Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету Математика 3 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по предмету Математика 3 КЛАСС

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа № 10

с углублённым изучением отдельных предметов
Раменский муниципальный район
Московская область


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____ /Гурова М.А./


«___» _________ 2016 г.



«Утверждаю»

Директор школы

_____ /Малкина В.А./


Приказ № ______ от

«___» _________ 2016 г.

М.П.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

(базовый уровень)


3 «А» класс






Составитель: Любцова Вера Александровна,

учитель высшей квалификационной категории













2016 -2017 учебный год


Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по математике для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по математике В.Н.Рудницкой.

Рабочая программа по математике ориентирована на обучающихся 3 классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часа в неделю, 34 учебных недели, что составляет 136 учебных часов в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по математике В.Н. Рудницкой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Математика: программа: 1-4 классы / В.Н.Рудницкой – М.:Вентана-Граф, 2013.)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математике»

В системе предметов общеобразовательной школы курс математики представлен в предметной области «Математика и информатика». Назначение «Математики» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, метапредметных, предметных.

Личностные УУД:

  • самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

  • готовность и способность к саморазвитию;

  • сформированность мотивации к обучению;

  • способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

  • заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

  • умение использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности, так и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

  • способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

  • способность к самоорганизованности;

  • готовность высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

  • владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметные УУД:

  • владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

  • понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

  • планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

  • выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

  • создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

  • понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

  • адекватное оценивание результатов своей деятельности;

  • активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог;

  • умение работать в информационной среде.

Предметные УУД:

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

  • умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

  • овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

  • умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Математика».

Обучающийся научится:

называть:

  • любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке;

  • компоненты действия деления с остатком;

  • единицы массы, времени, длины;

  • геометрическую фигуру (ломаная);

сравнивать:

  • числа в пределах 1000;

  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;

различать:

  • знаки > и <;

  • числовые равенства и неравенства;

читать:

  • записи вида 120 < 365, 900 > 850;

воспроизводить:

  • соотношения между единицами массы, длины, времени; — устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000; приводить примеры:

  • числовых равенств и неравенств;

моделировать:

  • ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка;

  • способ деления с остатком с помощью фишек;

упорядочивать:

  • натуральные числа в пределах 1000;

  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;

анализировать:

  • структуру числового выражения;

  • текст арифметической (в том числе логической) задачи;

классифицировать:

  • числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные);

конструировать:

  • план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи;

контролировать:

  • свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находить и исправлять ошибки;

  • решать учебные и практические задачи:

  • читать и записывать цифрами любое трехзначное число;

  • читать и составлять несложные числовые выражения;

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

  • вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;

  • выполнять деление с остатком;

  • определять время по часам;

  • изображать ломаные линии разных видов;

  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

  • решать текстовые арифметические задачи в три действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

формулировать:

  • сочетательное свойство умножения;

  • распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания);

читать:

  • обозначения прямой, ломаной;

приводить примеры:

  • высказываний и предложений, не являющихся высказываниями;

  • верных и неверных высказываний;

различать:

  • числовое и буквенное выражения;

  • прямую и луч, прямую и отрезок;

  • замкнутую и незамкнутую ломаную линии;

характеризовать:

  • ломаную линию (вид, число вершин, звеньев);

  • взаимное расположение лучей, отрезков, прямых на плоскости;

конструировать:

  • буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными;

воспроизводить:

  • способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей;

решать учебные и практические задачи:

  • вычислять значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;

  • изображать прямую и ломаную линии с помощью линейки;

  • проводить прямую через одну и через две точки;

  • строить на бумаге в клетку точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной

















2. Содержание учебного предмета «Математика»

Число и счёт

Счет предметов. Чтение и запись чисел в пределах класса миллиардов. Классы и разряды натурального числа. Десятичная система записи чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел; запись результатов сравнения с использованием знаков >, =,<. Римская система записи чисел. Сведения из истории математики: как появились числа, чем занимается арифметика.

