- 14.01.2021
- 157
- 1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«КРАСНОГЛИННАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»
630514 Новосибирская область, Новосибирский район, село Красноглинное,
улица Школьная 1а тел. 2952107 e-mail: school7@edunor.ru
|
РАССМОТРЕНО на педагогическом совете Протокол от 29.08.2019г. № 1 |
УТВЕРЖДАЮ: Директор Н.И.Карманова Приказ от 30.08.2019г.№ 99 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По (предмет) человек (УО, Вариант 2)
на 2019-2020 учебный год
Класс 1 , 1 доп., 2, 3, 4 классы
Учитель Рейн Ольга Григорьевна
Количество часов: в неделю
1 класс 1доп.класс 2 класс 3 класс 4 класс
в год 99 99 102 102 102
в неделю 3 3 3 3 3
Плановых контрольных работ _
Лабораторных работ ____, практических работ _______
Программа составлена на основе (указать документ)
«авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией И.М. Бгажноковой (Москва, Просвещение, 2015) , Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. (2015г) утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования
Учебник (название, автор, год издания
Методическое обеспечение учителя)
Рабочую программу составил(а) Рейн Ольга Григорьевна
Пояснительная записка
Рабочая программа является частью Адаптированной образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) начального общего образования МКОУ «Красноглинная ООШ №7» и разработана на основе:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г. №1599.
- «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189, зарегистрированных в Минюсте РФ 03.03.2011 № 19993.
- «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», СанПиН 2.4.2.3286-15, утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 №26.
Цели образовательно-коррекционной работы с учетом специфики учебного предмета:
Формирование представления о себе самом и ближайшем окружении.
Приобщение ребенка к социальному миру начинается с развития представления о себе. Становление личности ребенка происходит при условии его активности, познания им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира. Социальную природу «Я «ребёнок» начинает понимать в процессе взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и близкими. Программа представлена следующими разделами «Представление о себе», «Семья».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности определенному полу, осознание себя как«Я»;
2) социально – эмоциональное участие в процессе общения и деятельности;
3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
4) формирование уважительного отношения к окружающим;
5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся развивающемся мире;
6) освоение доступных социальных ролей обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
7) развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
8) формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств;
9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоций, нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
10) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные результаты: требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных (примерных), соответствующих индивидуальным возможностям и специфическим образовательным потребностям обучающихся.
Предметные результаты включают: освоенный обучающимися опыт специфической для данной предметной области, деятельности по получению нового знания и его применению.
В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рабочая программа представлена следующими разделами: «Представления о себе», «Семья», «Гигиена тела», «Туалет», «Одевание и раздевание», «Прием пищи».
Раздел «Представления о себе» включает следующее содержание: представления о своем теле,
его строении, о своих двигательных возможностях, правилах здорового образа
жизни (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой
и
профилактика болезней), поведении,
сохраняющем и укрепляющем здоровье, полезных и вредных привычках, возрастных
изменениях.
Раздел «Гигиена тела» включает задачи:
по формированию умений умываться, мыться под душем, чистить зубы, мыть голову, стричь ногти, причесываться и т.д.
Раздел «Обращение с одеждой и обувью» включает задачи по формированию умений ориентироваться в одежде, соблюдать последовательность
действий при одевании и снятии предметов одежды.
Раздел «Прием пищи» предполагает обучение использованию во время еды столовых приборов, питью из кружки, накладыванию пищи в тарелку, пользованию салфеткой.
Задачи по формированию навыков обслуживания себя в туалете включены в раздел«Туалет».
В рамках раздела «Семья» предполагается формирование представлений о своем ближайшем окружении: членах семьи, взаимоотношениях между ними, семейных традициях. Ребенок учится соблюдать правила и нормы культуры поведения и общения в семье. Важно, чтобы образцом культуры общения для ребенка являлось доброжелательное и заботливое отношение к окружающим, спокойный приветливый тон. Ребенок учится понимать окружающих людей, проявлять к ним внимание, общаться и взаимодействовать с ними.
Представления о себе.
Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки). Узнавание (различение)частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка). Знание назначения частей тела. Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы). Знание назначения частей лица. Знание строения человека (скелет, мышцы, кожа). Узнавание (различение) внутренних органов человека (на схеме тела) (сердце, легкие, печень, почки, желудок).
Гигиена тела.
Вытирание рук полотенцем. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук: открывание крана, намачивание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук.
Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица.
Чистка зубов. Полоскание полости рта. Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки, закрывание тюбика с зубной пастой.
Обращение с одеждой и обувью.
Узнавание (различение) предметов одежды: пальто (куртка, шуба, плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки). Знание назначения предметов одежды. Узнавание (различение) деталей предметов одежды: пуговицы (молнии, заклепки), рукав (воротник, манжеты). Знание назначения деталей предметов одежды. Узнавание (различение) предметов обуви: сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки. Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная). Узнавание (различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка, панама, платок). Знание назначения головных уборов. Различение сезонных головных уборов. Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий. Различение видов одежды (повседневная, праздничная, рабочая, домашняя, спортивная). Выбор одежды в зависимости от предстоящего мероприятия.
