Рабочая программа по окружающему миру 2 класс "Школа 2100"

Министерство образования и  науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Назарово  Красноярского края

«Рассмотрено» на заседании ШМО Протокол № ___ от  ___ августа 20__ г.                                                                                                                                                                                                «Утверждаю» Приказ № ___ «___» ______  20__ г.                                                                                                                                                                                                                             Директор МБОУ «СОШ № 2» _______________В.А. Гавриленко

 

 

 РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ДЛЯ 2 Б  КЛАССА

НА 2016 — 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

(Образовательная система «Школа 2100.    Учебник «Наша планета Земля» в 2-х частях, рабочие тетради,  авторы А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан.  Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)

                                                                                                                                                                              Разработчик программы:

                                                                                                                                                                              учитель начальных классов

                                                                                                                                                                              Ганжа Светлана Давыдовна

                                                                                                                                                                              Педагогический стаж: 32 года

                                                                                                                                                                                Квалификационная категория: высшая

Содержание программы

1.      Пояснительная записка

·         Общая характеристика учебного предмета

·         Описание места учебного предмета в учебном плане

·         Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

2.      Содержание учебного предмета

3.      Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

4.      Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

5.      Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1.       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа  учебного предмета «Окружающий мир»  для 2 класса составлена на  основе Основной Образовательной Программы Начального Общего Образования МБОУ «СОШ № 2», в соответствии с рекомендациями Примерной программы начального общего образования ,с учетом  особенностей  УМК Образовательная система «Школа 2100» авторской программы «Окружающий мир», А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан.

Данная программа разработана с учетом особенностей класса. Одна из основных особенностей - овладение понятиями и представлениями соответствующими содержанию программы. В ходе изучения в 1классе школьники овладели первоначальными основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учились осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире на материале природы ,осмысливать личный опыт. Учитывая  психологическую и мотивационную подготовку своего класса,  а так же  опыт своей работы   по программе «Школа 2100»,  я решила, взять за основу  программу обучения «Школа 2100». Считаю, что данная программа позволяет расширить кругозор детей, дать хорошую базу знаний по  предмету ,позволяет отрабатывать навыки учебной деятельности, направляет обучающихся на самостоятельное добывание знаний и формирует умение ими пользоваться. 

                                                                                                        Общая характеристика учебного предмета

Цель на 2 класс: сформировать представление о человеке и обществе в их единстве и взаимопроникновении на основе связи между живой природой и неживой природой

Задачи:

·         формировать предметные и универсальные способы действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

·         воспитывать умение учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.

Описание места учебного предмета в учебном плане

   В соответствии с федеральным базисным учебным планом  «Окружающий мир» изучается во 2  классе по два часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни –  признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира  частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.  

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России  от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

2.       СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

                                       На реализацию программы по окружающему миру в федеральном базисном учебном плане предусмотрено  

Разделы	1класс	2класс	3класс	4класс	Итого
Человек и природа	34+3	44(+14)	39(-14)	33	150 +3
Человек и общество	26+3	24(-14)	23+6(+14)	35	108 +9
Резерв	6		6	12
Всего	66	68	68	68	270

Введение (4 ч) Общие слова – понятия. Живая и неживая природа. Вещи. Вещество. Твёрдые тела, жидкости и газы, их свойства. Воздух – смесь газов. Вода – жидкость. Лёд – твёрдое тело. Смена состояний веществ.

Земля и солнце (16 ч) Определение времени дня и года по Солнцу и Луне. Определение направлений по Солнцу и Полярной звезде. Основные стороны горизонта: восток – направление на восход Солнца, запад – направление на закат Солнца, север – направление на Полярную звезду, юг – направление на Солнце в полдень. Компас и пользование им. Практическая работа с компасом. Смена фаз Луны. Изготовление солнечных часов.

Форма Земли. Линия горизонта. Доказательства шарообразной формы Земли: расширение горизонта с поднятием в высоту, кругосветные путешествия, лунное затмение, полёт в космос.

Практическая работа с глобусом. Глобус – модель Земли. Движение глобуса и Земли. Экватор, полюса, полушария. Меридианы и параллели.

