Рабочая программа по подготовке детей к школе "Ознакомление с окружающим миром" УМК "Преемственность"

МБОУ «Комсомольская средняя

общеобразовательная школа»

Рассмотрена и рекомендована

к утверждению                                                                                                                                             

Методическим советом школы

Протокол № 27 от 29.08.2016 г

                                                                                             Утверждена приказом

МБОУ «Комсомольская СОШ»

№ ________ от 01.09.2016 г

Директор школы ________________   О.В.Зоткина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Ознакомление с окружающими миром»

УМК «Преемственность»

(Дошкольное образование)

Пояснительная записка

Ознакомление с окружающим миром

(предметное окружение и явления общественной жизни, природное окружение и экологическое воспитание)

УМК «Преемственность»

1.Роль и место дисциплины	Поскольку  жизненный опыт ребенка еще невелик, то он познает мир, сравнивая его с собой, как наиболее известным ему объектом. Поэтому программа написана с позиции узнающего мир дошкольника. Она позволяет показать всеобщую взаимосвязь ребенка со всей окружающей его действительностью.
2. Соответствие Государственному образовательному стандарту	Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования
3.Ценностные ориентиры содержания учебного процесса	Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к пониманию мира и самосовершенствованию. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни. Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
4. Цели и задачи	Цель курса окружающего мира – знакомство с целостной картиной мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта. Одна из основных задач курса – осознание смысла произносимых детьми слов. Ребенку надо помочь уяснить и осознать смысл уже употребляемых ими слов обыденного языка. Это: - начинает исподволь воспитывать в детях аккуратность словоупотребления и дисциплину мышления, а эти важнейшие элементы общей культуры, и научной культуры в особенности, в свою очередь, готовят их к будущему освоению научного языка; - представляет собой полезное дополнение к началам риторики и грамматики, которые прежде всего опираются на интуитивно воспринятый детьми контекстуальный смысл слов. Таким образом, начальный курс окружающего мира становится важным элементом, способствующим освоению родного языка.
5. Специфика программы	Дошкольники знакомятся с широкими представлениями о мире, которые  образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. Поэтому процесс знакомства с окружающим миром должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что дети во время занятий учатся использовать полученные знания , выполняя конкретные задания. Решение проблемных  творческих задач  - главный способ осмысления мира.
6. Содержательные линии программы	Окружающий мир и наша безопасность (7ч) Красота и разнообразие окружающего мира. Радость познания мира, общения с людьми. Всегда ли окружающий мир безопасен для нас? Рассуждения о потенциально опасных для человека объектах и ситуациях. Правила безопасного дорожного движения в качестве пешехода и  пассажира транспортного средства. Противопожарная безопасность. Правила поведения при контакте с незнакомыми людьми Времена года (11ч) Осень. Зима. Весна. Месяцы. Признаки времен года. Приметы. Животные и птицы. Растения Звёзды, Солнце и Луна (4ч) Наблюдение звездного неба, выделение отдельных созвездий. Солнце и его роль для жизни на Земле. Наблюдение Луны на небе. Приключение «солнечного зайчика». Наблюдение световых лучей. Рассказы детей о своих впечатлениях от наблюдения радуги. Чудесный мир растений и грибов (11ч) Растения нашей местности. Травянистые растения. Кустарники. Деревья. Декоративные растения. Съедобные и ядовитые растения, их сравнение, выявление важнейших отличительных признаков. Наши друзья – животные (17ч) Животные нашей местности. Обитатели живого уголка. Домашние животные. Породы собак. Дикие животные, их разнообразие.  