Расстегивание (развязывание) липучки (молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка). Снятие предмета одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты). Снятие обуви (например, ботинок: захват рукой задней части правого ботинка, стягивание правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка, стягивание левого ботинка). Соблюдение последовательности действий при раздевании (например, верхней одежды: снятие варежек, снятие шапки, расстегивание куртки, снятие куртки, расстегивание сапог, снятие сапог). Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, кнопки, ремня, шнурка). Надевание предмета одежды (например, брюк: захват брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк). Обувание обуви (например, сапог: захват двумя руками голенища правого сапога, вставление ноги в сапог, захват двумя руками голенища левого сапога, вставление ноги в сапог). Соблюдение последовательности действий при одевании комплекта одежды (например, надевание колготок, надевание футболки, надевание юбки, надевание кофты). Контроль своего внешнего вида. Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны одежды, верха (низа) одежды. Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка). Выворачивание одежды.
Туалет.
Сообщение о желании сходить в туалет. Сидение на унитазе и оправление малой/большой нужды. Пользование туалетной бумагой. Соблюдение последовательности действий в туалете (поднимание крышки (опускание сидения), спускание одежды (брюк, колготок, трусов), сидение на унитазе/горшке, оправление нужды в унитаз, пользование туалетной бумагой, одевание одежды (трусов, колготок, брюк), нажимание кнопки слива воды, мытье рук.
Прием пищи.
Сообщение о желании пить. Питье через соломинку. Питье из кружки (стакана): захват кружки (стакана), поднесение кружки (стакана) ко рту, наклон кружки (стакана), втягивание (вливание) жидкости в рот, опускание кружки (стакана) на стол. Наливание жидкости в кружку. Сообщение о желании есть. Еда руками. Еда ложкой: захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку. Еда вилкой: захват вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение вилки ко рту, снятие губами с вилки кусочка пищи, опускание вилки в тарелку. Использование ножа и вилки во время приема пищи: отрезание ножом кусочка пищи от целого куска, наполнение вилки гарниром с помощью ножа. Использование салфетки во время приема пищи. Накладывание пищи в тарелку.
Семья.
Узнавание (различение) членов семьи. Узнавание (различение) детей и взрослых. Определение своей социальной роли в семье. Различение социальных ролей членов семьи.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
|
№п/п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1. |
Знакомство с учителем |
1 |
|
2. |
Знакомство с учителем |
1 |
|
3. |
Кто я? |
1 |
|
4. |
Как меня зовут? |
1 |
|
5. |
Мальчик, девочка, имя, фамилия |
1 |
|
6. |
Волшебные слова |
1 |
|
7. |
Сюжетно-ролевая игра: мы вежливые |
1 |
|
8. |
Правила поведения на уроке |
1 |
|
9. |
Правила поведения на уроке |
1 |
|
10. |
Режим дня |
1 |
|
11. |
Режим дня в будни |
1 |
|
12. |
Режим дня в выходной |
1 |
|
13. |
Представление о себе |
1 |
|
14. |
Представление о себе |
1 |
|
15. |
Правила поведения в гостях |
1 |
|
16. |
Правила поведения в гостях |
1 |
|
17. |
Прогулка и ее значение |
1 |
|
18. |
Прогулка и ее значение |
1 |
|
19. |
Гигиена |
1 |
|
20. |
Просмотр мультфильма по произведению К.Чуковского «Мойдодыр» |
1 |
|
21. |
Утренний и вечерний туалет |
1 |
|
22. |
Утренний и вечерний туалет |
1 |
|
23. |
Зарядка и ее значений |
1 |
|
24. |
Зарядка и ее значений |
1 |
|
25. |
Сон, его значение |
1 |
|
26. |
Сон, его значение |
1 |
|
27. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
28. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
29. |
Ориентация на кукле |
1 |
|
30. |
Ориентация на кукле |
1 |
|
31. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
32. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
33. |
1 |
|
|
34. |
Игра импровизация «Что умеет твое тело» |
1 |
|
35. |
Игра импровизация «Что умеет твое тело» |
1 |
|
36. |
Кожа, порез, ожог |
1 |
|
37. |
Первая помощь при порезах, ожогах |
1 |
|
38. |
Первая помощь при порезах, ожогах |
1 |
|
39. |
Части лица: глаза, рот, нос, уши. Ориентация на кукле. |
1 |
|
40. |
Части лица: глаза, рот, нос, уши. Ориентация на картинке. |
1 |
|
41. |
Части лица: глаза, рот, нос, уши. Ориентация на себе, другом человеке |
1 |
|
42. |
Отождествление себя в зеркале. |
1 |
|
43. |
Отождествление себя в зеркале. |
1 |
|
44. |
Отождествление себя на фотографии. |
1 |
|
45. |
Отождествление себя на фотографии. |
1 |
|
46. |
Предметы санитарии и гигиены: мыло, полотенце, туалетная бумага и их назначение |
1 |
|
47. |
Предметы санитарии и гигиены: мыло, полотенце, туалетная бумага и их назначение |
1 |
|
48. |
Правила пользование туалетом |
1 |
|
49. |
Правила пользование туалетом |
1 |
|
50. |
Руки. Мытье рук мылом |
1 |
|
51. |
Руки. Мытье рук мылом |
1 |
|
52. |
Руки. Вытирание рук полотенцем |
1 |
|
53. |
Нос. Значение носа. Уход за носом: пользование носовым платком |
1 |
|
54. |
Нос. Значение носа. Уход за носом: пользование носовым платком |
1 |
|
55. |
Предметы санитарии и гигиены: зубная паста, зубная щётка и их назначение |
1 |
|
56. |
Предметы санитарии и гигиены: зубная паста, зубная щётка и их назначение |
1 |
|
57. |
Рот. Назначение рта. Уход за полостью рта: полоскание после еды. |
1 |
|
58. |
Рот. Назначение рта. Уход за полостью рта: полоскание после еды. |
1 |
|
59. |
Зубы. Значение зубов. |
1 |
|
60. |
Уход за зубами: чистка зубов. |
1 |
|
61. |
Уход за зубами: чистка зубов. |
1 |
|
62. |
Практическое занятие: как правильно чистить зубы |
1 |
|
63. |
Волосы. |
1 |
|
64. |
Уход за волосами: расчёсывание |
1 |
|
65. |
Уход за волосами: собираем волосы резинкой |
1 |
|
66. |
Правильная осанка человека |
1 |
|
67. |
Правильная осанка человека |
1 |
|
68. |
Прогулка и ее значение |
1 |
|
69. |
Прогулка и ее значение |
1 |
|
70. |
Гулять, улица, двор, отдыхать |
1 |
|
71. |
Называние и различение предметов для приёма пищи. |
1 |
|
72. |
Называние и различение предметов для приёма пищи. |
1 |
|
73. |
Игра «Я повар» |
1 |
|
74. |
Самые полезные продукты: овощи, фрукты |
1 |
|
75. |
Лепка по образцу овощей и фруктов (предметы овальной формы) |
1 |
|
76. |
Игра «Садовод» |
1 |
|
77. |
Хлеб – всему голова |
1 |
|
78. |
Называние и различение предметов для приёма пищи (салфетка, клеёнка, солонка). |
1 |
|
79. |
Называние и различение предметов для приёма пищи (салфетка, клеёнка, солонка). |
1 |
|
80. |
Культура еды: пользование ложкой |
1 |
|
81. |
Культура еды: пользование ложкой |
1 |
|
82. |
Контроль освоение учебного предмета |
1 |
|
83. |
Культура еды: пользование салфеткой |
1 |
|
84. |
Значение правильного приёма пищи для здоровья человека. |
1 |
|
85. |
Значение правильного приёма пищи для здоровья человека. |
1 |
|
86. |
Безопасность при общении с животными |
1 |
|
87. |
Безопасность при общении с животными |
1 |
|
88. |
Безопасность в доме |
1 |
|
89. |
Безопасность в доме |
1 |
|
90. |
Пожарная безопасность: огонь |
1 |
|
91. |
Пожарная безопасность: огонь |
1 |
|
92. |
Сюжетно-ролевая игра: прогулка во дворе |
1 |
|
93. |
Сюжетно-ролевая игра: огород |
1 |
|
94. |
Правила поведения в лесу |
1 |
|
95. |
Сюжетно-ролевая игра: прогулка в лес |
1 |
|
96. |
Игра: «Кто живет в лесу?» |
1 |
|
97. |
Правила поведения на воде |
1 |
|
98. |
Повторение и обобщение. |
1 |
|
99. |
Повторение и обобщение. |
1 |
1ДОП КЛАСС
|
№п/п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1. |
Знакомство с учителем |
1 |
|
2. |
Знакомство с учителем |
1 |
|
3. |
Кто я? |
1 |
|
4. |
Как меня зовут? |
1 |
|
5. |
Мальчик, девочка, имя, фамилия |
1 |
|
6. |
Волшебные слова |
1 |
|
7. |
Сюжетно-ролевая игра: мы вежливые |
