|
«Согласовано»
Зам.
директора школы по УВР
___________Архипова
О.В.
«____»____________2015
г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ с.Шумейка
__________Плотарева
Е.А.
Приказ
№ ___
от
«___»____2015 г.
|
Рабочая
учебная программа
по
учебному предмету
«окружающий
мир»
для
обучающихся 4 класса
МБОУ
«СОШ с. Шумейка» Энгельсского муниципального района
на
2015-2016 учебный год
(базовый
уровень)
Составитель:
Севостьяненко
Елена Анатольевна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
I.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе
примерной образовательной программы по окружающему миру начального общего
образования и
авторской программы Н.Ф. Виноградовой (УМК «Начальная школа XXI века»
под редакцией Н.Ф. Виноградовой);
Рабочая программа
соответствует:
* Федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования» (приказ № 373 от
6.10.2009 г. Минобрнауки РФ);
* положению о
рабочей программе по предмету МБОУ «СОШ с.Шумейка»;
*Основной
образовательной программе начального общего образования МБОУ «СОШ с.Шумейка» на
2015-2019г..
Программа рассчитана
на 68 часов 2 ч в неделю.
Данная
программа предназначена для обучающихся 4 класса МБОУ «СОШ с.Шумейка»
Энгельсского муниципального района Саратовской области.
Особенности
данного класса представлены в виде следующих результатов по предмету: 74 % имеют средний уровень обученности, 26%% имеют высокий уровень обученности.
Цель МБОУ «СОШ с.Шумейка» на 2015-2016 учебный год- развитие
культурологической и здоровьесберегающей среды в школе.
Модель выпускника начальной школы
• любящий
свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий
и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный,
активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий
основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• готовый
самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
обществом;
• доброжелательный,
умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение;
• выполняющий
правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Особое значение изучения курса окружающего мира состоит в формировании
целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в
ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является
включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»),
расширяют представления о психической природе человека (познавательных
процессах, отличии от высших животных и др.).
Основная цель обучения
предмету Окружающий мир в начальной школе — представить в обобщенном
виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом
и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих
ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия
во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим
ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой
обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного
общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие
национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.
«Окружающий мир» —
предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:
•
устанавливает более тесные связи между познанием природы и
социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек — природа —
общество»;
•
осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность
нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической
культуры;
•
подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей
и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового
образа жизни;
• подготавливается к изучению
базовых предметов в основной школе.
В
соответствии с требованиями ФГОС построение уроков основано на
системно-деятельностном подходе.
Исходя из
особенностей данного класса, в своей работе использую следующие технологии и
методы:
- технологии:
технология учебной деятельности, разноуровневое обучение с учётом
индивидуальных психологических особенностей детей; коллективного
сотрудничества, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии;
-
методы: моделирования, наблюдения, проекта, исследования.
Формы
учебной деятельности: учебное занятие,
нестандартные уроки, уроки контроля.
В
авторскую программу изменения не внесены.
Предметные результаты обучения:
Называть
(приводить примеры):
·
признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в
отличие от животных);
·
основные органы и системы органов человека и их функции;
·
правила здорового образа жизни;
·
права гражданина и ребенка в России;
·
основных правителей российского государства (князь, первый царь,
первый и последний императоры);
·
народы, населяющие Россию.
·
Различать (соотносить):
·
год и век, арабские и римские цифры;
·
искусственные тела (изделия) и тела природы;
·
полезные и вредные привычки;
·
эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и
др.);
·
события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической
эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия).
Решать
задачи в учебных и бытовых ситуациях:
·
раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной,
кровеносной систем, органов человека;
·
применять правила здорового образа жизни в самостоятельной
повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов
чувств, двигательный режим и др.);
·
раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины
возникновения войн и даты основных войн в истории России;
·
узнавать по тексту, к какому времени относится это событие (я
соответствии с программой);
·
составлять связный рассказ на следующие темы: «Человек —
биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память», «Если
случилась беда», «Чем человек отличается от животных», «Какими были школа и
образование в разные исторические времена», «Родной край»;
·
объяснять значение понятий «человек — живой организм», «здоровый
образ жизни», «вредные привычки», «государство», «права ребенка»;
·
в повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в
отношении к взрослым, детям, знакомым и незнакомым);
·
работать с географической и исторической картами; выполнять
задания па контурной карте, представленные в рабочей тетради.
Метапредметные
результаты обучения:
В области познавательных
УУД:
·
школьник
научится проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее
лабораторное оборудование, делать выводы на основе полученных результатов
·
использовать
определители (гербарий растений и т.д.), дополнительный материал из интернета в
процессе изучения нового материала или при составлении плана рассказа, доклада,
презентации;
·
проводить
сравнение, сериацию, классификации;
·
строить
объяснение в устной форме по предложенному плану;
·
использовать
готовые модели (условные знаки,глобус, план-карту и др.) для наблюдений,
объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов
·
использовать
знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и
укрепления своего здоровья.
В области
коммуникативных УУД:
·
школьник
научится взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.
В области
регулятивных УУД:
·
школьник
научится контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения
заданий на основе выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы,
инструментов, рисунков
В области
личностных УУД:
•
школьник
получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу;
•
определять
характер взаимоотношений человека с природой
• формирование
основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли
многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии
общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории,
воспитание чувства гордости за национальные достижения;
• воспитание
уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей
семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста,
национальности, вероисповедания;
• понимание
роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе,
обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• формирование
основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил
индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.
Личностные результаты
·
готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
·
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и
самооценки;
·
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную
деятельность и взаимодействие с ее участниками.
·
формирование основ российской гражданской идентичности, понимания
особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире,
в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой
истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
·
воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории,
любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям,
независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
·
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного
поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и
сверстниками;
·
формирование основ экологической культуры, понимание ценности
любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений
среды обитания.
В этом учебном году планируется
работа над развитием следующих компетентностей: учебно-познавательных,
информационных, коммуникативных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.