МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЕРШОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ
ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗАВАСИЛИЯ ФАБРИЧНОВА
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей
начальных классов
Протокол №1
от 29 августа 2017 года
Руководитель ШМО
________________ Л.М. Лещенкова
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы
имени Героя Советского Союза
Василия Фабричнова
______________ Винивитина Т.Н.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Ершовской средней общеобразовательной
школы
имени Героя Советского Союза
Василия Фабричнова
_______________ Гарькавая Т.В.
«30» августа 2017 г
Приказ № 540 от 30.08.2017 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Изобразительное искусство»
2 «А» класс
Составитель: Агафонова Лариса Александровна
учитель начальных классов
высшая квалификационная категория
2017-2018
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Настоящая программа по Изобразительному
искусству для 2 класса составлена на основе:
1. Федерального
Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. Приказа
Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004
г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования (в действующей редакции от 31.01.2012 г. №2);
3. Приказа
Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (в
действующей редакции от 01.02.2012 г. № 5);
4. Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.№373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (в действующей
редакции от 29.12.2014 №5);
5. СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г.
№189 (в действующей редакции от 25.12.2013 №3);
6. Учебного
плана МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского
Союза Василия Фабричнова на 2017-2018 учебный год;
7. Федерального
перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях от 31 марта 2014 г. № 253, а также приказа Министерства образования
и науки Российской Федерации № 699 от 09.06.2016 г. «О внесении изменений в
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253»;
8. Требований
к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
9. Образовательной
программы МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя
Советского Союза Василия Фабричнова;
10. Положения
о рабочей программе педагога МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы
имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова;
11. Письма
Управления образования Администрации Одинцовского муниципального района №2929
от 21.07.2017 г. «Об организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся
в муниципальных общеобразовательных учреждениях Одинцовского муниципального
района в 2017-2018учебном году по триместровой системе обучения»;
- Рабочей программы по изобразительному искусству в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
в полном соответствии с основной образовательной программой начального общего
образования МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского
Союза Василия Фабричнова, а также
с программой «Школа России» «Изобразительное искусство»
автора: Б.М. Неменского М.: Просвещение, 2015г.
`
Цели
и задачи учебного курса
Программа курса
«Изобразительное искусство» направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание интереса к
изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование
представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре
народов многонациональной России и других стран;
· развитие
воображения, творческого потенциала ребенка, и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей
к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навًыков сотрудничества
с художественной деятельности;
· овладение
`элементарной художественной грамотой, формирование художественного
кругозора и приобщение к опыту работы в различных видах художественно‑творческой
деятельности; совершенствование эстетического вкуса, умения работать с разными
художественными материалами.
Перечисленные
цели реализуются в конкретных задачах обучения*
·
совершенствование эмоционально-образного восприятия
произведений искусства и окружающего мира;
·
развитие способности видеть проявление
художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура
и др.);
·
формирование навыков работы с
различными художественными материалами.
МЕСТО
ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно
базисному учебному плану МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школа имени
Героя Советского Союза Василия Фабричнова, на изучение учебного предмета «Изобразительное
искусство» во 2-м классе отводится 1 часа в неделю, таким образом, мною
составлена рабочая программа в полном соответствии с базисным учебным планом, а
именно: 1часа в неделю, 34 часа в год.
Данная
программа составлена для общеобразовательного класса (2 «А»).
В течение учебного
года при необходимости будет производиться коррекция программы.
|
№
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
|
|
|
Примерная
программа
|
Рабочая
программа
|
|
1
|
Как и чем работает художник?
|
8
часов
|
8
часов
|
|
2
|
Реальность и фантазии.
|
7
часов
|
7
часов
|
|
3
|
О чем говорит искусство.
|
11
часов
|
11
часов
|
|
4
|
Как говорит искусство
|
8
часов
|
8
часов
|
|
|
Итого:
|
34
часа
|
34
часа
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебники
1. Неменская
Л.А. Изобразительное искусство: ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016 г.
2. Коротеева Е.И. Искусство и ты:
Учебник: 2 класс.
Методические пособия
1.Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы. Неменский
Б.М. – М.: Просвещение, 2015
2.Неменский Б.М.
Изобразительное искусство. Методическое пособие к учебникам под редакцией Б.М.