1 |
|
8. |
Правила поведения на уроке |
1 |
|
9. |
Правила поведения на уроке |
1 |
|
10. |
Режим дня |
1 |
|
11. |
Режим дня в будни |
1 |
|
12. |
Режим дня в выходной |
1 |
|
13. |
Представление о себе |
1 |
|
14. |
Представление о себе |
1 |
|
15. |
Правила поведения в гостях |
1 |
|
16. |
Правила поведения в гостях |
1 |
|
17. |
Прогулка и ее значение |
1 |
|
18. |
Прогулка и ее значение |
1 |
|
19. |
Гигиена |
1 |
|
20. |
Просмотр мультфильма по произведению К.Чуковского «Мойдодыр» |
1 |
|
21. |
Утренний и вечерний туалет |
1 |
|
22. |
Утренний и вечерний туалет |
1 |
|
23. |
Зарядка и ее значений |
1 |
|
24. |
Зарядка и ее значений |
1 |
|
25. |
Сон, его значение |
1 |
|
26. |
Сон, его значение |
1 |
|
27. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
28. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
29. |
Ориентация на кукле |
1 |
|
30. |
Ориентация на кукле |
1 |
|
31. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
32. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
33. |
Человек: строение (голова, туловище, руки, ноги). |
1 |
|
34. |
Игра импровизация «Что умеет твое тело» |
1 |
|
35. |
Игра импровизация «Что умеет твое тело» |
1 |
|
36. |
Кожа, порез, ожог |
1 |
|
37. |
Первая помощь при порезах, ожогах |
1 |
|
38. |
Первая помощь при порезах, ожогах |
1 |
|
39. |
Части лица: глаза, рот, нос, уши. Ориентация на кукле. |
1 |
|
40. |
Части лица: глаза, рот, нос, уши. Ориентация на картинке. |
1 |
|
41. |
Части лица: глаза, рот, нос, уши. Ориентация на себе, другом человеке |
1 |
|
42. |
Отождествление себя в зеркале. |
1 |
|
43. |
Отождествление себя в зеркале. |
1 |
|
44. |
Отождествление себя на фотографии. |
1 |
|
45. |
Отождествление себя на фотографии. |
1 |
|
46. |
Предметы санитарии и гигиены: мыло, полотенце, туалетная бумага и их назначение |
1 |
|
47. |
Предметы санитарии и гигиены: мыло, полотенце, туалетная бумага и их назначение |
1 |
|
48. |
Правила пользование туалетом |
1 |
|
49. |
Правила пользование туалетом |
1 |
|
50. |
Руки. Мытье рук мылом |
1 |
|
51. |
Руки. Мытье рук мылом |
1 |
|
52. |
Руки. Вытирание рук полотенцем |
1 |
|
53. |
Нос. Значение носа. Уход за носом: пользование носовым платком |
1 |
|
54. |
Нос. Значение носа. Уход за носом: пользование носовым платком |
1 |
|
55. |
Предметы санитарии и гигиены: зубная паста, зубная щётка и их назначение |
1 |
|
56. |
Предметы санитарии и гигиены: зубная паста, зубная щётка и их назначение |
1 |
|
57. |
Рот. Назначение рта. Уход за полостью рта: полоскание после еды. |
1 |
|
58. |
Рот. Назначение рта. Уход за полостью рта: полоскание после еды. |
1 |
|
59. |
Зубы. Значение зубов. |
1 |
|
60. |
Уход за зубами: чистка зубов. |
1 |
|
61. |
Уход за зубами: чистка зубов. |
1 |
|
62. |
Практическое занятие: как правильно чистить зубы |
1 |
|
63. |
Волосы. |
1 |
|
64. |
Уход за волосами: расчёсывание |
1 |
|
65. |
Уход за волосами: собираем волосы резинкой |
1 |
|
66. |
Правильная осанка человека |
1 |
|
67. |
Правильная осанка человека |
1 |
|
68. |
Прогулка и ее значение |
1 |
|
69. |
Прогулка и ее значение |
1 |
|
70. |
Гулять, улица, двор, отдыхать |
1 |
|
71. |
Называние и различение предметов для приёма пищи. |
1 |
|
72. |
Называние и различение предметов для приёма пищи. |
1 |
|
73. |
Игра «Я повар» |
1 |
|
74. |
Самые полезные продукты: овощи, фрукты |
1 |
|
75. |
Лепка по образцу овощей и фруктов (предметы овальной формы) |
1 |
|
76. |
Игра «Садовод» |
1 |
|
77. |
Хлеб – всему голова |
1 |
|
78. |
Называние и различение предметов для приёма пищи (салфетка, клеёнка, солонка). |
1 |
|
79. |
Называние и различение предметов для приёма пищи (салфетка, клеёнка, солонка). |
1 |
|
80. |
Культура еды: пользование ложкой |
1 |
|
81. |
Культура еды: пользование ложкой |
1 |
|
82. |
Контроль освоение учебного предмета |
1 |
|
83. |
Культура еды: пользование салфеткой |
1 |
|
84. |
