Рабочая программа по предмету "Математика" для 10 класса на 2018-2019 уч. год

 

I.                  Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года  № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».          

Рабочая программа по  математике для учащихся 10  класса с углубленной трудовой подготовкой составлена на основе:                            

- Программно-методического обеспечения для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида (пособие для учителя), под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006г.

- Программы и планирования по математике с элементами экономики для учащихся 10-12 классов (I- III курсов) специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакцией  Колосовой  Е.Е., 2006г.

- Новой модели обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (новые учебные программы), под редакцией А.М. Щербаковой.- М.: НЦ ЭНАС, 2001г.

Рабочая программа рассчитана в соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом КОУ «Исилькульская школа-интернат» на 2018-2019 учебный год:

                10 класс - 68 часов, 2 час в неделю.

В том числе количество часов для проведения  самостоятельных и  контрольных работ.

Предмет математика является одним из основных учебных предметов федеральной части учебного плана и направлен  на развитие и коррекцию познавательной деятельности учащихся с умственной отсталостью.

 Программа по математике предполагает обучение учащихся  10 с углубленной трудовой подготовкой  решению жизненно важных экономических задач и включает программный материал, содержащий доступные для усвоения умственно отсталыми учащимися  экономические и математические понятия. Программа направлена на более осознанное овладение учащимися профессиональными знаниями и их социализацию.

         Объем программного материала по математике не предполагает наращивания математических сведений в сравнении с уже ранее полученными, а базируются на них.

 Содержание программного материала построено в соответствии с принципом концентричности. Таким образом, повторность в обучении детей позволяет формировать у них достаточно прочные знания и умения, обеспечивает их применение  на практике.

Главная цель программы -  формирование у учащихся умений: видеть (узнавать) в быту постоянно возникающие математические ситуации, применять на практике полученные математические знания и умения, на основании ситуации составлять и решать различные жизненно важные задачи.

 Задачи:

- формирование элементарных представлений об экономике;

- выработка адекватных представлений о повседневной экономической ситуации в семье;

- обретение навыков анализа конкретных семейных экономических ситуаций;

- формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, быть «хозяином»;

- освоение навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

     Программа определяет деятельность в 2 направлениях:

- теоретическая  часть;

- практическая часть.

     Теоретическая часть включает в себя:

- первичные экономические понятия;

- раскрывает причинно – следственные связи хозяйственной деятельности человека, семьи;

- экономические правила грамотного потребительского поведения;

        Практическая часть включает в себя:

- решение задач на закрепление вводимых экономических понятий;

- использование графиков, диаграмм, таблиц, схем;

- анализ полученных данных;

- формирование умений планировать и контролировать свою деятельность;

- грамотно выполнять экономические расчеты в жизни.

 Программа  построена на применении проблемно - поисковых методов обучения при ознакомлении учащихся с элементами экономики. Предполагается освоение учащимися знаний, непосредственно связанных с жизнью и повседневной хозяйственной практикой человека.  Осуществляется теснейшая связь между математикой, экономикой, историей, социально бытовой ориентировкой, профессионально - трудовым обучением.  Принципом построения урока математики является постановка жизненной проблемной ситуации и отработка на этом материале умения применять и совершенствовать уже имеющиеся математические знания и навыки. На уроке необходимо уделять большое внимание не столько запоминанию учащимися новой информации,  сколько пониманию причинно - следственных связей, рассуждениям учащихся.

Изучаемый в 10 классе курс математики представляет собой закрепление и дополнение предмета математики в 9 классе. А также формируется более полное представление об «экономике». Происходит знакомство с простейшими понятиями экономической науки, формирование первичных навыков экономического мышления.

Контроль за знаниями и умениями учащихся осуществляется через:

- тематические тесты

- контрольные работы (текущие)

- итоговые контрольные работы (1 контрольная работа в четверть)

Разбор письменных работ учеников в классе является обязатель­ным, так как в процессе этого разбора раскрываются причины оши­бок, которые могут быть исправлены лишь после того, как они осознаны учеником.

При изучении материала на уроке используются  следующие виды  учебной деятельности учащихся:

- самостоятельное выполнение учебных заданий

- проблемно - поисковая работа

- решение программированных, тестовых заданий

- решение текстовых задач

- выполнение заданий по разграничению понятий

- выделение существенных, общих и отличительных свойств предметов

- работа с раздаточным материалом

- выполнение заданий с интерактивными тренажерами

- работа с интерактивными заданиями

- выполнение практических работ

- участие в проектах

- - соотношение своих действий и их результатов с заданными образцами,

   принятие оценки деятельности, оценивание ее

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся 10 класса

Должны знать:

- натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;

- названия и обозначение единиц стоимости, длины, массы, времени, объема;

- соотношение между единицами стоимости, длины, массы, времени, процента;

- понятия «экономика», «производительность труда», «заработная плата» и ее виды, «бюджет», «прожиточный минимум», (знать за счет чего и как уменьшать расходы, если доход меньше прожиточного минимума), «потребительская корзина», «собственность», налоги и их виды, «профсоюзы» и зачем они нужны.

Должны уметь:

- выполнять письменные вычисления (сложение, вычитание, умножение, и деление на однозначное и двузначное число) с натуральными числами и десятичными дробями;

- свободно оперировать мерами стоимости, длины, массы, времени;

- решать простые задачи на нахождение части от числа, процентов от числа по его проценту;

- решать составные задачи, требующие нескольких арифметических действий, для решения которых необходимо использовать знание зависимости между важнейшими величинами: цена - количество-  стоимость; площадью прямоугольника и длинами его сторон;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника, объем куба и параллелепипеда;

- заполнять бланки и производить расчеты по оплате коммунальных платежей;

- производить действие на калькуляторе: сложение, вычитание, умножение и деление, нахождение нескольких процентов от числа и числа по нескольким процентам.

