Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Согласовано:                                                                         Утверждаю:

Заместитель директора по УВР                                          Директор школы                                                                    

 ______________О.И. Байкалова                                   _______________Л.Б.Огурцова

«31»   августа  2016 г.                                                          «31»   августа  2016 г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

для 2Д класса

на 2016-2017 учебный год

.

Учитель: Пламадяла Н.В.

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе требований к результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №1» с учётом рабочей программы по окружающему миру для 1-4 классов, включённой в её структуру,  и состоит из следующих разделов:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Приложением  к рабочей программе является календарно-тематическое планирование на учебный год.

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Окружающий мир» во 2  классе

Обучающийся  научится:

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;
• сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
• проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
• использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
• использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;
• использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;
• использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;
• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
• различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;
• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
• соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;
• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
• выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

2. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему. 

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Жизнь города и села (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из                                            истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, напри­мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности. не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности. равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Перечень обязательных лабораторных , практических  и других видов работ

Экскурсии.

Осенние изменения в природе.

Зимние изменения в природе.

Знакомство с достопримечательностями родного города.

Весенние изменения в природе.

Практические работы.

Учимся измерять температуру .

Исследуем состав гранита.

Учимся ухаживать за комнатными растениями.

Учимся ухаживать за животными живого уголка.

Учимся ориентироваться по компасу.

Учимся читать карту.

3. Тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов, отводимых на освоение темы
1	«Где мы живём?»	4
2	«Природа»	20
3	«Жизнь города и села»	10
4	«Здоровье и безопасность»	9
5	«Общение»	7
6	«Путешествия»	18
Всего		68

Приложение

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
	по плану	факт.
Раздел «Где мы живем?» (4 ч)
1	1.09		Введение. Родная страна.
2	5.09		Город и село. Проект «Родной город (село)».	проект
3	8.09		Природа и рукотворный мир.
4	12.09		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».	тест
Раздел «Природа» (20 ч)
5	15.09		Неживая и живая природа.
6	19.09		Явления природы. Как измеряют температуру?	урок-практика
7	22.09		Что такое погода.
8	26.09		В гости к осени. Осенние изменения в природе.	урок-экскурсия
9	29.09		Краски Хакасской земли. Осень.
10	3.10		Звездное небо.
11	6.10		Заглянем в кладовые Земли.	урок-практика
12	10.10		Про воздух.
13	13.10		Про воду.
14	17.10		Какие бывают растения? Растительный мир Хакасской степи.
15	20.10		Какие бывают животные?
16	24.10		Невидимые нити.
17	27.10		Дикорастущие и культурные растения.
18	7.11		Дикие и домашние животные? Животный мир Хакасии.
19	10.11		Комнатные растения.	урок-практика
20	14.11		Животные живого уголка.	урок-практика
21	17.11		Про кошек и собак.
22	21.11		Красная книга. Охрана растений и животных степи.	проект
23	24.11		Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».	проект
24	28.11		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».	тест
Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)
25	1.12		Что такое экономика.
26	5.12		Из чего что сделано.
27	8.12		Как построить дом.
28	12.12		Какой бывает транспорт.
29	15.12		Культура и образование. Образовательные учреждения г. Абакана. Знакомство с достопримечательностями родного города.	экскурсия
30	19.12		Все профессии важны. Проект «Профессии».	проект
31	22.12		В гости к зиме. Зимние изменения в природе.	экскурсия
32	26.12		Хакасия зимой.
33	29.12		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».	тест
34	16.01		Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная  книга, или Возьмем под защиту», «Профессии».	проект
Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)
35			Строение тела человека.
36			Если хочешь быть здоров.
37			Берегись автомобиля!
38			Школа пешехода.
39			Домашние опасности .
40			Пожар .
41			На воде и в лесу .
42			Опасные незнакомцы.
43			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».
Раздел «Общение» (7 ч)
44			Наша дружная семья.
45			Проект «Родословная».	проект
46			В школе .
47			Правила  вежливости.
48			Ты и твои друзья.
49			Мы – зрители и пассажиры.
50			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».	тест
Раздел «Путешествия» (18 ч)
51			Посмотри вокруг.
52			Ориентирование на местности. Для чего нужен компас?
53			Ориентирование на местности.	урок - практика
54			Формы земной поверхности.
55			Водные богатства р. Енисей.	проект
56			В гости к весне. Весенние изменения в природе.	экскурсия
57			Россия на карте.	урок - практика
58			Что такое карта и как её читать?
59			Путешествие по Москве.
60			Московский Кремль.
61			Город на Неве.
62			Путешествие по Енисею.
63			Путешествие по планете.
64			Путешествие по материкам.
65			Страны мира. Проект «Страны мира».	проект
66			Впереди лето.
67			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».	тест
68			Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира». Проект «Города России».	проект