|
МБОУ «Уржильская начальная общеобразовательная школа»
|
|
Рабочая программа
по «Окружающему миру»
2 класс
|
|
Разработчик:
Ринчинова Любовь Цыремпиловна
учитель начальных классов
|
2020-2021 учебный год
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру разработана в
соответствии со следующими документами:
–
статья 2 Федерального закона от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
–
приказ Министерства образования
РФ от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов
начального общего образования»;
–
приказ Минобрнауки РФ от
31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373»;
–
приказ Минобрнауки России от 31
апреля 2014 года № 253 (ред. от 26.01.2016) «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»;
–
постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
–
Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных
организациях, изменения №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года №81)
–
письмо Министерства образования
и науки Российской Федерации от 03.03.2016г. № 08-334;
–
письмо Министерства образования
и науки Российской Федерации от 28.10.2015г. № 08-1786 « О рабочих
программах учебных предметов»
– Устав школы.
Рабочая программа по окружающему миру составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Примерной программой начального общего
образования, учебного плана МБОУ «Уржильская начальная общеобразовательная
школа» Образовательная система «Школа России» (Сборник рабочих программ «Школа
России» 1-4 классы, Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.,
«Просвещение»).
В соответствии с учебным планом окружающий мир во 2
классе изучается в образовательной области «Обществознание и естествознание» в
объеме 2 часов в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов, Задачи
модуля: развитие у детей чувства ответственности за своё поведение, бережного
отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребёнка
самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного
поведения в реальной жизни.
Предмет «Окружающий мир» играет важную роль в
реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ
гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и
способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и
воспитании младших школьников. Содержание предмета соединяет в равной мере
природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся
материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного
и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Окружающий мир является
для младших школьников значимой частью всего процесса обучения, средством
развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей,
основным каналом социализации личности
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено
на достижение следующих целей:
–
формирование целостной картины мира и осознание места
в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
–
духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к
природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
–
формирование уважительного отношения к семье, населённому
пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории
и современной жизни;
–
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия
окружающего мира, своего места в нём;
–
формирование модели здоровьесберегающего и безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;
–
формирование компетенций для обеспечения экологически
и этически обоснованного поведения в природной среде, эффективного взаимодействия
в социуме.
Курс
«Окружающий мир» для второго класса в равной мере интегрирует природоведческие,
обществоведческие, исторические знания, представляет младшим школьникам
естественнонаучный и социально-гуманитарный материал, необходимый для
формирования целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
В рамках предмета благодаря интеграции естественнонаучных и
социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с
возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического
образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных
ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на
этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как
важнейшее национальное достояние России.
В основе
методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход,
обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных
способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и
формы обучения с применением системы средств, составляющих единую
информационно-образовательную среду. Обучающиеся ведут наблюдения явлений
природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том
числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся
дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений
окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные
прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной
практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие
непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут
проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т.д.
Раздел II. Планируемые предметные результаты
Предметными результатами изучения предмета «Окружающий
мир» являются:
–
усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности
(в пределах изученного);
–
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для
осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области
естественнонаучных и социальных дисциплин;
–
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира,
выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать
факты и события культуры, истории общества.
Требования к уровню
подготовки учащихся
В результате изучения окружающего мира учащиеся
должны знать:
–
сведения о природе; неживая и живая природа; растения
дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних;
насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые
растения и животные своей местности; правила поведения в природе;
–
основные сведения о своём городе (селе); домашний адрес;
виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
–
строение тела человека; правила личной гигиены; особенности
охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в
быту, на воде, при контактах с людьми;
–
имена и отчества родителей; основные формы приветствия,
просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных
местах;
–
основные стороны горизонта; устройство и назначение
компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия
нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких
стран мира.
уметь:
–
различать объекты природы и предметы, созданные человеком,
объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных;
распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы);
вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять
правила поведения в природе;
–
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения
за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
–
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения
на улице и в быту;
–
использовать основные формы приветствия, просьбы и т.
д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
–
определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.