II.               Тематический план

10 класс

№	Тема урока	Кол - во часов
1.	Введение в экономику.	2
2.	Целые числа и десятичные дроби.	4
3.	Производительность труда.	2
4.	Проценты.	5
5.	Бюджет.	3
6.	Меры длины.	3
7.	Меры площади.	4
8.	Меры массы.	4
9.	Меры объема.	3
10.	Меры времени.	3
11.	Меры стоимости.	5
12.	Целые числа и десятичные дроби.	4
13.	Обыкновенные дроби	3
14.	Повторение и обобщение.	3
15.	Контрольная работа.	8
16.	Работа над ошибками.	8
17.	Обобщающий урок.	4
Всего		68

III.           Содержание программы.

10 класс

Введение в экономику.

Понятие об экономике. Экономика и математика. Математика вокруг нас.

Целые числа и десятичные дроби.

Действия сложения и вычитания с  целыми числами и десятичными дробями. Действия умножения и деления с целыми числами и десятичными дробями. Умножение и деление  целых чисел и десятичных дробей на 10,100,1000.

Запись мер массы, длины, стоимости десятичными дробями.

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей  на двузначное и трехзначное число.

Производительность труда.

Оплата труда. Совместная производительность труда. Решение составных задач на производительность труда.

Практическая работа. Решение  задач  на определение заработной платы при повременной и сдельной оплате труда, при полном и неполном рабочем дне.

Проценты.

Нахождение одной и нескольких частей от числа. Проценты в нашей жизни.

Нахождение 1% и нескольких процентов от числа. Нахождение числа по одному или нескольким его процентам. Решение составных задач на проценты.

Практическая работа.  Решение задач на:

- нахождение суммы подоходного налога от заработной платы;

- нахождение суммы отчисления от заработной платы в пенсионный фонд;

- нахождение суммы отчислений от заработной платы в профсоюз;

- на определение стоимости товара, скидки на товар;

- на определение выплаты кредита, расчет процентов по вкладу.

Бюджет.

Семейный бюджет. Расчет семейного бюджета. Оплата жилищно -   коммунальных услуг.

Практическая работа.  Составление и решение  задач на определение дохода семьи, состоящей из определенного количества членов семьи определенного типа.

Выполнение расчетов  платежей за  коммунальные услуги,  работа с расчетными книжками.

Меры длины.

Меры длины. Единицы измерения длины. Соотношение мер длины. Измерительные инструменты. Преобразование мер длины. Решение  составных задач с мерами длины.

Практическая работа.  Выполнение  простейших измерений линейкой, рулеткой, метром. Решение задач на:

-  определение необходимых предметов мебели в соответствии с длиной стены и длиной предметов мебели;

-  вычисление количества ткани необходимой на пошив штор, постельного белья и т.д.

Меры площади.

Меры площади, единицы измерения величины площади,  соотношение и преобразование мер площади. Вычисление площади фигур и помещений.

Решение сложных задач на вычисление площадей. Площади занимаемых квартир. Работа с расчетными книжками.

Практическая работа.  Решение  задачи на:

- определение площади пола, стены, потолка.

- определение необходимого количества того или иного строительного материала для ремонта (обои, краска, побелка и т.д.). Работа с расчетными книжками.

Меры массы.

Меры массы - единицы измерения величины массы. Соотношение мер массы.

Измерительные приборы. Преобразования мер массы. Решение задач с мерами массы.

Практическая работа.  Взвешивания на пружинных, электронных весах.  Решение задач на: - сравнение веса купленного необработанного продукта с весом обработанного продукта;

-  определение выгодности приобретения обработанных или необработанных продуктов.

Меры объема.

Объем, вычисление объема. Способы измерения объема в быту. Решение задач на вычисление объема.

Практическая работа.  Измерение объема в быту. Решение задач практического характера на определение большего и меньшего объема сосудов.

Меры времени.

Меры времени. Соотношение,   преобразование мер времени. Понимание и обозначение дробных частей времени: четверть часа= 15 мин., без четверти часа= до… осталось 15 мин, полчаса до…, спустя, после… . Расчет времени.

Практическая работа.  Составление режима дня.  Решение задач на вычисление:

-  возраста по дате рождения и  текущему году;

- затрат времени, необходимого на  дорогу в школу,…

- продолжительность рабочей недели (в часах, днях);

- расчёт времени на выполнение какой-либо трудовой операции;

- расписание отправления  поездов, самолетов, автобусов;

- вычисление срока годности лекарств (продуктов) по дате изготовления и сроку хранения;

- соотношение местного и московского времени.

Меры стоимости.

Меры стоимости. Денежные купюры и монеты. Размен и обмен купюр и монет. Действия с мерами измерения стоимости. Заработная плата - цена. Прожиточный минимум и минимальная зарплата. Решение задач с мерами стоимости.

 Практическая работа.  Решение  задач на:

- расчет стоимости подписки (месяц, полгода, год, льгота);

-  расчет оплаты телефона (стационарный, сотовый, переговоры, тарифы);

-  стоимость оплаты проезда (дороже - дешевле);

- расчет стоимости блюда (по рецепту).

Обыкновенные дроби.

Обыкновенные дроби. Виды дробей.  Сравнение и преобразование дробей.

Все действия с обыкновенными дробями. Решение задач с обыкновенными дробями.

Практическая работа.  Решение  практических задач.

Повторение и обобщение.