Вселенная или космос. Планеты и звёзды – небесные тела. Звёзды – самосветящиеся небесные тела. Созвездия. Планеты светят отражённым светом. Земля – планета. Солнце – звезда. Планеты Солнечной системы. Движение планет по орбитам вокруг Солнца.  Луна – спутник Земли. Солнечное затмение. Цвет воздуха.

Земное притяжение. Все предметы притягиваются друг к другу, большие массивные предметы притягивают к себе сильнее – закон всемирного тяготения. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Невесомость.

Смена дня и ночи. Основной источник света на Земле – Солнце. Вращение Земли вокруг своей оси – причина смены дня и ночи. Соразмерность ритма жизни человека суткам. Режим дня. Практическая работа с глобусом.

Смена времён года. Жизнь природы изменяется по сезонам. Высота солнца над горизонтом в разные сезоны года. Изменение угла наклона солнечных лучей в течение года. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года. Ось Земли направлена на Полярную звезду. Благодаря наклону оси Земля поворачивается к Солнцу то своим северным полушарием (лето северного полушария), то южным (зима северного полушария). Земля сохраняет тепло солнечных лучей.

Холодные, умеренные и жаркий пояса освещённости и их расположение на Земле и относительно солнечных лучей. Полярный круг, тропик. Холодный пояс – долгая зима и короткое лето, умеренный пояс – чередование зимы и лета, жаркий пояс – «вечное лето».

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Погода и её признаки. Температура, её измерение. Термометр. Практическая работа с термометром. Облачность. Осадки: дождь, снег, град. Ветер и причина его образования. Климат – закономерно повторяющееся состояние погоды в течение года. Дневник наблюдений за погодой.  Признаки хорошей и плохой погоды.

Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта (8 ч) План и карта – изображение Земли на плоскости. Представление о масштабе. Условные знаки.

Глобус – уменьшенная модель Земли. Карта полушарий.

Условные обозначения к карте и глобусу. Высота и глубина на карте Земли и глобусе. Практическая работа с картой.

Материк – большой участок суши, окружённый водой. Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка и Антарктида – материки. Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка и Антарктика – части света. Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий и Индийский океаны.

Формы земной поверхности (7 ч) Реки – постоянный водный поток из осадков, выпавших на поверхность суши. Исток, русло, устье (дельта). Левый и правый берег. Водосборный бассейн. Круговорот воды в природе. Почему вода в реке не кончается? Почему в реке так много воды? Почему реки текут не только во время дождя? Как реки и ручьи изменяют земную поверхность? Долина реки. Важнейшие реки мира и их местонахождение на карте. Горные и равнинные реки. Озёра – природные водоёмы со стоячей водой. Проточные и бессточные озёра. Крупные озёра. Самое глубокое озеро – Байкал. Каспийское море – самое большое озеро.

Равнины – ровные или слабохолмистые участки суши. Равнины и низменности. Болота. Горы – поднятия земной поверхности. Природа равнин и гор. Горные породы. Полезные ископаемые. Важнейшие равнины, горы и вершины и их местонахождение на карте. Как образовались горы: подземная сила поднимает горы, а выветривание разрушает. Как горы превращаются в равнины. Выветривание. Горы и вулканы. Вулканы и извержения. Землетрясения – результат смещения пластов Земли.

Полуострова – участки суши, выдающиеся в океан. Важнейшие полуострова и их местонахождение на карте. Острова – небольшие участки суши, отделённые морями и океанами от материков. Важнейшие острова земного шара и их местонахождение на карте. Моря – большие водоёмы с солёной водой, расположенные по краям океанов и омывающие сушу. Свойства морей: все моря соединяются друг с другом, уровень воды во всех морях одинаков, вода в морях солёная. Важнейшие моря мира и их местонахождение на карте. Обитатели морей. Коралловые рифы и населяющие их организмы.

Экскурсия «Формы земной поверхности» (проводится весной).

Земля – наш общий дом (11 ч) Место обитания живых организмов. Пищевые связи. Экосистема – совместно обитающие живые организмы и тот участок земли, на котором они обитают. Растения – «кормильцы». Животные – «едоки». Грибы, микробы, дождевые черви – «мусорщики». Едоки и мусорщики дают питательные вещества растениям. Взаимосвязь всех живых существ в экосистеме. Их взаимная приспособленность. Круговорот веществ.

Природные зоны – территории суши со сходными природными условиями, получающие сходное количество солнечного тепла и света и сменяющиеся в определённом порядке от полюса к экватору.

