Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № _______ от «___»________20__ г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по письму и развитию речи в 6 классе

 

 

 

Учитель Пицунова Наталья Михайловна,

высшая квалификационная категория,

стаж педагогической работы 20 лет.

 

 

 

 

Согласовано на педагогическом совете

Протокол № _____ от «___»________ 20__ г.

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

            Рабочая программа по письму и развитию речи в 6-ом классе разработана на основе учебного плана областного государственного бюджетного образовательного учреждения «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»,  программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой М.: ВЛАДОС, 2000, учебника «Русский язык, 6 класс», под редакцией Н. Г. Галунчиковой, Э.В, Якубовской, - М.: Просвещение, 2006.

            Письмо и развитие речи является одним из основных предметов в специальной (коррекционной) школе. Обучение письму и развитию речи носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

            Главная цель изучения предмета - поднять на более высокий уровень речевую практику учащихся за счёт осознания ими основных законов языка.

             Задачи грамматики и правописания в старших классах следующие:

- на основании грамматических знаний выработать у школьников орфографические умения и навыки,

- продолжить работу над уточнением, расширением и активизацией словарного запаса,

- учить осознанно употреблять различные типы и виды предложений,

- совершенствовать умение пользоваться связной устной и письменной речью,

- быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

            Специальной задачей обучения письму и развитию речи в коррекционной школе является коррекция речи и мышления обучающихся.

            На изучение программного материала по письму и развитию речи в 6 классе по учебному плану выделено 4 часа в неделю.

1 четверть  -   34 часа;

2 четверть  -   30 часов;

3 четверть  -   39 часов;

4 четверть  -   30 час.

            Всего за учебный год  - 133 часа. Из них:

- на проведение контрольных и проверочных работ  - 14  часов;

- на проведение творческих работ  - 9 часов;

- на деловое письмо  - 4 часа.

            Разбивка программного материала по темам.

            Повторение (5 часов).

            Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

            Звуки и буквы (5 часов).

            Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.

            Слово (103 часа).

            Состав слова (24 часа). Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

            Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.

            Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

            Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительные ъ.

            Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-), приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-).

            Имя существительное (30 часов). Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж.

            Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа.

            Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий.

            Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.

            Имя прилагательное (49 часов). Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи.

            Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.

            Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.

            Увеличение количества часов  на изучение тем «Имя существительное» и «Имя прилагательное» связано с большим объёмом программного материала, трудностью отработки грамматических признаков и усвоения учащимися правил правописания безударных окончаний  имён существительных, прилагательных в единственном и множественном  числе.

Предложение (15 часов).

Простое предложение. Простые предложения с однородными членами.

            Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах.

            Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами.

            Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.

            Увеличение количества часов на изучение темы «Предложение» связано с трудностями в конструировании простых предложений с  однородными членами,   обращением, сложных предложений и постановкой знаков препинания в них.

Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по письму и развитию речи).

            Работа с деформированным текстом.

            Распространение текста путём включения в него имён прилагательных.

            Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т.д.).

            Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану.

            Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имён прилагательных.

            Составление рассказа по опорным словам и данному плану.

            Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам ("Прогулка в лес", "Летом на реке", "Лес осенью", "Катание на лыжах" и др.).

            Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности.

            Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведённых мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях).

            Повторение пройденного за год (5 часов).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

            Учащиеся должны уметь:

- правильно обозначать звуки буквами на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов;

 - разбирать слово по составу;

- выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;

- строить простое распространённое предложение с однородными членами;

- связно высказываться устно и письменно (по плану);

- пользоваться словарём.

            Учащиеся должны знать:

- способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

№ урока	Тема урока	Количество часов	Словарь	Дата проведения
				План	Факт
1	2	3	4	5	6
1.	I четверть   Повторение   Предложение.   Главные и второстепенные члены предложения.	34   5   1
2.	Распространённые и нераспространённые предложения.	1	Хозяин
3.	Предложения с однородными членами.	1	Фанера
4.	Перечисление без союзов и с одиночным союзом и.	1
5.	Знаки препинания при однородных членах.	1
6.	Звуки и буквы   Звуки и буквы. Алфавит.	5   1
7.	Разделительный мягкий знак.	1
8.	Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.	1
1	2	3	4	5	6
9.	Двойные и непроизносимые согласные.	1	Телеграмма, антенна, перрон, коммунист
10.	Проверочная работа по теме   "Звуки и буквы".	1
11.	Состав слова   Корень и однокоренные слова.	24   1
12.	Приставка. Образование слов при помощи приставок.	1
13.	Суффикс. Образование слов при помощи суффиксов.	1	Мужчина, женщина
14.	Урок развития речи. Составление рассказа по данному началу «История жёлтого листка».	1
15.	Работа над ошибками. Окончание слова.	1
16.	Упражнения в разборе слов по составу.	1	Семена
17.	Контрольная работа по теме «Корень, приставка, суффикс, окончание».	1
18.	Работа над ошибками. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	1
19.	Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.	1	Сейчас, теперь
20.	Непроизносимые согласные в корне слова.	1
21.	Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.	1
22.	Упражнения на правописание гласных и согласных в корне слова.	1
23.	Приставка и предлог.	1
24.	Правописание приставок и предлогов.	1	Середина
25.	Разделительный твёрдый знак после приставок.	1
26.	Урок развития речи. Изложение.	1
1	2	3	4	5	6
27.	Работа над ошибками. Правописание приставок с гласными о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-), приставки пере.	1
28.	Упражнения на правописание гласных о, а, е в приставках.	1	Договор
29.	Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произноше- ния (с-, в-, над-, под-, от-).	1	Выкройка
30.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Состав слова».	1
31.	Контрольная работа за I четверть.	1
32.	Работа над ошибками.	1
33.	Упражнения на закрепление по теме "Правописание гласных и согласных в корне и приставке".	1
34.	Деловое письмо: объявление.	1
35.	II четверть   Имя существительное   Имя существительное. Значение имени существительного в речи.	30   30   1
36.	Имена собственные.	1	Богатство, добыча
37.	Правописание имён существительных с шипящей на конце.	1
38.	Падежи имён существительных и вопросы к ним.	1
39.	Три склонения имён существительных.	1	Смородина
40.	Урок развития речи. Работа с деформированным текстом.	1
41.	Работа над ошибками. Единообразное написание ударных и безударных окончаний имён существительных.	1
42.	Падежные окончания имён существительных в единственном числе.	1
1	2	3	4	5	6
43.	Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе.	1	Медаль, солдат
44.	Упражнения на правописание  падежных окончаний имён существительных в единственном числе.	1
45.	Деловое письмо: письмо другу (подруге).	1
46.	Упражнения на закрепление по теме «Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе».	1
47.	Контрольная работа по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе».	1
48.	Работа над ошибками. Склонение имён существительных во множественном числе.	1	Директор, инженер
49.	Именительный и винительный падежи имён существительных во множественном числе.	1
50.	Дательный падеж имён существительных во множественном числе.	1
51.	Творительный падеж  имён существительных во множественном числе.	1
52.	Предложный падеж  имён существительных во множественном числе.	1
53.	Родительный падеж  имён существительных во множественном числе.	1
54.	Правописание имён существительных множественного числа в родительном падеже и существительных женского и мужского рода с основой на шипящий.	1
1	2	3	4	5	6
55.	Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе.	1
56.	Упражнения на правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе.	1
57.	Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе».	1
58.	Имена существительные, имеющие форму одного числа (единственного или множественного).	1	Кефир, сметана, печенье, шоколад
59.	Имена существительные, имеющие форму одного числа (единственного или множественного).	1
60.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Имя существительное».	1	Депутат, председатель
61.	Контрольная работа за I полугодие.	1
62.	Работа над ошибками.	1
63.	Урок развития речи. Изложение.	1
64.	Работа над ошибками. Упражнения на правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.	1
65.	III четверть   Имя прилагательное   Имя прилагательное как часть речи. Значение имён прилагательных в речи.	39   39   1
66.	Согласование имён прилагательных с именами существительными.	1	Командир, рапорт
67.	Изменение имён прилагательных по родам.	1
1	2	3	4	5	6
68.	Имена прилагательные мужского рода.	1	Океан
69.	Урок развития речи. Составление рассказа по плану и опорным словам «Как изменилась природа зимой».	1
70.	Работа над ошибками. Имена прилагательные женского рода.	1
71.	Имена прилагательные среднего рода.	1	Шоссе
72.	Упражнения на правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1
73.	Проверочная работа по теме «Родовые окончания имён прилагательных».	1
74.	Изменение имён прилагательных по числам.	1
75.	Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.	1	Соседи
76.	Деловое письмо: заметка в стенгазету.	1
77.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Изменение имён прилагательных по родам и числам».	1
78.	Контрольная работа по теме «Изменение имён прилагательных по родам и числам».	1
79.	Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
80.	Именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.	1	Мавзолей, трибуна
81.	Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
82.	Правописание имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.	1	Прекрасный
83.	Урок развития речи. Изложение.	1
1	2	3	4	5	6
84.	Работа над ошибками. Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
85.	Правописание имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.	1	Календарь
86.	Творительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
87.	Правописание имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже.	1	Интересный
88.	Предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1
89.	Правописание имён прилагательных мужского и среднего рода в предложном падеже.	1	Апельсин, мандарин
90.	Упражнения на правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.	1	Агроном
91.	Контрольная работа по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода».	1
92.	Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных женского рода.	1
93.	Урок развития речи. Составление рассказа по картине И. Левитана «Март».	1
94.	Работа над ошибками. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.	1	Оборона
95.	Правописание имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложных падежах.	1	Гербарий
1	2	3	4	5	6
96.	Винительный падеж имён прилагательных женского рода.	1
97.	Правописание имён прилагательных женского рода  в винительном падеже.	1	Конфета
98.	Упражнения на правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода.	1	Сервиз
99.	Проверочная работа по теме «Склонение имён прилагательных женского рода».	1
100.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе».	1
101.	Контрольная работа за III четверть.	1
102.	Работа над ошибками.	1
103.	Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе.	1
104.	IV четверть   Имя прилагательное   Склонение имён прилагательных во множественном числе.	30   10   1
105.	Именительный и винительный падежи имён прилагательных во множественном числе.	1
106.	Родительный и предложный падежи имён прилагательных во множественном числе.	1
107.	Правописание имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах.	1
108.	Дательный и творительный падежи  имён прилагательных во множественном числе.	1
1	2	3	4	5	6
109.	Правописание имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах.	1	Космонавт
110.	Упражнения на правописание имён прилагательных во множественном числе.	1
111.	Урок развития речи. Составление рассказа по картине В. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».	1
112.	Работа над ошибками. Повторительно-обобщающий урок по теме «Склонение имён прилагательных во множественном числе».	1
113.	Проверочная работа по теме «Склонение имён прилагательных во множественном числе».	1
114.	Предложение   Простое предложение с однородными членами.	15   1
115.	Главные и второстепенные члены в качестве однородных.	1	Балкон
116.	Бессоюзное перечисление однородных членов.	1
117.	Однородные члены предложения с союзами а, но.	1	Экватор
118.	Однородные члены предложения с одиночным союзом и.	1	Материя, вытачка
119.	Постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами.	1
120.	Проверочная работа по теме «Простое предложение».	1
121.	Работа над ошибками. Сложное предложение.	1	Фонтан
122.	Урок развития речи. Изложение.	1
123.	Работа над ошибками. Сложные предложения с союзами и, а, но.	1
1	2	3	4	5	6
124.	Постановка знаков препинания в сложном предложении.	1
125.	Предложения с обращениями.	1
126.	Знаки препинания в предложениях с обращениями.	1	Пожалуйста
127.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Предложение».	1
128.	Контрольная работа за год.	1
129.	Повторение пройденного за год   Работа над ошибками.	5     1
130.	Правописание гласных и согласных в корне и приставке.	1
131.	Деловое письмо: письмо родным.	1
132.	Правописание падежных окончаний имён существительных.	1
133.	Упражнения на правописание падежных окончаний имён прилагательных.	1