Все действия с именованными числами. Нахождение 1% и нескольких процентов от числа. Нахождение числа по одному или нескольким его процентам. Решение составных практических задач.

Практическая работа.  Решение задач на:

- определение заработной платы при повременной и сдельной оплате труда, при полном и неполном рабочем дне.

- % к вкладам, % к кредитам и т. д.

- % отчислений  от заработной платы  подоходного налога, % в пенсионный фонд и профсоюз. Выполнение  расчетов:

- семейного бюджета;

- коммунальных услуг;

- ремонтных работ;

- времени.

IV.            Календарно - тематическое планирование

10 класс, I четверть

№	Тема урока	Обучающая цель	Умения и навыки	Речевой материал	Кол-во часов	Дата
						Планир.	Фактич.
I.	Введение в экономику
1.	Понятие об экономике.	Дать учащимся общие представления об экономике как науке.	Знать простейшие экономические понятия:  экономика, товар, потребность, ресурсы, цена, рынок, бизнес.	Экономика, товар, потребность, ресурсы, цена, рынок, бизнес	1	04.09
2.	Экономика и математика. Математика вокруг нас.	Формирование элементарных представлений об экономике.	Уметь решать простейшие экономические задачи.	Экономия, доход, расход.	1	07.09
II.	Целые числа и десятичные дроби.
3.	Действия сложения и вычитания с  целыми числами и десятичными дробями.	Закрепить действия сложения и вычитания с целыми числами и десятичными дробями.	Знать алгоритм сложения и вычитания с целыми числами и десятичными дробями. Уметь решать составные арифметические задачи практического характера.	Целое число, десятичная дробь, целая часть, дробная часть	1	11.09
4.	Действия умножения и деления с целыми числами и десятичными дробями.	Закрепить действия умножения и деления с целыми числами и десятичными дробями.	Знать алгоритм умножения и деления целых чисел и десятичных дробей. Уметь решать составные арифметические задачи практического характера.	Целое число, десятичная дробь, целая часть, дробная часть	1	14.09
5.	Контрольная работа.	Выявить уровень овладения знаниями, умениями по темам: «Введение в экономику», «Целые числа и десятичные дроби».	Знать простейшие экономические понятия. Уметь  решать задачи практического характера с целыми числами и десятичными дробями.		1	18.09
6.	Работа над ошибками.	Проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками.	Уметь выполнять работу над ошибками.		1	21.09
III.	Производительность труда
7.	Оплата труда. Совместная производительность труда.	Познакомить учащихся с понятиями: «оплата труда»,  «производительность труда». Выявить взаимосвязь этого понятия с величинами «время» и «работа».	Знать  понятия: «оплата труда»,  «производительность труда»; Уметь  решать задачи  на определение заработной платы при повременной и сдельной оплате труда, при полном и неполном рабочем дне.	Производительность труда, время, работа.	1	25.09
8.	Решение составных задач на производительность труда.	Закрепить решение задач на производительность труда.	Уметь  решать задачи  на определение заработной платы при повременной и сдельной оплате труда, при полном и неполном рабочем дне.	Производительность труда, время, работа, больничный лист	1	28.09
IV.	Проценты
9.	Нахождение одной и нескольких частей от числа. Проценты в нашей жизни.	Закрепить нахождения одной и нескольких частей от числа, показать практическую значимость процентов  в различных сферах деятельности человека.	Знать алгоритм нахождения одной и нескольких частей от числа. Уметь: - уметь решать задачи на нахождение части от числа; - решать простейшие задачи с процентами практического характера.	Часть от числа, процент	1	02.10
10.	Нахождение 1% и нескольких процентов от числа.	Закрепить умение находить 1% и несколько процентов от числа.	Знать алгоритм нахождения 1% и нескольких процентов от числа. Уметь решать задачи на: - нахождение суммы подоходного налога от заработной платы; - нахождение суммы отчисления от заработной платы в пенсионный фонд; - нахождение суммы отчислений от заработной платы в профсоюз.	Налог	1	05.10
11.	Нахождение числа по одному или нескольким его процентам.	Закрепить умение находить  число по 1% и нескольким  процентам  от числа.	Знать алгоритм нахождения  числа по 1% и нескольким процентам  от числа. Уметь решать задачи на определение стоимости товара , скидки на товар.	Скидка, распродажа, торговля по каталогу	1	09.10
12.	Решение составных задач на проценты.	Совершенствовать знания,  умения при   решении задач на проценты разного типа.	Знать: - алгоритм нахождения 1% и нескольких процентов от числа; -  алгоритм нахождения  числа по 1% и нескольким процентам  от числа. Уметь решать задачи  практического характера на проценты.	Ссуда, вклад, вкладчик, годовые проценты, кредит, кредитная карта	2	12.10 16.10
13.	Контрольная работа за  1 четверть.	Выявить уровень овладения знаниями, умениями по изученным темам в течение 1 четверти.	Уметь: -  решать задачи  практического характера на проценты; - выполнять расчет коммунальных услуг; -составлять семейный бюджет, сопоставление статьи расходов в соответствии с доходами семьи;		1	19.10
14.	Работа над ошибками.	Проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками.	Уметь выполнять работу над ошибками.		1	23.10
15.	Обобщающий урок.	Проверить степень усвоения знаний, умений  по ранее изученному материалу.	Знать основные экономические понятия. Уметь решать задачи практического характера по темам: «Производительность труда», «Проценты».		1	26.10