Значение правильного приёма пищи для здоровья человека. |
1 |
|
85. |
Значение правильного приёма пищи для здоровья человека. |
1 |
|
86. |
Безопасность при общении с животными |
1 |
|
87. |
Безопасность при общении с животными |
1 |
|
88. |
Безопасность в доме |
1 |
|
89. |
Безопасность в доме |
1 |
|
90. |
Пожарная безопасность: огонь |
1 |
|
91. |
Пожарная безопасность: огонь |
1 |
|
92. |
Сюжетно-ролевая игра: прогулка во дворе |
1 |
|
93. |
Сюжетно-ролевая игра: огород |
1 |
|
94. |
Правила поведения в лесу |
1 |
|
95. |
Сюжетно-ролевая игра: прогулка в лес |
1 |
|
96. |
Игра: «Кто живет в лесу?» |
1 |
|
97. |
Правила поведения на воде |
1 |
|
98. |
Повторение и обобщение. |
1 |
|
99. |
Повторение и обобщение. |
1 |
2 КЛАСС
|
№п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
1. |
Правила здорового образа жизни. Режим дня. |
1 |
|
2. |
Режим дня. Лото. |
1 |
|
3. |
Режим дня. Мой весёлый будильник. |
1 |
|
4. |
Режим дня. Аппликация. |
1 |
|
5. |
Режим дня. Полезные привычки. |
1 |
|
6. |
Режим дня. Составление предложений по картинкам. |
1 |
|
7. |
Режим дня. Моделирование ситуаций |
1 |
|
8. |
Правила здорового образа жизни. Питание. |
1 |
|
9. |
Рисование «Молочные продукты» |
1 |
|
10. |
Лепка по образцу «Коробочка для молока» |
1 |
|
11. |
Правила здорового образа жизни. Творог. |
1 |
|
12. |
Сюжетно –ролевая игра «Покорми куклу» |
1 |
|
13. |
Лото «Молочные продукты» |
1 |
|
14. |
Правила здорового образа жизни. Загадки. |
1 |
|
15. |
Правила здорового образа. Сон. |
1 |
|
16. |
Рисование «Моя любимая подушка» |
|
|
17. |
Моделирование жизненных ситуаций. Проветривание комнаты |
1 |
|
18. |
Правила здорового образа. Прогулка. |
1 |
|
19. |
Одежда для прогулки. Рисование. |
1 |
|
20. |
Лепка «Обувь для прогулки» |
1 |
|
21. |
Лото «Одежда и обувь для прогулки» |
1 |
|
22. |
Правила здорового образа. Занятия физической культурой. |
1 |
|
23. |
Делай как я. Веселые физ. минутки |
1 |
|
24. |
Рисование по шаблону «Мишкина зарядка» |
1 |
|
25. |
Правила здорового образа. Профилактика болезней. |
1 |
|
26. |
Правила здорового образа. Советы доктора Айболита. |
1 |
|
27. |
Рисование. Витамины круглый год. |
1 |
|
28. |
Правила личной гигиены в течение дня |
1 |
|
29. |
Ежедневные гигиенические процедуры. |
1 |
|
30. |
Средства личной гигиены. |
1 |
|
31. |
Выбор мыла для гигиенических процедур. |
1 |
|
32. |
Рисование «Мыло душистое» |
1 |
|
33. |
Предметы личной гигиены. |
1 |
|
34. |
Сюжетно ролевая игра «Купаем куклу Машу» |
1 |
|
35. |
Назначение предметов личной гигиены. |
1 |
|
36. |
Уход за предметами для личной гигиены: расческой, мочалкой |
1 |
|
37. |
Предметы личной гигиены. Загадки. |
1 |
|
38. |
Аппликация. Предметы личной гигиены. |
1 |
|
39. |
Виды полотенец. Банное полотенце, для рук, для ног). |
1 |
|
40. |
Полотенце для рук. |
1 |
|
41. |
Полотенце для ног. |
1 |
|
42. |
Аппликация «Разноцветные полотенца» |
1 |
|
43. |
Предметы гигиены и санитарии: зубная паста, зубная щетка. |
1 |
|
44. |
Детская зубная паста. |
1 |
|
45. |
Рисование по точкам «Детская зубная паста» |
1 |
|
46. |
Аппликация. Детская зубная паста «Дракоша» |
1 |
|
47. |
Лото «Выбери правильный ответ» |
1 |
|
48. |
Предметы гигиены и санитарии: зубная щетка. |
1 |
|
49. |
Рот. Зубы. Чистка зубов щеткой с использованием зубной пасты. |
1 |
|
50. |
Как беречь зубы. «Волшебная зубная паста и щетка» |
1 |
|
51. |
Моделирование жизненный ситуаций. Если заболели зубы |
1 |
|
52. |
Полоскание полости рта питьевой водой после приемов пищи. |
1 |
|
53. |
Правильная осанка человека. |
1 |
|
54. |
Рассматривание сюжетных картинок «Правильная осанка-залог хорошего здоровья» |
1 |
|
55. |
Моделирование ситуаций «Правильная посадка за партой» |
1 |
|
56. |
Весёлые физ. Минутки для осанки. |
1 |
|
57. |
Повторяй за учителем. Комплекс упражнений на осанку |
1 |
|
58. |
Рисование по точкам « Я – самая стройная» |
1 |
|
59. |
Профилактика простудных заболеваний |
