Рабочая программа по окружающему миру 3кл. Школа России.

               2015/2016 учебный  год

     Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России.: Рабочие программы 1-4 классы – М. Просвещение, 2011.

Плешаков, А. А. Окружающий  мир. 3 класс : учебник  для общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2013. Тематическое планирование рассчитано на 68 рабочих часов за учебный год, что составляет 2 часа в неделю.

            Цель рабочей программы – конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, формирование у учащихся представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное использование приобретенных знаний и умений в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относя­щейся к богатствам природы и общества.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

v  развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окру­жающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

v  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;

v  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

v  формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(68 часов)

Как устроен мир? (6 часов)
Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Роль природы в жизни людей.
Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение — «ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — член общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Эта удивительная природа (18час)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); виды растений. Дыхание и питание

растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.); виды животных. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида.

Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы- производители, организмы- потребители организмы - разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя.

Мы и наше здоровье ( 10 часов)
Организм человека. Органы и системы органов.
Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), их значение и гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности; органы выделения.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.
Практические работы: знакомство с внешним строением кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.

              Наша безопасность (7часов)
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах.
Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: клещи, змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха. Как защититься от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды.

Чему учит экономика? (12 часов)
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.
Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества в ХХI в.
Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

Путешествие по городам и странам (15 часов)
Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, — наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.
Поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Обучающиеся должны знать:

Ø  что человек – часть природы и общества;

Ø  понятия: тела, вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;

Ø  основные свойства воздуха и воды, что такое круговорот воды в природе;

Ø  основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

Ø  взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

Ø  взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

Ø  строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

Ø  правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности; основы экологической безопасности;

Ø  потребности людей; товары и услуги;

Ø  роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; основы семейного бюджета;

Ø  некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Обучающиеся должны уметь:

Ø  распознавать природные объекты с помощью атласа - определителя; различать представителей наиболее распространённых в данной местности растений и животных, съедобные и несъедобные грибы;

Ø  проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

Ø  объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

Ø  выполнять правила личного поведения на природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

Ø  выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

Ø  владеть элементарными приёмами чтения карты;

Ø  приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столицы.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по окружающему миру

        Знания и умения учащихся по окружающему миру оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений и практических работ.

Оценка «5» ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.

Оценка «4»  ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов, единичные недочеты при выполнении практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Оценка «3» ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала. Но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в окружающем мире, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями окружающего мира, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира в 3 классе

дата№

Тема урока.

Тип урока кол-во часов

Элементы   содержания

Планируемые образовательные   результаты

Формы организации совзаимодействия  на уроке

Образовательные  ресурсы

Домашняя работа

Дата по  плану

Дата  факту

Личностные

Предметные

Метапредметные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Как устроен мир. 7 часов.

1.

1четверт-16часов Природа. Ценность природы для людей

Урок - игра 1 час

Учащиеся познакомятся с разнообразием природы; научатся классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой сознают ценность природы для людей; научатся договариваться и приходить к общему решению.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Умение слушать и вступать в диалог. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Работа групп. и индивидуальная

ЦОРы

Прочитать текст стр.4-6. ,Р/тет №4-5.

2.

Человек

1 час

Учащиеся научатся отличать человека от других живых существ, различать внешность человека и его внутренний мир; узнают о ступенях познания; научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Развитие готовности к сотрудничеству.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Умение корректировать, вносить свои изменения в способ  действия, в случае расхождения с эталоном.

Работа парами

Презентация

Прочитать стр. 10-14,, Р/тет №4-7.

3.

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся находить пути решения поднимаемой проблемы, работать в группе, сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, пользоваться результатами собственной деятельности.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Сотрудничество в поиске информации. Умение корректировать, вносить свои изменения в способ  действия, в случае расхождения с эталоном.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Подготовить проект.

4.

Общество.

Урок –обобще-ние  1 час

Учащиеся научатся определять место человека в окружающем мире; узнают, что такое общество, из каких частей оно состоит; научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать. Умение корректировать, вносить свои изменения в способ  действия, в случае расхождения с эталоном.

Работа парами

Презентация

Прочитать текст  с. 18-23 , Р/тет №4-5.

5.

Что такое экология

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей; узнают, чем занимается наука экология, что называют окружающей средой; научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.