II четверть

№	Тема урока	Обучающая цель	Умения и навыки	Речевой материал	Кол-во часов	Дата
						Планир.	Фактич.
I.	Бюджет
1	Семейный бюджет. Расчет семейного бюджета.	Познакомить учащихся с понятием «семейный бюджет».	Уметь: -  составлять и решать задачи на определение дохода семьи, состоящей из определенного количества членов семьи определенного типа; - планировать семейный бюджет.	Бюджет, доход, расход, продовольственная корзина, прожиточный минимум	1	06.11
2	Оплата жилищно -   коммунальных услуг.	Учить учащихся выполнять расчет коммунальных услуг.	Уметь: - выполнять расчеты платежей за  коммунальные услуги; - работать с расчетными книжками.	Услуги, тарифы, абонентская  плата, льгота, субсидия, пособия (единовременные, ежемесячное)	2	09.11 13.11
II.	Меры длины
3.	Меры длины. Единицы измерения длины. Соотношение мер длины.	Закрепить единицы измерения и соотношение мер длины.	Знать единицы измерения и соотношение мер длины.	Меры длины, старинные  меры  длины	1	16.11
4.	Измерительные инструменты. Преобразование мер длины.	Закрепить преобразование мер длины.	Знать виды измерительных инструментов и уметь выполнять простейшие измерения линейкой, рулеткой, метром. Уметь выполнять преобразование мер длины.	Меры длины, старинные меры дины	1	20.11
5.	Решение  составных задач с мерами длины.	Совершенствовать знания,  умения    при решении задач с мерами длины.	Уметь: -  решать задачи на определение необходимых  размеров предметов мебели в соответствии с длиной стены и длиной предметов мебели; -  решать задачи на вычисление количества ткани необходимой на пошив штор, постельного белья и т.д. - решать задачи и примеры на преобразование мер длины, на сравнение мер длины.	Длиннее - короче уже - шире	1	23.11
6.	Контрольная работа.	Выявить уровень овладения знаниями, умениями по изученным темам: «Бюджет», «Меры длины»	Уметь: - планировать семейный бюджет; - выполнять расчеты платежей за  коммунальные услуги - выполнять преобразования и решать задачи с мерами длины.		1	27.11
7.	Работа над ошибками.	Проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками.	Уметь выполнять работу над ошибками.		1	30.11
III.	Меры  площади
8.	Меры площади, единицы измерения величины площади,  соотношение и преобразование мер площади.	Повторить понятие «площадь», «квадратный метр», ввести понятие «погонный метр», повторить единицы измерения и соотношение мер  площади.	Знать соотношение мер площади. Уметь отличать квадратные меры от линейных мер.	S- площадь, меры площади, погонный метр, старинные русские меры площади.	1	04.12
9.	Вычисление площади фигур и помещений.	Закрепить вычисление площади фигур (квадрат, прямоугольник) и помещений.	Знать формулы вычисления площади квадрата и прямоугольника. Уметь решать задачи на вычисление площади прямоугольника, квадрата.	S = a× b S = a× a	1	07.12
10.	Решение сложных задач на вычисление площадей.	Совершенствовать знания,   умения при  решении  сложных задач на вычисление площади.	Знать  соотношение мер площади, формулы вычисления площади квадрата и прямоугольника. Уметь решать задачи на: - определение площади пола, стены, потолка. - определение необходимого количества того или иного строительного материала для ремонта (обои, краска, известь и т.д.)	Погонный метр	1	11.12
11.	Площади занимаемых квартир. Работа с расчетными книжками.	Учить учащихся выполнять расчет оплаты за площадь занимаемой квартиры.	Уметь: - выполнять расчеты  квартплаты в зависимости от количества проживаемых и площади занимаемой квартиры; - работать с расчетными книжками.	Льгота, субсидия	1	14.12
12.	Контрольная работа за 2 четверть.	Выявить уровень овладения знаниями, умениями по изученным темам в течение 2 четверти.	Знать единицы измерения и соотношение мер длины, площади. Уметь: - выполнять расчеты платежей за  коммунальные услуги; - решать задачи определение площади необходимого количества того или иного строительного материала для ремонта (обои, краска, побелка и т.д.)		1	18.12
13.	Работа над ошибками.	Проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками.	Уметь выполнять работу над ошибками.		1	21.12
14.	Обобщающий урок.	Проверить степень усвоения знаний, умений  по ранее изученному материалу.	Уметь: -  составлять и решать задачи на определение дохода семьи, состоящей из определенного количества членов семьи определенного типа; - планировать семейный бюджет; выполнять расчеты платежей за  коммунальные услуги.		1	25.12

