Рабочая программа по окружающему миру

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Ляжмаринская основная общеобразовательная   школа»

Параньгинского  района Республики Марий Эл

        Принята                                                                                                                                                               Утверждаю                                                                     

       на педагогическом совете                                                                                                                                  Директор школы                                                            

       протокол № 1 от «29» августа 2019 года                                                                                                          __________  /Садыкова Л.Г./                                        

                                                                                                                                                                                     «      »____________19 г.                                            

                                                                                                                                                                                     Приказ №______от «___»_________19 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

(учебный предмет, курс)

Уровень образования

(класс)                            2                                                                                                                                                                                 _                 

                              (основное общее образование с указанием класса)

Количество часов:  68 часов в год, 2 часа в неделю                                                                                                                                     _                 

                                     (общее количество за год)

Учитель     Воронцова Алевтина Николаевна                                                                                                                                           _                                                                                                                                                                 

                                                   (Ф.И.О.)

Программа разработана на основе  авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» Москва «Просвещение» 2014 г

Пояснительная записка

I. Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с

- Законом Российской Федерации «Об образовании»,

- Федеральным государственным стандартом второго поколения начального общего образования 2010 года,

- примерной основной образовательной программой начального общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС – 2010 года издания,

- авторской программой по окружающему миру для 1- 4 классов А.А.Плешакова,

Данная программа рассчитана на работу по учебнику «Окружающий мир» 2 класс. А.А.Плешаков. Москва: Просвещение, 2012 г.

II. Рабочая программа соответствует следующим нормативным документам:

- Закону об образовании РФ «Федеральный закон об образовании в РФ»,

- Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования,

- Примерной основной образовательной программе начального общего образования и основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8.04.2015 г. №1/15),

- учебному плану МБОУ «Ляжмаринская ООШ», приказ №14-О от 30.08.2019 г.

- Положению о рабочей программе, разработанной в ОУ (Приказ №12-О от 29.08.2013 г.)

- Основной образовательной программе НОО МБОУ «Ляжмаринская ООШ», приказ №от 14-О от 30.08.2019 г.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. 

Общая характеристика курса

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены в соответствии с тематикой Фундаментального ядра содержания данной предметной области в системе начального общего образования, а также с проблематикой, раскрытой в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, и представлены в примерной программе содержательными блоками: «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни».

Описание места учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане

На изучение учебного курса отводится 2 часа в неделю, в год – 68 часов.

Учебно-тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	№ уроков
1	Где мы живем?	5 ч	1-5
2	Природа	18 ч	6-24
3	Жизнь города и села	10 ч	25-34
4	Здоровье и безопасность	9 ч	35-43
5	Общение	7 ч	44-50
6	Путешествия	18 ч	51-68
Итого		68 часов

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты: 

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание учебного курса

1. Где мы живем?    (5ч.)    

Родная страна. Город и село. Проект «Родной город (село)». Природа и рукотворный мир. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем» 

2. Природа  (18 ч.)

Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени (экскурсия). В гости к осени (урок). Звездное небо. Заглянем в кладовые земли. Про воздух и про воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга. Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту». Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

3. Жизнь города и села  (10 ч.)

Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. Проект «Профессии». В гости к зиме (экскурсия). В гости к зиме (урок). Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

4. Здоровье и безопасность     (9 ч.)

Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар. На воде и в лесу. Опасные незнакомцы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

5. Общение    (7 ч.)

Наша дружная семья. Проект «Родословная». В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

6. Путешествия   (18 ч.)

Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне (экскурсия). В гости к весне (урок). Россия на карте. Проект «Города России». Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира. Проект «Страны мира». Впереди лето. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

по окружающему миру 3 класса

1 Плешаков А. А. Окружающий мир 1-4 класс, М.: Просвещение, 2012

2.Плешаков А. А. Атлас - определитель « От земли до неба »,М.: Просвещение, 2011

3.Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас - определитель для учащихся начальных классов. М.: Просвещение. 2011

4.Детская энциклопедия « Я познаю мир ». 2011

5. Электронное приложение к учебнику Плешакова А,А, «Окружающий мир».

Материально – техническое обеспечение

1.Классная доска.

2.Персональный компьютер с принтером

Печатные пособия:

1.Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по окружающему миру.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ   2 класс

   Планирование составлено на основе Программы «Школа России»: Начальные классы (1-4) – М.: Просвещение, 2011 г. В соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта 2010 года.

   Учебник: А.А Плешаков. Окружающий мир. 2 класс М. Просвещение. 2012 г.