Арифметические действия с числами и их свойства

Сложение, вычитание, умножение и деление, и их смысл. Запись арифметических действий с использованием знаков +, -, •, :.Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Названия компонентов арифметических действий (слагаемое, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность; множитель, произведение; делимое, делитель, частное). Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Умножение многозначного числа на однозначное, на двузначное и на трехзначное число. Деление с остатком. Устные и письменные алгоритмы деления на однозначное, на двузначное и на трехзначное число. Способы проверки правильности вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с использованием микрокалькулятора). Доля числа (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). Нахождение одной или нескольких долей числа. Нахождение числа по его доле. Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения; распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания); сложение и вычитание с 0; умножение и деление с 0 и 1. Обобщение: записи свойств действий с использованием букв. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений: перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число. Числовое выражение. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих от 2 до 6 арифметических действий, со скобками и без скобок. Вычисление значений выражений. Составление выражений в соответствии с заданными условиями. Выражения и равенства с буквами. Правила вычисления неизвестных компонентов арифметических действий. Примеры арифметических задач, решаемых составлением равенств, содержащих букву.

Величины

Длина, площадь, периметр, масса, время, скорость, цена, стоимость и их единицы. Соотношения между единицами однородных величин. Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень, морская миля, верста), массы (пуд, фунт, ведро, бочка). История возникновения месяцев года. Вычисление периметра многоугольника, периметра и площади прямоугольника (квадрата). Длина ломаной и ее вычисление. Точные и приближенные значения величины (с недостатком, с избытком). Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью. Запись приближенных значений величины с использованием знака ≈ (примеры: АВ ≈5 см, t ≈ 3 мин, V ≈ 200 км/ч). Вычисление одной или нескольких долей значения величины. Вычисление значения величины по известной доле ее значения.

Работа с текстовыми задачами.

Понятие арифметической задачи. Решение текстовых арифметических задач арифметическим способом. Работа с текстом задачи: выявление известных и неизвестных величин, составление таблиц, схем, диаграмм и других моделей для представления данных условия задачи. Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в»; зависимости между величинами, характеризующими процессы купли - продажи, работы, движения тел. Примеры арифметических задач, решаемых разными способами; задач, имеющих несколько решений, не имеющих решения; задач с недостающими и с лишними данными (не использующимися при решении).

Геометрические понятия.

Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы. Плоские фигуры: точка, линия, отрезок, ломаная, круг; многоугольники и их виды. Лучи прямая как бесконечные плоские фигуры. Окружность (круг). Изображение плоских фигур с помощью линейки, циркуля и от руки. Угол и его элементы вершина, стороны. Виды углов (прямой, острый, тупой). Классификация треугольников (прямоугольные, остроугольные, тупоугольные). Виды треугольников в зависимости от длин сторон (разносторонние, равносторонние, равнобедренные). Прямоугольник и его определение. Квадрат как прямоугольник. Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Оси симметрии прямоугольника (квадрата). Пространственные фигуры: прямоугольный параллелепипед (куб), пирамида, цилиндр, конус, шар. Их распознавание на чертежах и на моделях. Взаимное расположение фигур на плоскости (отрезков, лучей, прямых, окружностей) в различных комбинациях. Общие элементы фигур. Осевая симметрия. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.

Логико-математическая подготовка

Понятия: каждый, какой-нибудь, один из, любой, все, не все; все, кроме. Классификация множества предметов по заданному признаку. Определение оснований классификации. Понятие о высказывании. Примеры истинных и ложных высказываний. Числовые равенства и неравенства как примеры истинных и ложных высказываний. Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «и», «или», «если, то», «неверно, что» и их истинность. Анализ структуры составного высказывания: выделение в нем простых высказываний. Образование составного высказывания из двух простых высказываний. Простейшие доказательства истинности или ложности данных утверждений. Приведение гримеров, подтверждающих или опровергающих данное утверждение. Решение несложных комбинаторных задач и других задач логического характера (в том числе задач, решение которых связано с необходимостью перебора возможных вариантов).

Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счетом, с измерением; фиксирование и анализ полученной информации. Таблица; строки и столбцы таблицы. Чтение и заполнение таблиц заданной информацией. Перевод информации из текстовой формы в табличную. Составление таблиц. Графы отношений. Использование графов для решения учебных задач. Числовой луч. Координата точки. Обозначение вида А (5).Координатный угол. Оси координат. Обозначение вида А (2,3). Простейшие графики. Считывание информации. Столбчатые диаграммы. Сравнение данных, представленных на диаграммах. Конечные последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур, составленные по определенным правилам. Определение правила составления последовательности.


3. Тематическое планирование уроков математики

в 3 «А » классе (4 ч в неделю, всего 136 ч.)

урока


Тема урока

Количество часов

Дата
проведения

урока

Коррекция
даты проведения урока

Число и счёт (5 ч)


1

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен. С.4-14

1



2

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трёхзначных чисел. С.4-14

1



3

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трёхзначных чисел. С.4-14

1



4

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>». С.15-22

1



5

Сравнение чисел. Неравенства. С.15-22

1



Величины и их измерение (3ч)


6

Километр, миллиметр. С.23-30

1



7

Входная педагогическая диагностика УМК «Начальная школа XXI века».