III четверть

№	Тема урока	Обучающая цель	Умения и навыки	Речевой материал	Кол-во часов	Дата
						Планир.	Фактич.
I.	Меры массы
1.	Меры массы - единицы измерения величины массы. Соотношение мер массы.	Закрепить единицы измерения и соотношения мер массы.	Знать единицы измерения  и соотношение мер массы.	Меры массы, старинные русские меры массы.	1	11.01
2.	Измерительные приборы. Преобразования мер массы.	Закрепить преобразования мер массы.	Знать: - виды весов и уметь их отличать; - соотношение мер массы. Уметь: -  выполнять простейшие взвешивания на пружинных, электронных весах. - выполнять преобразование с мерами массы.	Электронные, пружинные весы	1	15.01
3.	Решение задач с мерами массы.	Повторить и закрепить понятия «тяжелее- легче».	Уметь решать задачи на: - сравнение веса купленного необработанного продукта с весом обработанного продукта; - на определение выгодности приобретения обработанных или необработанных продуктов.	Меры массы	2	18.01 22.01
II.	Меры объема
4.	Объем, вычисление объема. Способы измерения объема в быту.	Систематизировать знания об объеме, познакомиться с измерением объема в быту, ввести понятие «литр».	Знать: -  единицы измерения объема; - что объём не зависит от формы предмета (0,5 л может быть банка, бутылка, пакет, кастрюля, т.е. любой сосуд).  Уметь: -  отличать кубические меры от линейных и квадратных мер; - измерять объем в быту.	Кубические меры 1мм3, 1см3, 1дм3, 1м3 литр, объем, старинные меры объема	1	25.01
5.	Решение задач на вычисление объема.	Совершенствовать знания,   умения при решении  сложных задач на вычисление объема.	Уметь: - выполнять преобразование мер объема - решать задачи практического характера на определение большего и меньшего объема сосудов.	Литр, объем	2	29.01 01.02
6.	Контрольная работа.	Выявить уровень овладения знаниями, умениями по изученным темам: «Меры массы», «Меры объема».	Знать: - соотношение мер массы и объема. Уметь: - выполнять преобразование мер  массы и объема - решать задачи с мерами массы и объема.		1	05.02
7.	Работа над ошибками.	Проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками.	Уметь выполнять работу над ошибками.		1	08.02
III.	Меры времени
8.	Меры времени. Соотношение,   преобразование мер времени.	Систематизировать знания о мерах времени, повторить и закрепить соотношение и преобразование мер времени.	Знать соотношение мер времени. Уметь: -  выполнять преобразование  мер времени;  -выполнять  сравнение величин времени	Год, полугодие, квартал, месяц, декада, неделя, сутки, час, минута, секунда.	1	12.02
9.	Понимание и обозначение дробных частей времени: четверть часа= 15 мин., без четверти часа= до… осталось 15 мин, полчаса до…, спустя, после…	Познакомить с обозначением дробных частей времени.	Знать: - соотношение мер времени; - алгоритм обозначения дробных частей времени. Уметь вычислять дробные части времени.	Меры времени	1	15.02
10	Расчет времени.	Совершенствовать знания,   умения при    решении   задач на расчет времени.	Уметь: -  выполнять преобразование мер времени; - выполнять сравнение величин времени; -  решать задачи на вычисление: ·      возраста по дате рождения и        текущему году; ·      затрат времени, необходимого на         дорогу в школу,… ·      составление режима дня; ·        продолжительность рабочей недели (в часах, днях); ·  расчёт времени на выполнение какой-либо трудовой операции; ·  расписание отправления поездов, самолетов, автобусов; ·     вычисление срока годности лекарств (продуктов) по дате изготовления и сроку хранения; ·     соотношение местного и московского времени.	Режим дня дата рождения, расписание, меры времени, местное время, московское время.	1	19.02
IV.	Меры стоимости
11.	Меры стоимости. Денежные купюры и монеты. Размен и обмен купюр и монет.	Повторить и закрепить меры стоимости и действия (размен, обмен) с ними.	Знать соотношение мер стоимости. Уметь выполнять размен и обмен денежных купюр	Купюра, монета, меры стоимости, старинные деньги на Руси.	1	22.02
12.	Действия с мерами измерения стоимости.	Закрепить все действия с мерами стоимости.	Знать соотношение мер стоимости. Уметь выполнять действия с мерами стоимости.	Меры стоимости	1	26.02
13.	Заработная плата - цена. Прожиточный минимум и минимальная зарплата.	Дать представления о прожиточном минимуме и минимальной заработной плате.	Уметь: -  определять потребности, запросы, нужды членов семьи в современном обществе; -отличать потребности физические, материальные, духовные; -составлять задачи на составление статей расходов на семью (определённого типа) на месяц, на день.	Цена, минимальная заработная плата, прожиточный минимум.	1	01.03
14.	Решение задач с мерами стоимости	Совершенствовать знания,   умения при   решении  задач с мерами стоимости.	Знать соотношение мер стоимости. Уметь: - выполнять действия с мерами стоимости; - определять цену по стоимости и количеству - решать задачи на: ·  расчет стоимости подписки (месяц, полгода, год, льгота); ·  расчет оплаты телефона (стационарный, сотовый, переговоры, тарифы); ·  стоимость оплаты проезда (дороже – дешевле); ·  расчет стоимости блюда (по рецепту);	Ц= С: К К= С: Ц С= Ц× К Подписка, льгота, тариф, рецепт	2	05.03 12.03
15.	Контрольная работа за 3 четверть.	Выявить уровень овладения знаниями, умениями по изученным темам в течение 3 четверти.	Знать: - единицы измерения  мер массы, объема, времени, стоимости; - соотношение   мер массы, объема, времени, стоимости. Уметь: - выполнять действия с мерами массы, объема, времени, стоимости. - решать практические задачи с мерами массы, объема, времени, стоимости.		1	15.03
16.	Работа над ошибками.	Проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками.	Уметь выполнять работу над ошибками.		1	19.03
17.	Обобщающий урок.	Проверить степень усвоения ЗУ по ранее изученному материалу.	Уметь: - выполнять действия и преобразования с мерами массы, объема, времени, стоимости; -выполнять расчеты и решать практические задачи с мерами массы, объема, времени, стоимости.		1	22.03