Природные зоны холодного пояса. Ледяные пустыни и их обитатели. Тундра. Суровый климат: долгая полярная ночь и короткий летний день. Вечная мерзлота. Пейзаж тундр. Животный и растительный мир. Расположение тундры на земном шаре. Красная книга.

Умеренный пояс. Леса. Смена сезонов. Вечнозелёные хвойные и лиственные деревья. Листопад и его роль в сезонном климате. Животный и растительный мир. Расположение лесов на земном шаре. Как леса сменяют друг друга.

Степь. Сухой климат степей. Открытый пейзаж. Животный и растительный мир. Расположение на земном шаре. Пустыня. Жаркий сухой климат. Пейзаж пустынь. Животный и растительный мир. Приспособление живых организмов к засушливому климату пустынь. Расположение пустынь на земном шаре.

Хрупкая природа степей и пустынь, необходимость её сохранения. Засушливые зоны жаркого пояса. Зона тропических пустынь и её обитатели. Оазис. Степь жаркого пояса – саванна. Вечнозелёный лес. Жаркий влажный климат тропического леса. Животный и растительный мир. Расположение вечнозёленых лесов на земном шаре.

Горы. Похолодание с подъёмом в горы: солнце нагревает не воздух, а землю. Элементарные представления о высотной поясности. Горные растения и животные. Природные катастрофы в горах.

Приспособление людей к жизни в различных природных условиях. Человеческие расы. Элементарные потребности человека: пища и одежда. Собирание пищи (плоды, ягоды, грибы, коренья) и охота на диких животных – наиболее древние занятия человека. Земледелие и скотоводство. Земледелие – занятие жителей равнин и низменностей. Скотоводство – занятие жителей пустынь и гор. Города – место жительства множества людей, занятых в промышленности. Страны и населяющие их народы. Карта стран и городов – политическая карта. Крупные страны и города мира и их расположение.

Экскурсия «Знакомство с природой своей природной зоны». Правила безопасного путешествия.

Части света (10 ч) Европа. Страны и города Европы (Великобритания, Франция, Италия, Германия, Украина, Дания, Швеция). Альпы – горы Европы. Окружающие нас предметы и их родина. Герои детских сказок из европейских стран.

Азия. Самая большая часть света. Природные условия Азии. Страны и народы Азии (Япония, Китай, Индия). Азия – родина более чем половины человечества. Окружающие нас предметы и их родина.

Африка. Природные условия Африки: жаркий климат. Народы Африки: негры и арабы. Страны Африки: Египет. Пустыня Сахара. Природные зоны Африки. Окружающие нас предметы и их родина. Африканские животные. Как уберечься от солнечных лучей.

Америка. Индейцы – коренные жители Америки. Умеренный и жаркий климат. Природные зоны Северной Америки. Северная Америка – вторая родина промышленности. Страны (США, Канада) и города. Окружающие нас предметы и их родина. Природные зоны Южной Америки и их обитатели. Южная Америка – родина самых мелких птиц, самых больших змей, бабочек и жуков, самого твёрдого и самого легкого дерева. Открытие Америки викингами и Колумбом.

Австралия. Климат и природные зоны Австралии. Австралия – родина кенгуру и других зверей с сумкой. Антарктида – самый холодный материк на Земле. Самые низкие температуры. Ледники. Жизнь в Антарктиде существует только вдоль кромки побережья. Освоение Южного полюса. Самый большой круговорот воды. Почему в Антарктиде холоднее, чем в Арктике.

Россия. Самая большая страна в мире. Природа нашей страны. Основные реки, озёра, равнины, горы, острова, полуострова и моря России. Природные богатства нашей страны. Люди – главное богатство нашей страны. Древние мастера – гордость России. Архитектурные памятники нашей страны. Природа и достопримечательности своего края.

Наша маленькая планета Земля (3 ч) Рост воздействия современного человека на природу: накопление мусора, изменение климата, создание искусственных озёр и пустынь. Необходимость охраны и бережного отношения к природе. Правила поведения в квартире, позволяющие сохранить природу.

Повторение пройденного материала – 4 ч.

