Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ялтинская средняя школа №2 "Школа будущего"
муниципального образования городской округ Ялта
Республики Крым
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
Протокол №1
от ___ августа 2020г.
Руководитель МО
__________Н.Л.Мовчан
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
31 августа 2020 г.
________И.И. Гориславец
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 443
от 31. 08. 2020
г.
Директор школы
________И.Л.
Хохликова
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
начального общего образования
для 2-Б класса
на 2020-2021 учебный год
Срок реализации программы:
1 год
Количество недель: 34 недели
Количество часов:
всего 68 часов;
в неделю 2 часа.
Составитель:
Красильникова
Н.А.,
г. Ялта
2020г.
ВВЕДЕНИЕ
Рабочая программа по окружающему миру для 2-Б класса
составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
1.Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об
образовании в Российской Федерации» (с последующими дополнениями и
изменениями).
2.Законом Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в
Республике Крым».
3.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.12.2015г. №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №
373».
4.Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 №1598
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
5.Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 №1599
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)».
6.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным образовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30.08.2013 №1015».
7.Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018
№ 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования».
8.Письмом Департамента государственной политики в сфере общего
образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.05.2018
№08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной
деятельности».
9.Примерными программами по учебным предметам. Начальная школа. В 2
ч. – 5-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2011.
10.Авторской рабочей программой А.А. Плешакова «Окружающий мир», М.:
Просвещение, 2014;
11. Положением 2.1 «О рабочих программах учебных предметов учителей,
реализующих ФКГОС, ФГОС ООП» приказ№305/1 от 30.08.2016г.
12.Основной образовательной программой начального общего образования
школы.
13. Учебным планом образовательной организации.
14. Приказом по школе № 404 от 27.08.20 «Об утверждении перечня
учебников, используемых в образовательном процессе в 2020/2021 учебном году».
Цель курса:
- изучения окружающего мира;
- формирование целостной картины мира и осознание места в нем
человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта
взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой;
-воспитание гуманного, творческого, социально активного человека,
уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и
культурному достоянию человечества.
Задачи:
- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать
объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного
отношения к миру природы и культуры в их единстве;
- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры,
патриотических чувств;
- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по
умелому преобразованию природы и общественной жизни;
- формирование ориентаций и установок на активную заботу о
природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и
приобретенных знаний;
- формирование целостной картины мира и осознание места в нем
человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и
природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского
общества.
Общая характеристика учебного предмета
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Окружающий мир» основных задач образовательной области «Обществознания и естествознания»:
· формирование первоначальных представлений
о многообразии и
целостности мира;
· развитие уважения к миру;
· развитие коммуникативных умений;
· развитие нравственных и эстетических
чувств;
· развитие способностей к творческой
деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение
которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
· развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать
средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
· формирование у младших школьников первоначальных представлений о
системе мироустройства;
· формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства сопричастности к сохранению его
уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к природе, стремления совершенствовать окружающий мир.
Место предмета «Окружающий мир» в учебном плане.
На изучение русского языка во втором классе в учебном плане школы
отводится 68 часов в год,34 недель, 2 учебных часа в неделю .
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
1) формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной
и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств
и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска
(в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации
в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и
информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир»
во 2-м классе являются формирование следующих умений.
Обучающиеся должны :
-различать государственную символику
Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы,
Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на
карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой
регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;
- использовать дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся
к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
-оценивать характер взаимоотношений людей в
различных социальных группах (семья, общество сверстников );
- использовать различные справочные издания
(словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью
поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений,
для создания собственных устных или письменных высказываний;
- соблюдать правила личной безопасности и
безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
- проявлять уважение и готовность выполнять
совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения
со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.
Содержание
курса
Где мы живем (4 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в
мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы
называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода,
растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи,
машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к
окружающему миру.
Природа (20 ч)
Неживая и живая природа,
связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления
природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия:
Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы.
Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение
для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и
воды
от загрязнения.
Какие бывают растения:
деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные
растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные:
насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние
животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за
домашними питомцами.
Сезонные изменения в
природе: осенние явления. Экологические связи между растениями
и животными: растения – пища и укрытие для
животных; животные – распространители плодов и
семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей
на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов
красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и
муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила
поведения в природе.
Красная книга России:
знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Жизнь города и села (10
ч)
Город (село), где мы живем:
основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской,
сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во
дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика.
Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля –
составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления
об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до
керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по
усмотрению учителя).
Промышленные предприятия
своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт:
наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный.
Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села
(изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в
нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на
производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей
культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в
природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Здоровье и безопасность (9
ч.)
Строение тела человека.
Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение;
поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности
врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению
учителя).
Правила безопасного
поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в
частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в домашних
условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.).
Противопожарная безопасность.
Правила безопасного
поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в
загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные
ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах
с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине,
открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Общение (7 ч)
Труд и отдых в семье.
Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества
родителей.
Школьные товарищи, друзья,
совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в
школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в
гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах
(кинотеатре, транспорте и т. д.).
Путешествия (18 ч)
Горизонт. Линия горизонта.
Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности:
равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др.
Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в
природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и
летом.
Изображение нашей страны на
карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие
достопримечательности столицы.
Знакомство с другими
городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и
океаны. Страны мира.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по окружающему миру
для учащихся 2-Б класса:
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
1.
|
Где мы
живём
|
4ч
|
2.
|
Природа
|
20ч
|
3.
|
Жизнь
города и села
|
10ч
|
4.
|
Здоровье и
безопасность
|
9ч
|
5.
|
Общение
|
7ч
|
6.
|
Путешествия
|
18ч
|
|
Всего
|
68ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.