фронтальный опрос.

Учебни. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

61.

Московский Кремль. Стр. 102-107

Обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; находить на фотографии достопримечательности Кремля; находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.

Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России. Получат возможность научиться работать с текстом.

Умение получать информацию на основе изучения карты, моделировать объекты окружающего мира. Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

62.

Город на Неве. Стр. 108-113

Находить Санкт-Петербург на карте России; знакомиться с планом Санкт-Петербурга; описывать достопримечательности по фотографиям; отличать герб Санкт-Петербурга  от гербов других городов;  совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу  с помощью Интернета.

Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию. Получат возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста.

Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. Умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

63.

Путешествие по планете. Стр. 114-117

Сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.

Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями. Получат возможность научиться работать с картой и глобусом.

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать выводы. Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

64.

Путешествие по материкам. Стр. 118-123

Находить материки на карте мира; знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;  готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты. Получат возможность научиться готовить сообщения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

65.

Путешествие по родному краю.  Работа рад проектом  «Село мое родное».

Сравнивать физическую и политическую карты мира; находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;  определять, каким странам принадлежат представленные флаги;  распределять обязанности по выполнению проекта; готовить сообщение о своём селе; подбирать фотографии знакомых мест.

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России. Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать выводы. Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

66.

Страны мира. Работа над проектом «Страны мира». Стр. 128-129

Находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;  определять, каким странам принадлежат представленные флаги;  распределять обязанности по выполнению проекта; готовить сообщения о выбранных странах.

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России. Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать выводы. Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Фронтальный опрос.

Учебник. Электронное приложение к учебнику. Электронные учебные пособия.

67.

Впереди лето. Стр.  130-133 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Стр. 134-139

Определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя; приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям; за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».

Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом. Получат возможность научиться записывать свои наблюдения.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; сравнивать. Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Проверочная работа.

Учебник.

68.

Анализ проверочной работы. Презентация проектов «Родословная»,  «Города России», Страны мира»,  « Село моё родное».

Презентация проектов.

Научатся рассказывать о достопримечательностях родного села, о людях прославивших наше село, об истории своего села.

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль

Презентация проектов.

Электронные учебные пособия.

Перечень учебно-лабораторного оборудования и наглядно-демонстрационного материала:

1.      Журнал «Начальная школа».

2.      Плешаков А.А, Окружающий мир. Учебник. 2  класс, М.: Просвещение, 2012г.

                  3. Печатные таблицы:

 Неживая и живая природа. Зима

Неживая и живая природа. Весна

Неживая и живая природа. Лето

Неживая и живая природа. Осень

      Явления природы в живой и неживой природе

      Деревья, кустарники, травы

      Ядовитые растения

      Красная книга.  Растения

      Красная книга. Животные

      Ориентирование. Стороны горизонта

      Водный и воздушный транспорт

            Наземный и подземный транспорт

      Строение тела человека

      Путешествие в космос

      Кладовые Земли

            6. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» А.А.Плешаков (СД)

                  7. Интерактивное пособие «Окружающий мир 2 класс»

            8. Интерактивное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4 кл»

            9. Интерактивное пособие «Безопасное поведение школьников»