Развитие готовности к сотрудничеству.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Прочитать стр. 10-14 ,Р/тет №4-7.

6.

Природа в опасности! Охрана природы.

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся осознавать необходимость ответственного отношения к природе; узнают о Красной книге; познакомятся с влиянием человека на природу; научатся аргументировано отвечать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству Прогнозирование результатов.

Работа парами

Презентация

Подготовить проект.

7.

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Тест.

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по новой теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия - синтеза

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение.

Работа групп. и индивидуальная

Эта удивительная природа. 19 часов.

Работа парами

8.

Тела, вещества, частицы

Урок - экскурсия 1 час

Учащиеся научатся различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества, доказывать предположения, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Ориентация в своей системе знаний: в учебнике на развороте, в оглавлении, в словаре.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос или предмет.  Умение находить общее решение.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Прочитать текст на стр.36-39,оветить на вопросы на стр. 39.Подготовить устное сообщение о М.В.Ломоносове.

9.

Разнообразие веществ Практическая работ

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся различать вещества, их свойства, описывать изученные вещества, проводить наблюдения и ставить опыты, анализировать, доказывать предположения, делать выводы.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Сотрудничество в поиске информации. Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.

Работа парами

Презентация

Прочитать текст на с. 41-45, ответить на вопросы на с. 45.

10.

Воздух и его охрана

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воздуха, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Прочитать текст на с. 46-50,ответить на вопросы на с. 50.Р.т. №5 с.20.

11.

Вода.

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воды, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Работа парами

Презентация

Прочитать текст на с. 51-54, ответить на вопросы на с. 54,р. т. № 1,2,4 с. 20-22,подг. устные сообщ. на тему «Снег-что это такое?»,»Очем трещит костер».

12.

Превращения и круговорот вод

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся увязывать круговорот воды с её свойствами, моделировать круговорот воды, использовать тексты и иллюстрации учебника для поисков ответа на вопросы, доказывать предположения, делать выводы, готовить устные сообщения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет.

Работа групп. и индивидуальная Работа парами

Презентация

Прочитать текст на с. 55-58, ответить на вопросы  с. 58.Р.т. №5 с. 25.

13.

Берегите в

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Презентация

Прочитать текст на с. 59-63,отв. на вопр. на с. 63, р. т. №2 с.26.

14.

Что такое почва. Практическая рабо

Урок  введения новых знаний 1час

Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать основные свойства почвы, выдвигать гипотезы и доказывать их, исследовать почву с помощью опытов, моделировать связи почвы и растений.

Формирование адекватной и объективной самооценки.

Анализ объектов. Умение классифицировать, структурировать знания.

Сотрудничество в поиске информации. Целеполагание как постановка учебной задачи

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Прочитать текст на с. 64-67, отв. на вопр. с.67, р. т. №2-3 с. 28.

15.

Разнообразие растений.

Урок  рефлексия 1час

Учащиеся научатся классифицировать растения, определять их с помощью атласа-определителя, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Поиск и выделение необходимой информации.  Классификация объектов. Умение осознанно и произвольно строить своё предложение.

Умелое оформление своих мыслей в устной и письменной речи. Целеполагание как постановка учебной задачи

Работа парами

Презентация

Проч. текст на с.69-73, отв. на вопр. на с. 73. Р. т. №7-8 с. 31.

16.

Солнце, растения и мы с вами

Урок  введения новых знаний, 1час

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между неживой природой, растениями и человеком, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к  растениям.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Сотрудничество в поиске информации. Целеполагание как постановка учебной задачи

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст на с. 74-77,отв на воп. с. 77,р.т. №5 с. 34.Подгот. устное сообщ. «Как распространяются семена растений».

17.

2четверть-16часов. Размножение и развитие растений.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся объяснять, что такое опыление, как распространяются плоды и семена, обнаруживать взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа парами

Презентация

П прочит. текст на с. 78-81,отв. на вопр. на с. 81, р. т. №7 с. 36. Подгот. устное сообщ. на темы «хохлотка»,»Сон-трава»,»Волчье лыко»,»Купальница»,»Кувшинка».

18.

Охрана растений.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять растения, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов. Знаково-символическое моделирование.

Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Прочитать текст на с. 82-85, отв. на вопр. на с. 85,р. т. № 4,7 с. 38-39.