 IV четверть

№	Тема урока	Обучающая цель	Умения и навыки	Речевой материал	К-во часов	Дата
						Планир.	Фактич.
I.	Целые числа и десятичные дроби
1.	Умножение и деление  целых чисел и десятичных дробей на 10,100,1000.	Повторить и закрепить умножение  и деление целых чисел и десятичных дробей на 10,100,1000.	Знать алгоритм умножения и деления  целых чисел и десятичных дробей на 10,100,1000. Уметь: -  решать примеры умножения и деления  целых чисел и десятичных дробей на 10,100,1000; - применять на практике полученные математические знания.		1	02.04
2.	Запись мер массы, длины, стоимости десятичными дробями.	Повторить запись мер в виде десятичных дробей	Знать соотношение единиц измерения массы, длины, стоимости. Уметь: -выполнять упражнение на преобразование десятичных дробей, выражающих меры длины, массы, стоимости, времени; -  применять на практике полученные математические знания.	Меры измерения	1	05.04
3.	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей  на двузначное и трехзначное число.	Повторить и закрепить умножение и деление целых чисел на двузначное число.	Знать алгоритм  умножения и деления целых чисел и десятичных дробей на двузначное и трехзначное число. Уметь выполнять действия умножения и деления целых чисел и  десятичных дробей на двузначное и трехзначное число; -  применять на практике полученные математические знания.		2	09.04 12.04
II.	Обыкновенные дроби
4.	Обыкновенные дроби. Виды дробей.  Сравнение и преобразование дробей.	Обобщить и систематизировать знания учащихся об обыкновенных дробях.	Знать: -  виды дробей; - алгоритм преобразования обыкновенных дробей Уметь: - отличать правильные и неправильные дроби; - выполнять сравнение и преобразование  обыкновенных дробей;	Правильная дробь, неправильная дробь, смешанное число, сократить дробь, выделить целую часть	1	16.04
5.	Все действия с обыкновенными дробями.	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Все действия с обыкновенными дробями”	Знать алгоритм сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей. Уметь выполнять действия сложения, вычитания, умножения и деления с обыкновенными дробями.		1	19.04
6.	Решение задач с обыкновенными дробями	Совершенствовать знания,  умения при  решении   задач  практического характера с обыкновенными дробями.	Уметь применять на практике знания о обыкновенных дробях.		1	23.04
7.	Контрольная работа.	Выявить уровень овладения знаниями, умениями по изученным темам: «Целые числа и десятичные дроби», «Обыкновенные дроби».	Знать соотношение единиц измерения массы, длины, стоимости. Уметь: -  выполнять действия  на: ·  умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10,100,1000; ·  умножение и деление целых чисел и  десятичных дробей на двузначное число; - выполнять действия с обыкновенными дробями.		1	26.04
8.	Работа над ошибками.	Проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками.	Уметь выполнять работу над ошибками.		1	30.04
III.	Повторение и обобщение
9.	Все действия с именованными числами.	Закрепить все действия с именованными числами.	Знать соотношение мер измерения. Уметь применять на практике  знания о мерах измерения.	Меры измерения	1	07.05
10.	Нахождение 1% и нескольких процентов от числа. Нахождение числа по одному или нескольким его процентам.	Закрепить нахождение 1% и нескольких процентов от числа и нахождения числа по 1% и нескольким его процентам.	Уметь решать задачи на: - % к вкладам, % к кредитам и т. д. - % отчислений  от з. п. подоходного налога, % в пенсионный фонд и профсоюз.	Вклад, кредит, ссуда, подоходный налог, профсоюзный взнос, пенсионный фонд	1	10.05
11.	Решение составных задач практического характера.	Совершенствовать знания,  умения  при решении  составных задач практического характера.	Уметь - выполнять расчеты: ·       семейного бюджета; ·       коммунальных услуг; ·       ремонтных работ; ·       времени. - решать задачи  на определение заработной платы при повременной и сдельной оплате труда, при полном и неполном рабочем дне.	Семейный бюджет, коммунальные услуги, тарифы	1	14.05
12.	Контрольная работа за год.	Выявить уровень овладения знаниями, умениями по изученным темам в течение года.	Знать: - алгоритм нахождения процентов от числа; - алгоритм сложения и вычитания целых чисел, обыкновенных и десятичных  дробей; - алгоритм умножения и деления целых чисел, десятичных дробей на целое число; - соотношение единиц измерения массы, длины, стоимости. Уметь:  - решать примеры на сложение и вычитание  целых чисел, обыкновенных дробей и десятичных дробей; - выполнять арифметические действия умножения и деления  целых чисел и десятичных дробей на целое число -   уметь выполнять преобразование мер времени, длины, массы, площади, объема - решать задачи практического характера.		1	17.05
13.	Работа над ошибками.	Проанализировать контрольную работу, выполнить работу над ошибками	Уметь: -  выполнять работу над ошибками;		1	21.05
14.	Обобщающий урок.	Обобщить и систематизировать ЗУН, изученные в течение года	Уметь: - решать задачи практического характера.	Тарифы, услуги.	1	24.05

V.               Контрольно- измерительные материалы

Стартовые контрольные работы

10 класс

I-                  вариант

1) Дайте характеристику экономическим понятиям:

экономика, товар, ресурсы, потребности.

2) Решите задачу экономического содержания

Сколько нужно банок краски для покраски пола в квартире площадью 45 м², если на 1м² расходуется 150г краски и в одной банке содержится 3 кг краски?

3) Решите примеры на нахождение неизвестных компонентов

7,42- х= 5,27

0,03+х= 10

х- 0,67= 0,05

4) Решите примеры в несколько действий.

17918: 34+ 372×26

(47354-45967)×15: 57

II-              вариант

1) Дайте характеристику экономическим понятиям:

экономика, товар, цена.

2) Решите задачу экономического содержания

Сколько нужно краски для покраски пола в квартире площадью 38 м² , если на 1м² расходуется 150г краски? Ответ выразите в кг.

3) Решите примеры на нахождение неизвестных компонентов

5,2- х= 3,8

х+ 3,6= 4,9

4) Решите примеры в несколько действий.