1



8

Работа над ошибками. Километр, миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах. С.23-30

1



Геометрические понятия (5ч)

9

Ломаная. Вершины, звенья. С.31-39

1



10-11

Ломаная. Единицы измерения длины. С.31-39

2





12

Длина ломаной. С.40-45

1



13

Контрольная работа №1 «Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел». КРТ с.4-7

1



Величины (7 ч)

14

Работа над ошибками.

Масса. Килограмм, грамм. С.46-53

1



15

Масса. Килограмм, грамм. Чтение и запись величин. С.46-53

1



16

Масса. Килограмм, грамм. Сложение и вычитание величин. С.46-53

1



17

Масса. Килограмм, грамм. Решение задач с величинами. С.46-53

1



18

Вместимость. Литр. С.54-61

1



19-20

Вместимость. Литр. Решение задач с величинами. С.54-61 Самостоятельная работа. КРТ с. 8-11

2





Арифметические действия в пределах 1000. Работа с текстовыми задачами. (34 ч)

21

Сложение трёхзначных чисел. Устные приёмы сложения. С.62-69

1



22

Сложение трёхзначных чисел. Письменные приёмы сложения. С.62-69

1



23

Сложение трёхзначных чисел. Решение задач. С.62-69

1



24

Сложение трёхзначных чисел. С.62-69

1



25

Сложение трёхзначных чисел. С.62-69 Самостоятельная работа.

1



26

Вычитание трёхзначных чисел. Устные приёмы. С.70-78

1



27

Вычитание трёхзначных чисел. Письменные приёмы. С.70-78

1



28

Вычитание трёхзначных чисел. С. 70-78




29

Вычитание трёхзначных чисел. Вычитание величин. С.70-78

1



30

Решение примеров и задач. С.70-78 Самостоятельная работа КРТ с. 12-15

1



31

Итоговая контрольная работа №2 за I четверть КРТ с. 16-19

1



32

Работа над ошибками. Сочетательное свойство сложения. С.79-83

1



33

Административная контрольная работа №1.

1



34

Работа над ошибками. Сочетательное свойство сложения. С.79-83

1



35

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения. С.79-83

1



36

Сумма трех и более слагаемых. Устные приёмы вычислений. С.84-88

1



37

Сумма трех и более слагаемых. Устные приёмы вычислений. С.84-88

1



38

Сумма трех и более слагаемых. Устные приёмы вычислений. С.84-88

1



39

Сочетательное свойство умножения. С.89-93

1



40

Сочетательное свойство умножения. С.89-93

1



41

Произведение трёх и более множителей. С.94- 100

1



42

Произведение трёх и более множителей. С.94-100

1



43

Произведение трёх и более множителей. С.94-100

1



44

Контрольная работа №3 по теме: «Законы сложения и умножения».

1



45

Работа над ошибками. Произведение трёх и более множителей. С.94-100

1



46

Симметрия на клетчатой бумаге. С.101-106 Самостоятельная работа КРТ с.20-23

1



47-50

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок. С.107-114

4









51-53


Порядок выполнения действий в выражениях со скобками. С.115-122

3







54

Контрольная работа №4. по теме: «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях» КРТ с.24-27

1



Логико-математическая подготовка (12 ч)

55

Работа над ошибками.

Высказывание. С.123-126

1



56

Верные и неверные высказывания. С.123-126

1



57-58

2 ч.

Числовые равенства и неравенства. С. 4-12

2





59

Административная контрольная работа №2.

1



60

Работа над ошибками.

Числовые равенства и неравенства. С.4-12

1



61

Свойства числовых равенств. С.4-12

1



62

Итоговая контрольная работа за II четверть №5 КРТ с.28-31

1



63

Работа над ошибками.

Числовые равенства и неравенства. С.4-12

1



64

Повторение. Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1



65

Повторение. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

1



66

Резервный урок.

1



Геометрические понятия (3 ч)

67-69

Деление круга и окружности на равные части. С.13-21

3








Арифметические действия в пределах 1000. Работа с текстовыми задачами. (11 ч)

70-72

Умножение суммы на число. С.22-28

3







73-75

Умножение на 10 и на 100.