Насекомые, их распознавание на рисунках. Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме, обсуждение условий, необходимых для жизни рыб. Наблюдение за поведением птиц ближайшего окружения. Разнообразие зверей, сравнение их по размерам, форме тела, окраске. Круглый год (8ч) Наблюдение сезонных изменений в природе. Времена года, их важнейшие признаки. Выявление причинно-следственных связей между различными сезонными изменениями. Различное отношение к природе человека, оценка поведения человека в природе, простейшие правила поведения. Правила поведения в различные сезоны года. Планета Земля в опасности (8ч) Лекарственные растения – средства оздоровления организма. Беседа о кроте. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Беседа о лесе. Дуб и сосна. Рассказ об экологических пирамидах. Двугорбый корабль пустыни. Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе. Свойства воды. Кто живёт в воде. Что растёт в воде. Беседа о дождевых червях. Красная книга – сигнал опасности. Знакомство со свойствами воздуха.
7. Требования к результатам	Личностными результатами изучения курса «Ознакомление с окружающим миром» является формирование следующих умений: - определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). - в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Метапредметными результатами изучения курса «Ознакомление с окружающим миром» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД) Регулятивные УУД: 1.Осуществлять действия по образцу и заданному правилу; 2. Определять цель выполнения заданий на занятии, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством педагога; 3. Осуществлять контроль своей деятельности по результату; 4. Работая по плану, уметь видеть указанную ошибку и исправлять  её по указанию взрослого; 5. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;         Познавательные УУД: 1.Ориентироваться в пособии: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. 2. Отвечать на простые вопросы педагога, находить нужную информацию в пособии. 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. 5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему. Коммуникативные УУД: 1.Участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях. 2. Отвечать на вопросы взрослого,  сверстника; 2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 3. Слушать и понимать речь других. 4. Участвовать в паре. Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» является сформированность следующих умений: - отличать времена года и их признаки; - отличать город от села; -отличать и называть деревья (3 – 4 вида) и кустарники (1 вид); - называть грибы и ягоды; -отличать съедобные части растений от несъедобных; -устанавливать простейшие причинно-следственные связи; - пользоваться календарем погоды; - ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения; - соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях.
8. Формы организации учебного процесса	Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей. Виды занятий: экскурсия, итоговая работа, урок Типы уроков: ОНЗ –урок «открытия» нового знания Р – урок рефлексии ОК – урок обучающего контроля знаний
9. Итоговый контроль	В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний: самоконтроль – при проведении нового материала взаимоконтроль – в процессе его отработки
10. Объем и сроки изучения	На изучения курса  отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов. I четверть – 17 ч. II четверть -15 ч. III четверть – 20 ч. IV четверть – 14 ч.