Неменского. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2014
3..Шампарова Л.В. и др. «Изобразительное
искусство» Поурочные разработки по учебнику Л.А. Неменской: 1-4 классы.
Технические средства обучения.
1. Классная магнитная доска.
2. Компьютер.
3. Принтер лазерный.
4. Мультимедийная установка, интерактивная
доска.
5. Аудиоцентр.
6.Экранно-звуковые пособия.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
В
результате изучения изобразительного искусства и овладения навыками
художественного труда ученик должен
знать/понимать:
• особенности материалов, используемых
в художественно-трудовой деятельности (краски и кисти, пастель, тушь,
перо, уголь, мел; бумага, текстильные, природные материалы);
• цвета солнечного спектра в пределах
наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой,
синий, фиолетовый);
• особенности работы акварельными и
гуашевыми красками, элементарные правила смешения красок для получения
составных цветов;
• особенности орнаментальных мотивов
древнегреческой, балхарской, гжельской керамики, филимоновской,
полхово-майданской игрушки;
• способы и приемы обработки различных
материалов (бумага, глина, пластилин, ткань и др.);
• отдельные произведения выдающихся
художников и народных мастеров;
• разнообразные средства выразительности,
используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет,
линия, объем, ритм, композиция);
• о взаимосвязи красоты и пользы
в образе художественной вещи;
• о народном мастере как хранителе и
носителе народных традиций;
• правила безопасности при работе ручными
инструментами;
• значение слова «береста», понятия
«вышитый и тканый орнамент»; названия ниток, тканей, их назначение;
уметь:
• организовывать свое рабочее место;
пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, шилом, кистью для
клея, стекой, иголкой;
• применять способы смешения акварельных,
гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии
с передаваемым в рисунке настроением;
• верно передавать в рисунке
симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
• правильно выбирать величину и
расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги;
учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних предметов
(ближе — крупнее и ниже, дальше — мельче и выше);
• применять основные средства
художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти и представлению), в конструктивных работах,
в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;
• рисовать кистью без предварительного
рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые,
сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики,
завиток); выполнять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями;
пользоваться приемами кистевого письма в росписи
изделий;
в процессе художественно-трудовой деятельности проявлять:
• эмоциональное отношение
к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного
искусства, к окружающему миру;
• собственные оценочные суждения
о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных
музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
• нравственно-эстетическое отношение
к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества; должны
быть достигнуты определенные результаты, к национальным обычаям и
культурным традициям;
• положительное отношение к процессу
труда, к результатам своего труда и других людей; стремление
к преобразованию предметной среды в школе и дома;
· верно держать лист бумаги, карандаш;
· правильно пользоваться инструментами и
материалами ИЗО;
· выполнять простейшие узоры в полосе, круге
из декоративных форм растительного мира;
· передавать в рисунке простейшую форму, общее
пространственное положение, основной цвет предметов;
· применять элементы декоративного рисования.
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в
начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
- овладение умением
творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
- овладение умением
вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
- использование средств
информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в
процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
- умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
- умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
- осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
·
знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
·
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных
искусств;
·
понимание образной природы искусства;
·
эстетическая оценка явлений природы, событий
окружающего мира;
·
применение художественных умений, знаний и
представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
·
способность узнавать, воспринимать, описывать и
эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового
искусства;
·
умение обсуждать и анализировать произведения
искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
·
усвоение названий ведущих художественных музеев
России и художественных музеев своего региона;
·
умение видеть проявления визуально-пространственных
искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
·
способность использовать в художественно-творческой
деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
·
способность передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
·
умение компоновать на плоскости листа и в объеме
задуманный художественный образ;
·
освоение умений применять в
художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ
графической грамоты;
·
овладение навыками моделирования из
бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и
коллажа;
·
умение характеризовать и эстетически оценивать
разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
·
умение рассуждать о многообразии представлений о
красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях
создавать свою самобытную художественную культуру;
·
изображение в творческих работах особенностей
художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
·
умение узнавать и называть, к каким художественным
культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения
изобразительного искусства и традиционной культуры;
·
способность эстетически, эмоционально воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
·
умение объяснять значение памятников и
архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
·
выражение в изобразительной деятельности своего
отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
·
умение приводить примеры произведений искусства,
выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего
мира человека.
