Рабочая программа по окружающему миру (1 класс)

МБОУ «Мухоршибирская средняя общеобразовательная школа № 2»

«Согласовано» Заместитель директора по УВР                            Денисова А.В. __________________ «___» ______________ 2020 г.

«Утверждаю» Директор школы Хохлова В.Н. __________________ «___» ______________ 2020 г.

                                             Рабочая программа учебного предмета

_______________________    «Окружающий мир» _______________________
_{(наименование учебного предмета)}

___________Начальное общее, 1класс________________
_{(уровень образования)}

____________________     66 часов ______________________________
_{(количество часов, отводимых на реализацию программы)}

____Учитель начальных классов Денисова Людмила Елиферовна____
_{(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)}

Мухоршибирь, 2020 г.

Раздел 1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения данного курса.

К концу 1 класса у учащихся могут быть сформированы следующие личностные результаты освоения программы

У учащихся будут сформированы:

• ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

• понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

• понимание необходимости бережного отношения к природе;

Учащиеся получат возможность для формирования:

• понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;

• понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;

• понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье, взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;

• внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);

• определять своё продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;

• осуществлять взаимопроверку при работе в паре.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

• называть и различать окружающие предметы и их признаки;

• устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

• группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

• высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей семье, здоровому образу жизни;

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся могут научиться:

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

 Предметные результаты:

Человек и природа

Учащиеся научатся:

• называть характерные признаки времён года;

• различать и называть части растений;

• ухаживать за комнатными растениями;

• выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

• различать и называть основные части тела человека;

• приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

• рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

• приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

• характеризовать особенности времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

• называть основные возрастные периоды жизни человека;

• называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

• рассказывать о способах движения и питания животных;

• рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

• различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• называть своё имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

• выражать приветствие, благодарность, просьбу;

• выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

• рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

• выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

• приводить примеры видов труда людей;

• узнавать герб и флаг России, называть её столицу;

• различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать виды эмоционального состояния человека;

• воспроизводить гимн России.

Формы организации учебного процесса: фронтальная, парная, индивидуальная.

Виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Раздел 2

 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО предмета.

Раздел	Количество часов	Из них
		Практические  работы	Экскурсии	Проверочные работы	Проекты
Задавайте вопросы!	1
Что и кто?	20	8	1	1	Проект «Моя малая родина».
Как, откуда и куда?	12	9		1	Проект «Моя семья».
Где и когда?	11	2		1	Проект «Мой класс и моя школа».
Почему и зачем?	22	2		1	Проект «Мои домашние питомцы».
Итого:	66	21		4

Введение (1 ч)

Знакомство с учебником и учебными пособиями.

Что и Кто? (20 ч)

Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета?  Экскурсии. Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Практические работы. Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом

Как, откуда и куда? (12 ч)

Как живет семья? Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?  Практические работы. Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда (11 ч)

Когда учиться интересно? Когда придет суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед Когда мы станем взрослыми? Практическая работа. Простейшие правила гигиены.

Почему и зачем? (22 ч)

Почему Солнце светит днем, а солнце ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? Зачем строят самолеты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово «экология»?       Национально-региональный компонент в содержании предмета «Окружающий мир» включает в себя знакомство со своей малой Родиной, наблюдение за природой своего края, за окружающей действительностью, знакомство детей со флорой и фауной родного края, проведение экскурсий. Раздел 3.                                          ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ № Тематическое планирование Кол-во час Дата проведения (плановая) Дата проведения (фактическая) 1 Вводный урок. Задавайте вопросы! 1 2-3 Экскурсия «Что такое наша школа?» 2 4 Экскурсия «Что  у нас на школьном дворе?» 1 5 Экскурсия «Что мы знаем о правилах дорожного движения?» 1 Раздел «Что и кто?» (19 ч) 6 Что такое Родина? 1 7 Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? 1 8 Проект «Моя малая Родина 1 9 Что у нас над головой? 1 10 Что у нас под ногами? 1 11 Что общего у разных растений? 1 12 Что растёт на подоконнике? 1 13 Что растёт на клумбе? 1 14  Что это за листья? 1 15 Что такое хвоинки? 1 16 Кто такие насекомые? 1 17 Кто такие рыбы? 1 18 Кто такие птицы? 1 19 Кто такие звери? 1 20 Что окружает нас дома? 1 21 Что умеет компьютер? 1 22 Что вокруг нас может быть опасным? 1 23 На что похожа наша планета? 1 24 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина» 1 Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч) 25 Как живёт семья? Проект «Моя семья» 1 26 Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? 1 27 Откуда в наш дом приходит электричество? 1 28 Как путешествует письмо? Экскурсия на почту 1 29 Куда текут реки? 1 30 Откуда берутся снег и лёд? 1 31 Как живут растения? 1 32 Как живут животные? 1 33 Как зимой помочь птицам? 1 34 Откуда берётся и куда девается мусор? 1 35 Откуда в снежках грязь? 1 36 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья» 1 Раздел «Где и когда?» 37 Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа» 1 38 Когда придёт суббота? 1 39 Когда наступит лето? 1 40 Когда наступит лето? 1 41 Где живут слоны? 1 42 Где зимуют птицы? 1 43 Когда появилась одежда? 1 44 Когда изобрели велосипед? 1 45 Когда мы станем взрослыми? 1 46 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа» 1 Раздел «Почему и зачем?» (20 ч) 47 Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? 1 48 Почему Луна бывает разной? 1 49 Почему идёт дождь и дует ветер? 1 50 Почему звенит звонок? 1 51 Почему радуга разноцветная? 1 52 Почему мы любим кошек и собак? 1 53 Проект «Мои домашние питомцы» 1 54 Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? 1 55 Зачем мы спим ночью? 1 56 Почему нужно есть много овощей и фруктов? 1 57 Почему нужно чистить зубы и мыть руки? 1 58 Зачем нам телефон и телевизор? 1 59 Зачем нужны автомобили? 1 60 Зачем нужны поезда? 1 61 Зачем строят корабли? 1 62 Зачем строят самолёты? 1 63 Почему в автомобиле и поезде, на корабле и в самолёте нужно соблю­дать правила безопасности? 1 64 Зачем люди осваивают космос? 1 65 Почему мы часто слышим слово «экология»? 1 66 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы» 1

Краткое описание документа:

Окружающий мир 1 класс А.А.Плешаков "Школа России"