Учебно- тематический план

Окружающий мир – 66 часов

№  п/п	Тема, раздел	Количество часов
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Окружающий мир и наша безопасность Времена года Звёзды, Солнце и Луна Чудесный мир растений и грибов Наши друзья – животные Круглый год Планета Земля в опасности	(7ч) (11ч) (4ч) (11ч) (17ч) (8ч) (8ч)

Тематическое планирование по окружающему миру

«Преемственность»

Дошкольное образование 66 часов

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
Звездное небо, созвездия. Луна на небе. Моделирование расположения Солнца, Земли и Луны относительно друг друга. Игры с солнечным зайчиком, совместное сочинение сказки о солнечном зайчике. Свет и тень. Радуга – украшение мира. Докрашивание радуги на рисунке. Правила безопасности при наблюдении за звездами, Луной, Солнцем, играх с солнечным зайчиком. Растения нашей местности: распознавание их в природе. Травянистые растения. Кустарники, деревья. Декоративные растения: раскрашивание изображений, рисование, изготовление аппликаций. Выращивание детьми растений из семян. Съедобные и ядовитые растения. Мхи и папоротники тоже растения. Грибы – не растения. Разнообразие грибов, их распознавание на рисунках. Отношение человека к растениям и грибам. Правила безопасности при сборе ягод, лекарственных растений и грибов. Животные нашей местности. Обитатели живого уголка. Домашние животные. Рисование своего домашнего питомца. Насекомые, их распознавание на рисунках и в природе. Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме, обсуждение условий, необходимых для жизни рыб. Разнообразие рыб, сравнение их по размерам, форме тела, окраске. Наблюдение за поведением воробьев, галок, ворон и других птиц ближайшего окружения. Наблюдение сезонных изменений в природе. Времена года, их важнейшие признаки. Выявление причинно-следственных связей между различными сезонными изменениями. Различное отношение к природе человека, оценка поведения человека в природе, простейшие правила поведения. Правила поведения в различные сезоны года.	Окружающий мир и наша безопасность (7ч) Я – человек Правила безопасности при наблюдении за звездами Правила безопасности при сборе ягод, лекарственных растений и грибов Правила безопасности при встречах и общении с животными Правила безопасности в различные сезоны года (на воде, на льду, на скользкой дороге) Времена года (11ч) Беседа о лете.  «Уж небо осенью дышало…» Как животные готовятся к зиме. Обобщающая беседа «Как узнать зиму?  Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе. Весенний уход за комнатными растениями. Звёзды, Солнце и Луна (4ч)  Звёздное небо Солнце и Луна Радуга Народные приметы Чудесный мир растений и грибов (11ч) Как узнать растения? Травы, кустарники, деревья Кустарники. Деревья. Декоративные растения. Съедобные и ядовитые растения. Лекарственные растения. Мхи и папоротники. Грибы. Твоя мастерская. Отношение людей к растениям и грибам: каким оно должно быть? Наши друзья - животные(10ч) Как узнать животных? В живом уголке. Домашние животные. Породы собак. В мире насекомых. В мире рыб. В мире птиц. В мире зверей. Какие ещё бывают животные? Отношение людей к животным: каким оно должно быть? Круглый год (8ч) Времена года. Осень. Зима. Весна. Лето. Цветущие весной. Птицы весной. Отношение человека к природе: каким оно должно быть? Планета Земля в опасности (8ч) Лекарственные растения – средства оздоровления организма. Беседа о кроте. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Беседа о лесе. Дуб и сосна. Рассказ об экологических пирамидах. Двугорбый корабль пустыни. Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе. Свойства воды. Кто живёт в воде. Что растёт в воде. Беседа о дождевых червях. Красная книга – сигнал опасности. Знакомство со свойствами воздуха.	- знать элементарные правила поведения в городе и природе; - знать правила личной безопасности; - знать о службе помощи; - знать свой адрес, название страны, города; - иметь представление о правилах поведения в общественных местах; - иметь представление о строении своего тела; - иметь общее представление о животных, растениях, о сезонных явлениях - устанавливать причинно – следственные связи; - различать и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам; - пользоваться календарем погоды; - ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения; - соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях; - решать задачи в рабочей группе; - правильно вести себя на занятии;

Программно-методическое обеспечение

по окружающему миру  с детьми 6-7 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 N 15785)

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/2017 учебный год

·         Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет «Преемственность» М.: Просвещение, 2016

·         «Зелёная тропинка» А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2016

                                                                                       Литература и средства обучения

Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр, кроме специально оговоренных случаев)

К –полный комплект (исходя из реальной наполняемости группы)

П – комплект, необходимый для практических заданий в группах, насчитывающих по несколько человек (6 – 7 экземпляров)

                                                    Рекомендации по оснащению  учебного процесса

Наименование объектов и средств материально – технического                                                   обеспечения

Количество

Примечание

                                                                                                            Библиотечный фонд

Учебно- методический комплект по окружающему миру с детьми 5-7 лет (учебно-методическое пособие, рабочая тетрадь) Примерная программа по окружающему миру для дошкольников

К Д

                                                                                                            Печатные пособия

Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения Плакаты по основным темам естествознания

Д Д

                                                                                                            Технические средства обучения

Классная доска Телевизор DVD плеер Компьютер Мультимедийный проектор Экспозиционный экран Принтер

Д Д Д Д Д Д Д

С диагональю не менее 72 см Размер не менее 150 х150 см

Демонстрационные пособия

Объекты. Предназначенные для демонстрации счета Наглядные пособия для изучения состава чисел Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Д Д Д Д