Рабочая программа по предмету "Окружающий мир". УМК "Школа России" 3 класс

Пояснительная записка

  Программа разработана в соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта  начального общего образования,  утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;  с изменениями, внесенными  приказами Минобрнауки России от от 26 ноября 2010 г. N 1241, от 22 сентября 2011 г. N 2357, от 18 декабря 2012 г. N 1060, от 29 декабря 2014 г. N 1643, от 18 мая 2015 г. N 507,  от 31.12.2015 № 1576,  на основе  примерной программы «Окружающий  мир»,  входящей в состав Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15), в соответствии с Положением о рабочей программе педагога (утверждено приказом МБОУ «СШ им. Д.И. Коротчаева» № 496 от 20.05. 2016). 

Рабочая программа по окружающему миру является составной частью Образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ им. Д.И. Коротчаева». Программа обеспечивает формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.

  Рабочая программа адресована для обучающихся 3 класса и ориентирована на использование линии учебников УМК «Школа России» по окружающему миру под редакцией: А. А. Плешаков - М.: Просвещение, 2018 г.

Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

·       находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

·       осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

·       находить на карте страны — соседи России и их столицы;

·       определять и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

·       осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

·       различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

·       различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

·       проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

·       исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

·       классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

·       пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

·       обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·       приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

·       использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;

·       устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

·       использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

·       оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

·       вырабатывать правильную осанку;

·       выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

·       понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

·       правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

·       соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

·       понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

·       соблюдать правила безопасного поведения в природе;

·       понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

·       раскрывать роль экономики в нашей жизни;

·       осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;

·       различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

·       понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

·       объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

·       понимать, как ведётся хозяйство семьи;

·       обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

·       рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);

·       приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;

·      использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Содержание учебного предмета

№	Содержание раздела	Формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности
	Как устроен мир (6 ч)
	Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии - царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей. Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение - ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья, народ, государство - части общества. Человек - часть общества. Человечество. Что такое экология. Что такое окружающая среда. Экология - наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.	Знакомиться с учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с целями и задачами раздела. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника. Работать в паре.
	Эта удивительная природа (18 ч)
	Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые ве­щества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений. Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту. Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы. Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека- Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.); виды животных. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных. Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов. Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
	Мы и наше здоровье (10 ч)
	Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств {зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании. Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания. Дыхательная и кровеносная система, их роль в организме. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности; органы выделения. Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики - враги здоровья.	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; определять место человека в мире; характеризовать семью, народ, государство как части общества; обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества;  сопоставлять формы правления в государствах мира; работать в группе: анализировать таблицу с целью извлечения необходи­мой информации; описывать по фотографиям достопримечательности разных стран; соотносить страны и народы, осуществлять самопроверку; рассуждать о многообразии и единстве стран и народов в современном мире; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые во­просы и оценивать достижения на уроке.
	Наша безопасность (8 ч)
	Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа. Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме - источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза - опасное явление природы. Как вести себя во время грозы. Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: клещи, змеи и др. Пра­вила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.	Понимать учебную задачу раздела и данного урока и стремиться её выпол­нить актуализировать знания об опасностях в быту, полученные в 1 —2 классах; характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа; моделировать действия при этих ситуациях в виде схем и ролевой игры; называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей; работать с терминологическим словариком;  анализировать схему эвакуации из школы и моделировать её в ходе учебной тревоги; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые во­просы и оценивать постижения на уроке.
	Чему учит экономика (12 ч)
	Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет эконо­мика. Что такое товары и услуги. Природные богатства - основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей. Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств. Растениеводство и животноводство - отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др. Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики - одна из важнейших задач общества в XXI веке.	Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться её выполнить; раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»; различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг; характеризовать роль труда в создании товаров и услуг;   работать с терминологическим словариком; работать со взрослыми: прослеживать, какие товары и услуги были нужны семье в течение дня; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые во­просы и оценивать достижения на уроке.
	Путешествие по городам и странам (14 ч)
	Города Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры. Страны, граничащие с Россией, - наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран. Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное отношение к культурному наследию человечества -долг всего общества и каждого человека.	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России; рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца; узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фото­графиям; составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу; моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопри­мечательностей, сувениры и т. д.; выполнять задания из электронного приложения к учебнику;  с помощью Интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые во­просы и оценивать достижения на уроке.

.