3.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

                                   Таблица планируемых результатов по окружающему миру

Раздел программы	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения учебного предмета
		Предметные	Метапредметные	Личностные
Человек и общество Человек и природа ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ	44 24	- Узнаёт государственную символику Российской Федерации и своего региона – Под руководством учителя составляет тексты о достопримечательностях столицы и родного края - Находит на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, свой регион и его главный город - Узнаёт изученные объекты и явления живой и неживой природы - Под руководством учителя соотносит изученные природные объекты и явления с их описаниями или характерными свойствами - Различает изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам, фотографиям или схемам - Приводит примеры изученных объектов и явлений и их характерных свойств - Формулирует правила здорового образа жизни - Определяет характер взаимоотношений человека с природой - Под руководством учителя приводит примеры влияния взаимоотношений человека с природой на природные объекты, на здоровье и безопасность человека. - Использует простые навыки самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья - Осознанно выполняет режим дня, правила рационального питания и личной гигиены - Выполняет правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде - Соблюдает правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде	Познавательные УУД: 1)  извлекает информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) представляет информацию в виде схемы; 3) выявляет сущность, особенности объектов;) на основе анализа объектов делать выводы; 5) обобщает и классифицирует по признакам; 6) ориентируется на развороте учебника;) находит ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1) слушает и понимает других; 2) строит речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) оформляет свои мысли в устной форме; 4) работает в паре. Регулятивные УУД: 1)  высказывает своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) оценивает  учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) прогнозирует предстоящую работу (составляет план);) осуществляет познавательную и личностную рефлексию	выказывает своё отношение к героям, выражает свои эмоции; оценивает поступки в соответствии сопределённой ситуацией; формирует мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ОВЛАДЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ		- Выделяет существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы - Сравнивает объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или заданных характерных свойств - Обнаруживает простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе - Использует  простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе для объяснения необходимости бережного отношения к природе. - Описывает изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выделяя три-четыре существенных признака - Сравнивает объекты живой и неживой природы, самостоятельно формулируя 2-3 характерных свойства для сравнения - Объясняет изученные процессы на основе выявления взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе
ОВЛАДЕНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМИ УМЕНИЯМИ		- Различает прошлое, настоящее, будущее - Различает реальные исторические факты и вымысел на основе имеющихся знаний - Различает в описании наблюдения или опыта цель (проверяемое предположение) ход наблюдения или опыта  выводы наблюдения или опыта - Записывает результаты опыта или наблюдения при помощи рисунков, таблиц - Использует простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы (линейка, часы, термометр, весы) - При проведении наблюдений и опытов действует в соответствии с инструкциями и правилами техникой безопасности - Использует готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов
Человек и общество ОВЛАДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫМИ УМЕНИЯМИ		- Различает прошлое, настоящее, будущее - Различает реальные исторические факты и вымысел на основе имеющихся знаний - Различает в описании наблюдения или опыта цель (проверяемое предположение) ход наблюдения или опыта  выводы наблюдения или опыта - Записывает результаты опыта или наблюдения при помощи рисунков, таблиц - Использует простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы (линейка, часы, термометр, весы) - При проведении наблюдений и опытов действует в соответствии с инструкциями и правилами техникой безопасности - Использует готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов
ИТОГО	68

Формы контроля

Текущий, тематический контроль   

Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за четверть, год.  

Виды  работ и их количество

Входная контрольная работа	контрольная работа	1 раз в начале года
Контрольная работа	Текст работы с заданиями	1 раз в четверть
Проверочная тематическая работа	Задания работы	1 раз в четверть
Итоговая контрольная работа	Контрольная работа	1 раз в год

Форма промежуточной аттестации;  итоговая контрольная работа

Оценка достижений планируемых результатов

   Устный ответ

Оценка «5» ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.

Оценка «4»  ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Оценка «3» ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать  результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, допускает серьезные неточности в выполнении практических работ, но может исправить  перечисленные недочеты с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он  обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

-           неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

-           нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

-           неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

-           ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;

-           незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение;

-           отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;

-           ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;

-           неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических).

Недочеты:

-           преобладание при описании объекта несущественных его признаков;

-           неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;

-           отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату;

-           неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов;

-           неточности при нахождении объекта на карте.

Нормы оценок за проверочные работы

«5» - отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу;

-        не более одного недочета.

 «4» - наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу;

-        не бо­лее 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу;

-        использование нерациональных приемов решения учебной задачи.