19.

Разнообразие животных.

Урок  введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся классифицировать животных по их групповым признакам, определять их с помощью атласа-определителя, аргументировать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа парами

Презентация

Проч. текст на с. 87-92, отв. на вопр. на с. 92, р. т. №6 с.43, подг. устное сообщ. о питании животных.

20.

Кто что ест. С

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся классифицировать животных по типу питания, моделировать цепи питания, обнаруживать признаки приспособляемости животных к добыванию пищи и защите от врагов.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение аргументировать своё предложение. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Презентация

Проч. текст на с. 94-97, отв. на вопр. на с. 96, р. т. №6 с. 46.

21.

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края». Приготовить проект.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов, использовать учебник, другие источники информации для получения ответов на вопросы, объяснений, подготовке собственных сообщений.

Презентация

В течении недели приготовить проект и выступить с ним на классном часе.

22.

Размножение и развитие животных.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся изображать процесс развития животных с помощью моделей, обнаруживать взаимосвязи в живой природе; узнают, как развиваются и размножаются животные.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Сотрудничество в поиске информации. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Прочит. текст на с. 100-105, ответ на вопр. на с. 104, р. т. №4-5 с. 50.

23.

Охрана животных

Проектная деятельность 1 час

Учащиеся научатся объяснять, почему многие животные стали редкими, как нужно охранять животных, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.

Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Поиск и выделение нужной информации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа парами

Презентация

Проч. текст на с. 106-111, отв на вопр. на с. 109 Р. Т. № 4,6,7 С. 52-54,подг. устные сообщения «Трутовик»,»Дрожжи», «Бледная поганка».

24.

В царстве грибов

Урок –обобще-ние,  1 час

Учащиеся научатся объяснять строение грибов, их значение в природе и в жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать грибы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

Оформление своей мысли в устной и письменной речи. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Работа групп. и индивидуальная

Проч. текст нВ с. 112-116, отв нВ вопр. на с. 116, р. т. № 4 с.55.

25.

Великий круговорот жизни.

Урок введения новых знаний,  1 час

Учащиеся научатся объяснять участие каждого живого существа в едином круговороте веществ, моделировать круговорот веществ и использовать модель для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Поиск и выделение нужной информации. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сотрудничество в поиске информации. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Работа парами

Презентация

Проч. текст на с. 118-120, отв. на вопр. на с. 120.

26.

Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа». Проверочная работа.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Использование знаково-символических средств, в том числе схем и моделей. Ориентация на разнообразие способов решения поставленных задач.

Формирование собственного мнения и позиции. Умение договариваться и приходить к общему решению.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Мы и наше здоровье. 10 часов.

Работа парами

27.

Организм человека.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить свое предложение.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Умение договариваться, находить общее решение.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст на с. 122-124, ответ на вопр. на с. 124,Р. Т. №3 НА С. 58.

28.

Органы чувств.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся рассказывать об органах чувств по плану, использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений, применять знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления здоровья.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Умение осознанно и произвольно строить своё предложение. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач.

Умение контролировать действия партнёра. Учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Работа парами

Проч. тест ответ на вопр. на с. 126-129.

29.

Надёжная защита организма.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся объяснять что такое кожи работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, анализировать, делать выводы, обобщать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Умение слушать и вступать в диалог. Понимание различных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет. Формирование адекватной оценки правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр. на с. 130-133.

30.

Опора тела и движении.

Проектная деятельность 1 час

Учащиеся научатся объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы человека, держать правильную осанку, анализировать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Сотрудничество в поиске информации. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата

Работа парами

Презентация

Проч. текст , отв. на вопр. на с. 134-137.

31.

Наше питание.

Урок - экскурсия  1 час

Учащиеся научатся объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила, анализировать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов. Знаково-символическое моделирование.

Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации. Целеполагание как постановка учебной задачи

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст , отв на вопр. на с. 138-141,р. т. на с. № 5 с. 63.

32.

Наши проекты: «Школа кулинаров». При готовить проект

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся выполнять правила рационального питания, использовать учебник, другие источники информации для поисков ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Сотрудничество в поиске информации. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа парами

Презентация

В течении недели приготовить проект и выступить с ним на уроке-претензии.

33.

3четверть-20ч Дыхание и кровообращение.