Тематическое планирование

№ п/п	п/п урока  в теме	дата план	дата факт	Наименование раздела и тем	кол-во часов
Как устроен мир 6ч
1	1			Природа. Ценность природы для людей. Тест №1	1
2	2			Человек. Тест №2	1
3	3			Проект №1 «Богатства, отданные людям»	1
4	4			Общество Тест№3	1
5	5			Что такое экология Тест№4	1
6	6			Природа в опасности. Охрана природы. Тест №5 Проверочная работа №1 по теме «Как устроен мир»	1
Эта удивительная природа 18ч
7	1			Тела, вещества, частицы. Тест №6	1
8	2			Разнообразие веществ. Тест №7	1
9	3			Воздух и его охрана. Тест №8	1
10	4			Вода. Тест №9	1
11	5			Превращения и круговорот воды. Тест №10	1
12	6			Берегите воду! Тест №11	1
13	7			Что такое почва? Тест №12	1
14	8			Разнообразие растений. Тест №13	1
15	9			Солнце, растения и мы с вами. Тест №14	1
16	10			Размножение и развитие растений. Тест №15	1
17	11			Охрана растений. Тест №16	1
18	12			Разнообразие животных. Тест №17	1
19	13			Кто что ест? Проект №2«Разнообразие природы родного края»	1
20	14			Размножение и развитие животных. Тест №19	1
21	15			Охрана животных. Тест №20	1
22	16			В царстве грибов Тест №21	1
23	17			Великий круговорот жизни. Тест №22	1
24	18			Обобщение знаний. Проверочная работа№2           по теме «Эта удивительная природа».	1
Мы и наше здоровье 10ч
25	1			Организм человека. Тест №23	1
26	2			Органы чувств. Тест №24	1
27	3			Надёжная зашита организма. Тест №25	1
28	4			Опора тела и движение. Тест №26	1
29	5			Наше питание. Тест №27	1
30	6			Проект№3 «Школа ку­линаров»
31	7			Дыхание и кровообращение. Тест №28	1
32	8			Умей предупреждать болезни. Тест №29	1
33	9			Здоровый образ жизни. Тест №30	1
34	10			Обобщение знаний. Проверочная работа №3           по теме «Мы и наше здоровье».
Наша безопасность8ч
35	1			Огонь, вода и газ. Тест №31	1
36	2			Чтобы путь был счастливым. Тест №32	1
37	3			Дорожные знаки. Тест №33	1
38	4			Проект №4 «Кто нас защищает».	1
39	5			Опасные места. Тест №34	1
40	6			Природа и наша безопасность. Тест №35	1
41	7			Экологическая безопасность. Тест №36	1
42	8			Обобщение знаний. Проверочная работа№4             по теме: «Наша безопасность».	1
Чему учит экономика 12ч
43	1			Для чего нужна экономика. Тест №37	1
44	2			Природные   богатства   и   труд лю­дей — основа экономики. Тест №38	1
45	3			Полезные ископаемые. Тест №39	1
46	4			Растениеводство. Тест №40	1
47	5			Животноводство. Тест №41	1
48	6			Какая бывает промышленность. Тест №42	1
49	7			Проект №5 «Экономика родного края»	1
50	8			Что такое деньги. Тест №43	1
51	9			Государственный бюджет Тест №44	1
52	10			Семейный бюджет Тест №45	1
53	11			Экономика и экология. Тест №46	1
54	12			Обобщение знаний. Проверочная работа №5            по теме «Чему учит экономика».	1
Путешествие по городам и странам 14ч
55	1			Золотое кольцо России – слава и гордость страны.	1
56	2			Золотое кольцо России. Города Золотого кольца.	1
57	3			Золотое кольцо России. Достопримечательности городов Тест №47	1
58	4			Проект№6 «Музей путешествий».	1
59	5			Наши ближайшие соседи Тест №48	1
60	6			На севере Европы Тест №49	1
61	7			Что такое Бенилюкс Тест №50	1
62	8			В центре Европы. Тест №51	1
63	9			По    Франции    и Великобритании (Франция).	1
64	10			По Франции и Великобритании (Великобритания). Тест №52	1
65	11			На юге Европы. Тест №53	1
66	12			По знаменитым местам мира. Тест №54	1
67	13			Обобщение знаний. Проверочная работа №6         по теме «Путешествие по городам и странам»	1
68	14			Презентация проектов «Кто нас защищает, «Экономика     родного края».	1
					68