· три способа
художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;
названиями
главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый,
голубой);
правильно
работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;
элементарные
правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый =
зелёный) и т. д;
простейшие
приёмы лепки.
Личностные результаты
· чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего
народа;
· уважительное отношение к культуре и искусству других
народов нашей страны и мира в целом;
· понимание особой роли культуры и искусства в жизни
общества и каждого отдельного человека;
· сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
· сформированность эстетических потребностей — потребностей в
общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к
окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой
деятельности;
· овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
· умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
· умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИСКУССТВО
И ТЫ (34 ч)
Знакомство с основами образного языка изобразительного искусства. Понимание языка искусства
и связей его с жизнью. Выразительные возможности художественных материалов. Введение в мир искусства, эмоционально связанный с миром личных наблюдений, переживаний людей. Выражение
в искусстве чувств человека, отношения
к миру, добра и зла.
Практическая творческая
работа (индивидуальная и коллективная).
Как и чем работает художник? (8 ч)
Представление о разнообразии художественных материалов, которые
использует в своей
работе художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности, свойства и характер
различных материалов.
Цвет: основные, составные,
дополнительные цвета. Смешение
красок. Роль черной и белой красок. Ритм линий, ритм пятен. Лепка.
Моделирование из бумаги.
Коллаж.
Реальность и фантазия
(7 ч)
Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника.
Изображение реальных
и фантастических животных.
Изображение узоров, увиденных
в природе, и орнаментов для украшения человека. Изображение фантазийных построек.
Развитие духовной
и эмоциональной сферы ребенка через общение с природой.
О чем говорит искусство (11 ч)
Важнейшая тема курса.
Искусство выражает чувства
человека, его понимание
и отношение к тому, что он изображает,
украшает и строит.
Изображение состояний
(настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых
и злых, разных по характеру сказочных
героев.
Как говорит искусство (8 ч)
Средства
образной выразительности в изобразительном искусстве.
Эмоциональное воздействие цвета: теплое — холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные
возможности линии. Понятие
ритма; ритм пятен,
линий.
Выразительность соотношения пропорций. Выразительность фактур.
Язык изобразительного искусства и его выразительные средства
служат выражению мыслей и чувств
художника.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
№ п/п в теме
|
Раздел / тема урока.
Основное содержание
|
Тип урока / ИКТ / ЦОР
|
Дата
|
Примечание
|
|
по
плану
|
по
факту
|
|
1
|
1
|
Как
и чем работает художник? (8 ч)
«Цветочная поляна» Три основных цвета: желтый,
красный, синий.
|
Объяснение
нового/ИКТ
|
1нед
|
01.09
|
|
|
2
|
2
|
Белая и черная краски.
|
Объяснение
нового /ЦОР
|
2нед
|
08.09
|
|
|
3
|
3
|
«Осенний лес». Пастель и цветные мелки,
акварель, их выразительные возможности.
|
Урок
игра/ИКТ
|
3нед
|
15.08
|
|
|
4
|
4
|
«Осенний листопад». Выразительные
возможности аппликации.
|
Применение
новых знаний /ИКТ
|
4нед
|
22.09
|
|
|
5
|
5
|
«Графика зимнего леса». Выразительные
возможности графических материалов.
|
Объяснение
нового /ЦОР
|
5нед
|
29.09
|
|
|
6
|
6
|
«Звери в лесу». Выразительность материалов
для работы в объеме.
|
Применение
новых знаний /ИКТ
|
6нед
|
06.10
|
|
|
7
|
7
|
«Птицы в лесу». Выразительные возможности
бумаги.
|
Применение
новых знаний /ИКТ
|
7нед
|
20.10
|
|
|
8
|
8
|
«Композиции из сухих трав и цветов». Неожиданные
материалы (обобщение темы).
|
Урок обобщения/ИКТ
|
8нед
|
27.10
|
|
|
9
|
1
|
Реальность
и фантазии (7 ч)
Изображение и реальность.
|
Объяснение нового /ИКТ
|
9нед
|
03.11
|
|
|
10
|
2
|
Изображение и фантазия.
|
Применение новых знаний /ИКТ
|
10нед
|
10.11
|
|
|
11
|
3
|
Украшение и реальность.