 «3» -

-        не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу;

-        не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу.

 «2»  - наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу;

-        более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу.

-        В контрольных работах используется критериальное оценивание. Шкала оценивания исходит из всей выполненной работы, а не отдельных её частей.

-                                                 Отметка «5» - от 95 % до 100%   «4» - от 75% до 94% , «3» от 41% до 74% - «2» - 0-40%.

-         

-       При оценивании практических и контрольных работ использовать % уровни усвоения учебного материала:

-        · от 0% до 40% - низкий уровень

-        · от 41% до 74% - базовый уровень

-        · от 75% до 94% - средний уровень

-        · от 95 % до 100% - высокий уровень

                                    4. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан, М

№ п/п	Дата	Тема урока	Виды контроля	Деятельность учащихся	Рубрикатор
1		Введение. Как мы будем учиться	Текущий	Описывает структуру учебника; условные обозначения учебника; как работать с учебником.	Презентация
2		Общие слова – понятия	Текущий	Характеризует отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) Сравнивает природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяет их существенные свойства. Сравнивает и различает объекты живой или неживой природы. Наблюдает объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризует их особенности.	К.М. урок 1 зад.1 презентация
3		Из чего состоят все предметы Подготовка к работе	Текущий	Приводит  примеры веществ, описывать их; Называет  особенности различных состояний веществ	К.М. урок 2 зад.3 презентация
4		Входная контрольная работа по теме «Из чего состоят все предметы»	Текущий	Приводит  примеры веществ, описывать их; Называет  особенности различных состояний веществ. Адекватно  оценивает свои знания и умения	Часть 1.§ 2. Дополнительные материалы.
5		Природные часы, календарь и компас.Анализ работы	Текущий	Самостоятельно и в группах проводит  наблюдения явлений природы. Извлекает (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы	Часть 1.§ 3. Дополнительные материалы. Презентация
6		Практическая работа с компасом. Дополнительный материал.	Текущий	Самостоятельно и в группах проводит  наблюдения явлений природы. Характеризует особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли. Извлекает (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы	Компас Практическая работа с компасом.
7		Земля имеет форму шара	Текущий	Имеет представление, что Земля имеет форму шара, что глобус – модель Земли, условные обозначения глобуса. Работает с готовыми моделями - глобусом	Часть 1.§ 4. Дополнительные материалы. К.М. урок 4 глобус презентация
8		Глобус – модель Земли	Текущий	Пользуется глобусом и картами, находит и показывает на них  части света, материки и океаны	К.М. урок 4 Глобус 1с игры и задачи О чём можно «спросить» глобус и карту?
9		Проверочная тематическая работа «Глобус – модель Земли».	Тематический	Имеет общее представление о форме и размерах Земли, глобусе как модели Земли. Ориентируется на местности. Адекватно  оценивает свои знания и умения. Отвечает на вопросы и делает выводы	презентация
10		Ориентируется на местности	Текущий	Имеет общее представление о форме и размерах Земли, глобусе как модели Земли. Ориентируется на местности. Адекватно  оценивает свои знания и умения. Отвечает на вопросы и делает выводы
11		Земля в космосе	Текущий	Владеет  элементарными сведениями об астрономии (космос, небесные тела, планеты, звезды). Извлекает (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники)	Часть 1.§ 6. Дополнительные материалы К.М. урок 4 зад.2. презентация
12		Притяжение Земли	Текущий	Имеет представление о явлении притяжения Земли и законом всемирного тяготения, его проявлениями. Оценивает роль науки в познании мира. Характеризует влияние притяжения Земли на земные явления	Часть 1.§ 7. Дополнительные материалы. Какие явления можно объяснить притяжением Земли? 1с игры и задачи презентация
13		Смена дня и ночи	Текущий	Сравнивает и различает день и ночь, времена года Объясняет (характеризует) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года. Устанавливает связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрирует эти движения на моделях	. К.М. урок 1 зад 1 К.М. урок 4зад.5 Причина смены дня и ночи1с игры и задачи презентация
14		Сравнение и различие  дня и ночи.	Текущий	Сравнивает и различает день и ночь, времена года Объясняет (характеризует) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года. Устанавливает связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрирует эти движения на моделях	Часть 1.§ 8. Практическая работа «Вокруг земной оси».
15		Смена времён года Подготовка к контрольной работе	Текущий	Объясняет связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, разбирается с последовательностью событий в течении суток. Оценивает свое время.	Часть 1.§ 9. Дополнительные материалы. К.М. урок 6 1с игры и задачи презентация
16		Контрольная работа  Смена времён года	Текущий	Объясняет связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, разбирается с последовательностью событий в течении суток. Оценивает свое время.	Часть 1.§ 9. Дополнительные материал К.М. урок 6 анимации №1 презентация
17		Где на Земле теплее Анализ контрольной работы	Текущий	Объясняет, что такое полярная ночь; описывает зиму и лето	Часть 1.§ 10. Дополнительные материалы. К.М. урок 6 Презентация
18		Погода и климат.Измерение температуры воздуха	Текущий	Самостоятельно наблюдает погоду  и описывает её состояния. Измеряет температуру воздуха, воды с помощью термометра. Характеризует круговорот воды в природе. Различает погоду и климат, описывает погоду и объясняет причины происхождения природных явлений.	Часть 1.§ 11. Дополнительные материалы. К.М. урок 5 презентация