(3526- 2934)×8+ 15384

(316,287- 0,348)×12

Контрольные работы за I  четверть

10 класс

I-                  вариант

1.                Реши задачу

Три   человека  организовали   собственное предприятие и договорились, что первый из них будет получать третью часть прибыли, двое дру­гих по 20%, а остальные деньги они будут вклады­вать в развитие своего предприятия. Сколько про­центов от прибыли они будут вкладывать в разви­тие предприятия?

2.                Заполните таблицу

В магазине распродажа на 25%. Сколько будут стоить следующие товары со скидкой?

№	Наименование товара	Цена	Стоимость с учетом скидки на 25%
1	Куртка мужская	2900р.
2	Куртка женская	3700р.
3	Свитер мужской	1430р.

3.     Заполните таблицу.

1% от числа	4,17р.		32050р.
Всё число		1050м

4.     Замените числа десятичными дробями

35кг800г;    7ц54кг;  6т80кг;  6т6ц

5.     Решите примеры с мерами массы

7ц85кг+15ц68кг

7т805кг×17-7т85кг×17

113кг274г:29+83кг592г

II-              вариант

1.     Реши задачу

В магазине предновогодние скидки 10%. Сколько будут стоить мужские ботинки, если до скидки их цена была 1640р.?

2.     Заполните таблицу

В магазине «Эльдорадо» скидки на бытовую технику на 20 %. Сколько будут стоить следующие товары со скидкой?

№	Наименование товара	Цена	Стоимость с учетом скидки на 20%
1	Фен	900р.
2	СВЧ- печь	3700р.

3.     Заполните таблицу.

1% от числа	107р.		11,020р.
Всё число		3000м

4.     Замените числа десятичными дробями

17ц78кг;  3т22кг;  9т9ц.

5.     Решите примеры с мерами массы

16т72кг+3т28кг-8т42кг

2т749кг×14

62ц92кг:52

Контрольные работы за II  четверть

10 класс

I-                  вариант

1.   Рассчитать оплату за горячую и холодную воду по показаниям счетчика. Тариф за горячую воду составляет 1м³= 32р., за холодную воду 1м³= 20р.

Месяц	Показания СХВ		Показания СГВ		Оплата по счетчику
	Предыдущее	Последующее	Предыдущее	Последующее
	6,649	7,89	12,977	14,797

2.       Минута разговора Казань - Москва стоит 7,89 р. Сколько будет стоить разговор продолжительностью  25 минут?

3.       Выполните преобразования:

5пядей = …см

29 дюймов = …см

5 верст = … м

4.       Начертите чертеж комнаты. Вычислите площадь, которую нужно оклеить обоями и количество обоев на комнату.

Совет: Все размеры выразите в метрах, 1рулон примите шириной 1 м, а длиной 10м.

II-            вариант

1.       Вычислите, сколько нужно заплатить за электроэнергию по показаниям счетчика. Тариф составляет 3,09р. за 1 кВт• ч.

Месяц	Показания счетчика		Оплата по счетчику
	Предыдущее	Последующее
	5646	5968

2.     Абонентская плата за телефон – 260р. Рассчитайте, сколько денег уходит на абонентскую плату за телефон за  полгода?

3.  Выполните преобразования:

10 вершков = …см

2 дюйма = …см

4.                 Начертите чертеж комнаты. Вычислите площадь, которую нужно оклеить обоями и количество обоев на комнату.

Совет: Все размеры выразите в метрах, 1рулон примите шириной 1 м, а длиной 10м.

Контрольные работы за III  четверть

10 класс

I-                  вариант

1) Выполните преобразования  мер времени:

100 мин = … ч …мин.

120 мин. = …ч

1 сут. 5 ч. 60 мин = … ч

2) Заполните пропуски и  расставьте эти названия временных понятий в порядке убывания:

сутки -…

декада - …

век - …

год- …

3) Выполните вычисления

36 мин 7 с – 18 мин 48 с =

15 ч 8 мин – 12 ч 16 мин =

5лет- 1год 6мес.7дней =

4) Решите задачу:

1. Для хозяйственных нужд и личной  гигиены хозяйка купила:  2 куска хозяйственного мыла по 20р. 20 к., зубную пасту за 34р., пачку стирального порошка за 29р., 3 куска туалетного мыла по 23р.50к., 2 флакона шампуня по 70р.70к. Сколько заплатила хозяйка за покупку предметов личной гигиены? Сколько заплатила хозяйка за покупку хозяйственных товаров? Сколько всего денег истратила хозяйка?

II-              вариант

1) Выполните преобразования  мер времени:

48 ч = … сут

2 сут. 10ч.= …ч

1 мин. 60 сек. = … сек.

2) Заполните пропуски и  расставьте эти названия временных понятий в порядке убывания:

квартал - …

месяц - …

час- …

3) Выполните вычисления

17 ч 56 мин + 5 ч 7 мин =

5сут.- 2сут.12ч=

5лет- 2года =

4) Решите задачу:

 За 1 месяц семья платит: за квартиру 2600 р.70 к., за телефон 176 р., за электроэнергию примерно 200 р. 50 к. Чему равна общая сумма расходов семьи на оплату коммунальных услуг?

Контрольные работы за год

10 класс

I-                  вариант

1) Решите задачи:

Банк выплачивает 8% годовых по вкладам. Люда открыла счет в банке и положила на него 70 000р. Ровно через год она добавила еще 50 500р. Какая сумма будет у Люды через два года после открытия счета при условии, что она не снимет с него денег?

2) Заполните квитанцию оплаты и выполните расчет:

Оплата 1 квт/ч составляет 3 р.86к. Показание счетчика на 1 января - 2050 квт/ч, на 1 фев­раля с 2170 квт/ч. - Чему равен расход  на оплату за электроэнергию в январе?