По программе 68 часов. По учебному плану 68 часов.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты			Дата		Домашнее задание	ИКТ
			Предметные	Метапредметные	Личностные	по плану	по факту
Где мы живем? (5 ч)
1.	Родная страна.	1	Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки. Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.	Регулятивные УУД:  Понимать и сохранять учеб. задачу; учитывать ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя.                                        Познавательные УУД:                    Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания       Коммуникативные УУД:     Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.	Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.			с.4-7, читать
2.	Город и село.	1						с. 8-11, читать
3.	Природа и рукотворный мир.	1						с. 14-17, читать
4.	Наш адрес в мире.	1						проект
5.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»	1
Природа (18 ч)
6.	Неживая и живая природа.	1	Научатся различать объекты живой и неживой природы; узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека. Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды. Научатся делить растения, животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.	Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - адекватно воспринимать оценку учителя; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты. Коммуникативные УУД:      Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - широкая мотивационная основа учебной деятельности; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке.			c. 27, вопросы
7.	Явления природы.	1						с. 31, зад. 2
8.	Что такое погода?	1						с. 34-35, читать
9.	В гости к осени (экскурсия)	1
10.	В гости к осени (урок)	1						с. 39, зад.3
11.	Звездное небо.	1						с. 42-43, читать
12.	Заглянем в кладовые земли.	1						с. 47, зад. 4
13.	Про воздух и про воду.	1						с. 51, зад. 3
14.	Какие бывают растения.	1						с. 55, зад.3, 4
15.	Какие бывают животные.	1						с. 63, вопросы
16.	Невидимые нити.	1						с. 66-67, читать
17.	Дикорастущие и культурные растения.	1						с. 69, зад.4
18.	Дикие и домашние животные.	1						с. 73, зад.1-4
19.	Комнатные растения.	1						сообщение
20.	Животные живого уголка.	1						сообщение
21.	Про кошек и собак.	1						с. 82-83, читать
22.	Красная  книга.	1						с. 88-91, читать
23.	Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».	1						с. 95, зад.3
24.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Проверка знаний и умений.	1
Жизнь города и села (10 ч)
25.	Что такое экономика.	1	Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части; классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам. Определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.	Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: Научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные УУД:    Формулировать собственное мнение; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.	Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Выполнять основные правила здорового образа жизни на основе знаний об организме человека.			с.104-107, читать
26.	Из чего что сделано.	1						c.109,зад.2,3
27.	Как построить дом.	1						с. 113,зад.3,4
28.	Какой бывает транспорт.	1						с.119, вопросы
29.	Культура и образование.	1						с.120-123, читать
30.	Все профессии важны.                           Проект «Профессия»	1						с.125, зад.2
31.	В гости к зиме. (экскурсия).	1						с.133, вопросы
32.	В гости к зиме. (урок)	1
33.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».  Проверка знаний и умений.	1
34.	Презентация проектов «Родная деревня», «Профессия».	1
Здоровье и безопасность (9 ч)
35.	Строение тела человека.	1	Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни; узнавать дорожные знаки, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения. Оценивать свои достижения.	Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.            Коммуникативные УУД:               Строить понятные для партнёра высказывания.	Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать свои переживания и поступки.			с.7, вопросы
36.	Если хочешь быть здоров.	1						с.8-11, читать
37.	Берегись автомобиля!	1						с.12-13, читать
38.	Школа пешехода.	1						с.14-17, читать
39.	Домашние опасности.	1						с.21, вопросы
40.	Пожар.	1						с. 25, вопросы
41.	На воде и в лесу.	1						с.28, задание
42.	Опасные незнакомцы.	1						с. 35, задание 2
43.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».  Проверка знаний и умений.	1
Общение (7 ч)
44.	Наша дружная семья.	1	Научатся объяснять, что  такое культура общения; составлять родословное древо своей  семьи. Формулировать правила этикета. Научатся вести себя в общественных местах.	Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации для выполнения заданий.                           Коммуникативные УУД:               Строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.	- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -знание основных моральных норм. -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.			с. 45, зад.3
45.	Проект «Родословная»	1
46.	В школе.	1						с. 51, вопросы
47.	Правила вежливости.	1						с. 54. читать
48.	Ты и твои друзья.	1						с.56-59, читать
49.	Мы – зрители и пассажиры.	1						с. 63, вопросы
50.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».  Проверка знаний и умений.	1
Путешествия (18 ч)
51.	Посмотри вокруг.	1	Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме; ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам. Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них. Узнают новую информацию о городах России. Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.	Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремит.  выполнить; учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать действие в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра	Учебно-познавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы			с. 71, зад.2
52.	Ориентирование на местности.	1						с.77, вопросы
53.	Ориентирование на местности.	1
54.	Формы земной поверхности.	1						с. 79, зад.2
55.	Водные богатства.	1						с. 84, читать
56.	В гости к весне (экскурсия)	1
57.	В гости к весне (урок)	1						с.89, зад.1-3
58.	Россия на карте.	1						с. 95, вопросы
59.	Проект «Города России»	1
60.	Путешествие по Москве.	1						с. 98-101, читать
61.	Московский Кремль.	1						с. 103, зад.2
62.	Город на Неве.	1						с.108-113, читать
63.	Путешествие по планете.	1
64.	Путешествие по материкам.	1						с. 123, вопросы
65.	Страны мира. Проект «Страны мира»	1						с. 123, вопросы
66.	Впереди лето.	1
67.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».  Проверка знаний и умений.	1
68.	Презентация проектов «Родословная». «Города России».	1
Итого – 68 часов

Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным государственным стандартом второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной основной образовательной программой начального общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС – 2010 года издания, авторской программой по окружающему миру для 1- 4 классов А.А.Плешакова.