Урок –обобще-ние  1 час

Учащиеся научатся объяснять строение и принципы работы дыхательной и кровеносной систем, узнают о роли крови в организме, научатся измерять пульс.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение аргументировать своё предложение. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст на с. 144-146, отв. на вопр.

34.

Умей предупреждать боле

Урок – презентация 1 час

Учащиеся научатся закаливать организм, предупреждать болезни.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение аргументировать своё предложение. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Работа парами, фронтальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр. с. 147-149.

35.

Здоровый образ жизни.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся сформируют правила здорового образа жизни, научатся их выполнять.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение аргументировать своё предложение.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст, ответ. на вопр. с. 150-153.

36

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группе, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

Оформление своей мысли в устной и письменной речи. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа парами

Презентация

Наша безопасность.8 часов.

Работа парами

37.

Огонь, вода и газ

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся правильно действовать при пожаре, аварии водопроводов, утечке газа, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

Оформление своей мысли в устной и письменной речи. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст ответ. на вопр.         С.4-7, р. т. №4 с. 4.

38

Чтобы путь был  счастливым.

Урок – игра 1 час

Учащиеся научатся соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира, работать в группах, высказывать своё мнение.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа парами

Проч. текст ответ. на вопр.С.8-13

39.

Дорожные знаки.

Урок  введения новых знаний  1 час

Учащиеся научатся различать дорожные знаки разных групп, следовать из указаниям, анализировать, сравнивать, обобщать.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Нравственно-этическая ориентация.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст ответ. на вопр.С.14-17, р. т. № 4 с. 11.

40.

Наши проекты: «Кто нас защищает». Приготовить проект.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся брать интервью, узнают о родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, и служащих в органах, защищающих и спасающих людей, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

Оформление своей мысли в устной и письменной речи. Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа парами

Презентация

Приготовить проект и выступить с ним на уроке-презентации.

41.

Опасные места

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Нравственно-этическая ориентация.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст ответ на вопр.С.20-24, р. т. №3 с. 13.

42.

Природа и наша безопасность

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встречах и общении с животными, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Работа парами

Презентация

Проч. текст ответ на вопр.С.25-30, р. т. № 4,6,7 с. 15-17.

43.

Экологическая безопасность.

Урок обобще-ние 1 час

Учащиеся научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе, высказывать своё мнение, доказывать его.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение аргументировать своё предложение.

Работа групп. и индивидуальная

Проч. текст отв. на вопр.С.38-41, р. т. №6, с. 20.

44.

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность».  Проверочная работа.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Работа парами

Презентация

Чему учит экономика. 12 часов.

45.

Для чего нужна экономика

Проектная деятельность 1 час

Учащиеся научатся раскрывать роль экономики в нашей жизни, объяснять, что такое потребности человека, товары и услуги, анализировать, обобщать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.38-41, р. т. № 8 с. 24.

46.

Природные богатства и труд людей – основа экономики

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, использовать тексты из разных источников информации для подготовки сообщений.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Целеполагание как постановка учебной задачи

Работа парами

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.46-50,выбрать предмет и описать его создания из чего и кто изготовил. Подг. сообщ. «Как образовался уголь»,»Из чего делают железо», «Нефть».

47.

Полезные ископаемы

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся различать важные полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать, делать выводы.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Нравственно-этическая ориентация.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.46-50, р. т. №7-8 с. 29, пригот. сообщ. «Николай Иванович Вавилов», «Яблоня».

48.

Растениеводство.

Урок введения новых знаний  1 час

Учащиеся научатся сравнивать культурные растения и описывать их по плану, объяснять, что такое растениеводство и для чего люди им занимаются, работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Целеполагание как постановка учебной задачи.

Работа парами

Презентация

С.51-54

49.

Животноводство.

Урок введения новых знаний  1 час

Учащиеся научатся классифицировать домашних животных, объяснять, что такое животноводство и для чего люди им занимаются, работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.60-63, р. т. № 5-6 с. 33-34.

50.

Какая бывает промышленность.

Урок-обобщение 1 час

Учащиеся научатся различать отрасли промышленности, обнаруживать взаимосвязи между ними, различать продукцию каждой отрасли промышленности, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение аргументировать своё предложение.

Работа парами

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.60-63, р. т.№ 5-6 с. 37.

51.