19		Погода и климат	Текущий	Самостоятельно наблюдает погоду  и описывает её состояния. Измеряет температуру воздуха, воды с помощью термометра. Характеризует круговорот воды в природе. Различает погоду и климат, описывает погоду и объясняет причины происхождения природных явлений.	Часть 1.§ 11. Дополнительные материалы К.М. урок 5
20		Погода и климат. Подготовка к контрольной работе	Текущий	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни	презентация
21		Проверочная тематическая работа «Наша планета»	Тематический	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни
22		Анализ контрольных работ. План и карта	Текущий	Вырабатывает навыки применения планов и карт. Определяет объекты на географической карте и плане с помощью условных знаков	Часть 1.§ 12. Высокие горы и глубокие реки на плоской карте презентация
23		План и карта. Условные знаки.	Текущий	Вырабатывает навыки применения планов и карт. Определяет объекты на географической карте и плане с помощью условных знаков	презентация
24		Глобус и карта	Текущий	Пользуется глобусом и картами, находит и показывает на них  части света, материки и океаны	Часть 1.§ 13. презентация
25		Глобус и карта. Нахождение частей света	Текущий	Определяет объекты на географической карте с помощью условных знаков. Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни	Проверочная работа 5 презентация
26		Что изображают на карте	Текущий	Находит и определяет географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.	Часть 1.§ 14. карта презентация
27		Что изображают на карте с помощью условных знаков	Текущий	Находит и определяет географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков. Моделирует  формы поверхности из песка, глины или пластилина.	карта
28		Материки и океаны	Текущий	Работает с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находит на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия.	Часть 1.§ 15. Карта Названия частей воды и суши на нашей планете презентация
29		Материки и океаны. Практическавя работа по карте	Текущий	Находит на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия. Адекватно  оценивает свои знания и умения.
30		Реки и озера	Текущий	Сравнивает и различает разные водоёмы на примере своей местности. Находит на физической карте России  разные водоёмы, определять их названия.	Часть 1.§ 16. Дополнительные материалы. Из чего состоит река? 1с игры и задачи презентация
31		Равнины и горы	Текущий	Определяет направления течения рек по карте и глобусу. Извлекает (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях водоёмов родного края. Находит на физической карте полушарий   разные водоёмы, определяет их названия.	Часть 1.§ 16. Дополнительные материалы. 1с игры и задачи Почему не кончается вода в реке?
32		Реки и озера. Равнины и горы	Текущий	Сравнивает и различает разные формы земной поверхности на примере своей местности. Находит на физической карте России  разные формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.	Часть 1.§ 17. Дополнительные материалы. Карта презентация
33		Закрепление тем «Реки и озера. Равнины и горы»	Текущий	Извлекает (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности  родного края. Находит на физической карте полушарий   разные формы земной поверхности, равнины и горы, определяет их названия.	Карта презентация
34		«Реки и озера. Равнины и горы»	Текущий	Сравнивает и различает разные водоемы и формы земной поверхности на примере своей местности. Находит на физической карте России  разные водоемы и формы земной поверхности, равнины и горы, определяет их названия.	презентация
35		Моря и острова	Текущий	Сравнивает и различает разные моря и острова, Находит их на физической карте России, определяет их названия. Извлекает (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях водоёмах	Часть 1.§ 18. Дополнительные материалы. презентация
36		Учимся решать жизненные задачи. Моря и острова. Подготовка к контрольной работе	Текущий	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни.  Адекватно  оценивает свои знания и умения.	презентация
37		Контрольная работа за четверть	Тематический	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни.  Адекватно  оценивает свои знания и умения.	Часть 1. Приложение 1.
38		Анализ контрольных работ. Экологические системы	Текущий	Характеризует экосистемы (на 1-2 примерах)	Часть 2.§ 19. Дополнительные материалы. К.М Как связаны друг с другом живые существа? 1с игры и задачи Презентация
39		Составление экологических систем.	Текущий	Характеризует экосистемы (на 1-2 примерах)	К.М Как связаны друг с другом живые существа? 1с игры и задачи
40		Природная  зональность	Текущий	Описывает климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Объясняет влияния человека на природу изучаемых природных зон. Находит на карте изученные природные зоны	Часть 2.§ 21. Дополнительные материалы. Медиатека №66,67,151-158,168,335,315-316 1с игры и задачи
41		Природные зоны холодного  пояса	Текущий	Описывает климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Объясняет влияния человека на природу изучаемых природных зон. Находит на карте изученные природные зоны	Медиатека №66,67,151-158,168,335,315-316 1с игры и задачи презентация
42		Леса умеренного пояса	Текущий	Описывает климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Объясняет влияния человека на природу изучаемых природных зон. Находит на карте изученные природные зоны	Медиатека №66,67,151-158,168,335,315-316
43		Засушливые зоны умеренного пояса	Текущий	Описывает климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Объясняет влияния человека на природу изучаемых природных зон. Находит на карте изученные природные зоны	Медиатека К.М презентация