 

Список  литературы:

1.      Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной коррекционной) школе. – М.: Владос, 1999. – 256 стр.

2.      Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2002. – 142 стр.

3.      Арсирий А. Т. Занимательные уроки по русскому языку. - М.: Просвещение, 1995.

4.      Бетенькова Н. М. Орфография, грамматика – в рифмовках занимательных. – М.: Просвещение, 1995. – 95 стр.

5.      Василик И. А. Занятия речью в интеграционном классе. – М.: Ковчег, 2005. – 54 стр.

6.      Веркеенко И. В. Упражнения и проверочные задания по русскому языку: тетрадь для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Владос, 2010. – 96 стр.

7.      Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка.

8.      Волина В. В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995. – 335 стр.

9.      Волина В. В. Игры с буквами и словами на уроках и дома. – М.: АСТ - ПРЕСС, 1996. – 64 стр.

10. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Русский язык. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2006. – 267 стр.
11. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 1 по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 125 стр.
12. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 2 по русскому языку. Имя существительное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 142 стр.
13. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 3 по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2003. – 149 стр.

14.  Дефектология. Научно-методический журнал. - М.: Школа-Пресс.

15.  Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5-7 классы: Пособие для учителя/ Составитель Кудрявцева Е. Я. М.: Владос, 2003. – 143 стр.

16. Зикеев А. Г. Практическая грамматика на уроках русского языка. Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4-7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений: В четырёх ч. - М.: Владос, 2003. – 239 стр.
17. Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: ТЕРРА, 1998.

18.  Коррекционная педагогика. Научно-методический журнал. -  М.: Образование плюс.

19.  Начальная школа.  Научно-методический журнал. -  М.: Молодая гвардия.

20.  Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. – М.: Азбуковник, 1997. – 944 стр.

21.  Панов Б. Т., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1998.

22.  Парамонова Л. Г. Говори и пиши правильно. - М.: Дельта, 1996.

23.  Потиха З. А.  Школьный словарь строения слов русского языка. - М.: Просвещение, 1997.

24. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных  учреждений. VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. -  М.: Владос, 2000. – 223 стр.

25.  Программа-тренажер по русскому языку 1СD/

26. Прокопьенко М. Е. Русский язык и чтение, 5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения. – Волгоград: Учитель, 2009.

27.  Рик Т. Г. Здравствуй, Имя Существительное! – М.: РИО «Самовар», 1994. – 89 стр.

28.  Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! – М.: РИО «Самовар», 1994. – 91 стр.

29.  Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба, и игра: русский язык. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 203 стр.

30.  Тикунова Л. И., Игнатьева Т. В. Начальная школа: 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку: пособие для учителя. – М.: Дрофа, 1999. – 312 стр.