Наши проекты: «Экономика родного края». Приготовить проект.

Урок введения новых знаний  1 час

Учащиеся научатся раскрывать роль экономики в жизни родного края, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека,                                                                    необходимость бережного отношения к природным богатствам, работать в группах, делать сообщения в устной и письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач.

Работа групп. и индивидуальная

В течении недели пригот. проект и выступить с ним на классном часе, подгот. устное сообщ. «Русские деньги».

52.

Что такое деньги.

Уроки введения новых знаний 2 часа

Учащиеся научатся понимать роль денег в экономике, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Умение слушать и вступать в диалог.

Фронтальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.67-70,р. т. №3-4 с. 39, придумать для своих одннок. вопросы по содер. изученного урока.

53.

4четверть-16ч Государственный бюджет.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся объяснять, что такое государственный бюджет, из чего он складывается, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных зада

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.71-74, р. т. №4 с. 4, подг. отв. на вопр.: кто из взрослых а вашей семье зарабатывает деньги?

54.

Семейный бюджет

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Формирование ценности «любовь» к природе. Умение объяснять  с позиций общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие.

Поиск и выделение нужной информации.

Умение слушать и вступать в диалог. Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных зада.

Работа парами

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.79-84, р. т. № 3-4,с. 42.

55.

Экономика и экология.

Урок - экскурсия 1 час

Учащиеся научатся обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать, сравнивать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Работа групп. и индивидуальная

Проч. текст отв. на вопр.С.79-84,р. т. № 4 с. 44.

56.

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа.

Урок –рефлексия 1 час

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач и.

Работа парами

Путешествие по городам и странам. 12 часов.

57.

Золотое кольцо России.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Формирование моральной самооценки, ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

С.86

58

Золотое кольцо России.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Формирование моральной самооценки, ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков  и их синтез.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа парами

Презентация

С.86-96

59

Золотое кольцо России.

Урок введения новых знаний 1 час

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

С.86-96

60.

Наши проекты: «Музей путешествий». Приготовить проект.

Проектная деятельность 1 час

Учащиеся научатся находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Умение слушать и вступать в диалог. Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач

Работа парами

Презентация

С.86-96 Приготовить проект.

61.

Наши ближайшие соседи.

Урок введения новых знаний, 1 час

Учащиеся научатся находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами, использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Сотрудничество в поиске информации. Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.100-105, р. т. № 5 с. 53, пригот. устные сообщ. о Х. К. Андерсене, А. Линдгрен, Т. Хейердале.

62.

На севере Европы.

Урок введения новых знаний,  1 час

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение нужной информации.

. Сотрудничество в поиске информации. Целеполагание как постановка учебной задачи

Работа парами

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.108-117.

63.

Что такое Бенилюкс.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся рассказывать о странах по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничать в поиске информации.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

С.125-131 Приготовить сообщение о любой стране Бенилюкса.

64.

В центре Европы.

Урок введения новых знаний  1 час

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение необходимой информации.

Сотрудничество в поиске информации. Целеполагание как постановка учебной задачи

Работа парами

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.125-131, придумать вопросы для викторины, посвященной странам ценральной части Европы.

65.

По Франции и Великобритании.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать,  структурировать знания.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр. С.132-141.

66.

На юге Европы.

Проектная деятельность 1 час

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение структурировать знания.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Работа парами

Презентация

Проч. текст на с. 142-148, придумать вопросы для викторины, посвященной Греции и Италии.

67.

По знаменитым местам мира.

Урок введения новых знаний 1 час

Учащиеся научатся ценить памятники истории и культуры, осознавать необходимость бережного отношения к ним, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Работа групп. и индивидуальная

Презентация

Проч. текст отв. на вопр.С.149-153, приготовить  сообщ. о каком-либо  замечательном месте на Земле.

68.

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам».

Урок-обобщение 1 час

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Умение аргументировать своё предложение. Целеполагание как постановка учебной задачи

Работа парами

ИТОГО – 68 Ч

Формировать представление о длительности явлений

ЛИТЕРАТУРА:

Н.Ю.  Васильева   Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.:ВАКО, 2013,

Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2013, (Школа России)

Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2013, (Школа России)

Плешаков А. А. Окружающий мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013,

Плешаков А. А. Окружающий мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013,

Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2013

Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 20