С.29-37

3







76

Контрольная работа №6 по теме «Умножение суммы на число. Умножение на 10 и на 100»

1



77

Работа над ошибками. Умножение в случаях вида
50 × 9 и 200 × 4 с.38-44

1



78-80

Умножение в случаях вида
50 × 9 и 200 × 4 с.38-44

3







Геометрические понятия (3 ч)

81-83

Прямая. С.45-54

Самостоятельная работа КРТ с.32-35

3







Арифметические действия в пределах 1000 ( 6 ч)

84-88

Умножение
на однозначное число.

С.55-66


5











89

Контрольная работа №7 по теме «Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число». КРТ с.36-39

1



Величины (4 ч)

90

Работа над ошибками. Измерение времени. С.67-79

1



91

Измерение времени. С.67-79

1



92-93

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени. С.67-79

2





Арифметические действия в пределах 1000. Работа с текстовыми задачами. (43 ч)

94-96

Деление на 10 и на 100.

С.80-88

3







97

Итоговая контрольная работа №8 за III четверть. КРТ с.40-43

1



98

Работа над ошибками.

Нахождение однозначного частного. С.89-97

1



99

Нахождение однозначного частного. С.89-97

1



100

Административная контрольная работа №3.

1



101

Работа над ошибками. Нахождение однозначного частного. С.89-97

1



102-105

Деление
с остатком.

С.98-105

4









106-108

Деление на однозначное число. с. 106-114


3







109

Контрольная работа №9 по теме «Деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число». КРТ с.44-47

1



110

Работа над ошибками.

Умножение в случаях вида 23 × 40. С.115-121

1



111-112

Умножение в случаях вида 23 × 40. С.115-121

2





113

Тестирование

(УМК «Начальная школа 21 века»).

1



114

Работа над ошибками.

Умножение
на двузначное число. С.122-130

1



115-117

Умножение
на двузначное число. С.122-130

3







118-120

Деление на двузначное число. С.131- 141

3







121

Работа над ошибками. Деление на двузначное число. С.131-141

1



122-123

Деление на двузначное число. С.131-141

2





124

Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на двузначное число». КРТ с.48-51

1



125

Работа над ошибками. Деление и умножение на двузначное число.

1



126

Повторение. Деление и умножение на двузначное число.

1



127

Педагогическая диагностика на конец учебного года УМК «Начальная школа XXI века».

1



128

Работа над ошибками. Решение задач разного вида.

1



129

Итоговая контрольная работа №11 за IV четверть. КРТ с.52-55

1



130

Повторение. Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1



131

Переводная итоговая контрольная работа. КРТ с.56-63

1



132

Работа над ошибками. Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях.

1



133

Повторение. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на двузначное число.

1



134

Повторение. Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях.

1



135-136

Резервный урок.

2

































Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


Литература

  1. Рудницкая В.Н, Юдачёва Т.В. Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. -М.: Вентана -Граф, 2013 год

  2. Рудницкая В.Н., ЮдачёваТВ. Математика: 3 класс: рабочая тетрадь №1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений. -М.: Вентана - Граф, 2015 год.

3)Текущий контроль осуществляется в форме проверочных и контрольных работ (Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика. Тетрадь для контрольных работ. - М.: Вентана - Граф, 2015 год)


Электронные учебные пособия

  1. Интерактивное учебное пособие «Математика 3 класс». Предназначено для работы на уроках (с использованием интерактивной или проекционной доски) и самостоятельной работы (с использованием ПК) для углубления и обобщения знаний, получаемых на занятиях в школе. Пособие включает объекты визуальной информации (полноэкранные иллюстрации с выделением отдельных фрагментов, анимации), практический тренинг (классификация, обобщение, установление соответствия), тесты для контроля усвоения знаний, дополнительную информацию (справочные материалы, иллюстрации, звуковые комментарии).




Интернет-ресурсы

  1. http://uchiuroki.ru/teenager/mylessons/matematika/3_class/

  2. http://ktoreshit.ru/textbook/3-klass/algebra

  3. http://interneturok.ru/matematika/3-klass

  4. http://magazin-integral.ru/3-klass/matematika/mp-3-klass-electronnoe-uchebnoe-posobie-k-uchebniku-peterson-detail

  5. http://effor.ru/about/22_mat/mathem_ru_3_klass






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по математике для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по математике В.Н.Рудницкой.

Рабочая программа по математике ориентирована на обучающихся 3классов.Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часа в неделю, 34 учебных недели, что составляет 136 учебных часов в год.Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по математике В.Н. Рудницкой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Математика: программа: 1-4 классы / В.Н.Рудницкой – М.:Вентана-Граф, 2013.)

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров90
Номер материала ДБ-315417
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх