Рабочая программа по предмету "Математика"

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ УСТЬ-БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

                  ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА С.Я. ОРЕХОВА

                                                                        «Утверждаю»

                                                                                                    И.о. директора МБОУ УБСОШ

                                                                                                    им. Героя СССР С.Я. Орехова

                                                                                                            _________/Пасовец Л.В./

                                                                                                 Приказ от 31.08.2021г. №97

Рабочая программа

по  математике

для 4 класса

Количество часов: 136 (134)  

Учитель: Моргунова Нина Ивановна,

                 учитель I квалификационной категории

2021-2022        учебный год

1.Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

 - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г №273-ФЗ  (с изменениями и дополнениями от 24.07.2015г);

- ФГОС НОО от 06.10.2009г№373 (изменения от 31.12.2015г №1576);

- основная образовательная программа НОО для 1-4 классов (Приказ от 31.08.2021г. №97);

- учебный план на 2021-2022 учебный год (Приказ  от 05.07.2021г. № 92);

- календарный учебный график на 2021-2022 учебный год (Приказ  от 05.07.2021г. № 92);

- сборник рабочих  программ «Школа России» 1-4 классы под редакцией А.А. Плешакова: Москва, «Просвещение», 2011г.   

Основными целями начального обучения математике являются:

- математическое развитие младших школьников;

- формирование системы начальных математических знаний;

- воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

– формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

– развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

– развитие пространственного воображения;

– развитие математической речи;

– формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

– формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

– формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

– развитие познавательных способностей;

– воспитание стремления к расширению математических знаний;

– формирование критичности мышления;

– развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

В конце учебного года учащиеся овладеют следующими результатами.

          Личностные результаты:

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 - Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

 - Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

 - Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

3. Содержание учебного предмета

           Рабочая программа предусматривает следующее распределение учебного материала.

Числа от 1 до 1 000. Повторение – 12ч.

Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2-4 действия. Письменные приемы вычислений. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

Проверочная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1 000. Повторение».

Формы организации учебных занятий: урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД, контрольный урок.

Основные виды учебной деятельности: работа в паре. Применение правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение и исправление неверных высказываний. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

Числа, которые больше 1 000. Нумерация – 11ч.

Новая счетная единица – тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1 000 раз.

Проект «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».

Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация».

Контрольная работа № 1 по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация».

Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями, контрольный урок.

Основные виды учебной деятельности: счёт предметов десятками, сотнями, тысячами. Чтение и запись любых чисел в пределах миллиона. Замена многозначного числа суммой разрядных слагаемых. Выделение в числе единиц каждого разряда. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Проектная деятельность – создание математического справочника «Наш город (село) в числах». Использование материала справочника для составления и решения различных текстовых задач. Анализ и оценивание результатов работы.

Числа, которые больше 1 000. Величины – 18 ч.

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала,  его продолжительности и конца события.

Проверочная работа № 3 по теме «Величины».

Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями, урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий, контрольный урок.

Основные виды учебной деятельности: перевод одних единиц длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивание значения площадей разных фигур. Перевод одних единиц площади в другие. Определение площади с помощью палетки. Перевод одних единиц времени в другие. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание – 11ч.

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79,        729 – х = 217 + 163, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание».

Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание».

Формы организации учебных занятий: урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий, урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД, контрольный урок.

Основные виды учебной деятельности: выполнение письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Осуществление пошагового контроля правильности выполнения арифметических действий. Выполнение сложения и вычитания значений величин. Выполнение задания творческого и поискового характера. Оценивание результатов усвоения учебного материала, планирование действия по устранению выявленных недочётов.

Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление – 72 ч.

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний). Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы  проверки  умножения  и деления.  Решение уравнений вида 6 ´ х =
= 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1 000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

Контрольная работа № 3 по теме «Умножение и деление».

Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние».

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями».

Проект «Математика вокруг нас».

Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число».

Административная контрольная работа.

Формы организации учебных занятий: урок формирования первоначальных предметных навыков УУД и овладения новыми предметными умениями, урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий, контрольный урок.

Основные виды учебной деятельности: выполнение письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Осуществление пошагового контроля правильности выполнения арифметических действий, составление плана решения текстовых задач и решение их арифметическим способом. Оценивание результатов усвоения учебного материала, планирование действия по устранению выявленных недочётов. Решение задач  с величинами: скорость, время, расстояние. Работа в паре. Проектная деятельность – создание математического сборника «Математика вокруг нас». Использование материала сборника для составления и решения различных текстовых задач. Анализ и оценивание результатов работы. Выполнение деления с остатком на числа 10, 100,1000. Сотрудничество со взрослыми и сверстниками. Составление плана работы. Применение в вычислениях свойства умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Выполнение письменного умножения многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Итоговое повторение – 12 (10)ч.

Повторение изученных тем за год.

Контрольная работа № 5 по теме «Числа, которые больше 1 000. Деление на трехзначное число».

Формы организации учебных занятий: урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД, контрольный урок.

Основные виды учебной деятельности: совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи. Применение своих вычислительных навыков, знаний для выполнения итоговой контрольной работы. Выполнение сложения и вычитания значений величин. Применение правил о порядке выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Оценивание результатов освоения темы.

4.Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел, тема урока	Количество часов по разделу, теме	Дата проведения
1	Числа от 1 до 1 000. Повторение	12	01.09-21.09
1	Нумерация. Счет предметов. Разряды.	1	01.09
2	Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.	1	02.09
3	Нахождение суммы нескольких слагаемых.	1	06.09
4	Приемы письменного вычитания.	1	07.09
5	Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.	1	08.09
6	Умножение на 0 и 1.	1	09.09
7	Прием письменного деления на однозначное число.	1	13.09
8	Прием письменного деления на однозначное число.	1	14.09
9	Прием письменного деления на однозначное число.	1	15.09
10	Прием письменного деления на однозначное число.	1	16.09
11	Сбор и представление данных. Диаграммы.	1	20.09
12	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?» Проверочная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1 000. Повторение».	1	21.09
2	Числа, которые больше 1 000. Нумерация	11	22.09-11.10
13	Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы.	1	22.09
14	Письменная нумерация. Чтение чисел.	1	23.09
15	Письменная нумерация. Запись чисел.	1	27.09
16	Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые.	1	28.09
17	Сравнение многозначных чисел.	1	29.09
18	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз.	1	30.09
19	Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе.	1	04.10
20	Класс миллионов и класс миллиардов.	1	05.10
21	Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)». Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация».	1	06.10
22	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	1	07.10
23	Контрольная работа № 1 по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация».	1	11.10
3	Числа, которые больше 1 000. Величины	18	12.10-17.11
24	Анализ контрольной работы. Единицы длины. Километр.	1	12.10
25	Таблица единиц длины.	1	13.10
26	Единицы измерения площади. Квадратный километр.	1	14.10
27	Единицы измерения площади. Квадратный миллиметр.	1	18.10
28	Таблица единиц площади.	1	19.10
29	Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки.	1	20.10
30	Единицы измерения массы: центнер.	1	21.10
31	Единицы измерения массы: тонна.	1	25.10
32	Таблица единиц массы.	1	26.10
33	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»	1	27.10
34	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»	1	28.10
35	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»	1	08.11
36	Единицы времени. Год.	1	09.11
37	Время от 0 часов до 24  часов.	1	10.11
38	Единицы времени. Секунда.	1	11.11
39	Единицы времени. Век. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца событий.	1	15.11
40	Таблица единиц времени. Проверочная работа № 3 по теме «Величины».	1	16.11
41	Решение задач на определение начала, продолжительности и конца событий.	1	17.11
4	Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание	11	18.11-07.12
42	Устные и письменные приемы вычислений.	1	18.11
43	Устные и письменные приемы вычислений. Прием письменного вычитания для случаев вида 8 000 – 548, 62 003 – 18 032.	1	22.11
44	Нахождение неизвестного слагаемого.	1	23.11
45	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.	1	24.11
46	Нахождение нескольких долей целого. Сложение и вычитание величин.	1	25.11
47	Сложение и вычитание величин.	1	29.11
48	Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме.	1	30.11
49	Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме. Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание».	1	01.12
50	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?».	1	02.12
51	Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание».	1	06.12
52	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»	1	07.12
5	Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление	72	08.12-04.05
53	Анализ контрольной работы. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.	1	08.12
54	Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число.	1	09.12
55	Приемы письменного умножения для случаев вида: 4 019 · 7, 50 801 · 4.	1	13.12
56	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.	1	14.12
57	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.	1	15.12
58	Прием письменного деления многозначного числа на однозначное.	1	16.12
59	Прием письменного деления на однозначное число. Решение задач.	1	20.12
60	Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули.	1	21.12
61	Решение задач на пропорциональное деление.	1	22.12
62	Решение задач на пропорциональное деление.  Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».	1	23.12
63	Деление многозначного числа на однозначное	1	27.12
64	Деление многозначного числа на однозначное.	1	28.12
65	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1	10.01
66	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1	11.01
67	Контрольная работа № 3 по теме «Умножение и деление».	1	12.01
68	Скорость. Единицы скорости.	1	13.01
69	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	1	17.01
70	Нахождение времени движения по известным расстоянию и скорости.	1	18.01
71	Связь между величинами: скоростью, временем и расстоянием. Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние».	1	19.01
72	Умножение числа на произведение.	1	20.01
73	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1	24.01
74	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1	25.01
75	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.	1	26.01
76	Решение задач на встречное движение.	1	27.01
77	Перестановка и группировка множителей.	1	31.01.
78	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	1	01.02
79	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	1	02.02
80	Контрольная работа № 4 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями».	1	03.02
81	Анализ контрольной работы. Деление числа на произведение.	1	07.02
82	Деление числа на произведение.	1	08.02
83	Деление с остатком на 10, 100 и 1 000.	1	09.02
84	Задачи на нахождение четвертого пропорционального.	1	10.02
85	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1	14.02
86	Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.	1	15.02
87	Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.	1	16.02
88	Решение задач на противоположное движение.	1	17.02
89	Решение задач. Закрепление приемов деления.	1	21.02
90	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?». Проект «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий	1	22.02
91	Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1	24.02
92	Умножение числа на сумму.	1	28.02
93	Прием устного умножения на двузначное число.	1	01.03
94	Письменное умножение на двузначное число.	1	02.03
95	Письменное умножение на двузначное число.	1	03.03
96	Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.	1	05.03
97	Решение задач.	1	09.03
98	Прием письменного умножения на трехзначное число.	1	10.03
99	Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули.	1	14.03
100	Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множителя есть нули.	1	15.03
101	Умножение на двузначные и трехзначные числа. Закрепление изученного материала.	1	16.03
102	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	1	17.03
103	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	1	28.03
104	Письменное деление на  двузначное число.	1	29.03
105	Письменное деление на  двузначное число.	1	30.03
106	Письменное деление с остатком на двузначное число.	1	31.03
107	Прием письменного деления на двузначное число.	1	04.04
108	Прием письменного деления на двузначное число.	1	05.04
109	Прием письменного деления на двузначное число.	1	06.04
110	Прием письменного деления на двузначное число.	1	07.04
111	Решение задач. Закрепление пройденного.	1	11.04
112	Прием письменного деления на двузначное число.	1	12.04
113	Прием письменного деления на двузначное число.	1	13.04
114	Закрепление по теме «Письменное деление на двузначное число». Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число».	1	14.04
115	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	1	18.04
116	Письменное деление на трехзначное число.	1	19.04
117	Прием письменного деления на трехзначное число.	1	20.04
118	Прием письменного деления на трехзначное число.	1	21.04
119	Прием письменного деления на трехзначное число.	1	25.04
120	Прием письменного деления на трехзначное число.	1	26.04
121	Проверка деления умножением. Закрепление.	1	27.04
122	Письменное деление на трехзначное число.	1	28.04
123	Административная контрольная  работа.	1	04.05
124	Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»	1	05.05
6	Итоговое повторение	12 (10)	11.05-26.05
125	Повторение по теме «Нумерация».	1	11.05
126	Повторение по теме «Умножение и деление».	1	12.05
127	Повторение по теме «Умножение и деление».	1	16.05
128	Повторение по теме «Сложение и вычитание».	1	17.05
129	Повторение по теме «Правила о порядке выполнения действий».	1	18.05
130	Контрольная работа № 5 по теме «Числа, которые больше 1 000. Деление на трехзначное число».	1	19.05
131	Повторение по теме «Геометрические фигуры».	1	23.05
132	Повторение по теме «Единицы площади».
133	Повторение по теме «Величины».	1	24.05
134	Повторение по теме «Выражения и уравнения».	1	25.05
135	Повторение по теме «Решение задач».	1	26.05
136	Повторение по теме «Решение задач».

На основании  учебного плана МБОУ УБСОШ им. Героя СССР С.Я. Орехова на  2021-2022  учебный год  (Приказ от 05.07.2021г.№ 92) и календарного учебного графика (Приказ от 05.07.2021г № 92), с целью выполнения программного материала мной уплотнено количество часов, предусмотренное программой по теме  «Решение задач» с 2часов до 1 часа, объединены  темы   Повторение по теме «Геометрические фигуры»  и Повторение по теме «Единицы площади».

 Внесенные коррективы позволяют программный материал реализовать в полном объеме, не снижают уровень подготовки учащихся.

«СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания МО учителей начальных классов МБОУ УБСОШ им. Героя СССР  С.Я.Орехова от «27» августа  2021 г. №1 Руководитель МО _______/ Моргунова Н.И./

«СОГЛАСОВАНО»                     Заместитель директора по УР                       _________/ Петренко Н.В./                      «30» августа 2021 г.