|
Применение
новых знаний /ИКТ
|
11нед
|
17.11
|
|
|
12
|
4
|
Украшение и фантазия. Как создать
собственный орнамент кокошника?
|
Применение
новых знаний /ИКТ
|
12нед
|
01.12
|
|
|
13
|
5
|
Постройка и реальность. Как выполнять
моделирование форм подводного мира, конструировать из бумаги?
|
Применение новых знаний /ИКТ
|
13нед
|
08.12
|
|
|
14
|
6
|
Постройка и фантазия. Как выполнять
моделирование фантастических зданий?
|
Объяснение нового/ИКТ
|
14нед
|
15.12
|
|
|
15
|
7
|
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда
работают вместе (обобщение темы).
|
Урок обобщения/ИКТ
|
15нед
|
22.12
|
|
|
16
|
1
|
О
чем говорит искусство (11 ч)
«Море». Изображение природы в различных
состояниях.
|
Объяснение нового/ИКТ
|
16нед
|
29.12
|
|
|
17
|
2
|
«Четвероногий герой». Изображение характера
животных.
|
Актуализация знаний/ИКТ
|
17нед
|
12.01
|
|
|
18
|
3
|
Женский образ
русских сказок. Изображение характера человека: изображение противоположных
по характеру сказочных женских образов (Царевна-Лебедь и Бабариха).
|
Объяснение нового/ИКТ
|
18нед
|
19.01
|
|
|
19
|
4
|
Женский образ
русских сказок. Изображение характера человека: изображение противоположных
по характеру сказочных женских образов (Царевна-Лебедь и Бабариха).
|
закрепление/ИКТ
|
19нед
|
26.01
|
|
|
20
|
5
|
«Сказочный мужской образ». Изображение
характера человека: изображение доброго и злого сказочного мужского образа.
|
Объяснение нового/ИКТ
|
20нед
|
02.02
|
|
|
21
|
6
|
«Сказочный мужской образ». Изображение
характера человека: изображение доброго и злого сказочного мужского образа.
|
закрепление/ИКТ
|
21нед
|
09.02
|
|
|
22
|
7
|
«Образ человека в скульптуре» Образ
сказочного героя, выраженный в объеме.
|
объяснение/ИКТ
|
22нед
|
16.02
|
|
|
23
|
8
|
«Человек и его украшения»
(сумочка, сарафан, воротничок, щит – по выбору, по заготовленной форме).
|
Применение новых знаний/ИКТ
|
23нед
|
|
02.03
|
|
24
|
9
|
О чем говорят украшения.
|
Применение новых знаний/ИКТ
|
24нед
|
|
02.03
|
|
25
|
10
|
«Дворцы доброй феи». Образ здания.
|
Применение новых знаний/ИКТ
|
25нед
|
16.03
|
|
|
26
|
11
|
«В мире сказочных героев». В изображении,
украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к
миру.
|
Урок обобщения/ИКТ
|
26нед
|
23.03
|
|
|
27
|
1
|
Как
говорит искусство (8 ч)
«Замок Снежной королевы». Цвет как средство
выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
|
Урок игра/ИКТ
|
27нед
|
30.03
|
|
|
28
|
2
|
«Весна идет». Цвет как средство выражения:
тихие (глухие) и звонкие цвета.
|
Урок игра/ИКТ
|
28нед
|
06.04
|
|
|
29
|
3
|
«Весенний ручеек». Что такое ритм линий?
|
объяснение/ИКТ
|
29нед
|
20.04
|
|
|
30
|
4
|
«Ветка». Линия как средство выражения:
характер линий.
|
Применение новых знаний/ИКТ
|
30нед
|
27.04
|
|
|
31
|
5
|
«Птички» (коллективное панно). Ритм пятен
как средство выражения.
|
Применение новых знаний/ИКТ
|
31нед
|
04.05
|
|
|
32
|
6
|
«Смешные человечки». Пропорции выражают
характер.
|
Урок игра/ИКТ
|
32нед
|
11.05
|
|
|
33
|
7
|
«Весна. Шум птиц». Ритм линий и пятен, цвет,
пропорции - средства выразительности.
|
путешествие/ИКТ
|
33нед
|
18.05
|
|
|
34
|
8
|
Обобщающий урок года. Наши достижения. Я
умею. Я могу.
Выставка детских работ.
|
Урок обобщения/ИКТ
|
34нед
|
25.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.