1 |
|
60. |
Чистота –залог здоровья. Повседневная уборка в помещении. |
1 |
|
61. |
Закаливание организма. Зарядка |
1 |
|
62. |
Составление предложений по картинкам. Зарядка. |
1 |
|
63. |
Закаливание организма. Обтирание. Закаливание. |
1 |
|
64. |
Укрепление здоровья. Полезные продукты. |
1 |
|
65. |
Рисование. Полезные продукты. |
1 |
|
66. |
Витамины круглый год. |
1 |
|
67. |
Аппликация «Витаминный стол» |
1 |
|
68. |
Лепка по образцу. Витаминный стол. |
1 |
|
69. |
Лото. Овощи и фрукты. |
1 |
|
70. |
Заочное путешествие «Продуктовые ярмарки города» |
1 |
|
71. |
Моя семья. Мама, папа. |
1 |
|
72. |
Моя семья- бабушка, дедушка. |
1 |
|
73. |
Моя семья. Мой старший брат. |
1 |
|
74. |
Моя семья. Обязанности в семьи. |
1 |
|
75. |
Моя семья. Я помощник мамы, бабушки. |
1 |
|
76. |
Моя семья. Практическая работа «Влажная уборка в комнате» |
1 |
|
77. |
Моя семья. Семейных отдых |
1 |
|
78. |
Моя семья. Сюжетно –ролевая игра «Мы в продуктовом магазине» |
1 |
|
79. |
«Семейный праздник».Традиции моей семьи. |
1 |
|
80. |
Рисование «Моя семья» по точкам. |
1 |
|
81. |
Аппликация «Букет цветов для моей семьи» |
1 |
|
82. |
Столовые приборы. Нож. Разновидность ножей. |
1 |
|
83. |
Столовые приборы. Нож. Навык пользования столовыми приборами |
1 |
|
84. |
Нож. Опасности при использовании столовых приборов. |
1 |
|
85. |
Лепка. Столовый прибор – нож. |
1 |
|
86. |
Столовые приборы. Сюжетные картинки. |
1 |
|
87. |
Вилка. Навык пользования столовыми приборами. |
1 |
|
88. |
Ложка. Вилка. Сюжетные картинки. |
1 |
|
89. |
Сюжетно-ролевая игра «Маша обедает». |
1 |
|
90. |
Лепка. Столовые приборы. |
1 |
|
91. |
Составление коротких предложений по сюжетным картинкам «Я принимаю гостей» |
1 |
|
92. |
Аппликация «Столовые приборы» |
1 |
|
93. |
Лото «Столовые приборы» |
1 |
|
94. |
Игра: Сервировка стола. Я принимаю гостей. |
1 |
|
95. |
Игра «Помоги маме» |
1 |
|
96. |
Уборка посуды на поднос «Мамин помощник» |
1 |
|
97. |
Выбор средства для мытья посуды. Мытье столовой посуды |
1 |
|
98. |
Я – один дома. |
1 |
|
99. |
Рисование «Опасности в быту» |
1 |
|
100. |
Правила обращения за помощью «Один дома» |
1 |
|
101. |
Будь осторожен «Встреча с незнакомым человеком» |
1 |
|
102. |
Моделирование жизненных ситуаций. Скоро каникулы. |
1 |
3 КЛАСС
|
№п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
1. |
Личная гигиена. |
1 |
|
2. |
Правила личной гигиены |
1 |
|
3. |
Правила личной гигиены |
1 |
|
4. |
Правило утренней зарядки. |
1 |
|
5. |
Утренний душ. |
1 |
|
6. |
Уход за волосами |
1 |
|
7. |
Органы дыхания. |
1 |
|
8. |
Значение дыхания |
1 |
|
9. |
Профилактика заболеваний органов дыхания. |
1 |
|
10. |
Закаливание организма. |
1 |
|
11. |
Навыки одевания и раздевания |
1 |
|
12. |
Внешний вид: одевать рубашку, блузку. |
1 |
|
13. |
Внешний вид: застегивать рубашку, блузку , брюки на все пуговицы |
1 |
|
14. |
Порядок надевания разные виды одежды |
1 |
|
15. |
Внешний вид: надевать носки, колготки, расправить складки воротничка. |
1 |
|
16. |
Развешивание одежды на вешалку. |
|
|
17. |
Одежда по сезону. |
1 |
|
18. |
Обувь по сезону. |
1 |
|
19. |
Уход за одеждой и обувью. |
1 |
|
20. |
Шнурование ботинок и развязывание |
1 |
|
21. |
Содержание в порядке рабочее место |
1 |
|
22. |
Разостлать покрывало или одеяло на постель. |
1 |
|
23. |
Уход за комнатными растениями. |
1 |
|
24. |
Молочные продукты. Хранение молочных продуктов. |
1 |
|
25. |
Мясные продукты. Хранение мясных продуктов. |
1 |
|
26. |
Сухие продукты. Хранение сухих продуктов. |
1 |
|
27. |
Основные продукты питания: (суп, каша, хлеб) |
1 |
|
28. |
Дидактическая игра: «Сервировка стола» |
1 |
|
29. |
Я и члены моей семьи. |
1 |
|
30. |
Работа с пиктограммами: «Моя семья» |
1 |
|
31. |
Брат, сестра- члены моей семьи. |
1 |
|
32. |
Обязанности членов семьи. |
1 |
|
33. |
Семейные праздники. |
1 |
|
34. |
Профессии членов семьи. |
1 |
|
35. |