44		Путешествие в теплые края. (Самостоятельная подготовка докладов)	Текущий	Описывает климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Объясняет влияния человека на природу изучаемых природных зон. Находит на карте изученные природные зоны	Часть 2.§ 24. Хрупкая природа степей и пустынь. Природные зоны жаркого пояса. Тропические леса
45		Горные экосистемы	Текущий	Объясняет влияния человека на природу изучаемых природных зон	Часть 2.§ 25. Дополнительные материалы. Как сберечь природу?1с игры и задачи Как человек использует горные породы
46		Проверочная тематическая работа «Экологические системы»	Текущий	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни.  Адекватно  оценивает свои знания и умения.	презентация
47		Люди, города и страны	Текущий	Обсуждает особенности 2-3 стран мира. Находит и показывает изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находит дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств	Часть 2.§ 26. К.М.урок 12 1с игры и задачи Что объединяет жителей Земли? презентация
48		Повторение  «Люди, города и страны». Подготовка к контрольной работе	Текущий	Обсуждает особенности 2-3 стран мира. Находит и показывает изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находит дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств
49		Контрольная работа за четверть	Тематический	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни.  Адекватно  оценивает свои знания и умения.
50		Анализ контрольных работ. Путешествие тучки по Европе	Текущий	Имеет представление о многообразии стран, населении этих стран, их достижения. Показывает на политической карте основные страны и государства, части света; основные географические объекты на физической карте в разных частях света.	К.М.урок 12 Что можно узнать, путешествуя по карте России? презентация
51		Путешествие тучки по Европе	Текущий	Имеет представление о многообразии стран, населении этих стран, их достижения. Показывает на политической карте основные страны и государства, части света; основные географические объекты на физической карте в разных частях света.	Часть 2.§ 27. Дополнительные материалы. презентация
52		Азия	Текущий	Показывает на политической карте основные страны и государства, части света; основные географические объекты на физической карте в разных частях света.	Часть 2.§ 28. К.М.урок 12
53	4 четверть	Путешествие в дальние страны (сообщения школьников).  Африка	Текущий	Имеет представление о природе и стране Африки; населяющие ее народы, особенностях географического положения Африки, животном мире Африки. Показывает на карте континенты и части света.	Часть 2.§ 29. К.М.урок 12 презентация
54		Путешествие в дальние страны (сообщения школьников).  Америка	Текущий	Имеет представление о природе и стране Америки; населяющие ее народы, особенностях географического положения Америки, животном мире Америки. Показывает на карте континенты и части света.	К.М.урок 12 1с игры и задачи
55		Путешествие в дальние страны. Австралия. Антарктида.	Текущий	Знает  страны Европы, население этих стран, их достижения. Показывает на политической карте основные страны и государства, части света; основные географические объекты на физической карте в разных частях света.	К.М.урок 12 1с игры и задачи
56		Россия – наша родина	Текущий	Показывает территорию России, ее государственную границу. Находит на карте России родной регион	К.М.урок 12 Моя родина презентация
57		Проверочная тематическая работа	Текущий	Показывает территорию России, ее государственную границу. Находит на карте России родной регион
58		Экскурсия «Формы земной поверхности родного края: река, озеро, равнина, горы»	Текущий	Описывает климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей.   Объясняет влияния человека на природу изучаемой природной зоны	1с игры и задачи
59		Наша маленькая планета Земля	Текущий	Анализирует влияние современного человека на природу, оценивает примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Моделирует ситуации по сохранению природы и её защите.	К.М.урок 12 Моя родина презентация
60		Экскурсия «Природная зона родного края»	Текущий	Анализирует влияние современного человека на природу, оценивает примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Моделирует ситуации по сохранению природы и её защите.
61		Наша маленькая планета Земля.Защита земли	Текущий	Анализирует влияние современного человека на природу, оценивает примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Моделирует ситуации по сохранению природы и её защите.	К.М.урок 10 презентация
62		Обобщение по теме «Наша планета»	Текущий	Анализирует влияние современного человека на природу, оценивает примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Моделирует ситуации по сохранению природы и её защите.	К.М.урок 10  презентация
63		Контрольная работа за четверть	Текущий	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни.  Адекватно  оценивает свои знания и умения.
64		Учимся решать жизненные задачи.	Текущий	Применяет правила поведения в природе и бережного отношения к ней	Часть 2. Приложение Что может быть общего у разных людей? 1с игры и задачи
65		Обобщение по теме «Земля – наш общий дом». Подготовка к контрольной работе	Текущий	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни.  Адекватно  оценивает свои знания и умения.	К.М.урок 10 Что связывает человека с близкими ему людьми? презентация
66		Итоговая контрольная работа	Итоговый	Применяет полученные знания и умения на уроках в жизни.  Адекватно  оценивает свои знания и умения.
67		Обобщение по теме «Экологическая система родного края»	Текущий	Описывает климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей   родного края. Объясняет влияния человека на природу изучаемой природной зоны	К.М.урок 7-8-9 презентация
68		Экскурсия «Знакомство с природой своей природной зоны». Правила безопасного путешествия	Текущий	Описывает климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей   родного края. Объясняет влияния человека на природу изучаемой природной зоны