3) Реши примеры

                          

1000000-948713:31

(30411+9709):236

 4) Выполните преобразования мер

100 мин = … ч …мин.

48 ч = … сут

2 сут. 10ч.= …ч

5м²18 дм²= …дм²

1025м= …км…м

5) Запишите римскими цифрами:

27 ноября, 1 января, 11 сентября, 8 марта, 9 мая, 31 декабря.

II - вариант

1) Реши задачи:

Банк выплачивает 12% годовых по срочным вкладам. Срок вклада 1 год  и более.  Антон положил 15000 на такой счет. На сколько увеличится эта сумма через два года.

3) Реши примеры

             

2,8+ 4,61             3,5-1,24

6,37+15               180-15,247

1250- 5248:16

4) Выполните преобразования мер

77 мин = … ч …мин.

26 ч = … сут

8га3а= …а

2137кг= …т…ц

5) Запишите римскими цифрами:

5марта, 3 декабря, 1 сентября.

VI.                    Материально- техническое обеспечение

1.                 Печатные пособия:

- дидактический материал для 10-11 классов;

- раздаточный дидактический материал для 10-11 классов.

2. Экранно - звуковые пособия:

    - мультимедийные приложения к урокам математики для 10-11 классов.

3. Технические средства обучения:

    - интерактивная доска;

    - документ камера;

    - МФУ;

    - акустическая система;

    - ноутбук.

4. Учебно - практическое и учебно- лабораторное оборудование:

    - комплект классных инструментов:

            - линейка 1м;

            - угольник (45⁰,45⁰).

   - комплект стереометрических тел (демонстрационный);

   - набор «Доли и дроби»;

   - микрокалькуляторы.

VII.        Учебно-методическое обеспечение

Научно - методическая литература

1.     Девяткова Т.А. Социально - бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Т.А. Девяткова. – М.: ВЛАДОС, 2004.- 304с.

2.     Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5- 9 классы: Учебно - методическое издание / Ф.Р. Залялетдинова. - М.: ВАКО, 2007.- 128с.

3.     Колосова Е.Е. Программа и планирование по математике с элементами экономики для учащихся 10-12 классов (I- III курсов) специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / Коррекционная педагогика  - 2006.- № 3. -  С. 44 – 59.

4.     Перова М.Н. Методика преподавания математики в коррекционной школе: Учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов/ М.Н. Перова. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006.- 408с.

5.     Пузанов Б.П. Обучение  и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями: Учеб. пособие для студ. высш.  и сред. пед. учеб. заведений / Б.П. Пузанов. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 439с.

6.     Сасова И.А. Экономика для младших школьников. 2 класс: Пособие для учителя/ И.А. Сасова, Е.Н. Землянская – М.: ВИТА, 2008. – 95с.

7.     Сасова И.А. Экономика для младших школьников. 3 класс: Пособие для учителя/ И.А. Сасова, Е.Н. Землянская – М.: ВИТА, 2009. – 108с.

8.     Сафронова Г.А. Экономическая игротека на уроках математики 1-4 кл.: Учебная модификационная программа / Г.А. Сафронова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 74с.

9.     Степурина С.Е. Математика. 5-9 классы: коррекционно - развивающие задания и упражнения: Пособие для учителей / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 121с.

10. Шорыгина Т.А.  Беседы об экономике: Методические рекомендации / Т.А. Шорыгина. – М.: Творч. центр СФЕРА, 2009. – 94с.

11.  А.М. Щербакова, Н.М. Платонова Программно- методическое обеспечение для 10- 12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя/ А.М. Щербакова, Н.М. Платонова.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006.- 331с.

12. Щербакова А.М.  Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / А.М. Щербакова- М.: НЦ ЭНАС, 2001.- 184с.

  Литература для учащихся

1.     Антропов А.П. Математика. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Учебное издание / А. П. Антропов, А.Ю. Ходот, Т.Г. Ходот  - М.: Просвещение, 2009.- 399с.

2.     Виленкин Н.Я. Математика 5 класс.  Учебник для обшеобразовательных  учреждений: Учебное издание / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд  - М.: Мнемозина, 2011.- 280с.

3.     Жетомерский В.  Математическая азбука / В. Жетомерский,  Л. Шеврин -  М.: Педагогика, 1988. – 197с.

4.     Депман И.Я. За страницами учебника математики/ И.Я. Депман, В.Я. Виленкин -  М.: Просвещение, 1989.- 287с.

5.     Перова М.Н. Математика. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида : Учебное издание / М.Н. Перова.  - М.: Просвещение, 2007.- 222с.

6.     Перова М.Н. Математика. Рабочая тетрадь для учащихся  9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Учебное издание / М.Н. Перова,   И. М. Яковлева  - М.: Просвещение, 2005.- 119с.

7.     Савин А.П.  Я познаю мир. Математика: Детская энциклопедия / А.П.    

          Савин, В.В. Станцо, А.Ю. Котова. -  М.: АСТ, 2008. – 480с.

     8.  Узорова О.В. Большой справочник по математике /  О.В. Узорова,     

          Е.А. Нефедова – М.:Аквариум ЛТД, 2000.- 1362с.

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Рабочая программа поматематике для учащихся 10класса с углубленной трудовой подготовкой составлена на основе:

- Программно-методического обеспечения для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида (пособие для учителя), под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006г.

- Программы и планирования по математике с элементами экономики для учащихся 10-12 классов (I- III курсов) специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакциейКолосовойЕ.Е., 2006г.

- Новой модели обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (новые учебные программы), под редакцией А.М. Щербаковой.- М.: НЦ ЭНАС, 2001г.