Беседа-рассказ «Моя семья» |
1 |
|
36. |
Части тела человека: туловище |
1 |
|
37. |
Части тела человека: руки |
1 |
|
38. |
Движения рук. |
1 |
|
39. |
Строение кисти (ладошка, пальчики) |
1 |
|
40. |
Правила мытья рук |
1 |
|
41. |
Регулирование напора струи воды |
1 |
|
42. |
Горячая и холодная вода в кране. |
1 |
|
43. |
Последовательность мытья рук |
1 |
|
44. |
Части тела человека: ноги. |
1 |
|
45. |
Движения ног. |
1 |
|
46. |
Уход за ногами |
1 |
|
47. |
Голова человека (лицо, волосы, уши) |
1 |
|
48. |
Части головы человека: уши |
1 |
|
49. |
Уход за ушами. |
1 |
|
50. |
Уход за волосами. |
1 |
|
51. |
Лицо человека: лоб, щеки, подбородок |
1 |
|
52. |
Лицо человека: глаза, нос, рот. |
1 |
|
53. |
Части лица человека: глаза |
1 |
|
54. |
Гигиена зрения |
1 |
|
55. |
Части лица человека: рот. |
1 |
|
56. |
Уход за полостью рта. |
1 |
|
57. |
Части лица человека: нос |
1 |
|
58. |
Гигиена носовой полости. |
1 |
|
59. |
Наше здоровье. |
1 |
|
60. |
Режим дня. |
1 |
|
61. |
Мое самочувствие. |
1 |
|
62. |
У меня болит голова. Сообщить маме. |
1 |
|
63. |
У меня болит живот. Сообщить маме. |
1 |
|
64. |
Правильное питание. Полезные продукты. |
1 |
|
65. |
Сообщение о желании есть. |
1 |
|
66. |
Сообщение о желании пить. |
1 |
|
67. |
Правила поведения за столом. |
1 |
|
68. |
Гигиена. Предметы личной гигиены. |
1 |
|
69. |
Утренний и вечерний туалет. |
1 |
|
70. |
Правила посещения туалета |
1 |
|
71. |
Понятие «одежда», ее назначение |
1 |
|
72. |
Повседневная одежда. Назначение, хранение, уход. |
1 |
|
73. |
Предметы повседневной одежды: колготки, трико. |
1 |
|
74. |
Предметы повседневной одежды: майка, футболка, платье. |
1 |
|
75. |
Последовательность действий при одевании повседневной одежды. |
1 |
|
76. |
Хранение повседневной одежды. |
1 |
|
77. |
Уход за повседневной одеждой. |
1 |
|
78. |
Изнаночная и лицевая сторона одежды |
1 |
|
79. |
Одеваем колготки, трико. Последовательность действий. |
1 |
|
80. |
Одеваем носки. Последовательность действий. |
1 |
|
81. |
Выворачивание предмета одежды: колготки, трико, носки |
1 |
|
82. |
Назначение пуговиц. |
1 |
|
83. |
Школьная одежда. Назначение, хранение, уход. |
1 |
|
84. |
Школьная одежда: рубашка, брюки, платье. |
1 |
|
85. |
Одеваем рубашку, платье. Последовательность действий. |
1 |
|
86. |
Одеваем и снимаем брюки. Последовательность действий. |
1 |
|
87. |
Использования плечиков для хранения одежды. |
1 |
|
88. |
Праздничная одежда. Назначение. |
1 |
|
89. |
Хранение и уход за праздничной одеждой. |
1 |
|
90. |
Последовательность действий при одевании утром. |
1 |
|
91. |
Последовательность действий при раздевании перед сном |
1 |
|
92. |
Одежда для прогулки. Сезонная одежда. |
1 |
|
93. |
Зимняя одежда. |
1 |
|
94. |
Последовательность одевания варежек. |
1 |
|
95. |
Летняя одежда. |
1 |
|
96. |
Демисезонная одежда. |
1 |
|
97. |
Одеваем куртку. Последовательность действий. |
1 |
|
98. |
Застежка-молния. |
1 |
|
99. |
Обувь. Ее назначение. |
1 |
|
100. |
Обувь для улицы. |
1 |
|
101. |
Сезонная обувь. |
1 |
|
102. |
Хранение и уход за обувью. |
1 |
4 КЛАСС
|
№п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
1. |
«Представления о себе» «Я – человек». |
1 |
|
2. |
«Моё имя» |
1 |
|
3. |
«Кто я?» «Я- мальчик» «Я- девочка» |
1 |
|
4. |
«Кто я?» «Я- мальчик» «Я- девочка» |
1 |
|
5. |
«Кто я?» «Я- мальчик» «Я- девочка» |
1 |
|
6. |
«Все люди разные» «Светлые и темные» |
1 |
|
7. |
«Все люди разные» «Большой, маленький» |
1 |
|
8. |
«Мои руки» |
1 |
|
9. |
«Уход за руками» |
1 |
|
10. |
«Мои ноги» |
1 |
|
11. |
«Уход за ногами» |
1 |
|
12. |
«Мой рот и язычок» |
1 |
|
13. |
«Уход за полостью рта» |
1 |
|
14. |
«Мои зубки» |
1 |
|
15. |
«Уход за глазами» |
1 |
|
16. |
« Мои уши» |
|
|
17. |
«Уход за ушами» |
1 |
|
18. |
«Мой нос» |
1 |
|
19. |
«Уход за носом» |
1 |
|
20. |
«Умывальная комната» |
1 |
|
21. |
«Атрибуты в умывальной комнате» |
1 |
|
22. |
«Намачивание и намыливание рук» |
1 |
|
23. |
«Мытьё рук». |
1 |
|
24. |
«Смывание мыла с рук». |
1 |
|
25. |
«Вытирание рук». |
1 |
|
26. |
«Туалет» |
1 |
|
27. |
«Раковина» |
1 |
|
28. |
«Унитаз» |
1 |
|
29. |
«Нужды человека» |
1 |
|
30. |
«Кнопка слива» |
1 |
|
31. |
«Смывание унитаза» |
1 |
|
32. |
«Снятие нижнего белья» |
1 |
|
33. |
«Туалетная бумага» |
1 |
|
34. |
Как правильно пользоваться туалетной бумагой. |
1 |
|
35. |
«Одевание нижнего белья» |
1 |
|
36. |
«Изнаночная и лицевая сторона одежды» |
1 |
|
37. |
«Гигиенические процедуры после посещение туалета» |
1 |
|
38. |
«Гигиенические процедуры после посещение туалета» |
1 |
|
39. |
«Мытье рук, вытирание рук» |
1 |
|
40. |
«Моё личное полотенце» |
1 |
|
41. |
«Гигиена тела» «Водные процедуры, душ». |
1 |
|
42. |
«Изучаем своё тело. Голова, туловище» |
1 |
|
43. |
«Изучаем своё тело. Голова, туловище» |
1 |
|
44. |
Игра «Моё не моё», «Мои не мои» |
1 |
|
45. |
Игра «Моё не моё», «Мои не мои» |
1 |
|
46. |
«Возрастные изменения» |
1 |
|
47. |
«Я малыш» |
1 |
|
48. |
«Я подросток» |
1 |
|
49. |
Виды одежды: нижняя одежда (лицевая и изнаночная сторона) |
1 |
|
50. |
Виды одежды: нижняя одежда (лицевая и изнаночная сторона) |
1 |
|
51. |
«Виды одежды - верхняя одежда |
1 |
|
52. |
«Виды одежды - верхняя одежда |
1 |
|
53. |
«Виды обуви» |
1 |
|
54. |
«Виды застежек» |
1 |
|
55. |
Утро. День. Вечер. |
1 |
|
56. |
Утро. День. Вечер. |
1 |
|
57. |
«Правильное питание» «Овощи и фрукты в жизни человека» |
1 |
|
58. |
«Правильное питание» «Овощи и фрукты в жизни человека» |
1 |
|
59. |
«Правильное питание» «Овощи и фрукты в жизни человека» |
1 |
|
60. |
«Культура поведения в столовой» |
1 |
|
61. |
«Культура поведения в столовой» |
1 |
|
62. |
«Посуда» «Сервировка стола» |
1 |
|
63. |
«Посуда» «Сервировка стола» |
1 |
|
64. |
«К нам пришли гости, накроем на стол» |
1 |
|
65. |
«Моё самочувствие» «У меня болит голова» « Мне плохо» |
1 |
|
66. |
«Моё самочувствие» «У меня болит голова» « Мне плохо» |
1 |
|
67. |
«Моё самочувствие» «У меня болит голова» « Мне плохо» |
1 |
|
68. |
«Мои данные» |
1 |
|
69. |
«Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?» |
1 |
|
70. |
«Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?» |
1 |
|
71. |
«Моя дружная семья» |
1 |
|
72. |
«Члены семьи» |
1 |
|
73. |
«Имена родных людей» |
1 |
|
74. |
«Что любит дома делать каждый член семьи?» |
1 |
|
75. |
«Что любит дома делать каждый член семьи?» |
1 |
|
76. |
«Наши праздники» «Новый год» «8 марта» |
1 |
|
77. |
«Наши праздники» «Новый год» «8 марта» |
1 |
|
78. |
«Моя досуговая деятельность» |
1 |
|
79. |
«Моя досуговая деятельность» |
1 |
|
80. |
«Игра, хобби» |
1 |
|
81. |
«Игра, хобби» |
1 |
|
82. |
Я и мои занятия в семье. |
1 |
|
83. |
Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие» |
1 |
|
84. |
Игра-прогулка по улице Сезам |
1 |
|
85. |
Безопасность в доме. |
1 |
|
86. |
Сформировать элементарные представления о правильном поведении в доме без взрослых |
1 |
|
87. |
Уметь правильно себя вести дома без взрослых |
1 |
|
88. |
Уметь правильно себя вести дома без взрослых |
1 |
|
89. |
Пожарная безопасность: огонь |
1 |
|
90. |
Пожарная безопасность: огонь |
1 |
|
91. |
Безопасность при общении с животными. |
1 |
|
92. |
Безопасность при общении с животными. |
1 |
|
93. |
Уметь правильно общаться с животными. |
1 |
|
94. |
Уметь правильно общаться с животными. |
1 |
|
95. |
Правила поведения в лесу. |
1 |
|
96. |
Правила поведения в лесу. |
1 |
|
97. |
Сюжетно-ролевая игра: прогулка в лес. |
1 |
|
98. |
Игра «Я потерялся в лесу» |
1 |
|
99. |
Правила поведения на воде. |
1 |
|
100. |
Повторение изученного материала. Представления о себе |
1 |
|
101. |
Повторение изученного материала. Гигиена тела. |
1 |
|
102. |
Повторение изученного материала. |
1 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рейн Ольга Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.