5.  Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1.Список литературы.

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Авторская программа А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, А.С. Раутина, С.В. Тырина «Окружающий мир» 2-ой класс. - М.: Баласс, 2012

1. Окружающий мир. 2-й класс. «Наша планета Земля». Учебник в 2-х ч. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. - М.: Баласс, 2012

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» «Наша планета Земля» для 2-го класса. – М.: Баласс, 2014

3. Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир» «Наша планета Земля» для 2-го класса – М.: Баласс, 2014.

2. Дополнительная литература.

3. Интернет-ресурсы:

-Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru

-Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100». -  режим доступа: http://www.school2100.ru

-Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: - Режим доступа:  http://school-collection.edu.ru

-Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

-Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

-Поурочные планы: методическая  копилка, информационные технологии в школе. Режим доступа: www.uroki.ru

-Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». Режим доступа: www.km.ru/ed

4. Наглядные пособия:

-Гербарии.

-Изобразительные наглядные пособия – таблицы, гербарии

-Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых

-Географические и исторические карты

-Глобус

5. Информационно-коммуникативные средства:

-Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир

-Образовательный комплекс «1С

6.Технические средства обучения: компьютер, проектор

7.Учебно-практическое оборудование.

- Доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем

-Измерительные приборы: термометры,  весы, сантиметровые линейки, мензурки.

-Экскурсионное снаряжение, в том числе: лупы, компасы, садовые совки

-Набор популярных иллюстрированных определителей объектов природы (растений, насекомых)

8. Специализированная учебная мебель:

Компьютерный стол